Города кургана
| Вид материала | Методическая разработка |
- Положение о конкурсе молодых библиотекарей Общие положения, 26.3kb.
- Об уполномоченном органе по размещению муниципальных заказов и его местонахождению, 8.55kb.
- 1. Создать межведомственный Совет при Главе города Кургана по профилактике правонарушений, 82.66kb.
- Об утверждении Программы социально-экономического развития муниципального образования, 2788.26kb.
- Кургана Губернатору Курганской области решение, 545.05kb.
- Администрация города кургана, 65.94kb.
- Новая редакция, 650.99kb.
- Доклад руководителя Администрации города Кургана Якушева Александра Георгиевича о достигнутых, 205.89kb.
- Города Кургана, 136.85kb.
- Саморегулируемой Организации Аудиторов Некоммерческое Партнерство «Аудиторская Палата, 38.51kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА КУРГАНА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №38»
Методическая разработка
урока литературы.
Проблема нравственности и духовности
в произведениях зауральских писателей
(урок-размышление
по повести И.П. Ягана
«Рассветы над Байдановкой»
и повести «Доченька» В.Ф. Потанина).
Автор:
Гранкина Любовь Михайловна,
учитель русского языка и литературы
МОУ города Кургана «СОШ №38»
Курган
2009
Проблемы нравственности и духовности в произведениях зауральских писателей (урок-размышление по повести И.П. Ягана «Рассветы над Байдановкой» и повести «Доченька» В.Ф. Потанина).
Цели:
Образовательная –
● познакомить учащихся с содержанием и проблемами повестей И.П. Ягана и В.Ф. Потанина;
● помочь осмыслить прочитанное.
Развивающая –
● развивать творческие и исследовательские умения и навыки;
● совершенствовать монологическую речь школьников;
● обогащать духовный мир учеников.
Воспитывающая –
● воспитывать вдумчивое отношение к жизни, окружающим, к себе, ответственность за свои поступки;
● пробуждать интерес к творчеству зауральских писателей.
Задачи:
● совершенствовать навыки работы с текстом;
● поддерживать эмоционально-положительную атмосферу обучения;
● создавать условия для общения в учебном процессе.
Оборудование: портреты писателей, эпиграфы, мультимедиа, компьютер, тексты повестей.
Ход урока.
Эпиграфы к уроку:
Нравственность есть наука об отношениях между людьми и об обязанностях, вытекающих из этих отношений.
Гольбах.
Нравственность есть Правда.
В.М. Шукшин.
Духовность – духовная природа, внутренняя нравственная сущность человека.
Большой Толковый словарь.
(Эпиграфы закрыты, слайд с эпиграфами будет показан позднее)
Актуализация темы.
Есть в жизни какая-то загадка. Между первым вздохом и последним выдохом расположена целая Вселенная со своими галактиками и планетами, материками и островами. Человеку нужно годы и годы чтобы понять самого себя. Ему отпущен на земле короткий, но нелегкий путь. Всем приходится идти этой дорогой судьбы. Главное – пройти ее достойно, чтобы ни о чем не жалеть. Есть такие понятия, с которыми каждый из нас живет, они составляют его внутренний мир.
-Какие, по-вашему, это понятия?
● Совесть
● Честь
● Достоинство
● Труд
● Душа
Они являются тем критерием, по которому судят окружающие и по которому судит себя человек сам.
Ответчиком и прокурором выступает душа. Если болит, значит , душа живая.
О душе написано немало стихов.
-Послушайте стихотворения Ф. Алиевой и И. Ягана, подумайте, что же есть душа.
Чтение учителя.
Ф. Алиева.
Душа.
Душа не вздох,
Не звук пустой,
Не приземленная работа.
Она окрылена мечтой
И жить не может без полета.
Ей надо, не жалея сил,
Парить, сроднившись с высотою,
Так, чтоб навстречу ветер был
Упруго сжатою волною,
И быть выносливой в пути,
И не бранить дождей постылых,
И горы снежные нести
На широко простертых крыльях.
Чтение учеником стихотворения зауральского поэта И. Ягана.
* * *
Все реже верится в удачу,
Все больше – собственным горбом.
Давно не хнычу и не плачу
Я в трудном случае любом.
Нести моё – кому же надо…
Дойду, спеша иль не спеша.
Сам донесу. Была бы рядом
Живая чья-нибудь душа.
Вывод учащихся.
Душа – это выражение внутреннего мира человека, его мыслей, взглядов, отношений, любви, счастья.
На экране слайд с определением слова «душа»
-Сегодня мы будем размышлять над проблемами, поднятыми талантливыми зауральскими писателями И.П. Яганом и В.Ф. Потаниным.
-В чем призвание человека на земле?
-Что такое духовность? Нравственность?
-Мнения учащихся.
Показ слайда с определениями нравственности, духовности (эпиграфы).
Слово учителя. Сообщение темы и цели урока.
Вы уже знакомы с жизнью и творчеством писателей-земляков И.П.Яганом и В.Ф.Потаниным. Любовь к родному краю, природе, людям – то, что объединяет их.
