Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика и менеджмент» «30» сентября 2008 г. (Протокол №2)

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Основные требования к изложению Выбор темы контрольной работы Тематика контрольных работ по дисциплине «Социальное проектирование и управление социальными проектами» Основные понятия, встречающиеся в процессе изучения дисциплины «социальное проектирование и управление социальными проектами» Адаптация работника Аспект (лат. aspectum взгляд, вид) — точка зрения, с которой рассматривается предмет, явление, понятие. Аттестация Базисные потребности Вербальная информация Вертикальное разделение труда Вертикальные коммуникации Внутреннее вознаграждение Горизонтальные коммуникации Группы формальные Делегирование ответственности Децентрализация управления Канал — 1) линия связи, коммуникации; устройство для передачи информации; 2) путь, средство для перемещения чего-либо. Команда Контактные аудитории Корпоративная культура Линейные полномочия Миссия организации ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика и менеджмент», 710.92kb.
• Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика и менеджмент», 2035.66kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа. Методические указания по выполнению, 331.05kb.
• Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика и менеджмент», 1464.34kb.
• Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика труда» «20» марта, 652.16kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «промышленный маркетинг» Учебное пособие, 1440.18kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «маркетинговые иследования» Учебное пособие, 1390.13kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «мерчендайзинг» Программа и методические, 326.86kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «некоМмерческий маркетинг» Программа и методические, 731.41kb.
• Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика труда», 947.18kb.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИЗЛОЖЕНИЮ

В контрольной работе представляются результаты самостоятельного поиска в рамках учебно-исследовательской работы студента. Контрольная работа должна отражать объективную картину владения студентом материалом, а также уровень его готовности к научному общению в отдельной области будущей специальности.

Способ изложения в контрольной работе должен быть:

• точным,
  
• логичным,
  
• аргументированным,
  
• научным, то есть употреблять термины и определения в соответствии с принятым в научном направлении пониманием,
  
• правильным в плане строения фраз или выбора слов,
  
• доказательным,
  
• последовательным,
  
• кратким, то есть без лишних словоупотреблений,
  
• аккуратно оформленным.
  

При оформлении контрольной работы необходимо соблюдение параметра норм, например, должны быть поля 3-4 см. для замечаний рецензента, страницы пронумерованы и цитаты представлены точно и оформлены в виде сносок и пр. Материалы, полученные по интернет-сети, выделяются особо.

При выполнении контрольной работы рекомендуется опираться на государственные образовательные стандарты соответствующих специальностей и учебно-методические комплексы дисциплин и учебные программы, а также планы семинарских и практических занятий. Такой подход поможет четко сформулировать ключевые проблемы самостоятельной работы на адекватной основе. Использованные статистические данные обязательно сопровождаются ссылками.

Если контрольная работа не отвечает указанным требованиям, студенты не допускаются к защите контрольной работы. Особенно серьезным является замечание о том, что не раскрыта тема или содержание не раскрывает основных вопросов темы. В этом случае студенты должны устранить недостатки в указанные сроки и представить работу преподавателю вместе с первой отрицательной рецензией.

Студенты, не защитившие контрольные работы, к экзамену или зачету не допускаются. Повторное рассмотрение работы проводится по графику деканата, сроки устанавливаются в рамках экзаменационной сессии.


ВЫБОР ТЕМЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Из всех вариантов тем, предложенных кафедрой, студент выполняет один из вариантов, соответствующий начальной букве его фамилии.

Начальная буква фамилии студента	Номера тем
А, Л, Х, Б, М, Ц, В, Н, Ч, Г, О, Ш, Д, П, Щ Е, Р, Э Ж, С, Ю З, Т, Я И, У, К, Ф,	1,11,21 2,12,22 3,13,23 4,14,24 5,15,25 6,16,26 7,17,27 8,18, 28 9,19,29 10,20

Тематика контрольных работ по дисциплине «Социальное проектирование и управление социальными проектами»


1. Оценки социальной значимости и ценности техногенных ресурсов.

2. Разработка социальных проектов организации отдыха и оздоровления.

3. Разработка социальных проектов решения проблем обороноспособности и охраны общественного порядка.

