Г. Благовещенск Урок – мастерская по повести В. Закруткина
| Вид материала | Урок |
- Урок чтения по повести В. А. Закруткина «Матерь человеческая», 40.46kb.
- Сисекин Игорь Александрович моусш №1 г. Новокубанска 2004 Анализ эпизода повести, 117.78kb.
- Урок мастерская «Труд души», 48.97kb.
- По повести В. Закруткина «Матерь человеческая», 52.81kb.
- Урок-диспут по повести В. Быкова «Сотников» Тема : «Цена подвига и позорный финал нравственного, 43.76kb.
- Урок "По страницам повести Пушкина, 60.61kb.
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Кто, 51.06kb.
- Урок творческая мастерская «Без друзей меня чуть-чуть», 177.25kb.
- Города кургана, 102.06kb.
- Урок литературного чтения в 4 классе. Творческая мастерская «Сочиним сказку», 66.36kb.
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №8
г. Благовещенск
Урок – мастерская по повести В.Закруткина «Матерь Человеческая»
Класс 10
Учитель Лыткина Н.В.
Цели:
- Научить работать с прочитанным произведением, умело приводить примеры из текста и ориентироваться в нём, сравнивать и сопоставлять образы героев, анализировать их поступки.
- Способствовать развитию мыслительных навыков уч-ся, навыков критически мыслить, принимать разумное рефлективное творческое мышление друг друга.
- Воспитывать любовь и уважение к материнству, Матери, прививать чувство ответственности, гуманности и сострадания в любой жизненной ситуации; прививать интерес к искусству.
- Продолжать следить за внятностью и грамотностью речи уч-ся, активизировать их пассивный словарь, пополнять новыми словами, фразами, оборотами.
Оборудование: эпиграфы к уроку, репродукции картин и икон Божьей Матери, Мадонны и т.п., текст повести «Матерь Человеческая», мультимедийный проектор, компьютер.
Ход урока:
- Оргмомент. Сообщение темы и цели урока.
- Какой сейчас урок?
- Какое произведение мы прочитали? Кто автор повести?
- Спросите меня, какая тема урока, каковы цели урока?
- Как вы думаете, почему форма урока – мастерская? О чём может пойти сегодня речь?
- Речевая зарядка:
Матерь
Человеческая
материнство
Богоматерь
Мадонна
милосердие, гуманизм
ответственность
святость
проект памятника
3.Слово учителя о жизни и творчестве В.Закруткина.
Виталий Александрович Закруткин родился в Ростовской области 14 марта в 1908 году, в семье учителя. Детство провёл в деревне, жили с семьёй в Молдавии и на Украине. По окончании школы работал. В 1931 году его семья переехала на Дальний Восток, обосновались в посёлке Завитая Амурской области. В 1932 году Виталий экстерном окончил БГПИ факультет русского языка и литературы, а затем аспирантуру. Готовился к защите диссертации, но началась война. На войне он был военным корреспондентом. По живым впечатлениям от боёв было написано много книг о войне, повесть «Матерь человеческая» одна из них. Похоронен В.А.Закруткин в 1984 году во дворе собственного дома, ставший музеем. В честь его назван теплоход.
4. Беседа о прочитанной повести, выяснение впечатлений от сюжета.
- Обратимся к эпиграфу урока. Прочитайте и подумайте, почему урок начался с этих слов?
О Владычице Царице Небесная!
Ты мне упование и прибежище,
Покров и заступление и помощь.
Из молитвы.
Материнства не взять у Земли,
Не отнять, как не вычерпать моря.
В. Высоцкий.
- Как понимаете эти слова?
В повести перед нами искорёженная мёртвая Земля, Маленькая женщина Мария не хочет жить в опустевшем мире, и именно ей предстоит стать Матерью Человеческой. Повесть написана на основе реальных фактов. В. Закруткин в книге «Страницы о себе» вспоминает, что всё описываемое видел своими глазами: горы слегка присыпанных снежком трупов женщин и детей, руины, сгоревшие сёла, разграбленные дома, но более всего ему запомнилась встреча с женщиной с ребёнком на руках, которой пришлось выжить среди развалин хутора… (эпизод конца повести о приехавших всадниках).
- Как начинается повесть? (Памятник Мадонны).
- Почему автор пишет, что не имеет права забыть «эту женщину»? Почему Мария напомнила ему Богоматерь?
(Общее: обе лишись своих детей, жестокая судьба, но и та, и другая нашли в себе силы жить после трагедии, чтобы сохранить память о погибших).
- С какой молитвой мы обращаемся к иконе Деве Марии, Богородице, Богоматери и почему?
(Культ Матери и материнства на Руси с древнейших времён;
поиск помощи и защиты, как ребёнок ищет у своей матери).
- Что в образе Марии вам запомнилось больше всего?
- Каковы её внешность, характер, поступки?
- Скольким живым существам она стала Матерью?
(овцы, лошади, коровы, 2 собаки, голуби, куры;
Вернеру Брахту, семерым детишкам из детдома).
- Какую отдачу взамен своей любви и заботы о них она получила? Закономерно ли это?
- В какой момент она поняла, что она стала матерью всех?
(рождение сына в погребе).
- Что помогло Марии выжить, победить злобу, месть, желание умереть?
(милосердие, материнское чувство ответственности и любви).
Вывод: не зная толком Богоматери (ей запрещали, как комсомолке, верить в Бога), она последовала её примеру, став утешительницей и заступницей, поистине Матерью Человеческой.
- Сопоставление образов Богоматери, Мадонны и героини В.Закруткина Марии.
- Посмотрите репродукции картин и икон, на которых изображены образы Богоматери, Мадонны, Матери известных художников, и сравните их с образом Марии.
- Что объединяет, на ваш взгляд, все эти полотна?
- Какой образ более близок Марии?
- Какая картина особенно близка идее повести?
- Итог урока, выводы.
- Символом единения времён и поколений была, есть и будет Мать Бога и человека…
«…засияет над Землёй образ Матери Человеческой, нашей нетленной веры, надежды, вечной нашей любви…»
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какие мысли вы возьмёте с собой во взрослую жизнь? Почему?
- Домашнее задание.
Написать сочинение-миниатюру «Проект памятника Марии» или «Чем меня тронула повесть В.Закруткина «Матерь Человеческая».
Использованная литература:
- О.А. Красильникова «Обучение чтению школьников с нарушениями слуха», Москва «Академия», 2005 год.
- В. Закруткин «Матерь человеческая», повесть.
- Хаузенбланс О. Чтение, письмо, критическое мышление и слоны. // БШ №22, 2001 год.
- Цветкова Г.В. Проектная деятельность уч-ся (6-4 классы), Волгоград «Учитель» 2009.
- Заир-Бек С. Технология развития критического мышления посредством чтения и письма. // БШ №12, 2001.