В своих произведениях обращают внимание на актуальные и вечные проблемы духовности и нравственности, утверждая, что совестливость, правда, любовь являются важными свойствами человеческой души, непреходящими ценностями. Неважно, где и когда происходит действие, Важно, какие совершают поступки, что чувствуют герои, что делает их счастливыми.
Это произведения о внутреннем мире человека, нравственном отношении к жизни. По словам В. М. Шукшина, «нравственность есть правда».
Выявление впечатлений учащихся.
-Интересно ли вам было готовиться к уроку?
-Какие первые впечатления от чтения повестей?
● В повести «Рассветы над Байдановкой» много счастья, любви, радости в воспоминаниях о детстве, о семье…
● Потрясло несовпадение моего впечатления от «теплого» названия повести с тем чувством, которое вызвала «доченька»: возмущение, даже презрение…
● Думаю, что проблема отцов и детей надумана. И взрослые не всегда понимают друг друга. Есть проблемы взаимопонимания, духовного общения, любви, милосердия и равнодушия. Многое зависит от самих людей. Важно не только научиться брать, но и отдавать…
● Трудно понять дочь Николая Петровича (повесть «Доченька»). Она моя ровесница. Но мы с разных планет, где живут люди и звери.
● Уверен, что друзья – те люди, которым веришь так, как себе. Предательство вызывает у меня презрение и негодование.
-В чем особенность повести «Рассветы над Байдановкой»? (Автобиографическая повесть, воспоминания о детстве).
-Почему, по вашему мнению, много тепла и света в произведении о нелегком времени? (Воспоминания о детстве, семье).
– Что значит для человека детство? Семья?
Размышления учеников.
Лабораторная работа. Поисковая работа с текстом.
Краткая запись выводов.
Сохранение традиций.
● Не рвалась, продолжалась нить, связывающая поколения песнями, обычаями, добрыми отношениями.
● Тополя, посаженные отцом, были гордостью семьи и Байдановки. Бережное отношение к тому, что сделано отцом.
● Пение мамы и бабушки, игра отца на гармонике. «Много пелось веселого и грустного». Оптимизм, жизнелюбие.
● В доме порядок и чистота. Всем хорошо.
● Мы сидим…и занимаемся свои делом.
Уроки бабушки.
● Она любила справедливость и нас учила поступать по совести.
● Учила любить труд.
Уроки матери.
● Доброта, сострадание, бескорыстие. Чтобы помочь заболевшему мальчику Ишимке из соседнего аула, отправилась за врачом в соседнюю деревню.
● Хотела всех видеть счастливыми.
Уроки отца.
● Трудолюбие, забота о семье, мудрость, широта натуры.
● Духовное родство. Относить обед отцу в поле-счастье «Мы ничего не говорим, просто смотрим друг на друга и все понимаем».
● Радостно видеть работающего в поле отца.
● Возвращение отца с войны. Думы о будущем. Сразу определил место для нового дома.
Добрые поступки и дела. Причастность к труду
(воспоминания героя о себе).
● Помогал взрослым (как и другие мальчики) во время сенокоса, был свинопасом.
● Помогал бабушке-соседке и был горд этим.
● Подарил другу любимую вещь – нож с двумя лезвиями. Бескорыстие.
Душевные переживания.
● Плакал, когда волки загрызли любимую собаку.
● Испытывал неловкость за свое счастье перед ровесниками, отцы которых не вернулись с войны.
● Готов был снести любую обиду и отдать самые дорогие сокровища.
● Переживал, был опечален гибелью Тани – «почтарки», которая пешком отправилась за почтой в метель (все так ждали известий с фронта).
Благодарность души. Память сердца.
● Был счастливый, хоть и голодный. Счастливый, потому что мама была со мной.
● «Мама…Везде и всюду. Болит моя совесть, болит от того, что не успел сказать…ласковых слов…
До конца дней не смогу простить свою вину перед тобой…Я с тобой был сильнее… Каждую весну приезжаю к тебе, чтобы успокоить душу, в которой вызрело столько тревог».
● « Вот почему хочу рассказать людям о тебе. Пусть они говорят своим матерям побольше добрых слов – пока не поздно…»
Вывод учащихся.
-Что, по мнению писателя, по вашему мнению, значит для человека семья?
Мнения учеников.
Показ слайда.
связь поколений Д
верность семейным традициям У
святое отношение к родным ХЧ
ЕЛОВЕК – СЕМЬЯ взаимопонимание О
уважение друзей, знаком Втруд Н
радость общения О
счастье С Т Ь
«Счастье – это когда тебя понимают», - так написал в своем сочинении один из героев фильма «Доживем до понедельника».
-А вы согласны?
Вывод.
- Связь поколений не прервется, если не будем забывать о тех, кого уже нет. Они живут в нашей памяти.
Показ слайда.
- Детство – начало духовной жизни, закаливание характера.
- У каждого человека должен быть свой мир, который без семьи, теплых отношений, любви, заботы друг о друге утрачивает смысл.
- 2008 год был объявлен Президентом годом Семьи. И это говорит о том, что Семья-основа жизни, делает каждого из нас сильнее, увереннее , помогает отличать добро и зло, делать важный нравственный выбор.