4. Разработка социальных проектов поддержки творческих союзов.

5. Разработка социальных проектов регенерации окружающей среды и её совершенствования.

6. Разработка социальных проектов управления финансовыми и имущественными рисками.

7. Разработка социальных стратегий прогнозирования потребностей населения в творческой деятельности.

8. Разработка решений социальных проблем увеличения тесноты связей поколений.

9. Разработка и анализ эффективности методов оценки социальных проектов.

10. Методы организации проведения значимых мероприятий граждан (юбилеи, свадьбы, награждения и т.д.).

11. Социальное проектирование развития территорий.

12. Новые направления социальных проектов решения проблем занятости и оплаты труда.

13. Разработка социальных стратегий общественного контроля за процессами управления денежным обращением.

14. Развитие и спонсирование общественных объединений прогрессивных направлений.

40. Разработка инвестиционных стратегий защиты государственных интересов и интересов граждан.

15. Совершенствование проектов решения проблем эргономики и информационных экономических систем.

16. Разработка социальных проектов совершенствования средств и систем связи.

17. Разработка методов оценки качества продукции.

18. Разработка программ снижения антропогенной нагрузки на природу и общество.

19. Разработка программ повышениям уровня благосостояния населения.


Экзаменационные вопросы по дисциплине «Социальное проектирование и управление социальными проектами»


1. Социальное проектирование развития территорий.

2. Разработка социальных проектов управления финансовыми и имущественными рисками.

3. Экстремальные ситуации и социальное проектирование выхода из них.


4. Разработка социальных проектов совершенствования средств и систем связи.

5. Повышение ответственности работников образования за результаты своей деятельности.


6. Разработка программ решения экологических проблем.

7. Особенности социальной оценки жилья и производственных объектов.


8. Разработка программ антикризисного управления фирмой.


9. Энергетические ресурсы и их рациональное использование.


10. Разработка социальных проектов гибкого ценообразования и ресурсосбережения.


11. Решение проблем языковых и территориальных барьеров общения и развития социальных сред.


12. Разработка социальных проектов оценки ценности техногенных ресурсов.


13. Совершенствование транспортного обслуживания населения.


14. Разработка систем социальной ответственности граждан.

15. Социальные проекты поддержки творческих союзов.

16. Разработка социальных проектов удовлетворения основных потребностей граждан.

17. Роль политических движений в прогрессивном развитии социума.


18. Разработка социальных проектов воспитания детей дошкольного возраста.

19. Экономические методы управления социумом.


20. Социальные проекты воспитания детей младшего школьного возраста.


21. Методы оценки эффективности социальной среды и направлений её развития.


22. Разработка социальных проектов решения проблем занятости населения.


23. Социальное проектирование как метод закрепления статуса граждан.


24. Разработка социальных проектов воспитания детей подросткового возраста.


25. Социальное проектирование развития территорий.


26. Разработка социальных проектов управления финансовыми и имущественными рисками.


27. Экстремальные ситуации и социальное проектирование выхода из них.


28. Разработка социальных проектов совершенствования средств и систем связи.


29. Повышение ответственности работников образования за результаты своей деятельности.


30. Разработка программ решения экологических проблем.


31. Особенности социальной оценки жилья и производственных объектов.


32. Разработка программ антикризисного управления фирмой.


33. Энергетические ресурсы и их рациональное использование.


34. Разработка социальных проектов гибкого ценообразования и ресурсосбережения.


35. Решение проблем языковых и территориальных барьеров общения и развития социальных сред.


36. Разработка социальных проектов оценки ценности техногенных ресурсов.


37. Совершенствование транспортного обслуживания населения.


38. Разработка систем социальной ответственности граждан.

39. Социальные проекты поддержки творческих союзов.

40. Разработка социальных проектов удовлетворения основных потребностей граждан.

41. Роль политических движений в прогрессивном развитии социума.


42. Разработка социальных проектов воспитания детей дошкольного возраста.


43. Экономические методы управления социумом.


44. Социальные проекты воспитания детей младшего школьного возраста.


45. Методы оценки эффективности социальной среды и направлений её развития.


