Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История и методология химической технологии высокомолекулярных соединений» Цели и задачи дисциплины
| Вид материала | Задача |
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11 Химия высокомолекулярных соединений цели и задачи дисциплины, 166.33kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины б 9 «История и методология прикладной, 2416.02kb.
- Аннотация программы дисциплины «Химия и физика высокомолекулярных соединений и изделий, 17.6kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины, 1401.98kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины, 1149.21kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины, 1482.07kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «История Австрии и Швейцарии» Цели и задачи, 26.89kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «Методология исследования социальных проблем», 20.6kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История России» Цели и задачи дисциплины, 1303.32kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экология» Цели и задачи дисциплины, 10.59kb.
В результате изучения дисциплины «Механические свойства полимеров» будущий специалист должен:
- Знать: отличия механических свойств полимеров от свойств низкомолекулярных соединений; основные методы оценки механических свойств полимеров; зависимость механических свойств полимеров от их физического состояния; факторы, определяющие деформируемость и прочность полимеров.
- Уметь:объяснять явления и решать проблемы, возникающие при деформации и разрушении полимеров.
Владеть: навыками оценки и прогнозирования эксплуатационных характеристик полимерных материалов и изделий из них.
- Содержание дисциплины. Основные разделы
Молекулярное строение полимеров. Надмолекулярное строение полимеров. Деформационные свойства полимеров. Прочность, разрушение и долговечность полимеров.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Растворители природных полимеров»
1. Цели и задачи дисциплины
Цель – научить студентов грамотно подходить к выбору растворителя природных полимеров с учетом поставленных на производстве или в лаборатории задач, а также правильно интерпретировать наблюдаемые изменения физико-химических свойств растворов полисахаридов в водных и неводных системах растворителей.
Задача дисциплины: научить студентов понимать основные отличия в термодинамике растворения природных полимеров в водных и неводных средах, заложить теоретические основы понимания факторов, оказывающих влияние на свойства растворов и применять усвоенные знания для решения конкретных практических задач промышленности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью и готовностью рассчитывать и оценивать условия и последствия (в том числе экономические) принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);
- к организации работы коллектива исполнителей, принятию исполнительских решений в условиях спектра мнений, определению порядка выполнения работ (ПК-9);
- находить оптимальные решения при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты (ПК-10);
- способностью и готовностью организовывать самостоятельную и коллективную научно-исследовательскую работу, разрабатывать планы и программы проведения научных исследований и технических разработок, разрабатывать задания для исполнителей (ПК-14);
- к поиску, обработке, анализу и систематизации научно-технической информации по теме исследования, выбору методик и средств решения задачи (ПК-15);
В результате изучения дисциплины будущий бакалавр должен:
знать:
Основные принципы отбора растворителей с целью получения водных или неводных растворов полисахаридов с учетом требований, предъявляемых к получаемым из растворов полимерных изделий.
Уметь: На основе теоретических знаний целенаправленно подбирать растворитель для конкретного случая, прогнозировать реологические свойства растворов целлюлозы и ее производных в водных и неводных растворяющих системах с учетом существующего на производстве оборудования и технологии, а также решать конкретные задачи в области переработки полисахаридов через стадию растворения.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы.
Классификации растворителей, предложенные разными авторами. Роль предварительной активации полимеров в процессах их растворения. Истинные (прямые) растворители целлюлозы. N-оксиды третичных аминов. Комплексные водные и неводные системы растворителей. Растворы целлюлозы в водных растворах щелочей. Активация целлюлозы водой и физическим воздействием. Взрывная (эксплодированная) целлюлоза. Растворители производных целлюлозы и свойства растворов.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Древесно-полимерные композиции»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины – дать фундаментальные представления о технологии производства современных материалов; информацию для разработки и применения изделий на основе древесно-полимерных композиций (ДПК).
Задачи дисциплины: формирование знаний современных технологических процессов получения и переработки ДПК; знание принципов технологического оформления производств с применением автоматизированных линий; знаний и методов разработки малоотходных и энергосберегающих технологических процессов с использованием вычислительной техники; перспективы развития переработки и применения ДПК.
- Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими компетенциями :
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);
- способностью и готовностью осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);
- использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-12);
- к освоению и эксплуатации вновь вводимого оборудования (ПК- 15);
- изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-25);
проектная деятельность:
- разрабатывать проекты (в составе авторского коллектива) (ПК-26); использовать информационные технологии при разработке проектов (ПК-27);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: типовые процессы химической технологии ДПК; соответствующие аппараты; методы оптимизации химико-технологических процессов с применением физико-химических моделей; основные принципы организации химического производства ДПК; общие закономерности; комплекс необходимых и достаточных знаний для разработки и совершенствования приемов и методов переработки ДПК; методы и средства испытаний и контроль качества изделий на основе ДПК; токсикологию переработки ДПК.
