Программа развития моу «Лебединская основная общеобразовательная школа»
| Вид материала | Программа |
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «селивановская основная, 724.23kb.
- Образовательная программа начального общего образования моу песковская основная общеобразовательная, 13574.46kb.
- Доклад о результативности работы моу «Полянская основная общеобразовательная школа», 191.98kb.
- Моу основная общеобразовательная школа, 82.63kb.
- Программа индивидуального развития ученика 7 класса моу «Старовыслинская основная общеобразовательная, 677.68kb.
- Доклад моу «Юрическая основная общеобразовательная школа», 419.32kb.
- Приказ от 01. 03. 2011 года №27 Опоездке в моу ««Ивнянская средняя общеобразовательная, 12.5kb.
- Доклад директора моу «Конец-Борская основная общеобразовательная школа», 538.55kb.
Программа развития МОУ «Лебединская основная общеобразовательная школа» Седельниковского муниципального района омской области на 2010-2015 гг.
Программа развития
МОУ «Лебединская основная общеобразовательная школа» Седельниковского муниципального района муниципального района
Омской области
на 2010-2015 гг.
I. Введение
1.Краткая аннотация Программы развития «Школы успеха»
Образовательная программа развития МОУ «Лебединская основная общеобразовательная школа» на 2010– 2015 годы представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения образовательного процесса, основные планируемые конечные результаты, критерии.
Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, сформировать позитивное отношение к окружающим в условиях изменяющегося мира, создать среду для воспитания духовно-нравственной личности гражданина и патриота.
В процессе реализации образовательной программы в рамках деятельности школы предполагается развитие условий успешного формирования ключевых компетентностей школьников.
Модель школы – «Школы успеха» – нацелена на развитие, самоопределение и социализацию личности школьника, всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, и выделяет следующие приоритеты:
- личность участников образовательного процесса (учителя, обучающегося, родителя), ее самооценка, развитие;
- духовно-нравственное воспитание как основа образовательного процесса, определяющая место человека в обществе.
Школа рассматривает процесс социализации личности как многоаспектное приспособление индивида к социальной среде обитания.
В социализацию включены следующие составляющие:
- духовно-нравственная
- психологическая
- социальная
- технологическая
- физиологическая
- экономическая
- бытовая
- политическая
- правовая
2. Нормативная база для разработки программы развития школы:
- Конвенция о правах ребёнка.
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка».
- Закон РФ «Об образовании».
- Национальная доктрина образования РФ, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г.
- Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».
- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. от 11.02.2002 г. №393.
- Типовое положение об общеобразовательной и средней школе.
- Общеобразовательные программы.
- Устав МОУ «Лебединская основная общеобразовательная школа».
- Материалы по информационному обеспечению образовательного процесса.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ «ШКОЛЫ УСПЕХА»
на 2010-2015гг.
Становление информационного общества приводит к росту значимости информации и знания, оно выдвигает образование в число главных приоритетов жизни и развития общества. Растет число людей, стремящихся получить повышенный образовательный ценз.
В данной ситуации роль школы в жизни общества возрастает. Она может и должна выйти за рамки механического усвоения знаний, умений, навыков. Появилась вариативная развивающая, смысловая система обучения, направленная на формирование человека, способного осуществить преобразование мира, умеющего творить, созидать, проявлять свою индивидуальность. В соответствии с этими ценностными установками «Школа успеха» строит методологию своего участия в этом процессе.
«Школа успеха» осуществляет:
- активное участие в процессе формирования интеллектуального потенциала страны, становления и развития высших потребностей личности и ее гражданского и духовного возрождения;
- выявление наиболее способных и одаренных детей; создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка на основе общеобразовательной школы; формирование потребностей к самообразованию и саморазвитию;
- подготовка учащихся к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности;
- реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности средствами гуманитаризации содержания школьного образования;
- развитие индивидуальных интересов, склонностей образовательных и духовных потребностей учащихся, развитие личности ребенка;
Модель выпускника «Школы успеха»
Выпускник «Школы» - духовно-нравственная, интеллектуально развитая личность, владеющая навыками поискового мышления, готовая к активной, инициативной деятельности, с высоко сформированной конкурентоспособностью на рынке труда за счет развития личностной, эмоциональной устойчивости, позиционированная на достижение успеха, а также психологически готовая к восприятию неуспеха.
