Образовательная программа моу «Красноярская основная общеобразовательная школа» Зырянского района Содержание
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа начального общего образования моу песковская основная общеобразовательная, 13574.46kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Основная образовательная программа моу «Каширская оош», 7116.84kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу шацкая средняя, 3931.01kb.
- Приказ №31. 08. 2011 Основная образовательная программа начального общего образования, 2307.79kb.
- Программа развития моу «Лебединская основная общеобразовательная школа», 185.98kb.
- Моу основная общеобразовательная школа, 82.63kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Кучугуровская, 9056.87kb.
Образовательная программа
МОУ «Красноярская основная общеобразовательная школа»
Зырянского района
Содержание:
- Краткие сведения о составе, структуре образовательного учреждения, его основных достижениях, проблемах.
- Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы построения образовательного процесса в школе.
- Содержание и организация образовательного процесса. Цели и задачи образовательного процесса
3.1. Содержание и организация дошкольного общего образования
3.1.1. Предназначение дошкольного образования и средства его реализации.
3.1.2. Описание «модели» выпускника ГДВ
3.1.3. Цели и задачи воспитательно-образовательного процесса
3.1.4. Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение
3.1.5. Критерии, показатели и методы изучения, анализа и оценки результатов в реализации образовательной программы ГДВ.
3.2. Содержание и организация начального общего образования
3.2.1. Общая характеристика программы
3.2.2. Квалификационная характеристика «выпускника» начальной школы.
3.2.3. Учебный план реализации начального общего образования.
3.2.4. Рабочие программы учебных дисциплин.
3.2.5. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приёмы.
3.2.6. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся.
3.3. Содержание и организация основного общего образования
3.3.1. Общая характеристика программы основного общего образования.
3.3.2. Квалификационная характеристика «выпускника» основной школы.
3.3.3. Требования к уровню подготовки выпускника
3.3.4. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
3.3.5.. Учебный план реализации основного общего образования
3.3.6. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приёмы
О б р а з о в а т е л ь н а я п р о г р а м м а
МОУ «Красноярская основная общеобразовательная школа»
Зырянского района
Программу подготовили:
директор школы Фомина Г.А.
координаторы по учебно-воспитательной работе Кудинова И.Н., Моисеев А.В.
- Краткие сведения о составе и структуре образовательного учреждения, его основных достижениях, проблемах.
МОУ «Красноярская основная общеобразовательная школа» Зырянского района является муниципальным учреждением Управления образования Зырянского района Томской области и расположена в селе Красноярка, в 15 км от районного центра и в 140 км от областного центра. Школа находится в типовом кирпичном, двухэтажном здании, построенном в 1982 году и рассчитано на 192 учащегося.
В здании школы находятся: клуб, библиотека, медпункт, администратор села, телефонная станция. В 2007 году была разработана программа развития школы: «Школа – социокультурно – образовательный центр села».
В настоящее время в школе обучается в 4-х классах-комплектах 27 учащихся и 10 детей, посещают группу дошкольного воспитания, в том числе:
1 ступень – 10 детей ГДВ
2-я ступень – 12 учащихся, которые обучаются в 1-4 классах
3-я ступень –15 учащихся, которые обучаются в 5-9 классах
Учебное учреждение имеет односменный режим работы, начало занятий в 9-00.
В образовательном учреждении действует сеть кружков и секций дополнительного образования, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся.
В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов. Из 7 педагогов имеют высшее образование 6 , среднее специальное 1 (продолжает обучение в ТГПУ). Средний возраст педагогов 39 лет.
К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую подготовку педагогов, благоприятный нравственно – психологический климат в педагогическом коллективе, применение педагогами новых инновационных технологий.
В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии учебного заведения:
- Улучшилась материально-техническая база учреждения (приобретены 2 комплекта ученической мебели, 6 компьютерных столов, компьютеры подключены к широкополосному Интернету, оборудован кабинет дошкольной подготовки)
- Более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, коммуникативного потенциалов за счет совместной работы центра.
- Значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива за счет курсовых переподготовок, деятельность педагогов стала более целенаправленной, системной.
Однако не все в содержании и организации образовательного процесса в школе устраивает педагогов, учащихся и родителей.
К числу основных проблем и недостатков в учебно-воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества следует отнести:
- Низкий уровень сформированности нравственной направленности личности учащихся (по результатам анкетирования лишь у 57 % выпускников школы сформирована нравственная направленность, остальные же допускают возможность ситуационного проявления нравственности, то есть в одной ситуации поступают нравственно, а в другой допускают возможность несоблюдения этических норм и правил);
- Недостаточный учет педагогами индивидуальных особенностей детей в процессе обучения и внеклассной воспитательной работе (а в школе обучается 13 детей, имеющие протоколы ПМПК, что составляет 33 % от общего числа учащихся).
- Низкая мотивация получения знаний у родителей и учащихся школы.
- Низкий процент успеваемости (качество знаний составляет 22%)
- Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы построения образовательного процесса в школе.
Ведущий педагогический замысел моделирования и построения новой образовательной системы связан с желанием педагогов наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого учащегося
Ключевыми понятиями создаваемой системы образования являются:
Самовыражение - процесс и результат развития и проявления индивидом присущих ему качеств и способностей;
Личность - постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность человека;
Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека или группы, уникальное сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других индивидов и человеческих общностей.
Я – компетенция - осознаваемая и переживаемая человеком система представлений о самом себе, на основе которой он строит свою жизнедеятельность, взаимодействие с другими людьми, отношение к себе и окружающим;
Выбор - осуществление человеком или группой возможности избрать из которой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности;
Педагогическая поддержка - деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении;
111. Содержание и организация образовательного процесса. Цели и задачи образовательного процесса.