Отчет педагога психолога моу сош №1 о работе за 2010-2011 уч год. На начало учебного года директору моу сош №1 был предоставлен план работы педагога психолога
| Вид материала | Отчет |
- Аналитический отчет педагога психолога моу проводниковская сош за 2007 2008 учебный, 392.14kb.
- Анализ работы мо учителей начальных классов моу сош №7 за III четверть 2010/2011 учебного, 76.89kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Отчёт по учебной работе моу сош №10 за II четверть 2010-2011 учебного года, 190.63kb.
- Отчет педагога-психолога Паскал В. В. по предупреждению суицидального поведения среди, 113.56kb.
- Методические рекомендации «Формы отчетности и требования к анализу деятельности педагога-психолога», 87.55kb.
- План работы педагога психолога на 2010 2011 учебный год, 358.63kb.
- Методические рекомендации по оформлению и оборудованию кабинета педагога-психолога, 727.86kb.
- «Многообразие культур» в п. Витязево, 48.1kb.
- Книга III, 748.48kb.
Отчет
педагога психолога МОУ – СОШ № 1 о работе за 2010-2011 уч. год.
На начало учебного года директору МОУ СОШ №1 был предоставлен план работы педагога психолога. Цели работы:
1.Содействие администрации школы и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся.
2. Содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений, навыков, необходимых для получения профессии, достижения успеха в жизни.
3.Оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из своих способностей, склонностей, интересов.
4.Содействие пед.работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов толерантности, ответственности и уверенности в себе.
Основные задачи :
- Расширять знания учащихся о себе.
- Психологический анализ ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
- Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом этапе развития личности.
- Профилактика преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье.
- Участие в подготовке и создании психолого – педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования.
Работа педагога психолога была организована по следующим направлениям: диагностическая работа, коррекционно – развивающая работа, просвещение, профилактика, консультирование. Работа велась индивидуально и в групповой форме.
Работа с учащимися и родителями 1 класса:
Первоклассники были охвачены психопрофилактической программой по адаптации. С группой учащихся проводилась коррекционно – развивающая работа по развитию внимания. Результаты изучения развития словесно – логического мышления показали, что в 1 классе 65 % уч. с высоким уровнем развития словесно – логического мышления, со средним – 25 %, с уровнем ниже среднего – 10 %, с низким – 0%.
Также с учащимися были проведены опросы по оценке деятельности классного руководителя, анкета « Учитель – ученик».
Были проведены интервью для родителей для оценки деятельности классного руководителя, анкета « Учитель – родитель». В течение всего учебного года велось наблюдение за адаптацией учащихся. Результаты по всем методикам зафиксированы в папке «Индивидуальная и групповая работа в 1 классе МОУ – СОШ №1».
Классный руководитель Глухова А.В. была ознакомлена с результатами проведенных методик и прилагаемыми рекомендации.
Сводная таблица с результатами анкетирования первоклассников за 3 года.
| Уч. год. | Методика. | Результат. |
| 2008 -2009 | Готовность ребенка к обучению в школе (задания по Керну и И. Ирасека, Э. Замбацявичене). | 28 % - высокий уровень развития, 44 % - средний, 28 % - низкий. |
| 2009-2010 | Готовность ребенка к обучению в школе (задания по Керну и И. Ирасека, Э. Замбацявичене). | 23 % - высокий уровень развития, 47 % - средний, 30 % - низкий. |
| 2010-2011 | Изучение словесно - логического мышления (Э. Замбацявичене). | 65 % - высокий уровень развития, 25 % - средний, уровень ниже среднего – 10 %, низкий – 0%. |
Работа с родителями и учащимися 2 класса:
Мониторинговые диагностические исследования по темам: « Учитель – ученик», « Учитель – родитель», « Оценка деятельности классного руководителя», интервью для родителей для оценки деятельности классного руководителя. На начало учебного года было проведено диагностическое исследование «Моя семья», которое состояло из анкетирования и рисуночной пробы. Обследование показало, какие взаимоотношения в семье, как ребенок относится к другим членам семьи, его чувства и эмоции. Учащиеся 2 класса приняли участие в акции «Нравственные ценности». Второклассники на первое место по значимости ставят семью, добро и честь. Классный руководитель и родители были ознакомлены с результатами работы психолога.
