Основная образовательная программа моу «Каширская оош»

Вид материала

Содержание

Каширского муниципального района
Информационная карта
Свидетельство о государственной аккредитации
I. Пояснительная записка.
Описание типа и вида ОУ.
Социокультурные особенности и потребности территории.
Цели и задачи программы.
Сроки освоения программы: 2011-2015 г.г.
Особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.
Структура и содержание образовательной программы начального общего образования.
Этапы реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Первый этап
Второй этап
Третий этап
Условия реализации основной образовательной программы начальной общего образования.
1 классе по ступенчатому режиму
Организация внеурочной деятельности.
Адресность основной образовательной программы начального общего образования.
Технология комплектования 1-го класса.
Портрет выпускника начальной школы
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

Основная образовательная программа МОУ «Каширская ООШ»

2011 г

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ: Ташаева Н. М.

на педагогическом совете №7 директор МОУ «Каменноверховская ООШ»

«30» августа 2011 г. «30» августа 2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

КАМЕННОВЕРХОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

^ КАШИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

НА 2011-2015 Г.Г.

Разработчики программы:

Директор школы – Ташаева Н. М.

Зам.дир по УВР – Ситникова О. В.

Соцпедагог школы – Павлов Б. А.

Учитель нач.кл. – Бортникова Н. С.

^ Информационная карта

Муниципальное общеобразовательное учреждение Каменноверховская основная общеобразовательная школа Каширского муниципального района Воронежской области
Название ОУ по Уставу
396345 Воронежская область, Каширский район, село Каменно - Верховска, ул. Мира, д. 15
Юридический и фактический адрес
Руководитель	Ташаева Наталья Михайловна, директор
	Ф.И.О., должность
^ Свидетельство о государственной аккредитации
серия ГА № 010076 выдано главным управлением образования Воронежской области «30» мая 2008 г.
Лицензия
№ 301199 от 22.11.2010 г. выдана инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области на срок с «22» ноября 2010 г. до «22» ноября 2016 г.

Телефон	8(47342) 6-04-44		Факс	8(47342) 6-04-44
e-mail	camen09@yandex.ru		web-сайт	ka30.narod.ru

Основная образовательная программа начального общего образования(ООП НОО) содержит следующие разделы:

Пояснительная записка .
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования .
Учебный план начального общего образования и программы отдельных учебных предметов, часов внеурочной деятельности.

III.1 - Учебный план начального общего образования.

III.2 - Программы отдельных учебных предметов.

III.3 – Программы часов внеурочной деятельности.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего

образования.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего

образования.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

начального общего образования.

^ I. Пояснительная записка.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Каменноверховская основная общеобразовательная школа» разработана на основе:

- закона Российской Федерации «Об образовании»

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом

Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373;

- приказа Министерства образования и науки РФ № 1241 от 26. 11. 2010г. «О внесении изменений в ФГОС НОО»;

- Распоряжения Правительства РФ от 07.09.10 г. №1507-р «О плане действий по модернизации общего образования на 2011/2015 гг;

- примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом образовательных

потребностей и запросов участников образовательных процессов;

- образовательной программы «Школа России»;

- Устава МОУ «Каменноверховская ООШ».

^ Описание типа и вида ОУ.

МОУ «Каменноверховская ООШ» расположена в сельском населенном пункте. Удалена от районного центра на 34 км., от базовой МОУ «Колодезянская СОШ» на 15 км. Является единственным образовательным учреждением в селе. Имеет статус муниципального общеобразовательного учреждения. Тип ОУ – общеобразовательное учреждение, вид ОУ – основная общеобразовательная школа. Здание типовое, 1989 года постройки.

^ Социокультурные особенности и потребности территории.

Учитывая условия микрорайона (в микрорайоне МОУ «Каменноверховская ООШ» нет дошкольного учреждения), социальное окружение (в микрорайоне школы нет промышленных предприятий, мало рабочих мест, родители с целью получения рабочих мест вынуждены уезжать в г. Нововоронеж и г. Воронеж) , социальное положение школьников (в начальной школе МОУ «Каменноверховская ООШ» обучается 17 человек,) , коллектив школы видит свою миссию в том, чтобы создать благоприятные условия для развития и саморазвития каждого школьника, помочь каждому самоопределиться, самореализоваться как личности.

Заказ родителей и законных представителей обучающихся, выявленный в ходе микроисследования с целью дальнейшего развития системы школьного образования и воспитания, ориентирует школу на усиление предметов филологической образовательной области, духовно-нравственного воспитания, максимально эффективную организацию внеурочной деятельности школьников.

Следует отметить, что при сопоставлении образовательных потребностей учащихся и их родителей, отмечена практически одинаковая востребованность тех или иных предметов.

