Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы» под редакцией В.

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2

Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №1 имени 397-й Сарненской дивизии

города Аткарска Саратовской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Зам. директора по Директор МОУ-СОШ №1

________________ УВР Тарасова И.Ю.

________________ МОУ-СОШ №1 _________________

Протокол № ___ от Салимзянова И.В. Приказ № ____ от

«___» ________2011 г. __________________ «____»_______2011 г.

«____»_________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Илларионовой Натальи Викторовны, I категория

____________________________________________________

Предмет физика

Класс 9

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«___» __________2011 г.

2011-2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы» под редакцией В.А.Орлова, О. Ф. Кабардина, В.А.Коровина, авторской программы «Физика 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей уча-щихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в рабочей программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе общего образования 204 часа для обязательного изучения предмета «Физика». В том числе в 9 классе на изучение физики отводится 68 часов (на основании образовательного плана МОУ СОШ №1 г. Аткарска на 2011-2012 учебный год).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Типы уроков:

комбинированный урок;
урок изучения нового материала;
урок обобщения и корректировки знаний, умений и способов деятельности;
урок – практикум.

Методы и приемы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности учащихся

метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации (приемы: беседа, рассказ, лекция, дискуссия, доклад ученика);
метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации ( приемы: иллюстрация, наблюдение);
методы передачи информации с помощью практической деятельности и тактильного кинестетического ее восприятия (приемы: практические упражнения, работа с книгой, реферирование, конспектирование, анализ таблиц, схем);

Методы стимулирования и мотивации

эмоциональные (приемы: поощрения, порицания, создание ситуации успеха, свободный выбор задания);
познавательные (приемы: создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий, выполнение заданий на смекалку);
волевые (приемы: предъявление учебных требований, информация об обязательных результатах обучения, прогнозирование будущей деятельности);
социальные (приемы: создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах своей работы)

Методы контроля и самоконтроля

устные (приемы: индивидуальный опрос, взаимоопрос, фронтальный опрос);
письменные (приемы: контрольная работа, тест, программированный опрос);
самоконтроль и взаимоконтроль (приемы: самоконтроль, самоконтроль по образцу, парный контроль).

Формы организации работы на уроке

индивидуальная;
фронтальная;
парная;
групповая;
разновозрастная.

Инструментарий для оценивания результатов

контрольных работ по темам – 5
зачетов – 2
тестов – 12
проектных работ - 13
лабороторных работ - 9

