Стан викладання математики та рівень математичної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів Кіровоградської області Інформаційно-методичні матеріали
| Вид материала | Диплом |
СодержаниеX. Робота з обдарованими дітьми XI. Математичні конкурси «Кенгуру» |
- Довідка про вивчення стану викладання математики в початкових класах у 2010-2011, 175.43kb.
- Зміст основних документів мон україни щодо вивчення математики в школі концепція математичної, 232.78kb.
- Вижницька районна державна адміністрація чернівецької області відділ освіти, 43.01kb.
- Інформаційно-аналітична довідка, 104.24kb.
- Методика викладання предмету «художня культура» в 11 класах загальноосвітніх навчальних, 1161.41kb.
- Укра ї н а чернівецький міський голова, 19.13kb.
- Кіцманська районна державна адміністрація чернівецької області, 40.92kb.
- Липоводолинська районна державна адміністрація, 40.52kb.
- Навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів загальноосвітніх, 206.93kb.
- Методичні рекомендації з трудового права розроблено відповідно до навчальної програми, 378.19kb.
X. Робота з обдарованими дітьми
Одним із пріоритетних напрямів освітньої політики області є турбота про обдаровану і талановиту молодь, її творчий, інтелектуальний, духовний і фізичний розвиток.
Основна робота з пошуку обдарованої учнівської молоді залишається безпосередньо за педагогічними колективами навчальних закладів. Вони разом з районними методичними кабінетами, котрі повинні стати координаторами цієї роботи, мають зробити все для того, щоб жодна здібна дитина не залишилась поза увагою. А виявити дитину, яка творчо мислить, можна через участь в інтелектуальних змаганнях, олімпіадах. Чим більше вона бере участь у різного виду змаганнях, тим ширше розкриваються її потенційні можливості, її талант.
У Добровеличківському районі з 1999 року працює районний табір математично обдарованих дітей під керівництвом учителя Липнязької ЗШ I-III ступенів Ю.Обжеляна. На сьогодні школу очолює О.П.Макарчук. У плані роботи – олімпіади, навчання слухати та конспектувати лекції і, звичайно ж, розв’язування задач підвищеної складності. У хвилини відпочинку – гра в теніс, шахи, шашки.
З 9 по 11 травня 2008 року команда учнів Маловисківського району брала участь у чемпіонаті України з «Брейн-рингу» та представляла дитячу інтелектуальну еліту Кіровоградщини на чемпіонаті України з гри «Що? Де? Коли?» серед школярів. Цьому успіху передувала кропітка робота.
Заслуговує на увагу досвід роботи з даної проблеми вчителя вищої категорії, вчителя-методиста В.І.Пустовойт (Хащуватська ЗШ I-III ступенів, Гайворонський району). Під її керівництвом у школі працює клуб «Юні науковці», метою якого є безперервне вдосконалення і поповнення знань з математики. Діти вчаться складати та розв’язувати задачі, числові ребуси, кросворди, писати та захищати реферати. Учень цієї школи Дмитро Коваль став переможцем III етапу та учасником IV етапу Всеукраїнської олімпіади з математики.
Професійно підходять до роботи зі здібними та обдарованими дітьми вчителі ліцею інноваційних технологій м.Олександрії (Л.І.Халізова, Н.І.Сторчова, О.В.Чижик, І.В.Котлярова). Ними видано ряд рекомендацій з методики викладання у математичних класах, збірників задач для учнів, учителів-початківців та батьків. Переможець Всеукраїнського проекту «ТОП-100. Освіта України – 2007», О.П.Зеленяк (НВК «Олександрійський колегіум – спеціалізована школа»), працюючи в класах з поглибленими вивченням математики випустив не одне покоління школярів, серед яких 20 кандидатів та 2 доктори наук.
Творчо використовує ідеї В.О.Сухомлинського Л.І.Каліновська (СЗШ I-III ступенів №6, м.Кіровоград), пробуджуючи в учнів почуття володаря знань, допомагає їм досліджувати, відкривати, пізнавати глибини математики.
