Приказ № от Директору моу терская сош /Ананьев А. В./ Рабочая программа

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Познавательная деятельность Усвоение опыта предшествующих поколений Развитие функциональных механизмов психики ребенка Формирование индивидуальных свойств личности Календарно-тематическое планирование РАЗДЕЛ II. ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (36 часов) РАЗДЕЛ III. ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов) РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (16 часов) Терская средняя общеобразовательная школа Рабочая программа Календарно-тематическое планирование РАЗДЕЛ II. МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ, ГАЗОВ И ТВЕРДЫХ ТЕЛ (12 часов) РАЗДЕЛ III. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 часов) РАЗДЕЛ IV. ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (6 часов) РАЗДЕЛ V. ТЕПЛОВЫЕ СВОЙСТВА ГАЗОВ, ЖИДКОСТЕЙ И ТВЕРДЫХ ТЕЛ (7 часов) РАЗДЕЛ VI. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (б часов) РАЗДЕЛ VII. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК (19 часов) Терская средняя общеобразовательная школа Рабочая программа Календарно-тематическое планирование ... Полное содержание

Подобный материал:

• Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
• М. В. Моу русско-Акташской СОШ Моу русско-Акташской сош протокол № от Миронова, 357.45kb.
• Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
• Отчет педагога психолога моу сош №1 о работе за 2010-2011 уч год. На начало учебного, 369.39kb.
• Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
• Приказ № от 2011 г. 2011 г рабочая программа учебного предмета моу «Сиренькинская сош», 280.16kb.
• И. Ф. Жужукина рассмотрено утверждаю на заседании мо «Филология» Директор школы Солдатова, 520.83kb.
• Приказ № от 2011г. 2011г. Рабочая программа по литературе 8 класс, базовый уровень, 806.98kb.
• Приказ № от 2010г. 2010г. Рабочая программа по русскому языку 11 класс, базовый уровень, 485.73kb.
• Рабочая программа педагога Васиной Т. И. (I квалификационная категория) по математике, 665.92kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Терская средняя общеобразовательная школа


Рассмотрено на заседании Согласовано

ШМО учителей естественно-научного цикла «______»__________________2009г.

«______»_______________2009г. зам. Директора по УВР

Руководитель ШМО ___________________/Попова О.С./

___________/Лютикова И.В./


«Утверждаю»

Приказ №___от________

Директору МОУ Терская СОШ

_________________/Ананьев А.В./


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Предмет: физика

Класс: 7

Количество часов: 2 часа в неделю, всего 68 часов

Учебник: Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская «Физика – 7»

Учитель: Лютикова И.В.


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по физике и скорректирована с учетом программы «Физика. 7-9» (авторов Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской).

Учебная программа рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Из них:

• контрольных работ – 4,5 часа:

«Введение. Движение тел. Плотность» - 1ч, «Сила. Работа. Энергия» - 1ч, «Звук» - 0,5ч., «Световые явления» - 1ч, итоговая контрольная работа - 1ч;

• лабораторных работ – 11,5 часов:

«Измерение длины, объема и температуры тела» - 0,5 ч., «Измерение размеров малых тел» - 1ч., «Измерение времени» - 0,5ч., «Изучение равномерного движения» -1ч., «Измерение массы тела на рычажных весах» - 0,5ч., «Измерение плотности вещества твердого тела» - 1ч., «Градуировка динамометра и измерение сил» - 1ч., «Измерение силы трения скольжения» - 0,5ч., «Измерение коэффициента трения скольжения» - 1ч., «Изучение условия равновесия рычага» - 1ч., «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» - 1ч., «Наблюдение прямолинейного распространения света» - 0,5ч., «Изучение явления отражения света» - 1ч., «Изучение изображения, даваемого линзой» - 1ч.

Курс начинается с введения, имеющего методологический харак­тер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физиче­ские явления, происходящие в микро-, макро - и мегамире), рассмат­риваются теоретический и экспериментальный методы изучения фи­зических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению.

Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не тре­бует привлечения знаний о строении вещества (темы «Движение и взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления»).


Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и физических диктантов (по 10-15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы.


Учебно-методическое обеспечение

1. Пурышева Н. С, Важеевская Н. Е. Физика - 7: учебник. - М.: Дрофа, 2003.
   
2. Пурышева Н. С, Важеевская Н. Е. Физика - 7: Рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2003.
   

3. Пурышева Н. С, Важеевская Н. Е. Физика - 7: Тематическое и поурочное планирование. - М.:
Дрофа, 2003.

4. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 7-е изд. - М.: Просвещение,

2003.

