Аннотация примерной программы учебной дисциплины «История»
| Вид материала | Задача |
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины История Цели и задачи дисциплины, 3082.56kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины История России Цели и задачи дисциплины, 2066.05kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «История» специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский, 311.7kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины б 9 «История и методология прикладной, 2416.02kb.
- Примерный учебный план 16 Аннотации программ учебных дисциплин профиля 20 > Аннотация, 1470.82kb.
- Примерный учебный план 16 Аннотации программ учебных дисциплин профиля 20 > Аннотация, 1470.24kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины Основы безопасности труда Цели и задачи, 47.72kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Механика жидкости и газа» Цели, 60.08kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины Математика, 1827.16kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Статистические методы обработки информации», 49.02kb.
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Физика»
Целями изучения курса физики являются:
- формирование основных физических понятий, законов и теорий;
- формирование представлений о методах, используемых в естественных науках;
- формирование научного мировоззрения.
Основные дидактические единицы (разделы):
- Классическая механика
- Релятивистская механика
- Электродинамика
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Общекультурныe компетенции (ОК):
- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе (ОК-3);
- способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовность приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);
- готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в своей профессиональной компетенции (ОК-7);
- способность и готовность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);
- способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);
- готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способность привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);
- способность и готовность анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);
- способность формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные явления и законы механики, электротехники и их математическое описание;
уметь: выявлять физическую сущность явлений и процессов в устройствах различной физической природы и выполнять применительно к ним простые технические расчеты;
владеть: инструментарием для решения физических задач в своей предметной области; методами анализа физических явлений в технических устройствах и системах.
Виды учебной работы по дисциплине: аудиторная (лекции, практические, лабораторные занятия) и самостоятельная (подготовка к практическим и лабораторным занятиям, выполнение домашних контрольных работ).
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Химия»
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – формирования у студентов целостного естественнонаучного мировоззрения.
Задача дисциплины – обучение студентов теоретическим основам знаний о составе, строении и свойствах веществ, их превращениях, а также о явлениях, которыми сопровождаются превращения одних веществ в другие при протекании химических реакций.
2. Содержание дисциплины. Основные дидактические единицы
Основы строения вещества: Электронное строение атома и систематика химических элементов. Химическая связь. Основы неорганической химии, классы химических соединений, основные реакции. Элементы химической термодинамики.
Химическое и фазовое равновесия. Химическая кинетика. Электрохимические процессы.
Коррозия и защита металлов и сплавов. Основы органической химии, классы соединений, типы реакций. Полимеры и олигомеры. Макромолекулы, химия наноструктур.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять основные элементарные методы химического исследования веществ и соединений (ПК-2);
– готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способность привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат, методы химического исследования, знания основных законов органической и неорганической химии (ПК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные законы органической и неорганической химии, классификацию и свойства химических элементов, веществ и соединений;
уметь: использовать основные элементарные методы химического исследования веществ и соединений;
владеть: информацией о назначении и областях применения основных химических веществ и их соединений.
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экология»
Целью изучения дисциплины является: формирование экологически ориентированного мышления и активной позиции в стремлении сохранить природу, получение научных знаний об основах устойчивого развития общества и природы, о правах и обязанностях граждан в отношении к окружающей природной среде.
Задачей изучения дисциплины является: дать теоретические основы экологических знаний и их прикладных аспектов; сформировать системный подход к системе «Человек – Природа – Экономика»; дать представление о закономерностях организации и функционировании биосферы, взаимодействия живых организмов со средой обитания и между собой; выработать адекватное представление о месте и роли человека в природе; ознакомить с принципами оценки степени антропогенного воздействия на природу и здоровье людей; ознакомить с прогнозами развития цивилизации и путями решения проблем глобального экологического кризиса; сформировать эколого-экономический подход к решению социально-экономических задач.
Основные дидактические единицы (разделы): Основные понятия экологии. Классификация и основные свойства экологических систем. Глобальные экологические проблемы. Взаимодействие организма и среды. Условия и ресурсы среды. Популяции. Сообщества. Экосистемы. Биосфера. Человек в биосфере. Экология атмосферы. Экономика и правовые основы природопользования. Инженерная защита окружающей среды. Системы экологического мониторинга. Организационно-правовые основы экологии.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);
- готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-3);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК-4);
- готовность к контролю соблюдения экологической безопасности на производстве, участие в разработке и осуществлении экозащитных мероприятий и мероприятий по энерго- и ресурсосбережению на производстве (ПК-17).
