Темы вашего учебного проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- Темы вашего учебного проекта «Защита данных от несанкционированного доступа», 64.04kb.
- Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
- План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения, 287.41kb.
- