Темы вашего учебного проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- Темы вашего учебного проекта «Защита данных от несанкционированного доступа», 64.04kb.
- Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
- План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения, 287.41kb.
- Темы вашего учебного проекта, 60.27kb.
- Темы вашего учебного проекта, 83.16kb.
- Темы вашего учебного проекта, 64.59kb.
- Темы вашего учебного проекта, 119.45kb.
- Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
| Автор проекта | ||||
| Фамилия, имя отчество | Маврина Наталья Александровна | |||
| Регион | Саратовская область | |||
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | г. Балаково | |||
| Номер и/или название школы/ОУ | МОУ «Гимназия №2» г. Балаково | |||
| Описание проекта | ||||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||
| «Не стоит село без праведника» (А.Солженицын «Матренин двор») | ||||
| Краткое содержание проекта | ||||
| Цель нашего проекта - обратиться к важнейшим нравственным проблемам, от решения которых зависит формирование человека и гражданина. Вслед за автором рассказа "Матренин двор" проследить за судьбой русской женщины, выдержавшей суровые испытания жизни, но сумевшей сохранить в себе добрую отзывчивую душу, заставить учащихся пристально посмотреть на окружающих - нет ли среди них настоящего праведника. Такого же простого, внешне не отмеченного никакими добродетелями. Такого же не от мира сего. Такого же бескорыстного. Такого же живущего "не по лжи". | ||||
| Предмет(ы) | ||||
| Литература | ||||
| Класс(-ы) | ||||
| Для учеников 9, 11-х классов | ||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||
| 4 урока | ||||
| Основа проекта | ||||
| Образовательные стандарты | ||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕОбращение писателей второй половины ХХ века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских народных характеров. | ||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||
| После завершения проекта учащиеся станут компетентными в сфере самостоятельной познавательной деятельности, разовьют критическое мышление, получат навыки работы в команде, приобретут навыки самостоятельной работы с большими объемами информации, смогут увидеть проблему и наметить пути ее решения, смогут создать презентацию в программе PowerPoint, буклет в программе Publisher, Вики-статью в среде Вики. | ||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||
| Основополагающий вопрос | Чем и кем "стоит село, город... вся земля наша"? | |||
| Проблемные вопросы учебной темы | Почему рассказ называется "Матренин двор"? Какой смысл здесь имеет слово "двор"? | |||
| Учебные вопросы |
| |||
| План оценивания | ||||
| График оценивания | ||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||
| Стартовая презентация, анкетирование учащихся | Критерии оценивания презентации, вики-статьи | Представление (защита презентаций) на конференции, анкетирование учащихся, рефлексия в блоге | ||
| Описание методов оценивания | ||||
| В нашем проекте использовались такие методы оценивания, как анкетирование, критерии оценивания продуктов проектной деятельности (буклет, презентация, Вики-статья), лист учета готовности материалов проекта, блог для проведения рефлексии. В результате проекта мы получили 1 презентацию учащихся, буклет, Вики-статью. Контроль за проведением проекта осуществлял руководитель проекта. | ||||
| Сведения о проекте | ||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||
| К началу проекта учащиеся должны знать текст художественного произведения, основы анализа литературного произведения основы обработки различных видов информации, должны иметь навыки работы в Интернет (поиск информации, работа в среде Вики и.т.д.), навыки работы в приложениях Office, уметь работать в группах. | ||||
| Учебные мероприятия | ||||
| Этапы и сроки проведения проекта: «Мозговой штурм» (стартовая презентация и формулирование тем исследований учеников) – 1 урок, 20 минут. Формирование групп для проведений исследований, выдвижения гипотез решения проблем – 1 урок, 15 минут. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 1 урок, 10 минут. Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 10 минут. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 10 минут. Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе –2, 3 урок. Подготовка школьниками презентации и статьи по отчету о проделанной работе –3 урок. Защита полученных результатов и выводов – 4 урок. | ||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Для таких учащихся корректируются цели обучения, создаются календари заданий, корректируется время проведения проекта. | |||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | Для данных учеников возможно применение словарей, электронных переводчиков и т.п. помощников. | |||
| Одаренный ученик | С такими учащимися необходима индивидуальная работа, более глубокая проработка материала, также им необходим выбор темы для работы самостоятельно, проблемные вопросы оставить открытыми до момента завершения работы учащегося, также необходим текущий контроль за тем, как проходит работа учащегося. | |||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||
| Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, видео- сканер. | ||||
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||
| программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||||
| Материалы на печатной основе | Учебники, методические пособия, справочный материал по литературе, тексты произведения. | |||
| Другие принадлежности | | |||
| Интернет-ресурсы | ссылка скрыта ссылка скрыта dia. | |||
| Другие ресурсы | | |||