Учебное пособие Майкоп 2008 удк 37(075) ббк 74. 0я73

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Педагогические взгляды русских просветителей (И.И. Бецкого (1704-1795), Н.И. Новикова (1744-1818), В.Ф. Одоевского (1804-1869) Развитие идей «свободного воспитания»

Подобный материал:

• Учебное пособие тверь 2008 удк 519. 876 (075. 8 + 338 (075. 8) Ббк 3817я731-1 + 450., 2962.9kb.
• Учебное пособие удк 159. 9(075) Печатается ббк 88. 2я73 по решению Ученого Совета, 5335.58kb.
• Учебное пособие Санкт-Петербург 2008 удк 005. 91: 004. 9(075. 8) Ббк 65. 291. 212., 97.7kb.
• Учебное пособие Чебоксары 2007 удк 32. 001 (075. 8) Ббк ф0р30, 1513.98kb.
• Учебное пособие Уфа 2005 удк 338 (075. 8) Ббк, 1087.66kb.
• Учебное пособие Сургут Издательский центр Сургу 2008 удк 316. 77(075. 8) Ббк 60. 56я7, 2431.1kb.
• Учебное пособие Ульяновск 2010 удк 004. 8(075. 8) Ббк 32. 813я73, 1559.86kb.
• Учебное пособие Казань кгту 2007 удк 31 (075) 502/ 504 ббк 60., 1553.23kb.
• Учебное пособие Томск 2008 удк 678. 01(075. 8)(035), 4421.7kb.
• Учебное пособие санкт-петербург 2005 удк 339. 9 (075. 80) Ббк, 703.64kb.

Система заданий для самоконтроля знаний

по истории общей и дошкольной педагогики

(даются в авторском варианте – без ключей к ним)


Составители Романюк Л.В., Онищенко Э.В. (Практикум по истории общей и дошкольной педагогики: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС, 2001 – 176 с.)


Примечание. Оставляем формулировку составителей «тестовые задания», хотя правильное их название – псевдотесты.


Выполнение тестового задания по теме.

1. Выберите название произведения, принадлежащего Я.А.Коменскому:

1. «Воспитание человека»;
   
2. «Похвала глупости»;
   
3. «Великая дидактика»;
   
4. «Опыт о человеческом разуме».
   

2. Выберите из предложенного списка годы жизни Я.А.Коменского:

1) 1592-1670;

2) 1469-1536;

3) 1632-1704;

4) 1703-1795.

3. Какие 4 типа школ были предложены Я.А.Коменским:

1. тривиальные, элементарные, коллегиумы, университеты;
   
2. школы начальные, средние, высшие;
   
3. материнские, родного языка, латинские, академические;
   
4. материнские, пропедиа, педиа, философские.
   

4. Как у Я.А.Коменского была сформулирована троякая цель воспитания:

1. умственное, нравственное, физическое воспитание в их единстве;
   
2. знание языков и наук, вера и благочестие, добрые нравы;
   

3) развитие интеллекта, физическое совершенствование, нравственная добродетель;

4) развитие ума, сердца, воли.

5. Какие признаки свидетельствуют о готовности ребенка к школе у Я.А. Коменского:

1. умение читать, писать, считать;
   
2. интеллект, эмоции, волевая готовность;
   
3. усвоение программы, познавательный интерес, желание учиться;
   
4. развитие интеллекта, усидчивость, подражательность.
   

6. Я.А.Коменский стоял на философских позициях:

1) сенсуализма;

2. метафизики;
   
3. позитивизма;
   
4. религиозного идеализма.
   

7. Я.А.Коменский предлагал создать школу:

1. гармоничного развития;
   
2. космического сознания;
   
3. всеобщей мудрости;
   
4. развития добродетелей.
   

8. Кто был непосредственным предшественником Я.А. Коменского в выработке дидактических принципов:

1. Хуан Луис Вивес;
   
2. Ратихий (Ратке);
   
3. Эразм Роттердамский;
   

4) Мартин Лютер.