Цель деятельности «Школы успеха» -
это формирование нового образовательного пространства школы, включающего ресурсные составляющие, содержание, организацию УВП, сохранение здоровья и безопасность учащихся, внеурочную деятельность, систему воспитательной работы.
В «Школе успеха» новое образовательное пространство объединяет новое содержание образования, новые технологии обучения, воспитания и развития, подводя ребенка к осознанной необходимости иметь универсальные знания. Она обеспечивает, кроме знаний, умений и навыков, развитие интеллектуальных способностей учащихся, вывод каждого школьника на воспитание культуры творческого мышления, способствует активной реализации склонностей и способностей выпускников «Школы успеха» в разнообразных сферах человеческой деятельности, сохраняя традиционную для России духовность.
Все это требует организации нового образовательного пространства как педагогической технологии. Это созданная педагогическим коллективом, учащимися, родителями атмосфера творческой деятельности в ходе организованного по-новому учебного процесса и системы дополнительного образования, в результате чего у школьников формируется культура существования в школе, социуме, обществе.
Цель образования - приобретение универсальных (системных, межпредметных, интегрированных, системообразующих) знаний о мире, человеке и человеческом обществе, т.е. овладение ученическими компетентностями.
Формирующееся новое образовательное пространство, главная задача которого - развитие познавательной, нравственной и эмоциональной сферы, обеспечивает решение четырех задач:
- учит школьников учиться не на всю жизнь, а через всю жизнь;
- способствует формированию ученических компетентностей;
- развивает нравственную, эмоциональную сферу личности;
- учит творчески подходить к решению любой проблемы, в любом виде деятельности.
Особенностью нового образовательного пространства является создание особого фона интеллектуально-нравственной атмосферы «Школы успеха» и формирование личности школьника в условиях этой атмосферы. Оказание помощи ученику в самореализации, самоактуализации, развивая все лучшее, что заложено в личности, нейтрализуя негативные качества, помогая личности сделать себя ценной для общества.
В содержание образования включаются элементы научной организации умственного труда, знания научных методов исследований по каждой дисциплине, навыки самостоятельного приобретения знаний, выработка соответствующих знаний и умений по выполнению творческих самостоятельных работ. Управление учебным процессом - не столько управление формированием знаний и умений учащихся, сколько управление развитием познавательной творческой деятельности и культуры творческого мышления и на основе их воспитание творческой индивидуальности личности.
В основу развития нового содержания образования в «Школе успеха» положены следующие основные педагогические принципы:
- научности, который постепенно переводит учебный процесс на обучение с использованием исследовательских методов;
- целостности качественно нового учебного процесса как совокупности содержательного, организационного, методического и управленческого компонентов с ориентацией на личностную траекторию образования;
- создания всесторонних условий для развития творческого мышления учащихся с учетом зоны их ближайшего и среднего развития и объективных возможностей учащихся в познавательной деятельности.
В ходе работы Школы по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, диагностики и анализа всех направлений функционирования образовательного учреждения педагогический коллектив разработал систему, в центре которой духовно-нравственный, личностно-ориентированный подход к обучению, развитию и воспитанию учащихся.
Школьное образование формирует широкий универсальный потенциал, навыки и умения интеллектуального труда, методы получения и использования информации в процессе самостоятельной работы, высокий уровень общей культуры личности, ее социальной ориентированности, высокой степени социализации.
Школа успеха работает над построением новой модели образовательного процесса, которая предполагает функционирование в режиме развития: ученик учится сам, в своей собственной деятельности, а учитель, помимо информативной функции, выполняет рефлексивное управление, осуществляя мотивацию, организацию, координацию, консультирование, контроль и коррекцию деятельности обучающегося.
Это реализуется на основе введения в УВП современных методик, инновационных технологий обучения и воспитания , диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, функционирования Школы успеха в режиме интенсивного развития.