Работа с учащимися и родителями 3 класса.
С учащимися была проведена диагностика структуры учебной мотивации.
Сводная таблица с результатами диагностики учебной мотивации за 2 года.
| Учебный год. | Класс. | Высокий уровень. | Средний уровень. | Низкий уровень. |
| 2009-2010 | 3 | 36 % | 59 % | 5 % |
| 2010-2011 | 3 | 21 % | 69 % | 10 % |
С учащимися были проведены коррекционо - развивающие занятия, направленные на развитие учебной мотивации. ( Сказкотерапия « Сказка как Вася поссорился с творческим мышлением»).
С учащимися по запросу классного руководителя было проведено диагностическое обследование смысловой, оперативной и образной памяти; самооценки. По результатам диагностики памяти проводились развивающие занятия.
Проводилось консультирование родителей по результатам анкетирования учащихся по темам «Самооценка», «Развитие учебной мотивации».
Мониторинговые диагностические исследования по темам: « Учитель – ученик», « Учитель – родитель», « Оценка деятельности классного руководителя» учащимися и их родителями». Доля обучающихся и их родителей, представивших положительных отзывы о деятельности учителя Миляковой Л.В., в течение года составила 100 %. Доля учащихся, представивших положительных отзывы о деятельности классного руководителя, и доля родителей составили 100 % от опрошенных.
Учащиеся 3 класса приняли участие в акции «Нравственные ценности». На первое место по значимости ставят семью, дружбу, Родину.
Работа с учащимися 3 класса велась в групповой и индивидуальной форме. Классный руководитель и родители были ознакомлены с результатами работы психолога.
Работа с учащимися и родителями 4 класса:
С учащимися были проведены мониторинговые психологические исследования качества образования.
Сводная таблица
с результатами мониторинговых диагностических исследований в 4 классе за 3 года.
| Уч. год. | Методика. | Результат. | ||
| Высокий | Средний | Низкий | ||
| 2008-2009 | «Социализированность личности» (М.И. Рожкова). | 50 % | 41 % | 9 % |
| 2009-2010 | 85 % | 15 % | 0% | |
| 2010-2011 | 45 % | 50% | 5 % | |
| 2008-2009 | «Изучение мотивации обучения у младших школьников» (М.Р. Гинзбурга) | 34 % | 66 % | 0 % |
| 2009-2010 | 50 % | 36 % | 14 % (сниженный уровень). | |
| 2010-2011 | «Оценка уровня школьной мотивации учащихся начальных классов» Н. Лускановой. | 63 % | 37% | 0 % |
| 2008-2009 | Удовлетворенность учащихся образованием. | 93 % | 7 % | 0 % |
| 2009-2010 | 93 % | 8 % | 0 % | |
| 2010-2011 | 90 % | 5 % | 5 % | |
Учащиеся 4 класса были проконсультированы по теме « Переход из начальной школы в среднюю».
Мониторинговые диагностические исследования по темам: « Учитель – ученик», « Учитель – родитель», « Оценка деятельности классного руководителя» учащимися и их родителями». Доля обучающихся и их родителей, представивших положительных отзывы о деятельности учителя Орловой Л.В., в течение года составила 100 %. Доля учащихся, представивших положительных отзывы о деятельности классного руководителя, и доля родителей составили 100 % от опрошенных.
С результатами проведенных работ и рекомендациями классный руководитель был ознакомлен. Все справки и отчеты имеются.
