Анализ управления школой и деятельности администрации по контролю образования 2008/2009 уч год
| Вид материала | Анализ |
- Публичный отчет об образовательной и финансово-экономической деятельности за 2008-2009, 350.37kb.
- Ный год, предназначен для родителей, администрации поселения Астаповское, Управления, 601.65kb.
- Анализ работы Управления образования администрации Тайшетского района за 2009 2010, 4149.97kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы за 2008-2009 учебный год, 368.43kb.
- Анализ работы моу сош №3 муниципального образования город-курорт геленджик за 2008-2009, 1957.85kb.
- Текстовая часть доклада о достигнутых значениях показателей для оценки эффективности, 189.82kb.
- Отче т о социально-экономическом положении Ангарского муниципального образования,, 3489.71kb.
- Отчет о результатах служебной деятельности управления за 2009 год, 2144.92kb.
- На основании постановления главы администрации муниципального образования Пермский, 208.53kb.
- План работы управления образования администрации старооскольского городского округа, 2601.52kb.
Анализ
управления школой и деятельности администрации по контролю образования 2008/2009 уч. год
«Управление – это, самое созидательное искусство»
Цель анализа деятельности по управлению школой состоит в установлении особенностей системы управления, тенденций её совершенствования, определения степени влияния внутришкольного управления на развитие ОП, повышение его результативности, на включение школы в режим развития.
Управленческая деятельность руководителей сегодня, участвующих в реструктуризации российского образования, претерпевает существенные изменения.
Модернизация образования невозможна без обновления деятельности администрации ОУ. От экономической грамотности руководителя, инициативности, чёткого распределения профессиональных функций зависит успех УВП в школе.
Повышение профессионализма управленческой деятельности является залогом успешности инновационных процессов в школе.
Факторы, влияющие на повышение эффективности управленческой деятельности администрации МОУ Терновской СОШ №1:
- обучение детей из школ спутников на категорию «С»;
- введение профильных классов требуют перестройки образовательной программы, развития кадрового потенциала (увеличивается количество педагогов с ВКК и I КК, введения новых образовательных технологий, укрепления материально – технической базы: в 2008/2009 уч. году было приобретено:
- ученическая мебель – 102 единицы на сумму 57800 рублей
- оборудование на медкабинет на сумму 46010 рублей
Важным фактором, влияющим на повышение эффективности управленческой деятельности школы, является использование новых ресурсов: компьютерного класса, мультимедийного проектора, диведи – проигрывателя, библиотеки и т.д
Функции управленческой деятельности школы:
- образовательные
- мотивационно-целевые
- процессные (ОП)
- контрольные
- информационные
Направления анализа управленческой деятельности:
- Условия для реализации поставленных управленческих целей.
* Самым важным условием эффективной управленческой деятельности является наличие совершенно нормативно-правовой базы функционирования и развития школы.
К нормативно-правовым документам, регламентирующим деятельность школы в условиях модернизации, относятся:
1) Закон РФ «Об образовании»
2) Типовое Положение об общеобразовательном учреждении
3) Концепция модернизации российского образования на период до 2010года
4) Трудовой Кодекс РФ
5) Гражданский Кодекс РФ
6) Бюджетный Кодекс РФ
7) Устав ОУ
8) Коллективный договор
9) Санитарно-эпидемиологические и нормативы 2.4.5.2409-08 от 23.07.09 года.
10) Федеральный базисный учебный план от09.03.04 года
11) Программа развития до 2010 года
12) Положения
- о Педагогическом совете
- об Управляющем совете
- о Попечительском совете
- о Методическом совете
- о Базовой общеобразовательной школе
- об оплате труда и стимулировании работников
- о МО
- о библиотеке
- об олимпиаде
- о профильном классе
- о Совете старшеклассников
- о поощрениях и наказаниях учащихся
- о ВШК и руководстве
- об общешкольном родительском комитете и другие положения, а также должностные инструкции, инструкции по охране труда и др.
Все локальные акты являются приложениями к Уставу школы, приведены в соответствие с нормативными федеральными и региональными правовыми документами.
Одним из очень значимых условий успешности ОУ является деятельность администрации по мотивации работников. Выше было отмечено, что наша школа работает по разработанному и утверждённому на собрании трудового коллектива Положению о стимулировании работников ОУ. Принципиально важно понимать, что значимо, ценно для каждого сотрудника, и предоставлять и поручать ему дело, занимаясь которым он сам себя лучшим образом вознаградит. Есть и в нашей школе педагоги, которым со 100% уверенностью можно поручить любое дело, зная, что они его выполнят в срок, качественно, без излишних возражений и амбиций: Шохонов В.В., Тарабрина О.А., Миловидова О.В., Безрукова Е.В., Садовская Н.И., Леонова М.В., Турунина Н.В., Объедкова В.В., Ковешникова О.И., Игнатьева Т.В., Безручко Л.В.