Створено сприятливі умови для самовираження та самовдосконалення учнів у гімназії № 9 м. Кіровограда (директор Н.М.Іванченко). Діти, які мають бажання отримати додаткові знання з математики працюють у науковому товаристві «Обрій» Кіровоградського територіального відділення Малої академії наук України. Школярі під керівництвом учителів І.Є.Шверненко, М.І.Шмат, Н.А.Траєвич залучаються до активного процесу навчання.
Знайомлячись з питаннями впровадження нових наукових ідей, методик, технологій формування практичного досвіду щодо роботи зі здібними та обдарованими дітьми, члени обласної творчої групи відвідали творчі лабораторії вчителів:
- В.В.Ретунської («Реалізація принципів особистісно-діяльнісного навчання на уроках математики»);
- В.О.Руденко («Нетрадиційні форми організації пізнавальної діяльності, як умова ефективного розвитку творчих здібностей і сил кожної дитини»);
- І.Є.Шверненко («Латеральне мислення як важлива складова процесу творчого мислення»);
- В.І.Хоменка («Організація зворотнього зв’язку, та групових форм роботи»).
З метою якісної підготовки педагогів до роботи зі здібними та обдарованими учнями обласна творча група вчителів математики працює над проблемою «Навчально-методичне забезпечення рівного доступу до якісної освіти». На базі навчально-методичного кабінету інформатики під керівництвом Л.С.Голодюк слухачі навчались ефективному використанню інформаційно-комунікаційних технологій за програмою «Intel®. Навчання для майбутнього». Вони прослухали такі лекції:
- Діагностика та розвиток творчих здібностей школярів (І.Я.Мельничук, кандидат психологічних наук, старший викладач);
- Метод проектів у контексті сучасної освіти. Проектна технологія. Теоретико-методологічні засади проектів (Л.С.Голодюк, кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри теорії і методики середньої освіти);
- Використання Інтернет-ресурсів у навчальному процесі (Л.С.Голодюк);
У 2008 році на базі КДПУ імені Володимира Винниченка започатковано семінар-практикум «Методичні особливості роботи вчителя математики зі здібними та обдарованими дітьми». Заняття проводять провідні викладачі університету.
Таким чином, при навчально-методичному кабінеті математики КОІППО імені Василя Сухомлинського відпрацьована система підготовки вчителя щодо роботи з обдарованими дітьми: творча група, курси підвищення кваліфікації з даної проблеми, семінари-практикуми, низка міжкурсових заходів, різних за змістом і формою, цілеспрямована самоосвітня робота.
Серед розмаїття форм роботи зі здібними та обдарованими дітьми можна виокремити учнівські олімпіади, які є визначальними щодо визначення рівня обдарованості школяра, сприятливими для розвитку творчого потенціалу молоді. На сьогодні змінено організацію та відпрацьовану методику проведення першого етапу Всеукраїнської олімпіади з математики, а саме: перший (шкільний – для всіх бажаючих) етап у більшості районів проводиться за текстами методичних комісій міст (районів). Запропоновані завдання поділяються на два рівні: менша їх частина призначена для перевірки базового рівня знань, більша – має певний добір завдань підвищеного та творчого рівня складності. Такі зміни у системі проведення олімпіад допомогли більш ретельно відбирати учнів на наступні етапи, що дало певні результати: вже четвертий рік поспіль ми маємо дипломи ІІІ ступеня на IV етапі Всеукраїнської олімпіади з математики. Слід відзначити, що учасники IV етапу Всеукраїнської олімпіади Олексій Ізвалов (викладач Державної льотної академії) та Олег Макарчук (учитель гімназії №9 м. Кіровограда) є членами журі обласного етапу олімпіади.
На жаль, звіти про проведення шкільних олімпіад, які подаються до відділів освіти райдержадміністрацій, часто не відповідають дійсності, райони не завжди дотримуються термінів проведення ІІ туру. Як наслідок – порушення конфіденційності матеріалів та низькі показники на обласних олімпіадах. Так у 2008 році нижче рівня своїх можливостей виступили команди:
*Онуфріївського, Голованівського, Новоархангельського, Світловодського районів (11 клас);
*Онуфріївського, Бобринецького районів, м.Знам’янки (10 клас);
*Світловодського, Олександрійського районів (9 клас);
*Ульяновського, Петрівського районів (8 клас).