Учащиеся 4 класса приняли участие в акции «Нравственные ценности». На первое место по значимости ставят семью, школу, дружбу. Работа с учащимися 4 класса велась в групповой и индивидуальной форме. Классный руководитель и родители были ознакомлены с результатами работы психолога.
Работа с учащимися и родителями 5 – х классов.
В течение года велась работа по адаптации пятиклассников: наблюдение за учащимися, посещение уроков, было проведено мониторинговое диагностическое исследование по адаптации учащихся. С учащимися были проведены коррекционно – развивающие занятия по адаптации пятиклассников. («Планета моего класса»). Во 2- м полугодии проводилась диагностика по методике Филлипса, цель которой – выявить уровень школьной тревожности. Результат показал, что у большинства учащихся уровень тревожности в норме, у 3 – повышенный. Классному руководителю были даны рекомендации по дальнейшей работе с учащимися, ознакомить родителей с результатами.
Мониторинговые диагностические исследования по темам: « Учитель – ученик», « Учитель – родитель», « Оценка деятельности классного руководителя» учащимися и их родителями». Доля учащихся, представивших положительных отзывы о деятельности классного руководителя Кондауровой А.В., составила 100 %. Доля родителей -100 % от опрошенных.
Учащиеся 5 класса приняли участие в акции «Нравственные ценности». На первое место по значимости ставят семью, школу, Родину. Было проведено мониторинговое диагностическое исследование «Удовлетворенность занятиям по православной культуре». Пятиклассники отметили, что занятия им интересны, учат доброте, честности, различать хорошие поступки от плохих.
Родители были проконсультированы по теме «Адаптация пятиклассников».
Сводная таблица «Адаптация учащихся в среднем звене. Учебные достижения».
| Уч. год. | Уровень адаптации. | Ведущий мотив. | Основные трудности. |
| 2008-2009 | Уровень адаптации средний. | Учение. | Сильно устают – 20 %, не знают, как учить англ.яз., историю -25%, 5 % - нет сложностей. |
| 2009 -2010 | 5 «А» - уровень адаптации средний | Учение. | Сильно устают – 80 %. |
| 5 «Б» - уровень адаптации средний | Учение. | Сильно устают – 60 %, не знают, как учить параграф – 15 %. | |
| 2010-2011 | Уровень адаптации средний. | Учение. | Сильно устают – 50 %, не привыкли к учителям – 40 %. |
Работа с учащимися 5 класса велась в групповой и индивидуальной форме. Классный руководитель и родители были ознакомлены с результатами работы психолога.
Работа с учащимися и родителями 6- х классов.
С учащимися 6- х кл. была проведена анкета «Адаптация в 6 классе», цель – выявить основные трудности в учебе (справка имеется). Учащиеся 6-х классов приняли участие в акции «Нравственные ценности». На первое место по значимости ставят семью, дружбу, Родину. Было проведено мониторинговое диагностическое исследование «Удовлетворенность занятиям по православной культуре». Учащиеся отметили, что на занятия ходят с удовольствием, учатся на них добру, милосердию, воспитанности. С шестиклассниками был проведен психологический тренинг «Эмблема толерантности».
Мониторинговые диагностические исследования по темам: « Учитель – ученик», « Учитель – родитель», « Оценка деятельности классного руководителя» учащимися и их родителями».
Работа с учащимися и родителями 7 класса:
С учащимися класса было проведено анкетирование «Адаптация в 7 классе», классный руководитель и педагоги были ознакомлены с результатами. Учащиеся 7 класса приняли участие в акции «Нравственные ценности». На первое место по значимости ставят семью, здоровье. Также с учащимися была проведена психологическая акция «Социологический опрос», направленная на осмысление подростками смысла жизни, жизненных ценностей, на умение совершать свой личный выбор.
Мониторинговое исследование «Учитель – ученик».
Родители были охвачены групповой консультацией по теме «Трудный возраст» ( с использованием ИКТ).