Педагогические воззрения Джона Локка


Выполнение тестовых заданий:

1. Какой колледж окончил Дж.Локк, а затем там был преподавателем:

1)Кембридж;

2. коллеж де Франс;
   
3. Оксфорд.
   

2. Согласно теории Дж.Локка:

1. все идеи и принципы имеют врожденную основу;
   
2. все человеческое знание проистекает из опыта;
   
3. происходит припоминание «высших идей».
   

3. Какое из видов познания оценивалось Дж. Локком как наименее ясное и достоверное:

1) интуитивное;

2) демонстративное;

3) сенситивное.

4. Классическим педагогическим трактатом Дж. Локка можно считать:

1. «Некоторые мысли о воспитании»;
   
2. «Школа - игра»;
   
3. «Дошкольная жизнь ребенка».
   

5. Формирование характера ребенка должно происходить:

1. в школе;
   
2. в семье;
   
3. в состязаниях.
   

6. Какие новые предметы Дж.Локк предлагал ввести в курс обучения в школе:

1. древние языки;
   
2. астрономические дисциплины;
   
3. основы права.
   

7. Решающее влияние на ребенка должна оказывать:

1) среда;

2) наследственность;

3) воспитание.

8. Дж.Локк предлагал воспитывать юных:

1. рыцарей;
   
2. ремесленников;
   
3. джентльменов.
   

Теория естественного воспитания Жан-Жака Руссо


Выполнение тестового задания по теме.

1. Выберите даты жизни Ж.-Ж.Руссо:

1) 1712-1778;

2) 1650-1704;

3) 1715-1771;

4) 1801-1867.

2. Ж.-Ж.Руссо заменил название «принцип природосообразности» на термин:

1) биологизация;

2. психологизация;
   
3. естественность;
   
4. свобода.
   

3. Какой возрастной период Ж.-Ж.Руссо называл «период бурь и страстей»:

1) от рождения до 2 лет;

2) от2 до 12 лет;

3) от 12 до 15 лет;

4) от 15 лет до совершеннолетия.

4. Три основных фактора, влияющих на развитие ребенка: по теории Ж.-Ж. Руссо:

1. школа, родители, сверстники;
   
2. природа, люди, вещи;
   
3. воспитание, книги, учителя;
   
4. культура, люди, вещи.
   

5. Выберите из предложенного списка название педагогического труда Ж.-Ж. Руссо:

1) «Джен Эйр»;

2) «Юлия или новая Элоиза»;

3) «Воспитание женщины»;

4) «О человеке».

6. Основная цель воспитания ребенка в период «сна разума»:

1. умственное воспитание;
   
2. нравственное воспитание;
   
3. развитие внешних чувств;
   
4. эстетическое воспитание.
   

7. Выберите из предложенного списка имя героя романа К. Руссо:

1. Гаргантюа;
   
2. Лингард;
   
3. Эмиль;
   
4. Том Сойер.
   

8. Основное художественное произведение, предложенное Ж.-Ж.Руссо для чтения герою своего романа:

1. «Робинзон Крузо»;
   
2. «Путешествие Гулливера»;
   
3. «Сказки братьев Гримм»;
   
4. «Мир чувственных вещей в картинках».
   

9. Предложенный Ж.-Ж. Руссо метод наказания:

1. телесные наказания;
   
2. словесные наказания;
   
3. угроза;
   
4. естественные последствия.
   

Педагогическая система народного образования и воспитания

И.Г. Песталоцци


Выполнение тестового задания по теме:

1. Педагог, создатель теории элементарного образования, которая предусматривала гармоничное развитие всех сил и способностей человека:

1. Ф. Фребель:
   
2. И.Г. Песталоцци;
   
3. Ж.-Ж. Руссо.
   

2. И.Г. Песталоцци открыл в Нейгофе учреждение для детей, которое получило название:

1. дом ребенка;
   
2. учреждение для бедных;
   
3. элементарная школа.
   