5. Марон А.Е. Физика: дидактические материалы для 7 класса. - М.: Дрофа, 2006.
   

6. Пурышева Н.С, Важеевская Н.Е. Сборник нормативных документов и программно-
методического материала «Физика 7-11». - М.: Дрофа, 2005.

7. Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы. М.: Илекса, 2002.

8.Лабораторный практикум: Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах. /
В.А.Бурова и Г.Г.Никифорова. - М.: Просвещение, 1996.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навы­ков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Познавательная деятельность

1. Использование методов научного познания, таких как наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование.

2. Формирование умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, законы, теории.
   
3. Овладение алгоритмическими способами решения задач.
   

Информационно- коммуникативная деятельность

1. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.
   
2. Использовать для решения учебных задач различные источники информации.
   

Рефлексивная деятельность 1. Владение навыками самоконтроля, умение предвидеть результаты своей деятельности.

Построение курса отличается от традиционного. Обучение физике в основной школе рассматри­вается как этап непрерывного физического образования, начинающегося в начальной школе и заканчи­вающегося в старших классах, и основывается на социально-личностном подходе.

В соответствии с этим подходом выделяются 4 группы целей.

1. Усвоение опыта предшествующих поколений: формирование знаний основ физики: фактов, понятий,
   

законов, элементов физических теорий; формирование знаний об экспериментальном методе познания в

физике и представлений о роли эксперимента и теории в познании; формирование пред­ставлений о логике

научного познания, знаний о применении физических явлений и законов в технике, экспериментальных

умений, умений объяснять явления, применять знания к решению практических и теоретических задач;

формирование представлений о значении физики для техники и других наук.

2. Развитие функциональных механизмов психики ребенка: восприятия, памяти, речи, мышления.
   
3. Формирование обобщенных типовых свойств личности: самостоятельности, эстетического восприятия
   

мира, умения оценивать достижения науки, осознавать место нравственных проблем в нау­ке и экологии;

развитие общих умственных способностей.

4. Формирование индивидуальных свойств личности: развитие способностей, интереса к физике;
   

формирование мотивов учения.


Принципы построения курса

1. В соответствии с принципом целостности курс 7-9 классов формирует представление, как о классической, так и современной физике, является логически завершенным и содержит матери­ал классической физики и некоторые вопросы современной физики, изучение которых позволяет сформировать у учащихся первоначальные представления о границах применимости классиче­ских теорий.
   
2. В соответствии с принципом систематичности и последовательности в содержании курса учитывается начальная подготовка по естествознанию в начальной школе.
   
3. В соответствии с принципом вариативности предусмотрена уровневая дифференциация: и в программе курса и в учебниках заложены два уровня изучения материала: обязательный, соот­ветствующий минимуму содержания основного общего образования, и повышенный.
   
4. В соответствии с принципом генерализации материал группируется вокруг стержневых идей (фундаментальных понятий): энергия, взаимодействие, вещество, поле. Особое внимание уде­ляется формированию у учащихся навыков научного познания, осуществлению перехода от эм­пирического уровня познания к теоретическому.
   
5. В соответствии с принципом гуманитаризации включен материал, позволяющий учащимся осмыслить связь развития физики с развитием общества, материал мировоззренческого и эко­логического характера.
   
6. В соответствии с принципом интеграции астрономический материал в курсе интегрируется с физическим.
   
7. В соответствии с принципом спирального построения курс реализован таким образом, что к изучению механики и электричества учащиеся обращаются дважды на различных уровнях, в со­ответствии с их математической подготовкой и познавательными возможностями.
   

