Образовательная программа моу «Красноярская основная общеобразовательная школа» Зырянского района Содержание

Содержание

1. Развивающая речевая среда.
   
2. Формирование словаря.
   
3. Звуковая культура речи.
   
4. Грамматический строй речи
   
5. Связная речь
   
6. Подготовка детей к обучению грамоте
   

1. Овладение элементарными математическими знаниями, необходимыми для изучения математики в школе.
   
2. Формирование качества мышления (логического и абстрактного)
   
3. Овладение элементарными знаниями ориентировки в пространстве и во времени.
   

1. Расширение представлений о предметном мире, об истории создания предметов
   
2. Усвоение элементарных явлений общественной жизни
   
3. Расширение представлений о различных природных объектах, о жизни на земле, в земле, воде и воздухе.
   
4. Развивать экологическое мышление и творческое воображение.
   
5. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности
   
6. Формирование элементарной эрудиции учащегося, его общей культуры.
   
7. Воспитание нравственного, экологически обоснованного отношения к среде обитания и правил поведения в ней.
   

1. Развивать интерес к художественной литературе.
   
2. Поддерживать желание рассматривать рисунки и оформление книги
   
3. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.
   
4. Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки чтения.
   

1. Формирование потребностей в ежедневной двигательной деятельности.
   
2. Формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений, связанных с профилактикой здоровья.
   
3. Формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, групповых взаимодействий посредством подвижных игр и элементов соревнования.
   
4. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта
   

1. Формирование художественно- образного мышления и эмоционально чувственного отношения к предметам и явлениям действительности.
   
2. Развитие творческих способностей и изобразительных навыков, расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.
   
3. Обучение основам художественной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению – тематическое рисование)
   

1. Приобретение элементарных общетрудовых умений и навыков, владение ручными инструментами, ухода за растениями и домашними животными.
   
2. Овладение практическими действиями по изготовлению изделий.
   
3. Приобретение основных навыков самообслуживания, безопасных приемов работы.
   
4. Воспитание интереса ко всем видам пластических искусств: изобразительным, декоративно-прикладным.
   
5. Обучение основам декоративной работы, лепки, аппликации, конструированию из бумаги и иных материалов
   

1. Продолжить приобщать детей к музыкальной культуре
   
2. Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке
   
3. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.
   

• участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении
  
• быть доброжелательным собеседником, говорить спокойно, не повышая голоса
  
• в общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости
  
• употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов
  
• различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»
  
• называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах
  
• находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове
  
• пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия
  

• самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части
  
• считать до 10 и дальше (количественный, порядковый в пределах 20)
  
• называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10)
  
• соотносить цифру (0 – 9) и количество предметов
  
• составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, - , =)
  
• различать величины: длину (ширину, высоту), объём (вместимость), массу (вес), время и способы их измерения
  
• измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объёмы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер
  
• понимать зависимость между величинами меры и числом (результатом измерения)
  
• делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть; соотносить величину предметов и частей
  
• распознавать, называть: отрезок, угол, многоугольники, шар, куб, цилиндр; производить их сравнение
  
• воссоздавать из частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие
  
• сравнивать предметы по форме
  
• узнавать знакомые геометрические фигуры в предметах реального мира
  
• ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться простейшими знаковыми обозначениями
  
• определять временные отношения (день – неделя – месяц), время по часам с точностью до 1 часа
  

• состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших
  
• как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду
  
• арифметические знаки +, -, =; монеты достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5 рублей
  
• название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времён года
  

• различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный); предметы, облегчающие труд человека на производстве; объекты, создающие комфорт и уют в помещениях и на улице; определять материал, из которого сделан предмет: ткань (ситец, сатин, капрон, драп, трикотаж и т.п.), серебро, алюминий, железо, дерево (фанера, доска, бревно), искусственные материалы (пластмасса, полиэтилен, пластик и т.п.)
  
• знать, что предметы – это творение человеческой мысли
  
• устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием
  
• выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей
  
• знать дату своего рождения, своё отчество, домашний адрес, номер телефона, имена и отчества родителей
  
• знать герб, флаг, гимн России; иметь представление о Президенте, Правительстве России
  
• иметь представление о разных родах войск и почётной обязанности – защищать Родину
  
• иметь представления о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве; о героях космоса, государственных праздниках
  
• иметь первичные представления о школе, библиотеке
  
• объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой
  
• ухаживать за растениями и животными
  
• иметь представления о различных природных объектах; о растительности луга, леса, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге; природе родного края
  
• делать элементарные выводы и умозаключения
  

• различать жанры литературных произведений; аргументировать свой ответ
  
• называть любимые сказки и рассказы; прочесть 1 – 2 любимых стихотворения, 2 – 3 считалки; вспомнить 2 – 3 загадки
  
• называть 2 – 3 авторов и 2 – 3 иллюстраторов детских книг
  
• выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение, пересказать отрывок из сказки, рассказа
  

• выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье)
  
• прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыгать в высоту с разбега – не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами
  
• перебрасывать мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель; владеть школой мяча
  
• перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в 2 шеренги после расчёта на первый-второй, соблюдать интервалы во время передвижения
  
• выполнять физические упражнения из разных исходных положений чётко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции
  
• сохранять правильную осанку
  
• ходить на лыжах переменным скользящим шагом, подниматься в горку и спускаться с неё, тормозить при спуске
  
• активно участвовать в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис)
  
• проявлять дисциплинированность, выдержку, самостоятельность и творчество в двигательной деятельности; демонстрировать красоту, грациозность, выразительность движений
  

• знать разные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство
  
• называть основные выразительные средства
  
• высказывать эстетические суждения о произведениях искусства, эстетической развивающей среде
  
• создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений
  
• использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения
  

• лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур; создавать сюжетные композиции из 2-3 и более изображений
  
• выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа
  
• расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства
  
• изображать различные предметы, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания
  
• создавать сюжетные и декоративные композиции (индивидуальные и коллективные)
  
• видеть конструкцию предмета и анализировать её с учётом практического назначения
  
• создавать различные конструкции предмета в соответствии с его назначением
  
• создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции
  
• переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги
  
• делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек
  
• изготовлять объёмные игрушки
  
• работать с иголкой (вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать вешалку, пуговицу, шить швом «вперёд иголку»)
  

• узнавать мелодию Государственного гимна РФ
  
• определять, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, песня, танец) и на каком известном инструменте оно исполняется
  
• различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев)
  
• внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения
  
• определять общее настроение, характер музыкального произведения в целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр; в отдельных случаях – интонационные мелодические особенности музыкальной пьесы
  
• слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы
  
• выражать свои впечатления от музыки в движениях или рисунках
  
• петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание)
  
• воспроизводить и частично петь общее направление мелодии и отдельные её отрезки с аккомпанементом
  
• сохранять правильное положение корпуса при пении, относительно свободно артикулируя, правильно распределяя дыхание
  
• петь индивидуально и коллективно, с сопровождение и без него
  
• выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно начинать движение после музыкального вступления; активно участвовать в выполнении творческих заданий
  
• выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично исполнять танцы, движения с предметами (шарами, обручами, мячами, цветами)
  
• инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах
  
• использовать сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии