Казакова Эльвира Петровна, кандидат филологических наук, доцент Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Программа факультативного курса, 705.83kb.
- Програма для середньої загальноосвітньої школи затверджено Міністерством освіти І науки, 816.28kb.
- Пошедіна О.І. Україна-нато (Запитання І відповіді): Науково-популярне видання / Колектив, 821.28kb.
- Учебное пособие для высших учебных заведений, 3487.39kb.
- С. Х. Мухаметгалиева Елабуга, Елабужский государственный педагогический университет, 3598.14kb.
- Лекций по греческой литературе, 21.46kb.
- Ученого Совета Уральского государственного университета имени А. М. Горького программа, 481.82kb.
- В. М. Амиров, кандидат филологических наук, доцент кафедры периодической печати факультета, 537.13kb.
- Герасимова Наталья Ивановна доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации, 137.48kb.
- Національна юридична академія України, 6335.29kb.
Результаты экзамена по русскому языку в новой форме:
С работой по русскому языку справились все выпускники 9-х классов, допущенные к экзамену.
Результаты обязательного письменного экзамена по математике:
На экзамене качество знаний в 9а выше, чем по итогам года. Данные результаты говорят о занижении итоговых отметок учителями математики. Новая форма сдачи экзамена для выпускников 9-х классов не вызывает трудности, но учителям необходимо больше внимания уделять на уроках работе с тестовыми задачами. Сравнение годовых отметок, полученных выпускниками 9-х классов с результатами экзаменов в новой форме.
Большинство девятиклассников для итоговой аттестации выбрали такие предметы как культура родного края, физкультура. По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся сдававших экзамены по этим предметам выросло. Особенностью выбора выпускниками 9-х классов предметов для итоговой аттестации 2011 года в новой форме была направленность на дальнейшее обучение: профильный (информационно-технологический), профессиональное обучение и дальнейшее обучение. Результаты экзаменов по выбору в новой форме
Таким образом, наиболее подготовленные учащиеся параллели, заявившие о своем желании обучаться в 10 классе, ориентированы на предметы медико-биологического и информационно-технологического направлений. Экзамены по выбору еще раз подтвердили правильность выбранного профиля подготовки обучающихся данной параллели на старшей ступени образования.  В целом подготовку и проведение государственной (итоговой) аттестации можно считать удовлетворительными. В школе имеются все необходимые нормативные документы разного уровня, регламентирующие проведение итоговой аттестации. Информация о проведении итоговой аттестации своевременно доводилась до сведения участников образовательного процесса: оформлены информационные стенды (в рекреации школы, библиотеке, учебных кабинетах); вопросы проведения экзаменов обсуждались на педсовете, совещаниях, методических объединениях; нормативная база изучалась на классных часах, собраниях старшеклассников, специальных занятиях (оформление бланков ЕГЭ, новой формы), родительских собраниях. Проведены предэкзаменационные работы по русскому языку и алгебре в 9 классах. Организовано участие выпускников 9 классов в общегородских репетиционных тестированиях с целью ознакомления с технологией экзамена в форме ЕГЭ. Большое внимание уделено обеспечению условий проведения экзаменов:
Тем не менее, в ходе подготовки и проведения экзаменов вновь отмечены недостатки:
V. Социальная активность и внешние связи учреждения.  VІ. Заключение. Наша школа - это массовая общеобразовательная школа, где должно быть место каждому ребенку вне способностей и склонностей. Это школа, предполагающая реализацию различных образовательных программ. Во главу угла школа ставит физическое, психическое и нравственное здоровье учащихся, организуя учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы максимально снизить перегрузку учащихся, избежать неврозов, обеспечить своевременную диагностику и коррекцию, систематическую медико-психологическую помощь непосредственно в школе. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года отмечается, что «школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу Родины». Анализ работы выявил не только положительные стороны, но и ряд проблем:
Цель, приоритетные направления деятельности на 2011-2012 учебный год: Основной целью деятельности школы в 2011-2012 учебном году является создание условий для формирования открытой, саморазвивающейся, информационно и технологически оснащенной образовательной системы, способной в полной мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного образования. Приоритетные направления деятельности:
6. Усиление работы педагогического коллектива, направленной на реализацию программы модернизации системы школьного питания. ссылка скрыта | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||