46. Разработка социальных проектов решения проблем занятости населения.


47. Социальное проектирование как метод закрепления статуса граждан.


48. Разработка социальных проектов воспитания детей подросткового возраста.


Тесты для самопроверки по «Социальное проектирование и управление социальными проектами»


1. Какие из социальных сред перечисленных ниже Вам известны? Расположите их по степени значимости:

1. 
   коллеги по работе;
   
2. друзья детства;
   
3. случайные попутчики;
   
4. единомышленники по интересам.
   

2. Какие социальные проекты Вы бы поддержали финансовыми ресурсами или активным участием в их осуществлении:

1. 
   решение экологических проблем;
   
2. управление социальными процессами;
   
3. изучение потребностей граждан и развитие социальных институтов.
   

3. Какие концептуальные проблемы социальных сред нуждаются в активной поддержке населения:

1. 
   изучение методов управления социумом и участия в их совершенствовании;
   
2. отслеживание организации социальной среды;
   
3. делать попытки повысить нравственное развитие социума.
   

4. Как Вы понимаете термин «Гражданское общество»? Что бы Вы могли предпринять с целью ускорения его становления?

1. 
   сократить число социальных форм собственности;
   
2. совершенствовать экономические отношения;
   
3. не нарушал ход естественного развития всех социальных сред.
   

5. Какие бы показатели Вы выбрали для оценки организации социальной среды?

1. 
   признаки деградации;
   
2. признаки регенерации;
   
3. признаки организованности.
   

6. Какие организационные и социальные меры необходимы для развития социальных сред.

1. 
   финансовая поддержка;
   
2. энтузиазм;
   
3. разработка концептуальных основ.
   

7. Нужно ли принимать концептуальные основы существования авторитарных режимов управление социумом?

1. 
   можно ли предупреждать расслоение социума по уровням доходов;
   
2. по ролевым функциям граждан;
   
3. в рамках юридического закрепления статуса граждан.
   

8. Как вы понимаете термин социумом?

1. 
   как группу людей, объединившихся на какой-либо идее;
   
2. общими потребностями или похожими судьбами;
   
3. совокупность всех условий существования людей.
   

9. Какие формы управления социумом Вы бы поддержали?

1. 
   бюрократическую;
   
2. демократическую;
   
3. свободную.
   

10. Будет ли способствовать социальной защите граждан?

1. 
   разработка системы защиты граждан;
   
2. система юридических норм поведения;
   
3. направлений развития граждан.
   

11. Необходима ли социальная аттестация граждан, включающая:

1. 
   экономическую поддержку правовых сил;
   
2. политическую поддержку;
   
3. разработка направлений развития социума.
   

12. Нужны ли проекты совершенствования внутренних и внешних сред социума?

1. 
   с учётом удовлетворения основных потребностей граждан в том числе и духовных;
   
2. проектов социологического образования населения;
   
3. разработка социальных паспортов граждан и направлений их использования.
   

13. Необходима ли разработка социальных проектов сохранения и улучшения здоровья граждан?

1. 
   на какой базе должно это быть организовано?
   
2. какую экономическую основу содержать?
   
3. какую ответственность должны взять на себя органы здравоохранения и сами граждане?
   

14. Можно ли доверить разработку проектов полного обеспечения граждан необходимыми условиями жизни?

1. 
   правительству;
   
2. органам местного самоуправления;
   
3. самим гражданам.
   

15. Могут ли решить все экологические проблемы органы власти и управления?

1. 
   с активной помощью всех граждан?
   
2. воспитания детей?
   
3. жёсткими мерами наказаний?
   

16. Можно ли решить проблемы полной или частичной занятости абсолютного большинства граждан?

1. 
   Да, я знаю как это сделать;
   
2. нет, это не достижимо в современных условиях;
   
3. нужно только объединить правительство с народом.
   

17. Как добиться повышения социальной активности граждан?

1. 
   использовать способы активизации всех форм и всех слоёв населения;
   
2. нужно начинать с детского возраста;
   
3. надо подключать семьи.
   

18. Активный образ жизни – это:

1. 
   организация соревнований;
   
2. стимулирование всеми средствами;
   
3. организация мониторинга.
   