Кількість набраних балів переможців 7 класу складає 64%, 8 класу – 84%, 9 класу – 80%, 10 класу – 90%, 11 класу – 60% від можливої максимальної кількості.
Повну картину результативності участі учнів в обласних олімпіадах подано у таблиці:
| Роки | Класи | Всього учасників | Отримано дипломів | Райони, які не брали участі в олімпіаді | ||||||
| I | II | III | ||||||||
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||||||
| 2004 | 7 | 10 | 11 | 13 | 15 | 56 | 4 | 9 | 13 | Вільшанський, Петрівський, Ульяновський, Устинівський, Новоархангельський, Онуфріївський, м.Знамянка |
| 2005 | 12 | 16 | 13 | 15 | 19 | 75 | 3 | 6 | 12 | Вільшанський, Гайворонський, Ульяновський, Устинівський, Компаніївський, Новоархангельський |
| 2006 | 9 | 15 | 17 | 15 | 22 | 78 | 5 | 10 | 10 | Вільшанський, Світловодський, Ульяновський, Устинівський, Новоархангельський |
| 2007 | 12 | 12 | 16 | 22 | 17 | 79 | 5 | 8 | 10 | Знамянський, Світловодський, Онуфріївський, Олександрійський, Новомиргородський |
| 2008 | 33 | 17 | 20 | 29 | 29 | 128 | 5 | 10 | 13 | Вільшанський |
Результативність участі школярів у IV етапі Всеукраїнської олімпіади:
| Роки Район (міст0) | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | |||||
| Учас- ники | Пере-можці | Учас- ники | Пере-можці | Учас- ники | Пере-можці | Учас- ники | Пере-можці | Учас- ники | Пере-можці | |
| Долинський | 1 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| м.Світловодськ | 1 | - | 1 | III | 1 | III | - | - | - | - |
| м.Кіровоград | 2 | - | 2 | - | 1 | - | 2 | - | 2 | III |
| м.Олександрія | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Маловисківський | - | - | 1 | - | 1 | - | 1 | III | 1 | - |
| Гайворонський | - | - | - | - | 1 | - | - | - | 1 | - |
| Добровеличківський | - | - | - | - | - | - | 1 | - | - | - |
Високий рівень знань під час олімпіад показують учні м.Кіровограда (гімназія №9; ЗШ І-ІІІ ст. №25, природничо-математичний ліцей; «НВО ліцей –школа – дошкільний навчальний заклад«Вікторія-П»), м. Олександрії (ліцей інформаційних технологій), Добровеличківського, Гайворонського, Маловисківського районів.
Рейтинг за кількістю набраних балів у неофіційному командному заліку першої десятки учасників обласної олімпіади з математики у 2008 році:
-
Район (місто)
Бали
м. Кіровоград
17
м. Олександрія
Гайворонський
12
5
Добровеличківський
4
Долинський
4
Маловисківський
2
Компаніївський
2
м. Світловодськ
2
Устинівський
1
м. Знам’янка
1
Майбутню інтелектуальну еліту навчають і виховують талановиті та творчі педагоги:
| № з/п | Район (місто) області | Прізвище, ім'я, по батькові | Назва навчального закладу |
| 1. | Гайворонський | Пустовойт В.І. Гречана В.В. | ЗШ І-ІІІ ст. с. Хащувате НВК «Гайворонська гімназія – ЗШ І-ІІІ ст. №5» |
| 2. | м. Олександрія | Сторчова Н.І. Халізова Л.І. Чижик О.В. | Ліцей інформаційних технологій Ліцей інформаційних технологій Ліцей інформаційних технологій |
| 3. | Добровеличківський | Грицак Т.А. | Гаївська ЗШ І-ІІІ ст. |
| 4. | Маловисківський | Солодєй Л. В. | Маловисківська гімназія |
| 5. | Долинський | Олійник Т.М. Чумаченко С.В. | Спеціалізований загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №3 м.Долинської |
| 6. | Компаніївський | Коваленко В.Є. | Губівська ЗШ І-ІІІ ст. імені Д.Бєдного |
| 7. | Устинівський | Заворітний О.М. | Криничненська ЗШ І-ІІІ ст. |
| 8. | м.Знам'янка | Науменко С. В. | Знам'янська ЗШ І-ІІІ ст. №2 |