Работа с учащимися и родителями 8 класса:
С учащимися класса было проведено анкетирование «Адаптация в 8 классе», классный руководитель, родители, педагоги были ознакомлены с результатами. Восьмиклассники были охвачены психологической акциями «Социологический опрос», «Нравственные ценности». На первое место ребята ставят здоровье, семью.
Велась работа по профильной ориентации школьников:, опросник профессиональных предпочтений, мотивы выбора профессии. У большинства учащихся доминирует мотив материального благополучия. На основании проведенной диагностики была построена коррекционно – развивающая работа по профессиональной ориентации.
Мониторинговые диагностические исследования по темам: « Учитель – ученик», « Учитель – родитель», « Оценка деятельности классного руководителя» учащимися (доля пол –х отзывов –95%) и их родителями (доля пол – х отзывов – 100 %).
С восьмиклассниками велась работа по профилактике асоциального поведения ( консультирование).
По запросу классного руководителя учащиеся были опрошены по теме «Трудности школьного урока». На собрании родители были ознакомлены с результатами анкетирования учащихся и педагогов, были даны советы и рекомендации.
Все справки с результатами и рекомендациями по дальнейшей работе имеются.
Работа с учащимися и родителями 9 класса.
С учащимися 9- х кл. был проведен курс психолого – педагогического сопровождения. Доля учащихся с допустимым уровнем самоопределения составила 70 %.
Сводная ведомость самоопределения учащихся.
| Уч. год. | Уровень самоопределения. | ||
| Оптимальный. | Допустимый. | Критический. | |
| 2009-2010 | 15 % | 70 % | 15 % |
| 2010-2011 | 20% | 80 % | 0 % |
Была проведена анкета « Результативность и целесообразность предпрофильной подготовки». Результат – предпрофильная подготовка нужна, дает положительные результаты, позволяет углубить знания учащихся, подготовиться к экзаменам.
С учащимися были проведены методики «Готовность к ГИА», педагоги и родители были ознакомлены с результатами. На конец учебного года был проведен опрос по самоопределению учащихся. По результатам опроса с девятиклассниками была проведена коррекционно – развивающая работа по профессиональному самоопределению учащихся. С учащиеся 9 кл. был поведен опрос «Адаптация в 9 классе».
Учащиеся были охвачены психологическими акциями «Социологический опрос», «Нравственные ценности». На первое место ребята ставят здоровье, семью.
Были проведены мониторинговые исследования качества образования:
Мониторинговые диагностические исследования по темам: « Учитель – ученик», « Учитель – родитель», « Оценка деятельности классного руководителя» учащимися и их родителями». Все справки с результатами и рекомендациями по дальнейшей работе имеются.
Сводная ведомость
мониторинговых психологических исследований качества образования.
| Уч. год. | Методика | Результат. | ||
| Высокий | Средний | Низкий. | ||
| 2009-2010 | Готовность подростков к выбору профессии (В.Б. Успенского). | 0 % | 70 % | 8 % (неготовность) |
| 2010-2011 | 0 % | 73 % | 4 % | |
| 2009-2010 | «Социализированность личности» (М.И. Рожкова). | 25 % | 69 % | 6 % |
| 2010-2011 | 40 % | 60 % | 0 % | |
| 2009-2010 | «Выявление готовности к обучению в интерактивном режиме» Е.В. Кортаевой. | 20 % | 74 % | 6 % |
| 2010-2011 | 6 % | 63 % | 31 % | |
| 2009-2010 | Готовность работать с информацией и информационными источниками. | 60 % | 28 % | 12 % |
| 2010-2011 | 44 % | 31 % | 25 % | |
| 2009-2010 | Удовлетворенность образованием. | 63 % | 25 % | 12 % |
| 2010-2011 | 48 % | 26 % | 26 % | |
С учащимися были проведены психологические акции « Социологический опрос», «нравственные ценности». На первое место ставят здоровье, семейную жизнь, интересную работу.