19. Какие из методов управления социумом наиболее эффективны?

1. 
   экономические;
   
2. политические;
   
3. общественного влияния.
   

20. Насколько эффективны политические основы управления социумом?

1. 
   да, эффективны;
   
2. нет, эффект низкий;
   
3. при умелом управлении – да.
   

21. Могут ли привлекаться граждане к решению локальных проблем субъектов и объектов социума?

1. 
   да;
   
2. нет;
   
3. на основе согласия граждан.
   

22. Нужны ли социальные проекты общественного контроля за поведением граждан?

1. 
   да;
   
2. нет;
   
3. на основе согласия граждан.
   

23. Какие направления деятельности в целях перехода к гражданскому обществу Вы бы выделили:

1. 
   равные права и равные уровни ответственности, для всех граждан;
   
2. ограничение сроков пребывания на высоких должностях;
   
3. принятие коллективных решений по важнейшим проблемам, используя референдумы;
   
4. рассмотрение всех альтернативных решений.
   

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫМИ ПРОЕКТАМИ»


Адаптация (лат. adaptatio, adaptare приспособлять) — приспособление строений и функций организмов к условиям существования.

Адаптация работника — процесс приспособления работника к содержанию и условиям трудовой деятельности, к непосредственно социальной среде, совершенствования деловых и личных качеств.

Администрирование (от лат. administro – управляю, заведую), бюрократический метод управления посредством командования.

Альтернатива (фр. Alternative, лат. alter один из двух) — 1) необходимость выбора между взаимоисключающими возможностями; 2) каждая их исключающих друг друга возможностей.

Аспект (лат. aspectum взгляд, вид) — точка зрения, с которой рассматривается предмет, явление, понятие.

Аттестация — кадровые мероприятия, призванные оценить соответствие уровня исполнения трудовой деятельности работника, а также качеств и потенциала личности предъявляемым требованиям.

Аффилиация (от англ, to affiliate - присоединять, присоединяться) — стремление человека быть в обществе других людей.

Базисные потребности – врожденные потребности, такие как потребность выжить.

Беседа — метод получения необходимой информации на основе вербальной коммуникации. Широко применяется в различных сферах человеческой деятельности, являясь основным способом введения субъекта в конкретную ситуацию.

Вербальная информация - информация, получаемая из радио-, телепередач, от потребителей, поставщиков, конкурентов, на торговых совещаниях, в профессиональных организациях, от юристов, бухгалтеров и финансовых ревизоров, консультантов.

Вертикальное разделение труда (разделение по уровням) – деятельность по координированию работы других людей, оно отделяет работу по координированию действий от самих действий.

Вертикальные коммуникации – обмены информацией между уровнями иерархии.

Власть – это возможность действовать или влиять на ситуацию или поведение других людей.

Влияние – это любое поведение одного индивида, которое вносит изменения в поведение, отношения, ощущения и т.п. другого индивида или изменяет отношение и чувства к нему других людей.

Внутреннее вознаграждение – ценности, приписываемые человеком процессу совершения работы, например, удовлетворение от достижения поставленных целей. Внутренние вознаграждения удовлетворяют потребности высшего порядка.

Горизонтальные коммуникации – информационные обмены между подразделениями одного уровня иерархии.

Группа – это двое или более людей, взаимодействующих друг с другом таким образом, что каждый из них одновременно и оказывает влияние на другого, и испытывает его влияние.

Группы формальные — это группы созданные по воле руководства для организации производственного процесса.

выполнены для достижения целей всей организации.

Делегирование ответственности — передача подчиненным права принятия определенных решений или права на решение определенных проблем.

Демократическое руководство. Руководитель аппелирует к потребностям более высокого уровня и избегает навязывания своей воли подчиненным.

Демография (Demography). Анализ населения: его общая численность, уровень рождаемости, уровень смертности и миграции; различные возрастные группы населения, отличия по половому признаку, по профессиональному и географическому распределению, расам и религиозным убеждениям и т.д.

Деперсонализованный — обезличенный, противоп. персонализованный (персона (лат. persona) — особа, личность).