| 9. | м.Світловодськ | Михайлик О.В. Лісовець Н. В. | СЗШ І-ІІІ ст. №7 СЗШ І-ІІІ ст. №3 |
| 10. | м.Кіровоград | Терещенко А.К. Малєнко Л.Б. Сербіна Н.О. Загуменна Я.С. Ганжела Г.М. Донець В. Ф. Костюкевич П.П. | ЗШ І-ІІІ ст. №1 «НВО природничо-економіко-правовий ліцей ЗШ І-ІІІ ст. спеціалізована школа І-ІІІ ст. №8» НВК «ЗШ І-ІІІ ст. №25, прир.-матем. ліцей» «НВО ліцей –школа – дошкільний навчальний заклад«Вікторія-П» Педагогічний ліцей «НВО ліцей –школа – дошкільний навчальний заклад«Вікторія-П» «НВК ЗШ І-ІІ ст. №34 – економіко-правовий ліцей «Сучасник» |
XI. Математичні конкурси «Кенгуру»
та «Золотий Ключик»
Найбільш поширеним конкурсом з математики є Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру» для учнів 2-11 класів та заочний конкурс «Золотий ключик».
На виконання наказів МОН України «Про участь школярів України у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру» від 24.05.2000 р. №149 та «Про проведення заочного математичного конкурсу «Золотий ключик» для учнів 4-9 класів навчальних закладів від 28.12.2006 р. № 867 щодо популяризації математичних знань серед учнівської молоді, розвитку здібностей і логічного мислення широкого кола учнів, активізації творчої діяльності вчителів, а також пошуку і підтримки обдарованих дітей учні області щорічно беруть участь у даних змаганнях, які з кожним роком набувають все більшої популярності.
Координатором математичних та інтелектуальних змагань у нашій області є Н.О.Сербіна (вчитель математики НВК «ЗШ I-III ступенів №25, природничо-математичний ліцей, м. Кіровоград).
Динаміка зростання кількісного складу учасників Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру» простежується у таблиці:
| Рік | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| Кількість учасників | 15 | 28 | 46 | 98 | 195 | 364 | 671 | 1188 | 3323 | 5891 |
Найбільше учасників даного конкурсу у Гайворонському, Добровеличківському, Маловисківському районах, м. Кіровограді та м. Олександрії. Найменша кількість – в Устинівському, Новомиргородському, Новгородківському, Кіровоградському та Долинському районах. З року в рік учні Вільшанського та Онуфріївського районів не беруть участь у змаганнях.
За результатами конкурсу (відповідно до квоти) кілька років поспіль учні області мали змогу оздоровитись в літньому таборі, що знаходиться у мальовничому містечку Лівадія поблизу м. Ялти.
Головною привабливістю конкурсу «Золотий ключик» є його завдання. Вони різноманітні за рівнем та за змістом. Більшість з них не вимагає спеціальної підготовки, а розрахована на винахідливість та ініціативу при розв’язанні. Такі завдання сприяють розвитку логічного і образного мислення, формуванню вмінь застосовувати математику.
Склад учасників конкурсу за віковими групами (заочний тур):
| Класи | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | Всього | |
| Кількість учнів | 2007 рік | 4 | 20 | 7 | 5 | 6 | 7 | 49 |
| 2008 рік | 10 | 12 | 15 | 14 | 4 | 1 | 56 | |
На особливу подяку заслуговують учителі Добровеличківського, Петрівського районів та м.Олександрії (І.В.Поважнюк, Л.І.Глущенко, С.І.Носова), оскільки їхні учні є активними учасниками конкурсу «Золотий ключик».
Ці конкурси допомагають учителям математики у формуванні в учнів інтересу до предмета, у заохоченні до занять математики, а учням – підказують як знайти баланс у процесі використання традиційних та новітніх джерел інформації.
Але через брак коштів, наші діти не можуть брати участь в очному турі.