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Кол-во ча-сов	Тема урока	Форма учебного занятия	Дата		Требования к уровню подготовки учащихся
				План	Факт
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ (6 часов)
1	1	Что изучают фи­зика и астрономия. М.В.Ломоносов - ввел в русский язык понятие физика. (Русские народные сказки становятся былью: гусли-самогуды-магнитофон, топор-саморуб-электропила, ковер-самолет-авиалайнер)	Урок изу­чения но­вого мате­риала			Знать: смысл понятия «физиче­ское явление». Уметь: классифицировать физи­ческие явления, приводить при­меры различных видов явлений
2	1	Физические вели­чины. Измерение физических вели­чин. Загадки и поговорки о физических величинах.	Комбини­рованный урок			Знать: определение физиче­ской величины, основные едини­цы СИ. Уметь: приводить примеры фи­зических величин, единиц их из­мерения, пользоваться шкалой приборов: определять цену де­ления, пределы измерения, по­казания
3	1	Точность измере­ний. Лаборатор­ная работа № 1 «Измерение дли­ны, объема и тем­пературы тела»	Комбини­рованный урок			Знать: смысл понятия «точность измерения, погрешность». Уметь: измерять длину при по­мощи линейки, объем жидкости в сосуде при помощи мензурки, температуру тела при помощи термометра; записывать резуль­тат измерений с учетом погреш­ности; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализиро­вать полученные результаты
4	1	Лабораторная ра­бота № 2 «Изме­рение размеров малых тел»	Комбини­рованный урок			Уметь: проводить измерения размеров малых тел способом рядов; записывать результат из­мерений с учетом погрешности; записывать результат в виде таб­лицы, делать вывод о проделан­ной работе и анализировать полу­ченные результаты
5	1	Лабораторная ра­бота № 3 «Изме­рение времени». Связи между фи­зическими вели­чинами	Комбини­рованный урок			Знать: смысл понятий закон, теория. Уметы измерять время при по­мощи секундомера; записывать результат измерений с учетом погрешности; записывать резуль­тат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализи­ровать полученные результаты
6	1	Физика и техника. Физика и окру­жающий нас мир	Комбини­рованный урок			Уметь: осуществлять самостоя­тельный поиск информации о раз­витии техники с использованием различных источников
РАЗДЕЛ II. ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (36 часов)
7	1	Механическое движение, его ви­ды и характеристики. Относи­тельность движе­ния	Урок изу­чения но­вого мате­риала			Знать: определения механиче­ского движения, траектории, пути; единицы измерения пути, време­ни; смысл понятия «относитель­ность движения». Уметь: приводить примеры отно­сительности движения, траекто­рии в разных системах отсчета
8	1	Равномерное движение (РД). Скорость	Комбини­рованный урок			Знать: определения ПРД, скоро­сти, единицы измерения скорости. Уметь: приводить примеры ПРД, уметь описывать РД, производить перевод единиц, рассчитывать скорость, сравнивать скорости движения различных тел, читать графики зависимости пути от вре­мени движения, скорости РД от времени
9	1	Равномерное движение. Скорость	Комбини­рованный урок (практи­кум)			Уметь: рассчитывать пройден­ный путь, время движения, по графику определять путь за кон­кретное время, сравнивать скоро­сти тел; строить графики зависи­мости пути от времени движения, скорости РД от времени
10	1	Лабораторная ра­бота № 4 «Изуче­ние равномерного движения»	Комбини­рованный урок			Уметь: измерять скорость рав­номерного движения при помощи секундомера и линейки, записы­вать результат измерений с уче­том погрешности; записывать ре­зультат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные ре­зультаты
11	1	Неравномерное движение. Сред­няя скорость	Комбини­рованный урок			Знать: определение неравно­мерного движения, средней ско­рости. Уметь: приводить примеры НРД, находить среднюю скорость дви­жения
12	1	Равноускоренное движение. Ускорение	Урок изу­чения но­вого мате­риала			Знать: определение ПРУД, уско­рения; физический смысл единиц измерения ускорения. Уметь: приводить примеры ПРУД, находить ускорение
13	1	Равноускоренное движение. Ускорение	Комбини­рованный урок (прак­тикум)			Уметь: находить скорость при ПРУД
14	1	Инерция. Масса	Урок изу­чения но­вого мате­риала			Знать: определение инерции, инертности, массы, способы оп­ределения массы. Уметь: описывать явление инер­ции, приводить примеры инерции, взаимодействия тел, сравнивать массы по взаимодействию тел, производить перевод единиц массы
15	1	Измерение массы. Лабораторная ра­бота № 5 «Изме­рение массы тела на рычажных ве­сах»	Комбини­рованный урок			Уметь: приводить примеры тел различной массы, измерять массу тела с помощью весов, сравни­вать массы тел из различных ве­ществ одного объема, из одного вещества разного объема, делать вывод о проделанной работе