Децентрализация управления — передача прав, функций и ответственности с верхних уровней управления на нижние.

Дилетант (иг. Dilettante, лат. dilectare услаждать, забавлять) — любитель, занимающийся каким-либо искусством или наукой без специальной подготовки; поверхностно знакомый с какой-либо областью науки или искусства).

Дискриминация (Discrimination). Неравное обращение с работниками. Основными формами дискриминации являются:

а) дискриминация по половому признаку, когда работодатель по-разному относится к мужчинам и женщинам, работающим на предприятии;

б) расовая дискриминация, при которой по-разному относятся к людям в зависимости от цвета их кожи, национальности, расы или этнического происхождения.

Иерархия (гр. hierarchia hieros священный + arche власть) — 1) расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему; 2) расположение служебных званий, должностей в порядке их подчинения (иерархическая лестница).

Имидж — образ товара, сходство, отражение, представление с чем-либо, социально-психологическое явление, тесно связанное с экономикой товарного рынка. Имидж товара ассоциируется с репутацией товара, товарной марки, предприятия и страны-изготовителя.

Канал — 1) линия связи, коммуникации; устройство для передачи информации; 2) путь, средство для перемещения чего-либо.

Команда - группа людей, в которой члены работают совместно и активно для достижения общих целей.

Коммуникабельность - способность, склонность к коммуникации, к установлению контактов и связей.

Коммуникация — 1) путь сообщения, линия связи; 2) сообщение, общение. Коммуникация — передача информации от одного субъекта другому. Обмен информацией, на основе которого руководство получает информацию, необходимую для принятия эффективных решений, и доводит принятые решения до работников фирмы.

Контактные аудитории - организация учреждения, а также социальные группы, которые не являются прямыми партнерами по бизнесу, но представляют интерес с точки зрения их влияния на позиции фирмы и ее успех в конкурентной борьбе

Конфликт — процесс развития взаимодействия субъектов по поводу различия их интересов и ценностных ориентации. Столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений, либо это отсутствие согласия между двумя и более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами.

Концепция (лат. conceptio) — 1) система взглядов, то или иное понимание явлений, процессов; 2) единый, определяющий замысел, ведущая мысль какого-либо произведения, научного труда и т.д.

Корпоративная культура - организационный стиль, философия, принципы, ценности присущие компании

Критериальная база поведения — расположение человека к людям, событиям и процессам; совокупность ценностей, разделяемых им; набор верований, которых он придерживается и принципов, которым он следует в своем поведении.

Лидер – лицо, ведущее за собой остальных членов коллектива, которые выступают по отношению к нему как последователи, а не подчиненные.

Линейные полномочия – право непосредственного единоличного принятия решений по всем вопросам, возникающим в подчиненном руководителю коллективе.

Менеджер (англ, manager manage — управлять) — наемный управляющий, специалист по менеджменту.

Миссия организации — определенная концепция управления, позволяющая сделать организацию единственной, неповторимой, отличной от других. Это накопленные данной организацией ценности, стиль управления и подход менеджеров к принятию решений. Миссия способствует созданию определенной корпоративной культуры, корпоративного духа организации.

Мотив (фр. motif) - побудительная причина, повод к какому-либо действию, довод в пользу чего-либо.

Мотивация — психологические стимулы, которые дают действиям людей цели и направления.

Навык — умение, выработанное упражнениями, привычкой.

Наставление – деловая беседа, проводимая руководителем с целью научить, передать опыт для успешного выполнения управленческих решений

Научение поведению — устойчивый во времени процесс изменения поведения человека на основе опыта, отражающего действия человека и реакцию окружения на эти действия.

Нормирование труда – это разработка норм времени, требующегося для выполнения конкретной операции или производственного задания.

Нормы групповые — эталоны приемлемого и неприемлемого поведения в группе.

Организационное окружение — та часть организации, с которой человек сталкивается во время своей работы.

Поведение в организации – это наука о том, как люди ведут себя в организации, и каким образом их поведение влияет на результат работы.

Организация – это координируемый союз двух и более людей, который функционирует на относительно постоянной основе для достижения общих целей.