Правильно использовать работника – значит полагаться на него в тех делах, для которых у него есть способности, и не требовать того, с чем он не справится. Во-вторых, мы старались правильно стимулировать и мотивировать сотрудников. Какие методы мы для этого использовали? Разные:
- административные – приказы с выражением благодарности, разумное распределение учебной нагрузки;
- экономические – премирование из стимулирующего фонда, единовременные выплаты в связи наступлением пенсионного возраста, присвоение надбавок;
- социально-психологические – обобщение опыта работы ( Белолипецкая Г.А., Безрукова Е.В.), аттестация на более высокую КК(Леонова М.В.), привлечение к управленческой деятельности органах общественного управления.
В целях безопасного и комфортного пребывания работников и воспитанников в школе существует профсоюзная организация, которая совместно с администрацией разрабатывает должностные инструкции, участвует в распределении стимулирующего фонда, комплектовании учебной нагрузки, следит за соблюдением законности и выполнением внутреннего трудового распорядка школы.
Каждый человек имеет, безусловно, потребность в неформальном общении с коллегами и руководством, поэтому мы поддерживали существующие традиции в школе, вечера отдыха, привлечение к общественной работе, но и также развивать новые, так например, мы приняли дополнения к Коллективному договору о единовременных выплатах.
Мы старались путём стимулирования дать возможность каждому работнику самореализоваться, поручая желающим более сложные и ответственные задания(Миловидова О.В., Садовская Н.И., Кулешов В.А.), которые работают над проектом «Станция юных натуралистов». Предоставляем возможность повышать квалификацию, привлекаем к инновационной деятельности. Все инициативы педагогов по созданию проектов поощрялись.
Уважение к подчинённым, соблюдение служебной этики было для нас несомненным кредо в нашей совместной деятельности с коллективом.
2.Организационная структура управления
Структура управления в школе подразделяется на несколько уровней:
- первый уровень – директор, Управляющий совет, Педагогический совет. Этот уровень определяет стратегическое направление развитие школы, утверждает программу развития, профильные классы, учебные планы и другое. Согласно мероприятиям по совершенствованию управленческой деятельности администрацией школы разрабатывались новые Положения, вносились изменения в существующие локальные акты.
Соблюдая принципы иерархичности и открытости в управлении, руководителем учреждения издавались в течение учебного года приказы, которые являлись распорядительными документами, обязательными к исполнению. Приказы – это распорядительные документы, которые затрагивали интересы и права работников и учащихся. При подготовке приказов старалась излагать полно, достоверно и объективно ситуации; соблюдать нейтральность и неличный характер изложения, При издании приказов старалась не выходить за рамки своей компетенции.
Особое место в структуре управления отводится совещаниям при директоре. Главным принципом является утверждение возможности усиления творческой составляющей в деятельности учителей и администрации путём создания условий для переосмысления педагогического труда и управленческого опыта. Совещания при директоре
проводятся 1-2 раза в месяц в течение года согласно плану. В течение учебного года проведено 11 совещаний по различным вопросам деятельности школы:
- профилактика ДТП;
- охрана детства;
- оплата труда;
- анализ успеваемости;
- о проведении эвакуации;
- утверждение положений;
- о подходах к распределению стимулирущего фонда;
- организация питания;
- анализы планов;
- подведение итогов четверти, олимпиад и др
Управление школой может быть результативным при условии, если оно осуществляется на основе чёткого распределения функций и полномочий, на основе сотрудничества, соуправления, ( принцип рационального сочетания единоначалия и коллегиальности) с опорой на инициативу и творчество педагогического коллектива. Оно может быть эффективным только тогда, когда в учреждении соблюдается важнейший принцип руководства персоналом - разделение труда и возложение ответственности на каждого работника за сферу его деятельности.
Эффективно работал Управляющий совет, который обсуждал и принимал решения различной направленности. В течение прошедшего учебного года проведено 3 заседания Управляющего совета, на которых были рассмотрены следующие вопросы:
-охрана безопасности жизнедеятельности уч-ся школы;
-планирование работы УС;
-о перспективах развития материально- технической базы на 2008/2009 уч.год;
-о выполнении требований ТБ и ОТ при проведении учебных занятий;
-посещаемость и успеваемость уч-ся 11 «Б» кл. Каверина, Русанова, Симонова;
-утверждение Положения о консультационной комиссии;
-о состоянии библиотечного фонда и обеспечении учебниками на 2009/2010 уч. год;
-о работе школы по предупреждению асоциальных групп;
-об утверждении учебных планов на 2009/2010 уч.год.
C председателем Управляющего совета согласовываются решения консультационной комиссии по распределению стимулирующего фонда.
Выполняя свою функциональную нагрузку, Педагогический совет провёл 13 заседаний, из них 3 тематических заседания:
- Анализ работы школы за 2007/2008 уч. год и планирование работы ОУ на 2008/2009уч.год;
- Стили педагогического общения;
-Кардиограмма образовательной среды, или как нам организовать школу, содействующую здоровью?