Дифференцированный, личностно-ориентированный подход реализуется не только в образовании, но и в создании для учащихся ситуации выбора направления в обучении (индивидуальной траектории обучения для каждого учащегося). Работа Школы успеха строится с привлечением интеллектуального потенциала КГПИ, создаются все условия для максимального раскрытия творческого потенциала учителя.
Задачи:
Исходя из вышеизложенного формируются следующие направления деятельности, связанные с дальнейшим развитием ресурсного обеспечения реализации Программы развития.
- Создание творческой группы «Одаренный ребенок» для отработки вопросов, связанных с обучением одаренных детей и детей, имеющих повышенную мотивацию к образовательной деятельности. На основе педагогического анализа создать банк данных на этих учащихся, разработать банк индивидуальных учебных планов, определить программно-методическое и психолого-педагогическое обеспечение личностной траектории обучающегося, взять на контроль состояние здоровья этих детей.
- Усовершенствование системы информационно-аналитической деятельности как основного инструмента управления;
- Непрерывное совершенствование мастерства учителя, включение личного творческого плана учителя в программу инновационного процесса Школы;
- Создание педагогических условий для формирования новой образовательной среды, основанной на воспитании личности учителя, способного обучать учащихся повышенному уровню знаний на основе деятельностных информационных технологий и развития творческой индивидуальности личности школьников.
ЦЕЛЬ Программы развития «Школы успеха» - воспитание духовно-нравственной, высокоинтеллектуальной личности, способной адаптироваться в современном мире, ее соответствие современному национальному воспитательному идеалу.
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должны быть интегрированы в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную, в весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность школьника как человека, личности, гражданина.
Сроки реализации Программы:
С 1 января 2011 г. по 31 декабря 2016 г.
Этапы реализации программы
1. Подготовительный этап (2010-2011 годы).
Диагностика состояния учебно-воспитательного процесса. Выявление сильных и слабых сторон; приведение нормативно-правовой базы в соответствие с Уставом МОУ «Лебединская основная общеобразовательная школа» (новая редакция).
Формирование творческих групп по реализации Программы «Школы успеха» и планирование деятельности
Планирование работы Методического совета по реализации Программы «Школа успеха».
Разработка и внедрение новых форм образования - расширение системы дополнительного образования, расширение форм за счет сотрудничества с вузами, колледжами и другими образовательными и культурными учреждениями. Широкое использование технологий ЕГЭ и централизованного тестирования.
Модернизация материально-технической базы: обновление компьютерной техники и видеотехники, укрепление материальной базы, обновление и модернизация материальной базы кабинетов, библиотеки.
2. Основной этап (2012-2014 годы).
Достижение обязательного минимума содержания, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, предоставляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере.
Модернизация образования в целях создания «ситуации успеха», реализации личностного потенциала обучающегося.
Коррекция нормативно-правовой базы школы. Освоение новейших технологий обучения и воспитания обучающихся, в том числе информационных, интерактивных, проектных и др. Обучение педагогического коллектива информационным и Интернет-технологиям.
Анализ и совершенствование базы программно-методического обеспечения образовательного процесса, реализация комплексно-целевых программ.
Диагностика и анализ уровня обученности обучающихся, независимая экспертиза знаний обучающихся. Совершенствование процесса интеграции основного и дополнительного образования. Развитие системы непрерывного образования через сотрудничество с вузами и другими учреждениями образования и культуры.
3. Завершающий этап (2015- 2016 годы).
Подведение итогов, обобщение опыта работы, выявление новых проблем для дальнейшего регулирования и коррекции. Корректировка образовательной программы в соответствии с полученными результатами.
Оценка реализации образовательной программы «Школа успеха»
1. Обученность учащихся по отдельным предметам.
Система контроля знаний обучающихся через плановые, диагностические, срезовые, административные работы учащихся, промежуточную и государственную итоговую аттестацию. Мониторинг обученности по предметам и классам. Рейтинговая оценка ответственного отношения к учению.
2. Сформированность общеучебных навыков и умений.
Отслеживание сформированности общеучебных умений и навыков.
3. Воспитанность учащихся.
Диагностика уровня воспитанности и социального развития обучающихся.