Организация неформальная - группа в составе формальной организации, которая возникает спонтанно и где люди вступают во взаимодействие друг с другом достаточно регулярно. О. н. — спонтанно образовавшаяся группа людей, которые вступают в регулярное взаимодействие для достижения определенной цели.

Организация формальная - группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общей цели или целей.

Персонал — личный состав организации или часть этого состава, представляющая собой группу по профессиональным или иным признакам.

Подбор кадров — процесс, включающий: 1) определение требований, которые предъявляет каждая должность к кандидатам на замещение; 2) установление качеств личности кандидатов; 3) отбор кандидатов, которые по своим качествам наиболее соответствуют требованиям должности; 4) назначение на должность.

Подготовка кадров — система образования, дающая знания, навыки и умения для выполнения работы в определенной области деятельности.

Подразделение – представляет собой группу людей, деятельность которых сознательно направляется и координируется для достижения общей цели. Это характерная черта сложных организаций, которые осуществляют четкое разделение. Такие подразделения обычно называются отделами, службами, департаментами.

Принуждение - деловая беседа, проводимая руководителем с целью осознанно заставить работника выполнить управленческие решения путем угроз или повышенного вознаграждения.

Проектирование – одна из форм опережающего отражения действительности, создание прообраза (прототипа) предполагаемого объекта, явления или процесса посредством специальных методов.

Рабочая среда – это некоторая совокупность всех внутренних переменных, которые с помощью процесса управления модифицированы и приспособлены к потребностям организации. Количество включенных сюда фактов делают рабочую среду в организации достаточно сложной.

Разъяснение - деловая беседа, проводимая руководителем с целью объяснить, сделать более понятным суть и содержание управленческих решений.

Руководство – это существенный компонент эффективного управления, эффективные лидеры не всегда являются эффективными управляющими.

Самоидентификация сотрудников заключается в отождествлении их с предприятием, когда каждый из сотрудников чувствует себя одной из важнейших его частей.

Социальная ответственность подразумевает определенный уровень добровольного отклика на социальные проблемы со стороны организации, лежащего вне определяемых законом или регулирующими органами требований.

Социальное проектирование – это специфическая деятельность, связанная с научно-обоснованным определением вариантов развития новых и модернизируемых социальных объектов, процессов и явлений и с целенаправленным коренным изменением их социальных характеристик.

Социотехнические подсистемы. Внутренние переменные организации обычно называют социотехническими подсистемами, т.к. они имеют социальный компонент (людей) и технический компонент (другие внутренние переменные).

Стимул (лат. stimulus букв, остроконечная палка, которой погоняли животных, стрекало) — побуждение к действию, побудительная причина.

Теория - (от греч. theoria – рассмотрение, исследование), система основных идей в той или иной отрасли знания; форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности.

Типы трудового конфликта по характеру проявления признаков можно подразделить на открытый и закрытый типы. Основными критериальными показателями являются: определенность конфликтной ситуации; понятие причин ее возникновения; определение субъектов конфликта; качественное развитие конфликта.

Умение — навыки в каком-нибудь деле, опыт. Уметь — обладать навыком, полученными знаниями, быть обученным чему-либо.

Управление персоналом — деятельность, выполняемая в организации, которая способствует наиболее эффективному использованию работников для достижения организационных и личных целей.

Шелдон - автор типологии, связывающей тип личности с тремя слоями клеток эмбриона.

Шум — любое вмешательство в процесс коммуникации на любом из его участков, искажающее смысл послания.

Эмпирический (гр. empeiria опыт) — основанный на опыте.

Эргономика - дисциплина, изучающая взаимоотношения человека и машины в конкретных условиях производственной деятельности с целью рационализации производства и роста производительности труда.

Этика (лат. Ethica, гр. ethos) — система норм нравственного поведения человека, какого-либо класса, общественной или профессиональной группы.

Этические нормативы — система общих ценностей и правила этики, которые, по мнению организации, должны придерживаться ее работники. Разрабатываются с целью описания целей организации, создания нормальной этичной атмосферы и определения этических рекомендаций в процессах принятия решения.

Этический — нравственный, относящийся к этике; соответствующий