Повесть В.Ф. Потанина «Доченька».
Постановка проблемы.
-Каким настроением проникнута повесть?
-Почему?
90-е годы – разрушение системы ценностей. Приметами времени стали заполнившие духовный вакуум жестокость, цинизм, бездуховность.
-Чем похожи и чем отличаются повести В. Потанина и И. Ягана?
-Духовным единением героев с родителями, окружающими людьми, природой. События происходят в разное время.
● Повесть «Доченька» - монолог героя.
● Конфликт его с самим собой.
● Частое возвращение в детство (мысленно), прошлое.
Детство - самая счастливая пора.
●Воспоминание о елке, морковном чае, вкуснее которого ничего не было. И ожидание возвращения с войны отца и дяди.
● Для них на столе стояли две пустые чашки – надежда, что будут живы.
● Детство – ощущение заботы матери, желание помочь ей.
Показ слайда.
Проблема.
Почему произошло разрушение крепкого круга – Семьи, в которой были любимая жена и обожаемая дочка Леночка?
Осмысление текста. Лабораторная работа.
Краткая запись.
● Время повлияло, когда одежда, деньги, косметика стали для Леночки критерием оценки социальной и личностной.
● На всю зарплату жены купили дочери золотое колечко.
● На последние сбережения приобрел ей магнитофон.
● Пренебрежительное, снисходительное отношение дочери к родителям.
● Бабушка раздражает – плохо слышит, « по-колхозному» подвязан платок, руки все время темные и опухшие.
● Кричит на отца и высмеивает отсталость.
● Выкинула в снег котенка, который надоел мяуканьем.
● Для Леночки, ее одноклассницы Оли и друга Саши душа – это болтовня и демагогия. У человека есть только дело.
● По мнению студента Саши, если есть дело, тело, душа не нужна.
● Колечко Леночка отдает подруге, т.к. камни в Новый год «модные».
● Когда на Олю напал хулиган и она попала в больницу, не о подруге подумала доченька, о кольце, как быстрее снять это кольцо. И ушла с Сашей.
● Презрение к родителям «чокнутым».
● Николай Петрович, терпимый и мягкий человек, не в состоянии принять этот поступок, являющийся предательством подруги, всей его жизни, посвященной дочери.
-Почему Леночка из милого ребенка превратилась в монстра?
-Кто в этом виноват: стечение обстоятельств, время, человек?
-Виноваты обстоятельства, время?
-Размышления учеников.
Показ слайда
● Нет в ней стержня.
● Не научили ее любить, заботиться о других.
● Привыкла брать, но не отдавать.
● Никаким трудом не занята.
● Поколение Леночки – это не все «нравственные калеки», для которых украшения и наряды важнее родных людей, семьи.
● Отсутствие совести, цинизм, «духовная ржавчина» - то, что разрушает все живое, семейные связи.
-Как вы понимаете слова героя повести «Доченька»: «Что будет со мной завтра? А после завтра? А через год?.. Неужели я проживу еще целый год?»
Как бы ни было тяжело, но жизнь продолжается. И опять встает солнце, и опять приходит день, зовущий в дорогу. И в этом есть смысл: человек тем и живет, что преодолевает тяготы и страдания. Преодолевает себя.
Интервью с учениками. – Что вам понравилось сегодня на уроке?
Рефлексия.
-Над какими жизненными вопросами, проблемами заставляют нас задуматься повести В. Потанина и И. Ягана?
-Изменилось ли что-либо в вашем понимании жизни после знакомства с героями произведений?
-Как писатели повлияли на ваши взгляды?
Итог урока.
Размышляя над страницами повестей В.Ф. Потанина и И.П. Ягана, мы убедились в том, что счастье человека – это сочетание труда, радости любви, работа души, духовное родство.
Произведения Потанина и Ягана – уроки нравственности. Чтение помогает понять глубину авторского замысла. Подрастающий человек нуждается в осмыслении назначения жизни, роли семьи. Произведения помогают в этом, утверждая нравственность, духовность, совестливость, правду – то, что всегда было присуще русскому человеку.
Домашнее задание.
Сочинение-эссе.
Послесловие к уроку…
Литература.
- Большой толковый словарь. - Санкт-Петербург: «Норинт», 1998. – 259-263с.
- Межевикин В. Рыцарь совести и слова.//Новый мир, 2007. - 17 авг. 3с.
- Культура Зауралья: Прошлое и настоящее. Вып. 2: Сб. научных трудов. – Курган: Изд-во Курганского гос. университета, 1999. - 173-182 с.
- Собрание сочинений в 5 томах/Потанин В.Ф.. – Курган. ОАОПК «Зауралье», 2007. - 4-11с.
- Потанин В.Ф. Вернул себе состояние надежды.//КИК, 2007. - 14 авг. - 8с.
- Потанин В.Ф. Танцуем без перерыва: Повести и рассказы. – Курган: Изд-во «Зауралье», 1995. – 36-81с.
- Яган И.П. Чем живу: Стихи. – Курган: «Парус-М», 2003. - 25с.
- Яган И.П. Перекаты: Повести. - М.: Современник, 1980. - 5-101с.