уметь: определять основные характеристики объектов; выбирать конкретные типы приборов для характеристики химико-технологического процесса получения и переработки ДПК; уметь применять различные добавки для получения полимеров со специальными свойствами.
владеть: методами определения оптимальных и рациональных технологических режимов получения и переработки ДПК; определение технологических параметров процесса; знаниями в области теории химических процессов получения и переработки ДПК.
3. Содержание дисциплины.
Курс включает следующие разделы: Получение ДПК: сырье, технологический процесс, применение. Состав древесно-полимерных композитов: целлюлозные и лигноцеллюлозные наполнители; минеральные наполнители; аппретирующие вещества. Плотность древесно-полимерных композитов и ее влияние на свойства ДПК. Поглощение воды композитными материалами и связанные эффекты. Разрушение ДПК под действием микроорганизмов; термо- и фотоокислительная деструкция
Аннотация учебной дисциплины
«Психология и педагогика высшей школы»
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: содействие сознательному творческому усвоению теоретических основ современной педагогической психологии, развитию у слушателей устойчивого интереса к психологическим знаниям и умениям применять их в профессиональной педагогической деятельности.
Задачами изучения дисциплины является: создание условий для глубинного осмысления, анализа и переосмысления студентами своего эмпирического опыта в образовательных системах, конструктивное обобщение в совместной деятельности достижений науки и практики в сфере образования, расширение и уточнение образа педагогической профессии и себя как профессионала высшей школы.
- Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность к профессиональному росту, к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- к организации повышения квалификации и тренингу сотрудников подразделений (ПК-11);
- к разработке учебно-методической документации для проведения учебного процесса (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: ведущие современные тенденции и перспективы высшего образования, основные цели, парадигмы и модели обучения, характеристику учебной деятельности и ее основных структурных компонентов, психологические особенности профессиональной педагогической деятельности;
уметь: находить приложение полученным знаниям к решению проблем обучения и воспитания в высшей школе, а также к организации собственной познавательной деятельности;
владеть: понятийным аппаратом, описывающим проблемы личности в образовательной системе, способами организации профессионального педагогического общения и взаимодействия, самопознания и саморазвития.
- Содержание дисциплины. Основные разделы
Введение в психологию и педагогику высшей школы. Человек и его деятельность. Характеристика основных видов человеческой деятельности. Мотивационно-целевая основа учебной деятельности. Действия как единица анализа учебной деятельности. Знания. Цели, содержание, модели, формы обучения в вузе. Теория проблемного обучения. Программированное обучение и его развитие. Теория ПФУДП Гальперина П.Я. Модель развивающего обучения. Контроль и оценка в учебном процессе. Психология труда преподавателя высшей школы.
Аннотация учебной дисциплины
«Психология и этика делового общения»
Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является: освоение основ теории и практики делового общения, развитие коммуникативной компетентности.
Задачами изучения дисциплины является: теоретическое осмысление основных механизмов и закономерностей делового общения, раскрытие роли нравственной культуры личности как фактора успешного взаимодействия людей, практическое овладение техниками эффективной коммуникации.
- Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- на практике использовать умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);
- способность к организации работы коллектива исполнителей, принятию исполнительских решений в условиях спектра мнений, определению порядка ведения работ (ПК-9);
- способность к организации повышения квалификации и тренингу сотрудников подразделений (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия, описывающие перцептивную, коммуникативную и интерактивную стороны общения, условия и факторы эффективного делового общения, культурно обусловленные особенности общения, правила делового этикета;
уметь: проводить деловые беседы и переговоры, демонстрировать культуру поведения, строить межличностное взаимодействие с учетом цели, ситуации и особенностей партнеров;
владеть: Приемами налаживания контакта, обратной связи, эмоциональной и поведенческой регуляции.
- Содержание дисциплины. Основные параметры
Общение как способ социальной жизни человека. Культурный контекст общения. Роль общения в современном деловом взаимодействии. Типичные ситуации делового общения. Правила социального взаимодействия. Мотивационные факторы общения. Правила социального взаимодействия. Мотивационные факторы общения. Коммуникативная компетентность. Особенности и эффекты межличностного восприятия. Вербальное общение. Невербальная коммуникация. Стратегии и тактики межличностного взаимодействия. Гендерные особенности делового общения.