В последние годы возрос спрос родителей на получение их детьми информационного образования, в связи с этим школа рассматривает возможности ведения предмета информатики со 2 класса как модуля в рамках предмета «Технология».

^ Цели и задачи программы.

Цель и её обоснования. В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи начального общего образования:

Формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности.
Овладение обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье.
Формирование знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению; развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

^ Сроки освоения программы: 2011-2015 г.г.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка, связанный:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
с формированием у школьника основ умения учиться к способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего среднего (полного) общего и профессионального образования;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

^ Особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

^ Структура и содержание образовательной программы начального общего образования.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Этот результат достигается благодаря современному УМК, включающему учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающему всем требованиям Стандарта. Именно таким комплектом является УМК «Школа России» издательства «Просвещение».

Принципами построения УМК «Школа России» являются: приоритет воспитания в образовательном процессе, личностноориентированный и деятельностный характер обучения.

Все предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться. В состав комплекта входят учебники по таким дисциплинам, как: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, информатика, художественный труд, ОБЖ, иностранные языки.

Все учебники имеют законченные линии с 1 по 4 класс, а также развернутое учебно-методическое сопровождение в виде рабочих тетрадей, дидактических материалов, проверочных работ, поурочных разработок, книг для чтения и других пособий, составляющие ядро и мощную методическую оболочку, представленную современными средствами обеспечения учебного процесса.

Важное положение Стандарта — ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа.

МОУ «Каменноверховская ООШ» располагает полным комплектом учебно-методической литературы, соответствующей возрастным особенностям обучающихся и современным требованиям ФГОС.

^ Этапы реализации основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников, с основными направлениями образовательной системы «Школа России» реализация ООП НОО условно делится на три этапа:

^ Первый этап

(первые два месяца 1 класса) – переходный адаптационный период от дошкольного образования к школе.

Цель – обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности.

^ Второй этап

( II четверть 1 класса – I полугодие 3 класса).

Цель – конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса.

Этот период характеризуется тем, что:

1) оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов;

2) происходит формирование учебной деятельности в классе.

3) самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий он может и стремится выполнить сам, без посторонней помощи;

4) складывается коллектив класса как учебное сообщество.

^ Третий этап

(II полугодие 3 года обучения – 4 год обучения), как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия учащихся, формирование основ умения учиться.

Цель данного периода начального образования - построить отсутствующий в современной педагогической практике главный, постепенный, некризисный переход школьников с начальной на основную ступень образования.

^ Условия реализации основной образовательной программы начальной общего образования.

1.Организационно-педагогические условия реализации ООП НОО:

- режим 6-дневной рабочей недели при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса: учебный план и расписание уроков составлены в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, не допускают перегрузки учащихся;

- организация занятий в одну;

- продолжительность уроков ^ 1 классе по ступенчатому режиму:

1 четверть – 3 урока по 30 минут

2 четверть – 4 урока по 40 минут

2 полугодие – 4 урока по 45 минут;

- продолжительность уроков во 2-4 классах – не более 5 уроков по 45 минут;

- наполняемость классов 3-4 человека (2 класс-комплекта) ;

- основная форма организации обучения – классно-урочная;

- учебный год начинается 1 сентября, заканчивается – 30 мая;

- продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели, во 2-4 – 34 недели;

- учебный год разбит на 4 четверти;

- продолжительность каникул в течение учебного года – 30 дней;

- дополнительные каникулы в 1 классе – в феврале;

- последняя учебная неделя отводится на проведение переводной аттестации без остановки учебного процесса.

Начало занятий в 8-30, до начала занятий проводится ежедневная зарядка. После первого и третьего урока организованы перемены продолжительностью по 20 минут для обеда учащихся и учителей.

2.Кадровые условия реализации ООП НОО.

Поиск подходов к практической реализации образовательной программы начальной школы осуществляется педагогическим коллективом, численность которого составляет 8 человек.

В школе 1 ступени работают: 4 учителя.

Среди педагогов, осуществляющих образовательный процесс в начальной школе:

Имеют высшую квалификационную категорию 1 человек;

имеют первую квалификационную категорию 1 человек;

имеют вторую квалификационную категорию 1 человек ;

не имеют квалификационной категории 1 человек,

Педагогические работники начальной школы:

-учителя начальных классов - 2 человека;

-учитель физической культуры – 1 человек;

-социальный педагог – 1 человек.

Педагогические работники, прошедшие курсовую переподготовку по ФГОС второго поколения

– административные работники ( директор) – 1человек

учитель начальных классов - 1 человек.

Школа обладает достаточной кадровой базой для организации образовательного процесса, вакансий нет.

Blog

Основная образовательная программа моу «Каширская оош»

Содержание