16	1	Плотность вещества	Урок изу­чения но­вого мате­риала			Знать: определение плотности, смысл плотности, единицы изме­рения плотности, физический смысл 1 кг/м3. Уметь: рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных аг­регатных состояниях, пользовать­ся таблицами плотностей
17	1	Лабораторная ра­бота № 6 «Изме­рение плотности вещества твердо­го тела»	Комбини­рованный урок			Уметь: находить плотность тел с помощью весов и мензурки, запи­сывать результаты в виде табли­цы, делать вывод о проделанной работе и результатах с учетом погрешности, представлять гра­фически зависимость массы тела от его объема для различных ве­ществ
18	1	Плотность вещества	Урок при­менения получен­ных зна­ний			Уметь: анализировать формулу ρ=m/V, т.е. зависимость V(p) при m=const и т(р) при V=const; ре­шать задачи на нахождение мас­сы и объема тела через его плот­ность
19	1	Контрольная ра­бота №1 «Введе­ние. Движение тел. Плотность»	Урок кон­троля
20	1	Сила	Урок изу­чения но­вого мате­риала			Знать: определение силы, при­знаки действия силы, единицы измерения силы, виды сил. Уметь: приводить примеры дей­ствия силы, изображать силу гра­фически
21	1	Измерение силы. Международная система единиц	Комбини­рованный урок			Уметь: сравнивать силы, изме­рять силу при помощи динамо­метра
22	1	Сложение сил. Задача о Лебеде, Раке и Щуке.	Комбини­рованный урок			Знать: определение равнодейст­вующей. Уметь: находить равнодейст­вующую сил, действующих по од­ной прямой, изображать графиче­ски
23	1	Сила упругости	Комбини­рованный урок			Знать: определение силы упру­гости. Уметь: формулировать закон Гука, рассчитывать силу упруго­сти, изображать графически
24	1	Сила тяжести	Комбини­рованный урок			Знать: определение силы тяже­сти. Уметь: рассчитывать силу тяже­сти, изображать ее графически, сравнивать силу тяжести, дейст­вующую на различные тела
25	1	Закон всемирного тяготения	Комбини­рованный урок			Уметь: описывать явление все­мирного тяготения
26	1	Вес тела. Невесомость	Комбини­рованный урок			Знать: определение веса тела. Уметь: описывать явление неве­сомости, рассчитывать вес тела, изображать его графически
27	1	Лабораторная работа № 7 «Градуировка динамометра и из­мерение сил»	Комбини­рованный урок			Знать: устройство и принцип действия динамометра. Уметь: измерять силу тяжести, силу упругости и вес с помощью динамометра, строить графики за­висимости силы тяжести от массы, силы упругости от удлинения
28	1	Давление	Комбини­рованный урок			Знать: определение давления, единицы измерения давления, причину давления твердых тел, способы уменьшения и увеличе­ния давления. Уметь: приводить примеры, в которых тела оказывают давле­ние, сравнивать оказываемое давление, рассчитывать давление твердых тел, зная силу давления и площадь поверхности.
29	1	Сила трения. Лабораторная ра­бота № 8 «Измерение силы тре­ния скольжения» Парашют(Г.Е.Котельников, О.И.Волков, А.И.Привалов)	Комбини­рованный урок			Знать: определение силы тре­ния, виды трения, способы увели­чения и уменьшения трения. Уметь: приводить примеры дей­ствия силы трения, измерять силу трения с помощью динамометра, устанавливать зависимость между силой трения и силой нормально­го давления
30	1	Лабораторная ра­бота № 9 «Изме­рение коэффици­ента трения скольжения»	Комбини­рованный урок			Уметь: определять коэффициент трения скольжения при помощи динамометра, строить график за­висимости силы трения от силы нормального давления
31	1	Законы Ньютона	Урок изу­чения но­вого мате­риала			Знать: формулировки и смысл законов Ньютона
32	1	Механическая работа	Комбини­рованный урок			Знать: определение работы, единицы измерения. Уметь: приводить примеры со­вершения силой работы, рассчиты­вать работу по формуле А = F۰ s
33	1	Мощность. Е.А.Черепанов, М.Е.Черепанов изготовление машин разной мощности.	Комбини­рованный урок			Знать: определение мощности, единицы измерения. Уметь: приводить примеры со­вершения работы с различной мощностью, рассчитывать мощность по формуле N = А/t
34	1	Простые механиз­мы. Правило рав­новесия рычага. И.П.Кулибин - русский механик – изобретатель.	Комбини­рованный урок			Знать: простые механизмы, их виды, назначение. Иметь пред­ставление о моменте силы. Уметь: решать задачи на усло­вие равновесия рычага
35	1	Лабораторная ра­бота № 10 «Изуче­ние условия рав­новесия рычага»	Комбини­рованный урок			Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент по проверке условия равновесия рычага; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и результа­тах с учетом погрешности
36	1	Блок. «Золотое правило» механики	Комбини­рованный урок			Знать: выигрыш в силе, давае­мый блоком. Уметь: формулировать «золотое правило» механики