Работа с учащимися и родителями 10 класса.
Мониторинговые диагностические исследования по темам: « Учитель – ученик», « Учитель – родитель», « Оценка деятельности классного руководителя» учащимися и их родителями». Все справки с результатами и рекомендациями по дальнейшей работе имеются. Доля учащихся, представивших положительных отзывы о деятельности классного руководителя Колесниковой В.В., составила 100 %. Доля родителей -100 % от опрошенных.
С учащимися 10 класса велась работа по адаптации в профильном классе. Были проведены анкеты «Адаптация и учеба», «Адаптация в профильном классе» ( на начало и на конец учебного года). Результаты показали, что уровень адаптации средний, есть учащиеся, которые сменили бы профиль, если бы была возможность. Основные трудности – большая учебная нагрузка. В целом, десятиклассники овладели ключевыми компетенциями: изучать, искать, сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться к окружающей среде.
Учащиеся были охвачены психологическими акциями «Социологический опрос», «Нравственные ценности». На первое место ребята ставят здоровье, семью, уверенность в себе.
Работа с учащимися 11 класса (з/о).
Сводная ведомость
мониторинговых психологических исследований качества образования.
| Уч.год. | Методика. | Результат. | ||
| Высокий | Средний | Низкий | ||
| 2008-2009 | Готовность работать с информацией и информационными источниками. | 75 % | 25 % | 0% |
| 2009-2010 | 65 % | 35 % | 0 % | |
| 2010-2011 | 22 % | 44,4 % | 33,6 % | |
| 2008-2009 | Матрица изучения позиций субъекта в педагогическом общении (Е.В. Коротаевой). | 63 % (позитивное отношение) | 37 % (активное участие). | 0% ( закрытая позиция). |
| 2009-2010 | 12 % | 47 % | 0 % | |
| 2010-2011 | 11, 1 % ( позитивное отношение) | 22,2 % (активное участие). | 22,2 ( закрытая позиция). | |
| 2008-2009 | Уровень удовлетворенности образованием. | 70 % | 18 % | 12 % |
| 2009-2010 | 82 % | 12 % | 6 % | |
| 2010-2011 | 89 % | 11 % | 0% | |
| | | | | |
Учащимися 5 -10 кл . были охвачены психопрофилактической программой «Профилактика правонарушений несовершеннолетних».
По запросам администрации школы, педагогов, классных руководителей, родителей с отдельными учащимися были проведены коррекционные воздействия, направленные на снятие эмоционального напряжения, на налаживание взаимоотношений с одноклассниками и учителями, на формирование положительной учебной мотивации, на развитие волевых качеств личности.
Проводились индивидуальные консультации учащихся и родителей (законных представителей).
Велась индивидуальная работа с детьми, стоящими на ВШК, с опекаемыми ( совместно с социальным педагогом). В течение года сотрудничали с КДН, ОДН.
С родителями были проведены мониторинговые диагностические исследования «Учитель – родитель», «Удовлетворенность родителей 4, 9, 11 кл .образованием.
| Родители класса | Результат. | ||
| Высокий. | Средний. | Низкий. | |
| 4 | 100 % | 0 % | 0 % |
| 9 | 94 % | 6 % | 0 % |
| 11 | 100 % | 0 % | 0% |
С педагогическим коллективом было проведено анкетирование «Микроклимат в педколлективе», «Взгляд на нравственное воспитание школьников», с учителями, работающими в 8 кл. – «Трудности школьного урока». Педагоги были ознакомлены с результатами и рекомендациями.
Постоянно велась работа по самообразованию, участвовала в работе РМО, выступала по теме «Развитие внимания у младших школьников» ( с использованием ИКТ), была присвоена первая квалификационная категория.
Проанализировав всю деятельность, можно сделать вывод, что работа велась планомерно и систематически.
«___»__________2011 г.
Педагог психолог: /М.В. Гурьянова/