З. Как называется педагогическое сочинение И.Г.Песталоцци, в котором описывается идеальная мать-воспитательница, вырабатывающая у детей трудовые навыки и заботящаяся об их духовном развитии:

1. «Азбука наглядности»;
   
2. «Книга матерей»;
   
3. «Лингард и Гертруда».
   

4. О каком воспитании (нравственном, трудовом, физическом) идет речь в произведении И.Г.Песталоцци: «Его цель в развитии заложенных природой в ребенке физических сил в соответствующие навыки, в обучении свободно и самостоятельно их использовать».
   
5. Назовите учебное заведение, где И.Г.Песталоцци обучал будущих учителей своему «методу»:
   

1. Кембриджский университет;
   
2. Женевская академия;
   
3. Ивердонский институт.
   

4. Теория, созданная И.Г.Песталоцци имела название:
   

1) научный метод;

2) элементарное образование;

3) дидактическая система.

7. Основным элементом при обучении счету в теории элементарного образования И.Г.Песталоцци является:

1. математический куб;
   
2. десяток;
   
3. единица.
   

8. Какой метод И.Г.Песталоцци считал основным для восприятия окружающего мира:

1. размышление;
   
2. эксперимент;
   
3. наблюдение?
   

Теория и практика общественного дошкольного воспитания

Фридриха Фрёбеля


Выполнение тестового задания по теме.

1. Выберите название педагогического произведения Ф.Фрёбеля:

1) «Воспитание человека»;

2)«Мысли о воспитании»;

3) «Человек»;

4) «Лебединая песня».

2. Ф.Фребель сформулировал применительно к педагогике:

1. закон вращения тел;
   
2. закон развития живых тел;
   
3. закон развития психики;
   

4) закон единства и борьбы противоположностей.

3. Какое название дал Ф.Фребель своему детскому учреждению:

1. филантропин;
   
2. малая школка;
   
3. дом ребенка;
   
4. детский сад.
   

4. Каков был девиз «Воскресного листка», издававшегося Ф. Фребелем:

1. они такие же, как и мы;
   
2. порядок и гармония;
   
3. будем жить для наших детей;
   
4. развитие ума и сердца.
   5. Ребенок, по Ф.Фребелю, это:
   

1. сосуд греховности;
   
2. чистая доска;
   
3. носитель божественной сущности;
   
4. совершенный человек.
   

6. Какое символическое значение придавал Ф. Фребель шару и кубу:

1. символ покоя и движения;
   
2. символ сложного единства;
   
3. символ духа и материи;
   
4. символ бытия и сознания.
   

7. Какими инстинктами, по мнению Ф. Фребеля, наделен ребенок от рождения:

1. питания и роста;
   
2. деятельности, познания, художественным и религиозным;
   
3. деятельности;
   
4. движение, познание, речь.
   

8. Ф. Фребель – ученик и последователь:

1. Ж.-Ж. Руссо;
   
2. И.Г. Песталоцци;
   
3. Дж. Локка;
   
4. И. Гербарта.
   

9. Ф.Фребель рассматривал дошкольное воспитание как единственное средство:

1. развития личности ребенка;
   
2. уничтожения общественного зла и улучшения нравов;
   
3. подготовки детей к производству;
   
4. подготовки к обучению в школе.
   

10. Ф. Фребель организовал профессиональную подготовку:

1. гувернанток;
   
2. родителей;
   
3. садовниц;
   
4. воспитательниц.
   

Экспериментальная педагогика Марии Монтессори


Выполнение тестовых заданий.

1. В 1907г. М. Монтессори открывает дошкольное учреждения для детей бедняков:

1) детский сад;

2) учреждение для бедных;

3) дом ребенка.

2. Что отрицала М.Монтессори как средство воспитания и развития ребенка дошкольного возраста:

1) труд;

2) игру;

3)живое слово.

3. Какую роль отводила М.Монтессори воспитателю в группе:

1. активную;
   
2. пассивную;
   
3. Наблюдателя
   

4. Методика развития сенсорной культуры дошкольников.

5. Для развития термической чувствительности детей М.Монтессори предлагала использовать:

1) песок;

2) воду;

3) крупы.