- готовность обосновывать технические решения при разработке технологических процессов и выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-21).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные принципы охраны окружающей среды и методы рационального природопользования; основные экологические понятия, структуру экосистем и биосферы, взаимодействие человека и среды, законы функционирования биологических систем, проблемы взаимодействия мировой цивилизации с природой и пути их разумного решения, экологические принципы охраны природы и рационального природопользования; основные пути реализации природоохранной деятельности.
уметь: применять экологические знания для решения и прогнозирования возможных экологических проблем; применять методы оценки экологической эффективности хозяйственной деятельности; применять современные методы и средства инженерной защиты окружающей среды; применять полученные знания по экологии для изучения других дисциплин, выявить причинно-следственные связи влияния человека на природу, уметь оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности; делать практические выводы в своей профессиональной деятельности, учитывая экологические интересы; применять правовую и нормативно-техническую документацию по вопросам экологической безопасности и рациональному природопользованию; определять экономическую эффективность мероприятий по рациональному использованию природных ресурсов; пользоваться справочной литературой.
владеть: методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду; методом инвентаризации выбросов загрязняющих веществ от автомагистрали, расчетом норматива образования отходов при эксплуатации системы электроснабжения предприятия и общепромышленных потребителей электроэнергии.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
Аннотация примерной программы учебной дисциплины
«Математика спец. главы»
Целью изучения дисциплины является воспитание математической культуры, привитие навыков математического мышления, использование математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности.
Задачей изучения дисциплины является формирование научных понятий; развитие логического и алгоритмического мышления; овладение основными методами исследования и решения математических задач; выработка умения самостоятельно расширять математические знания и проводить математический анализ прикладных задач.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1; ОК-7; ОК-12; ПК-2; ПК-3.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основы математического анализа, линейной алгебры, теории вероятностей и математической статистики, необходимые для решения экономических задач;
уметь: применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования для решения инженерных задач;
владеть: навыками применения современного математического инструментария для решения экономических задач;
– методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Аннотация примерной программы учебной дисциплины
«Техническая физика»
Целями изучения курса физики являются:
- формирование основных физических понятий, законов и теорий;
- формирование представлений о методах, используемых в естественных науках;
- формирование научного мировоззрения.
Основные дидактические единицы (разделы):
Оптика
Молекулярная физика и термодинамика
Атомная физика
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Общекультурныe компетенции (ОК):
- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе (ОК-3);
- способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовность приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);
- готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в своей профессиональной компетенции (ОК-7);
- способность и готовность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);
- способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);
- готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способность привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);
- способность и готовность анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);
- способность формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные явления и законы теплотехники, оптики и ядерной физики и их математическое описание;
уметь: выявлять физическую сущность явлений и процессов в устройствах различной физической природы и выполнять применительно к ним простые технические расчеты;
владеть: инструментарием для решения физических задач в своей предметной области; методами анализа физических явлений в технических устройствах и системах.
Виды учебной работы по дисциплине: аудиторная (лекции, практические, лабораторные занятия) и самостоятельная (подготовка к практическим и лабораторным занятиям, выполнение домашних контрольных работ).
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Моделирование в электроэнергетике (УИРС)»
Целью изучения дисциплины является: связать математику как общетеоретический курс с ее практическими применениями в работе специалиста в области электроэнергетики и дать конкретный математический аппарат для прикладных исследований.
Задачей изучения дисциплины является: заблаговременная подготовка студентов к восприятию математических вопросов в специальных курсах и сознательному применению математики при решении различных электроэнергетических задач, позволяющие выбрать необходимые методы и приемы, которые дают достоверные результаты и наиболее быстро ведут к цели.
Основные дидактические единицы (разделы):
Решение прикладных задач в системе Matlab-Simulink. Основы технологии имитационного моделирования. Символьные вычисления. Статистические расчеты. Решение задач оптимизации. Моделирование элементов электроэнергетических систем.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-1; ПК-2; ПК-10; ПК-11; ПК-15; ПК-16; ПК-19; ПК-38; ПК-39; ПК-42.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: возможности современных прикладных программ в области моделирования электроэнергетических и электротехнических систем;
уметь: пользоваться Интернетом, электронной почтой и другими средствами оперативного обмена информацией, воспринимать и анализировать информацию в области математического и компьютерного моделирования; самостоятельно работать с виртуальными измерительными приборами; применять современные методы виртуального исследования и испытаний электрооборудования;
владеть: способность активно использовать компьютер и пакеты прикладных программ (Mathcad и MATLAB-Simulink) для решения задач математического и компьютерного моделирования (базовые навыки).
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия.