37	1	Коэффициент по­лезного действия	Комбини­рованный урок			Знать: определение КПД, причи­ну нарушения «золотого правила» механики. Уметь: рассчитывать КПД рыча­га, блока, наклонной плоскости
38	1	Лабораторная ра­бота № 11 «Изме­рение КПД при подъеме тела по наклонной плос­кости»	Комбини­рованный урок			Уметь: собирать установку по описанию; проводить эксперимент по определению КПД при подъе­ме тела по наклонной плоскости; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проде­ланной работе и результатах с учетом погрешности
39	1	Энергия	Урок изу­чения но­вого материала			Знать: определение механиче­ской энергии, потенциальной и кинетической энергии. Уметь: вычислять потенциаль­ную и кинетическую энергию, при­водить примеры тел, обладающих потенциальной или кинетической энергией, сравнивать энергии тел
40	1	Закон сохранения энергии в механике	Комбини­рованный урок			Знать: закон сохранения меха­нической энергии. Уметь: описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить при­меры превращения энергии
41	1	Обобщающее по­вторение по теме «Движение и взаи­модействие тел»	Урок обобще­ния и по­вторения (практи­кум)
42	1	Контрольная ра­бота № 2 «Сила. Работа. Энергия»	Урок кон­троля
РАЗДЕЛ III. ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)
43	1	Колебательное движение. Махолет В.Е.Татлина летательный аппарат с машущими крыльями.	Урок изу­чения но­вого мате­риала			Знать: определение колебатель­ного движения, его причины, па­раметры колебательного движе­ния, единицы измерения
44	1	Колебательное движение	Комбини­рованный урок (прак­тикум)			Уметь: определять период, час­тоту колебаний
45	1	Звук. Волновое движение. Основные характеристики волны.	Урок изучения нового материала.			Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период и связь между ними
46	1	Решение задач	Комбини­рованный урок (прак­тикум)			Уметь: определять длину, ско­рость, частоту, период волны
47	1	Характеристики звука. О скорости распространения звука в русских сказках.	Комбинированный урок			Знать: характеристики звука - громкость, высота; свойства звука - распространение в различных средах, отражение, поглощение
48	1	Звуковые явле­ния. Кратковре­менная контроль­ная работа по те­ме «Звук»(20 минут)	Комбини­рованный урок (прак­тикум)
РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (16 часов)
49	1	Свет. Источники света. (Пословицы, поговорки, загадки об источниках света). Распространение света	Урок изучения нового материала			Знать: источники света, их виды, закон прямолинейного распространения света
50	1	Световой луч. Тень и полутень. Лабораторная работа № 12 «Наблюдение прямолинейного распространения света»	Комбинированный урок			Знать: определение светового луча и светового пучка. Уметь: объяснять образование тени и полутени, явления солнечного и лунного затмения
51	1	Отражение света	Комбинированный урок			Знать: закон отражения света. Уметь: описывать явление отражения света, строить отраженные лучи
52	1	Лабораторная ра­бота № 13 «Изу­чение явления отражения света»	Комбинированный урок			Знать: закон отражения света. Уметь: описывать явление отра­жения света, строить отраженные лучи
53	1	Изображение предмета в плос­ком зеркале	Комбини­рованный урок			Уметь: строить изображение точки в плоском зеркале
54	1	Преломление света	Урок изу­чения но­вого материала			Знать: закон преломления света. Уметь: описывать явление пре­ломления света, строить прелом­ленные лучи
55	1	Полное внутрен­нее отражение	Комбини­рованный урок			Уметь: описывать явление пол­ного внутреннего отражения
56	1	Линза. Ход лучей в линзах	Урок изу­чения но­вого материала			Знать: определение линзы, виды линз, оптические характеристики линзы. Уметь: измерять фокусное рас­стояние собирающей линзы, вы­числять оптическую силу линзы
57	1	Построение изо­бражений, давае­мых линзами	Комбини­рованный урок (практи­кум)			Уметь: строить изображение точки в собирающей линзе
58	1	Лабораторная ра­бота № 15 «Изу­чение изображения, даваемого линзой»	Комбини­рованный урок			Уметь: собирать установку по описанию и проводить наблюде­ния изображений, получаемых при помощи линзы; объяснять полу­ченные результаты
59	1	Формула линзы	Комбини­рованный урок			Знать: формулу линзы. Уметь: пользоваться формулой линзы для решения задач
60	1	Линза. Ход лучей в линзах	Комбини­рованный урок (практи­кум)			Уметь: решать задачи по теме
61	1	Оптические при­боры. Глаз и зре­ние	Комбини­рованный урок			Знать: разновидности оптических приборов
62	1	Оптические при­боры. Глаз и зре­ние	Комбини­рованный урок (практи­кум)			Уметь: решать задачи по теме
63	1	Контрольная ра­бота № 3 «Свето­вые явления»	Урок кон­троля
64	1	Разложение бело­го света в спектр. Цвета тел	Урок изу­чения но­вого мате­риала
65 -68	4	Резерв