6. Для развития барической чувствительности детей М.Монтессори предлагала использовать:

1) маленькие гири разного веса;

2) металлические шары разных размеров;

3) деревянные дощечки.

7. Сторонницей какого педагогического направления была М Монтессори:

1) свободного воспитания;

2) христианско-религиозного воспитания;

3) авторитарного воспитания.

8. Выберите из предложенного списка педагогическое произведение М. Монтессори:

1. «Метод научной педагогики»;
   
2. «Социальная педагогика»;
   
3. «Воспитание оратора».
   

9. Выберите из предложенного списка название зоны, отсутствующей в подготовленной среде по методу М.Монтессори:

1) зона практической жизни;

2) сенсорная зона;

3) литературная зона.

10. Каково было отношение М.Монтессори к использованию сказки в работе с дошкольниками:

1) позитивное;

2) отрицательное;

3) индифферентное

Педагогические взгляды русских просветителей (И.И. Бецкого (1704-1795), Н.И. Новикова (1744-1818), В.Ф. Одоевского (1804-1869)


Выполнение тестовых заданий:

1. Определите период возникновения закрытых сословных дворянских учебных заведений:

1) 1730-1765;

2) 1701-1725;

3) 1780-1800.

2. Н.И. Новиков являлся издателем первого в России детского журнала:

1) «Радуга»;

2) «Детское чтение для сердца и разума»;

3) «Родное слово».

3.Основоположником русских законопроектов образования юношества в эпоху Просвещения являлся:

1. Петр I;
   
2. И. И. Бецкой;
   
3. Е.О.Гугель.
   

4. Кому принадлежит данное высказывание: «Добрые или худые нравы каждого человека зависят от доброго или худого воспитания»:

1) М.В. Ломоносов;

2) И.И.Бецкой;

3)А. Н.Радищев.

5. Выпускником Славяно-греко-латинской академии был:

1) Н.Ф. Одоевский;

2) Н.И. Новиков;

3) М.В. Ломоносов.

6. Какое учебно-воспитательное учреждение руководствовалось следующим правилом в организации педагогического процесса – «Единожды навсегда в сей дом неподвижный закон и строго утвердить: никогда и ни за что не бить детей»:

1) Воспитательный дом;

2) Кадетский корпус;

3) церковно-приходские школы.

7. Кто из русских просветителей рассматривал педагогику, как «Особую и важную науку» о «воспитании тела, разума и сердца»:

1) И.И. Бецкой;

2) Н.И. Новиков;

3) М.В. Ломоносов.

8. Кто был приглашен в 1782 г. Екатериной II в Россию с целью развития просвещения русского народа:

1. Ф.И. Янкович;
   
2. Д. Дидро;
   
3. Ж.-Ж. Руссо.
   

9. Каким основным принципом в обучении руководствовались педагоги Воспитательного дома:

1. «Час рождения ребенка есть час его обучения»;
   
2. «играя и с приятностью»;
   
3. «коллектив является воспитателем личности».
   

10. Укажите основную цель создания детских приютов, по мнению В.Ф. Достоевского:

1) призрение детей дошкольного возраста;

2) дать начальные знания;

3) внушить «чувство доброй нравственности».


Развитие идей «свободного воспитания»

в истории западноевропейской и отечественной педагогики


Выполнение тестовых заданий.

1 .Основы «свободы» в воспитании и обучении были заложенных в эпоху:

1. Просвещения;
   
2. Средневековья;
   
3. Античности.
   

2. Гуманистическая идея о стремлении человека к самосовершенствования впервые прозвучала в учении:

1. Конфуция;
   
2. Сократа;
   
3. Ж.Д.Ушинского.
   

3. Гуманизм как культурное движение выступает в эпоху:

1) Нового времени;

2) Возрождения:

3) Просвещения.

4. Какое учебно-воспитательное учреждение было организованно на основе активности, творчества, свободы учеников:

1. Смольный институт;
   
2. медресе;
   
3. Яснополянская школа.
   

