Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 04 Концепции современного естествознания индекс по гос/наименование дисциплины

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 7.1 Тематика рефератов 8 Контроль знаний студентов Ii методические рекомендации по изучению Методические рекомендации к выполнению

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 04 Концепции современного естествознания, 726.55kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного естествознания Направления, 781.33kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность, 187.08kb.
• Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей, кроме специальности, 519.51kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 03 Физика индекс по гос/наименование, 1084.49kb.
• Гончарова Оксана Владимировна Кандидат биологических наук, доцент Концепции современного, 1123.43kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. В. 02 Язык С++ индекс по гос/наименование, 281.51kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 05 Астрофизика индекс по гос/наименование, 1011.11kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «концепции современного естествознания», 12763.92kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов, 331.69kb.

7 ТЕМАТИКА

7.1 Тематика рефератов

1. Общие модели развития науки. Научные революции.
   
2. Зарождение естествознания. Древнегреческая натурфилософия.
   
3. Предмет естествознания. Методы естествознания.
   
4. Механическая картина мира (физическая картина мира и ее эволюция).
   
5. Электромагнитная картина мира (физическая картина мира и ее эволюция).
   
6. Современная квантово-полевая картина мира (физическая картина мира и ее эволюция).
   
7. Структурные уровни организации материи.
   
8. Корпускулярно-волновой дуализм – общее свойство микромира.
   
9. Гипотеза Планка о квантах энергии и ее дальнейшее развитие.
   
10. Пространство и время в современной научной картине мира.
    
11. Развитие идей атомизма в естествознании.
    
12. Эволюционная теория Дарвина и ее развитие.
    
13. Гипотезы происхождения жизни.
    
14. Учение Вернадского о биосфере.
    
15. Глобальные экологические проблемы.
    
16. Генетика и законы наследственности.
    
17. Эволюция Вселенной.
    
18. Космологические модели Фридмана.
    
19. Теория Большого Взрыва.
    
20. Особенности происхождения Солнечной системы и Земли.
    
21. Происхождение химических элементов.
    
22. Синергетика – современная научная парадигма.
    

8 КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

8.1 Темы для зачета

1. Наука как отрасль духовной культуры. Характерные черты науки.
   
2. Отличие науки от других отраслей культуры. Наука и философия. Наука и религия.
   
3. Структура естествознания. Естественно-научная картина мира.
   
4. Естественно-научные представления античных мыслителей ( Картина мира древних):
   

а) Милетская школа и идея единой материальной первоосновы мира;

б) Пифагорейская школа и идея числовой гармонии;

в) Элеаты (Парменид, Зенон) и атомисты (Левкипп, Демокрит);

г) Гераклит и Эмпедокл;

д) Платон и его «Академия», миф о пещере;

е) Аристотель и его «Ликей»;

ж) Евклид, Архимед, Птолемей – первые ученые.

5. Физическая картина мира и ее эволюция:

а) механическая картина мира;

б) электромагнитная картина мира;

в) современная или квантово-полевая картина мира.

6. М. Планк и кванты энергии. Квантовая теория света. Корпускулярно- волновой дуализм.

7. Волны де Бройля. Опыты по дифракции микрочастиц. Волновая механика Шредингера.

8. Фундаментальные взаимодействия. Единые теории.

9. Структурные уровни строения материи. Элементарные частицы. Кварки. Фундаментальные частицы.

10. Астрономическая картина мира. Современные представления о строении Вселенной.

11. Возникновение внегалактической астрономии. Открытия Хаббла.

12. Разбегание галактик. Закон Хаббла. Расширение Вселенной.

13. Ньютоновская космология. Гравитационный и фотометрический парадоксы.

14. Релятивистская космология. Модель Эйнштейна и модели Фридмана.

15. Горячая модель Вселенной (теория Большого Взрыва). Реликтовое излучение.

16. Биологический уровень организации материи.

17. Клетки как основа единства живых организмов.

18. Эволюционная теория Дарвина и ее развитие.

19. Генетика и законы наследственности.

20. Особенности образования Солнечной системы и Земли.

21. Эволюция климата.

22. Гипотезы происхождения жизни.

23. ДНК – основа генетического материала.

24. Синергетика – современная научная парадигма.

25. Самоорганизация в живой природе.

26. Возникновение учения о биосфере.

27. Биологическое многообразие и устойчивость биосферы.

28. Типы веществ биосферы по В.И. Вернадскому.

29. Биосфера и техносфера.

30. Понятие ноосферы.

31. Экология и здоровье.

32. Гипотезы о возможности внеземной жизни.

II МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Дисциплина «Концепции современного естествознания» входит в цикл «Общематематических и естественнонаучных дисциплин» Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ. Изучение дисциплины закладывает основы общенаучного фундамента будущего специалиста широкого профиля.

Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины, значительно повышают эффективность учебного процесса в целом и дают возможность студентам осваивать последующие дисциплины учебного плана на качественно более высоком уровне.

Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника предполагают, что в результате изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» формируются представления:

• о Вселенной в целом и её эволюции;

• о современных представлениях на возникновение жизни и её эволюции;

• о фундаментальном единстве естественных наук; незавершенности естествознания и возможности его дальнейшего развития;

• о дискретности и непрерывности в природе;

• о динамических и статистических закономерностях в природе;

• о вероятности как объективной характеристике природных систем;

• об индивидуальном и коллективном поведении объектов в природе.

В ходе изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» должны быть сформированы знания и умения использовать представления:

• об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания;

• о концепциях пространства и времени;

• о принципах симметрии и законах сохранения;

• о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;

• о динамических и статистических закономерностях в естествознании;

• о самоорганизации в живой и неживой природе;

• об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира ;

• о взаимоотношении теоретического и экспериментального исследования в естествознании.

Методические рекомендации к выполнению

семинарско-практических занятий


Целью практических занятий является расширение и углубление знаний, полученных студентами из лекционного курса и учебников, формирование у студентов особого, концептуального подхода к естественнонаучным явлениям.

Практические занятия рекомендуется проводить по следующей схеме.

Обзорное повторение и краткое обобщение тем лекционного курса. При этом первейшее внимание следует уделить именно богатому миру естественнонаучных концепций, революциям в их сфере.

Углубленный опрос студентов с возможным использованием тестовых средств контроля.