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Математические задачи энергетики»
Целью изучения дисциплины является: ознакомление будущих специалистов в области электроснабжения с основными приемами математического моделирования и решения энергетических задач, в том числе и оптимизационных. Изучение дисциплины базируется на материалах предшествующих естественнонаучных дисциплин: физики, математики, теоретических основ электротехники.
Задачей изучения дисциплины является: в результате изучения дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, необходимые для его профессиональной деятельности в качестве инженера.
Основные дидактические единицы (разделы): Общие положения. Уравнения установившихся режимов. Задачи рационального построения систем электроснабжения. Теория вероятности в задачах электроснабжения. Расчет надежности электрических цепей. Актуальные математические задачи электроэнергетики.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1; ОК-3; ОК-6; ОК-7; ОК-11; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-6; ПК-38; ПК-41; ПК-44.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные особенности и характер своей профессиональной деятельности, математические методы решения инженерных задач. Методы математического моделирования систем электроснабжения в различных приложениях
уметь: творчески решать новые практически важные задачи, применять знания с целью нахождения оптимального решения энергетических задач.
владеть: инженерной и психологической коммуникабельностью в коллективном труде, методами математического моделирования сложных систем.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Дискретная математика и теория графов»
Целью изучения дисциплины является: ознакомление с основами дискретной математики и рассмотрение некоторых её приложений.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Элементы общей алгебры.
2. Основы комбинаторного анализа.
3. Математическая логика.
4. Основы теории графов.
5. Теория алгоритмов.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1; ОК-7; ОК-12; ПК-2; ПК-3.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– элементы общей алгебры;
– основы комбинаторного анализа;
– основы математической логики;
– основы теории графов;
– основы теории алгоритмов.
уметь:
– оперировать с основными алгебраическими структурами, использовать их при решении задач теории информации;
– решать комбинаторные задачи по классическим комбинаторным схемам, использовать вероятностные модели для конкретных процессов;
– свободно оперировать с булевыми функциями, строить математические модели стандартных конечных автоматов и приводить их к виду, содержащему минимальное количество элементов; к виду графа определять его тип, маршрут, цепь, цикл, представлять одной из его моделей, выполнять основные операции, использовать для анализа программ;
– оценивать вычислительную сложность алгоритма, вырабатывать практические рекомендации на основе проведенного математического исследования.
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Теория автоматического управления»
Целью изучения дисциплины является: формирование у студентов прочных знаний об общих принципах построения и законах функционирования автоматических систем управления (САУ), основных методах анализа и синтеза систем управления.
Воспитательная цель преподавания дисциплины – создание полноценной социально-педагогической воспитывающей среды.
Задачей изучения дисциплины является: приобретение студентами знаний и умений, необходимых инженеру в практической работе по созданию и эксплуатации автоматических систем управления.
Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел 1 Общие сведения и основные понятия ТАУ
1. Принципы построение систем автоматического управления (САУ)
2. Математическое описание САУ
Раздел 2 Анализ линейных САУ
3. Динамические звенья и их передаточные функции
4. Частотные характеристики линейных систем
5. Устойчивость линейных систем автоматического управления
6. Оценка качества процессов регулирования линейных САУ
Раздел 3 Синтез линейных систем управления
7. Частотный метод синтеза
8. Системы подчиненного регулирования
9. Модальные системы управления
10. Оптимальные системы регулирования
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК – 1, 6, 7. ПК – 2, 3, 6, 23, 28, 39, 41.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-фундаментальные принципы построения систем управления, классификацию систем, роль обратной связи в системах управления;
-формы описания динамических свойств линейных систем управления и их взаимосвязь
- понятие и условие устойчивости линейной системы управления, основные критерии устойчивости и приемы их практического применения;
- прямые и косвенные показатели качества процесса управления, методику их приближенной оценки;
- основные принципы, методы и приемы синтеза систем с заданными показателями качества;
- общую характеристику и классификацию задач оптимального управления, структуру систем, оптимальных по быстродействию, по квадратичным критериям;
уметь:
- составить по принципиальной схеме конкретной автоматической системы управления ее математическую модель в виде алгоритмической структурной схемы, определить числовые значения параметров, входящих в передаточные функции;
- проанализировать с помощью алгебраического или частотного критерия устойчивость линейной системы;
- оценить по приближенным формулам или определить экспериментально (с помощью вычислительной машины) основные показатели качества процесса управления;
- выбрать передаточную функцию и настроечные параметры типового управляющего устройства, обеспечивающие получение требуемых показателей качества системы;
владеть: базовыми определениями и понятиями, требованиями, областью применения.