Диагностика уровня социальной адаптации учащихся 9 класса.
4. Наличие подготовленных педагогических кадров.
Система мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогических кадров. Отслеживание педагогической культуры учителей. Динамические карты профессионального мастерства учителя ведутся ежегодно, учитывая результаты за каждую учебную четверть.
Управление Программой.
1.Подготовительный этап (2010-2011 годы).
а) Создание Координационного совета. (сентябрь 2010 г.).
б) Разработка программы (октябрь – апрель 2010 г.).
в) Обсуждение программы педагогическим коллективом и Советом Школы (апрель – август 2010г.)
г) Анализ работы школы и реализации Программы развития школы в период организационного этапа по результатам диагностики (в течение всего периода).
2. Основной этап (сентябрь 2012 г. – май 2014 г.).
1. Содержание образования.
2. Повышение профессионального мастерства педагогов школы.
3. Внедрение здоровьесберегающих технологий.
4. Дополнительное образование.
5. Развитие ученического самоуправления.
6. Укрепление материально-технической базы.
7. Воспитательный процесс.
Финансовое обеспечение Программы
Выполнение программы обеспечивается за счёт различных источников финансирования: из областного и местного бюджетов, дополнительного привлечения внебюджетных средств.
Основные мероприятия по реализации программы
достижения современного качества образования
| Направления | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Обновление содержания образования | 1. Внедрение стандартов второго поколения | 2011 год. | Администрация, научно-методический совет школы |
| 2. Обеспечение преемственности обучения основам наук в начальной, основной школе. | В течение всего периода | Заместитель директора по УВР | |
| 3. Корректировка инвариантной части базисного учебного плана | В течение всего периода | Администрация | |
| 4.Внедрение в учебный процесс независимой экспертизы ЗУН | В течение всего периода | Администрация | |
| 5. Реализация подпрограммы «Одаренный ребенок» | В течение всего периода | Заместитель директора по УВР |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Новшества в технологиях обучения, воспитания и развития | Введение в учебный процесс современных образовательных технологий: | В течение 2011/16г. | Администрация |
| Новшества в условиях организации образовательного процесса | Кадровые:
| В течение 2011/16 годов | Администрация |
| Новшества в условиях организации образовательного процесса | Научно-методические:
| В течение 2011/16годов | Заместитель директора по УВР Руководитель ШМО |
| Финансовые:
| В течение 2011/16 годов | Директор школы | |
| Материальные:
| В течение 2011/16 годов | Администрация | |
| В течение 2010/15 годов | Администрация Учитель физической культуры |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| |
| 2013 год | Администрация Учитель физической культуры |
| В течение 2011/16 годов | Администрация | |
| Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся |
| В течение 2011/16 годов | Учитель физического воспитания, социальный педагог, медсестра |
Совершенствование воспитательной системы
| Направления | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Формирование духовно богатой, нравственной личности. |
| В течение 2011-16 годов | Учитель истории |
| 2011-2016 | Учитель физической культуры |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| |
| В течение 2011/16 годов | Администрация |
| Развитие ученического самоуправления и повышение профессионального мастерства классных руководителей. | 1. Разработка программы обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям. | В течение 2011/16 годов | |
| 2. Совершенствование системы работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию. | В течение 2011/16 годов | Классные руководители | |
| 3. Формирование пакета материалов по изучению уровня воспитанности учащихся. | В течение 2011/16 годов | Классные руководители | |
| 4. Изучение степени развития сотрудничества классного руководителя с классом | Сентябрь 2010-2016 | Классные руководители | |
| 5. Формирование базы данных о семьях учащихся. | Сентябрь 2010-май 2016 г. | Классные руководители | |
| 6. Совершенствование коллективно-организаторской деятельности ученического актива через традиционные дела. | Сентябрь 2010-2016 | Классные руководители |
Перечисленные мероприятия подлежат корректировке в зависимости от результатов, получаемых в ходе реализации Программы развития «Школа успеха».
Директор школы __________ /Н.Н. Грицина/
Программа принята
Советом Школы муниципального общеобразовательного учреждения
Лебединской основной общеобразовательной школы
13 сентября 2010 г. протокол №1