Учебное пособие Майкоп 2008 удк 37(075) ббк 74. 0я73

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Система педагогической науки по «Всеобщему наставлению» В. Ратке

Подобный материал:

• Учебное пособие тверь 2008 удк 519. 876 (075. 8 + 338 (075. 8) Ббк 3817я731-1 + 450., 2962.9kb.
• Учебное пособие удк 159. 9(075) Печатается ббк 88. 2я73 по решению Ученого Совета, 5335.58kb.
• Учебное пособие Санкт-Петербург 2008 удк 005. 91: 004. 9(075. 8) Ббк 65. 291. 212., 97.7kb.
• Учебное пособие Чебоксары 2007 удк 32. 001 (075. 8) Ббк ф0р30, 1513.98kb.
• Учебное пособие Уфа 2005 удк 338 (075. 8) Ббк, 1087.66kb.
• Учебное пособие Сургут Издательский центр Сургу 2008 удк 316. 77(075. 8) Ббк 60. 56я7, 2431.1kb.
• Учебное пособие Ульяновск 2010 удк 004. 8(075. 8) Ббк 32. 813я73, 1559.86kb.
• Учебное пособие Казань кгту 2007 удк 31 (075) 502/ 504 ббк 60., 1553.23kb.
• Учебное пособие Томск 2008 удк 678. 01(075. 8)(035), 4421.7kb.
• Учебное пособие санкт-петербург 2005 удк 339. 9 (075. 80) Ббк, 703.64kb.

Задание: «Кому принадлежат эти идеи, система взглядов?»

Не составит большого труда «опознать» систему взглядов педагогические идеи корифеев педагогики. Итак – кто?

1. Ян Амос Коменский

2. ЖанЖакРуссо

3. Иоганн Фридрих Гербарт

4. Иоганн Генрих Песталоцци


А. Кто относил задачи серьезного умственного воспитания детей на период лишь после 12 летнего возраста, а задачи обучения детей младшего возраста сводил к развитию органов чувств и к накоплению представлений об окружающей среде.

Б. Широкое общее образование должны получать все дети без различия пола и имущественного состояния: «Надо научить всех всему» – общее образование должно быть универсальным: дать «познание всех вещей, искусств и языков», «научить распознавать основания, свойства и цели важнейшего и происходящего», «исчерпать всю энциклопедию наук», дать твердые основы «для приобретения современной учености в какой–либо области в будущем»;

– содержание образования должно включать ознакомление с «ремесленными приемами» с тем, чтобы учащиеся «не оставались невеждами ни в чем, касающемся человеческих дел».

В. Формирование представлений состоит из двух актов:

1) углубление,

2) осмысление.

Эти два акта можно мыслить в состоянии покоя и в состоянии движения.

И отсюда следуют четыре ступени:

– Углубление в состоянии покоя – ясность;

– Углубление в состоянии движения – ассоциация;

– Осмысление в состоянии покоя – система;

– Осмысление в состоянии движения – метод.


Г. Доступные и полезные для ребенка элементы человеческого знания, находящиеся в точке пересечения умственного, нравственного и физического воспитания:

– число, форма и язык – элементы умственного воспитания;

– социальные по своему характеру отношения матери и ребенка – элементы нравственного воспитания;

– в продуманной последовательности простых движений – можно найти элементы физического воспитания.


Д. Кому принадлежит совокупность следующих педагогических идей:

– «психологизации педагогического процесса»;

– раннего воспитания и его огромного значения для формирования личности в целом;

– необходимости образования простого народа. Выберите правильный вариант ответа:

Ключ: 1Б 2А 3В 4Г 4Д


Задание: «Дидактика В. Ратке»

Внимательно ознакомьтесь с иллюстрацией, приведенной Ф. Хофманом в его книге «Мудрость воспитания. Педагогия. Педагогика» и заимствованной нами. Это схемоконспект, который содержит информацию, достаточную для того, чтобы Вы самостоятельно попробовали коротко изложить ответ на вопрос: «Каковы особенности системы взглядов Вольфганга Ратке, его понимание структуры и смысла педагогической науки (дидактики)?»


Система педагогической науки по «Всеобщему наставлению» В. Ратке





Задание: «Панпедия Я.А. Коменского»

(распространен и вариант написания – пампедия).

В приводимой ниже схеме (из книги Ф.Хофмана, уже упоминавшейся ранее) легко проследить логику мысли этого классика педагогики. (Заметим попутно, еще А.С. Пушкин говорил, что следование за мыслями великого человека есть «наука занимательнейшая»). Попробуем, следуя за мыслью Я.А.

Коменского, кратко «озвучить» эту схему и изложить суть и смысл его панпедии (науки о том, как «обучать всех всему).


Система педагогической науки по панпедии Я.А. Коменского


Задание: «Классики педагогики о методе»


Попытайтесь самостоятельно привести в соответствие имена классиков педагогики с суждениями о методе, которые характерны для позиции каждого из них.

Суждение	Автор
Метод всемогущ Метод подобен сложной машине и независим от учителя. Метод должен быть обоснован данными психологии. Метод есть способ деятельности учителя	А. Ратке В. и Коменский Я.А. Б. Коменский Я.А. В. Песталоцци И.Г. и Гербарт И.Ф. Г. Дистервег А.В.