Рабочей программы учебной дисциплины материальная культура Уровень основной образовательной программы
| Вид материала | Документы |
- Рабочей программы учебной дисциплины культура речи уровень основной образовательной, 69.62kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины язык и культура Уровень основной образовательной, 136.76kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины художественная культура россии уровень основной, 90.63kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины мировая художественная культура Уровень основной, 166.36kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины русский язык и культура речи уровень основной, 77.83kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины мировая художественная культура Уровень основной, 69.44kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины культурология Уровень основной образовательной, 154.46kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины экономика уровень основной образовательной программы, 67.97kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины логика Уровень основной образовательной программы, 117.37kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины литература Уровень основной образовательной программы, 105.38kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
| | |
| | |
| | |
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Материальная культура
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление (я) подготовки: Дизайн
Профили: Графический дизайн, дизайн среды, дизайн костюма
Форма обучения: очная
Кафедра: Дизайна
Разработчик канд.философских наук Кириченко О.В.
Трудоемкость дисциплины 4 зачетных единиц
Количество часов 144
В.т.ч. аудиторных 72; внеаудиторных 72
Форма отчетности зачет
г. Воронеж – 2011 г.
- ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины являются: ознакомить студентов с основными сферами предметно- практической и материальной деятельности человека. В ходе изучения материала студенты должны усвоить общие тенденции развития материальной культуры; периодизацию и особенности материального мира в каждую историческую эпоху; историю сложения и развития особенностей архитектурных и интерьерных форм; основы художественного языка
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
Общекультурные:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-1
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия ОК-10
- осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; способен принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе; ОК-12
Общепрофессиональные:
- владеет рисунком, имением использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; ПК-2
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Содержание раздела в дидактических единицах |
| 1. | Материальная культура и быт Древнего мира | 1.1.Древний Египет |
| | | 1.2.Народы Малой Азии |
| 2. | Материальная культура и быт Античного мира | 2.1.Древняя Греция |
| | | 2.2.Древний Рим |
| | Быт народов Европы Средневековья | 2.3.Византия |
| 3. | 3.1.Быт народов Европы.V-XIII вв. | |
| | | 3.2.Славяне |
| 4. | Материальная культура Европы Возрождения и Нового времени | 4.1.Народы Европы XIV-XVI вв. |
| | 4.2.Европейский быт XVII вв. | |
| | | 4.3.Европейский быт XVIII вв. |
| | | 4.4.Европейский быт XIX вв. |
| | | 4.5. Европейский быт XX вв. |
3. Образовательные технологии
При реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины используются разнообразные образовательные технологии:
технология модульно-рейтингового обучения, технология проблемного обучения, технологии организации группового взаимодействия (технология организации дискуссии и др.), технологии метапознавательной деятельности студентов (технология оценки достижений, технология самообразовательной деятельности), технологии контекстного обучения, позволяющие решать профессиональные задачи (технология анализа конкретных ситуаций и др.), стратегические образовательные технологии и тактические ( исследовательские, практические) образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины применяются также следующие виды учебной работы: лекции – обзорные, визуализация; лабораторно-практические занятия - традиционное, традиционное с элементами тестирования (в том числе с применением ИКТ), спецсеминар, семинар-обсуждение докладов, кратковременные зарисовки и др.
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
4.1. Основная литература
- Древний Египет:
Целлар К. Архитектура страны фараонов. — М., 1990.
- Искусство Древнего Востока:
Афанасьева В.К., Луконин В., Померанцева Н. Искусство Древнего Востока. — М., 1976. (Малая история искусства).
- Древняя Греция:
Рифкин Б.И. Античное искусство. — М., 1972. (Малая история искусства).
- Древний Рим:
Соколов ГИ. Искусство Древнего Рима. — М., 1970, 1996.
- Византия:
Лихачева В. Искусство Византии IV — XV вв. — Л.; 1981.
- Средневековье:
Всеобщая история искусства. — М., 1960. — Т. 2.
- Славяне. Древняя Русь:
История русского искусства: В 13 т. / Под общ. ред. И.Э.Грабаря, В.Н.Лазарева, В.С.Кеменова. — М., 1953 — 1959. — Т. 1-4.
- Европа XIV-XVI вв.:
Всеобщая история искусства. — М., 1962. — Т. 3.
- Европа XVII — XVIII вв.:
Западноевропейское искусство XVII — XVIII вв.
- Европа XIX века:
Яворская Н.В. Западноевропейское искусство XIX в. — М., 1962.
- Европа XX:
Всеобщая история искусства. — М.,1961. — Т. 6.