Календарно-тематическое планирование

9 класс учитель: Илларионова Наталья Викторовна

№ урока	Тема урока	№ урока в разделе	Оборудование. ИКТ	Вид контроля	Дата проведения
№ урока	Тема урока	№ урока в разделе	Оборудование. ИКТ	Вид контроля	план	факт
	Законы движения и взаимодействия тел- 25 часов
1	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета	1	Таблица «Сичстема отсчета»	Устный опрос
2	Перемещение	2	ПК, CD «Открытая физика».	Фронтальная проверка
3	Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении	3	Интернет – ресурсы ЦОР	Тест 1
4	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Проверочная работа по теме «Механическое движение»	4	Презентация	Тест 2
5	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости	5	Презентация	Тест3
6	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении	6	Интернет –ресурсы ЦОР	Дидактический материал
7	Самостоятельная работа с тестом «Прямолинейное равноускоренное движение»	7		Самост. работа
8	Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	8	Оборудование к лабораторной работе	ЛР
9	Решение задач по теме «Основы кинематики» Тест по теме «Основы кинематики»	9		Тест 4
10	Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»	10	Дидактический материал	КР
11	Относительность движения. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	11	Таблица «Относительность движения».	Фронтальная проверка
12	Второй закон Ньютона	12	ПК, CD «Открытая физика».	Индивидуальный и групп .контроль
13	Третий закон Ньютона	13	Два динамометра.	Тест 5
14	Свободное падение тел Самостоятельная работа по теме «Законы Ньютона»	14	Трубка Ньютона, воздушный насос. Лист бумаги	Самост. работа
15	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.	15	Трубка Ньютона, воздушный насос.	Фронтальная проверка
16	Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»	16	Оборудование к лабораторной работе	ЛР
17	Закон всемирного тяготения	17	Интернет –ресурсы ЦОР	Тест 6
18	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел	18	Презентация	Взаимоконтроль
19	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	19	Презентация	Дидактич. материал
20	Искусственные спутники Земли	20	Презентация	Фронтальная проверка
21	Импульс тела. Закон сохранения импульса	21	ПК, CD «Открытая физика».	Взаимоконтроль
22	Самостоятельная работа «Криволинейное движение, ИСЗ» Реактивное движение. Ракеты	22		СР
23	Закон сохранения механической энергии	23	ПК, CD «Открытая физика».	Фронтальная проверка
24	Решение задач по теме «Основы динамики»	24		Взаимоконтроль
25	Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»	25		КР
	Механические колебания и волны. Звук- 11 часов
26	Колебательное движение. Колебательные системы.	1	Шарик на нити, груз на пружине, штатив, линейка.	Устный опрос
27	Величины, характеризующие колебательное движение	2	ПК, CD «Открытая физика».	Взаимоконтроль
28	Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»	3	Оборудование к лабораторной работе	ЛР
29	Математический маятник. Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»	4	Штатив с муфтой и лапкой, шарик с нитью, часы с секундной стрелкой Оборудование к лабораторной работе	ЛР
30	Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания	5	Интернет –ресурсы ЦОР	Устный опрос
31	Механические волны. Продольные и поперечные волны	6	Волновая машина.	Тест 7
32	Длина и скорость распространения волны	7	ПК, CD «Открытая физика».	Взаимоконтроль
33	Источники звука. Звуковые колебания.	8	Камертон, штатив, гильза из фольги на нити.	Устный опрос
34	Распространение звука. Скорость звука	9	ПК, CD «Открытая физика». Воздушный колокол, электрический звонок, источник тока, соединительные провода.	Взаимоконтроль
35	Отражение звука. Решение задач по теме «Механические колебания и звук» Тест по теме «Звук»	10		Тест 8
36	Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и звук»	11	1	КР
	Электромагнитное поле -17 часов
37	Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле	1	ПК, CD «Открытая физика».	Устный опрос
38	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	2	ПК, CD «Открытая физика».	Физический диктант
39	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.	3	ПК, CD «Открытая физика».	Взаимоконтроль
40	Индукция магнитного поля. Магнитный поток	4	Презентация	Устный опрос
41	Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца	5	Постоянный магнит, катушка, гальванометр, соединительные провода, источник тока, ключ	Тест 9
42	Явление самоиндукции. Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	6	Оборудование к лабораторной работе	ЛР
43	Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор Проверочная работа «Электромагнитная индукция.	7	Трансформатор. Таблица	Взаимоконтроль
44	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.	8	Презентация	Индивид.и групповой контроль
45	Конденсатор.	9	Конденсатор .Презентация	Тест 10
46	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний	10	Презентация	Устный опрос
47	Принципы радиосвязи и телевидения	11	Простейший радиоприемник	Устный опрос
48	Электромагнитная природа света. Тест по теме «Электромагнитные волны»	12	Таблица электромагнитных волн.	Тест 11
49	Преломление света.	13	ПК, CD «Открытая физика».	Устный опрос
50	Дисперсия света.	14	ПК, CD «Открытая физика».	Устный опрос
51	Испускание и поглощение света атомами. Линейчатые спектры. Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	15	Оборудование к лабораторной работе	ЛР
52	Решение задач по теме «Электромагнитные явления»	16		Взаимоконтроль
53	Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»	17		КР
	Строение атома и атомного ядра -11 часов
54	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов	1	Презентация	Устный опрос
55	Модели атомов. Опыт Резерфорда	2	Презентация	Устный опрос
56	Радиоактивные превращения атомных ядер	3		Взаимоконтроль
57	Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра	4	Презентация	Взаимоконтроль
58	Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.	5		Индивид.и групповой контроль
59	Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»	6	Оборудование к лабораторной работе Фотография треков заряженных частиц, линейка измерительная.	ЛР
60	Ядерный реактор. Атомная энергетика	7		Тест 12
61	Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	8	Фотография треков заряженных частиц, линейка измерительная.	ЛР
62	Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	9	заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.	ЛР
63	Термоядерная реакция. Решение задач по теме «Ядерная физика»	10	Презентация	Взаимоконтроль
64	Тестирование по теме»Ядерная физика»	11
	Итоговое повторение- 4 часа
65	Повторение материала по теме «Основы кинематики и динамики»	1	Презентация	Взаимоконтроль
66	Итоговая контрольная работа № 5	2		КР
67	Анализ контрольной работы	3	Презентация	Взаимоконтроль
68	Подведение итогов	4

Blog

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы» под редакцией В.

Содержание