5. Теоретическая разработка и практическая реализация проблемы развивающего обучения принадлежит:

1. Я.А. Коменскому, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци;
   
2. И.И. Бецкому, Н.И. Новикову, В.Ф. Одоевскому;
   
3. М. Лютеру, Ф. Меланхтону, И. Штурму.
   

6. Основу «свободного воспитания» в западноевропейской педагогике разработали:

1. Сократ, Аристотель;
   
2. Ж.-Ж. Руссо, Дж. Локк;
   
3. И.Ф. Гербарт, А. Дистервег.
   

7. Основоположником теории «свободного воспитания» в России является:

1. П.Ф. Лесгафт;
   
2. Е.И. Тихеева;
   
3. Л.Н. Толстой.
   

8. Укажите дошкольное учреждение, которое было организовано на принципе «свободы»:

1) детский сад по методу Тихеевой;

2) детский сад по методу Монтессори;

3) детский сад по системе Фребеля.

9. Укажите педагога, посетившего Дом ребенка М.Монтессори в Риме, который дал критический анализ его работы:

1. Е.И. Тихеева;
   
2. Ю.И. Фаусек;
   
3. Л.К. Шлегер.
   

Литература, использованная при составлении заданий раздела

1. Анисимова, Т.С. Измерение латентных переменных в образовании: монография / Т.С. Анисимова. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 148 с.
   
2. Романюк, Л.В. Практикум по истории общей и дошкольной педагогики: учеб. пособие / Л.В. Романюк, Э.В. Онищенко. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 176 с.
   
3. Спирина, В.И. Тестовые задания для оценки общей осведомленности студентов педвузов в вопросах теории и практики обучения / В.И. Спирина; Армавир. гос. пед. ин-т. – Армавир, 1994 – 12 с.
   

СОДЕРЖАНИЕ

От автора …………………………………………………………………. Историко-педагогический раздел Древнейшие цивилизации и античность ……………………………... Системы средневекового воспитания ………………………………… Западноевропейское Новое время ……………………………………. Россия: народная педагогика ………………………………………….. Россия: православная педагогика ……………………………………... Россия: дворянско-государственная педагогика …………………….. Россия: общественная педагогика (2-я половина 19 века – 1917 год . Россия: педагогика советского периода (20-е гг. 20 века) ………….. Россия: педагогика советского периода (30-50 гг. 20 века) ………… Россия: педагогика советского периода (60-80 гг. 20 века) ………… Россия: постсоветская педагогика и система образования …………. Новое время (дополненный и расширенный вариант) ……………… Задания для самостоятельного обдумывания и осмысления ……….. Задания в 4-х вариантах для контроля и оценивания «остаточных знаний» по истории педагогики ………………………………………. Методологический раздел Задания корректирующего контроля по теории курса «Методология и методика психолого-педагогических исследований» Задания корректирующего контроля по спецкурсу «Философско-методологические аспекты проблем педагогики и образовательной практики» ………………………………………………………………. Задания корректирующего контроля по учебной информации, посвященной понятиям «Педагогическое сознание», «Педагогические цивилизации», «Педагогические парадигмы» ………………………. Задания корректирующего контроля по основным методологическим (научно-исследовательским) подходам в педагогике ………… Общепедагогический раздел Система заданий для самоконтроля знаний по дидактике начальной школы …………………………………………………………………… Система заданий для самоконтроля знаний по курсу «Педагогика» . Система заданий для самоконтроля знаний по истории общей и дошкольной педагогики ……………………………………………….

3 4 19 31 44 49 55 64 70 77 85 91 97 125 131 140 149 160 174 208 213 229

Кудаев Мурат Рашидович


Дидактический материал для самоподготовки

к аттестации по педагогике


Учебное пособие


Сдано в набор 12.05.08. Подписано в печать 28.09.08. Бумага типографская №1. Формат бумаги 60х84. Гарнитура Times New Roman. Тираж 300 экз. Заказ 100.


Отпечатано на участке оперативной полиграфии Адыгейского государственного университета. 385000, г.Майкоп, ул.Университетская, 208.