- второй уровень тактического управления – заместители директора, социальный педагог, психолог, а также органы школьного самоуправления.
- третий уровень – учителя, классные руководители.
- четвёртый уровень – органы ученического самоуправления.
От ответственности и исполнительской дисциплины всех управленческих уровней зависит результативность и качество УВП и жизнеспособность учреждения в целом. К сожалению, не всегда у отдельных педагогов исполнительская дисциплина соответствовала требованиям должностных обязанностей и нормам профессиональной этики, что мешало нормальной жизнедеятельности школы, создавало излишнюю, никому ненужную напряжённость в коллективе: нарушение сроков проведения мероприятий, выполнения приказов руководителя, качество оформления отчётов, а также соблюдение такта, сдержанности, уважительного отношения друг к другу.
2009/2010 год – третий этап реализации образовательной программы школы, целью которого является создание системы мониторинга качества образования. Именно поэтому одним из важнейших направлений управленческой деятельности являлось в истекшем учебном году – создание инструментария для проведения контрольных процедур, выбор параметров контроля, сбор информации о ходе достижения результатов, выбор способа обсуждения, анализ собранной информации, подготовка управленческих решений. (Более подробно об этом расскажут завучи).
Достаточно большое внимание администрация школы уделяла аналитической деятельности по изучению динамики достижения или анализа недостижения прогнозируемых результатов. Психолог школы совместно с классными руководителями на протяжении года занимались изучением мнения обучающихся, их родителей о достигнутых результатах, удовлетворённости деятельностью ОУ.
Несмотря на то, что школа старается идти в ногу с современным образованием, изучая потребности участников ОП, создавая механизм социального партнёрства (тесное сотрудничество с ВГАУ – 17 учащихся школ района практически зачислены в ВУЗ по квотам, либо целевым направлениям по результатам успешной сдачи ЕГЭ, в том числе – 6 наших выпускников), следует признать, что есть направления, над которыми нам всерьёз следует задуматься и целенаправленно работать:
- неуклонное повышение качества знаний;
- поддержание хорошего уровня исследовательской деятельности;
- повышение профессионального уровня путём прохождения курсовой переподготовки и аттестации;
- широкое распространение передового педагогического опыта;
- работа по развитию спорта;
- укрепление материально – технической базы и т.д. Из всего этого (и не только этого) складывается имидж школы, а он для нашей школы в последнее время складывается не лучшим образом.
Материально-техническое и финансовое обеспечение деятельности школы.
Вопросы финансово-хозяйственной деятельности для директора школы являются наиболее сложными, т.к. в педагогических институтах и университетах этому не учат, а на практике с этим приходится сталкиваться ежедневно. Сложно заниматься экономическими расчётами ещё и потому, что главный бухгалтер не имеет высшего образования, что сметы составляются не вовремя и без согласования с директором. Нас ставят перед фактом исполнения сметы и ответственности за использование финансовых ресурсов.
Анализ ведения финансовых расчётов по целевому использованию бюджетных средств показывает их прямое назначение, т.е. нарушений в этом направлении нет. Более того администрация много работает по привлечению внебюджетных средств: аренда помещений (Вираж, Карате, сдача зала под свадьбы, Интерлингва, довузовская подготовка) - 28 949 руб. родительская спонсорская помощь:
- на приобретение учебников – 40 000 руб.;
- на школьные нужды – 34 944 руб.
- на питание – 507 929 руб.
- учительские спонсорские средства – 9400 руб.
- довузовская подготовка ВГАУ – 16 600 руб.
- ООО «Терновское» Илларионов С.И. – 9000 руб.
- м-н «Брат» - 1000 руб.
- Мусаев А.А. – 3000 руб.
ИТОГО – 650 822 руб. без питания и учебников – 102 893 руб.
Спонсорская материальная помощь оказывается ООО «Атомстрой» в лице генерального директора Попова Н.Н., директором лесхоза Савальский Барановым Р.А.
Т.о. общая финансовая стратегия школы: разумное расходование собственных и привлечение внебюджетных средств с целью развития учреждения, повышения заработной платы работников.
Анализ раздела плана укрепления материально-технической базы школы показывает, что все его пункты выполнены в полном объёме.
Анализируя медико-социальные условия организации УВП хочется сказать о соблюдении норм и правил СанПин в части обеспечения воздушно-теплового режима, организации образовательного процесса, физического воспитания учащихся (уроки здоровья в начальной школе, дни здоровья, регулярные медицинские осмотры детей, походы, антинаркотическая пропаганда, организация питания и другое, хотя в этой части имеются также проблемы: вторая смена, расписание, не всегда удобное для всех учителей (но надо иметь в виду, что оно делается удобным в первую очередь для учащихся).
Вывод:
Таким образом, аналитическая деятельность администрации школы даёт возможность выявить достижения школы и её проблемы, что в итоге позволит нам в августе сформулировать цели и задачи на новый учебный год.
22.06.2009 год Директор Каратаева Т.В.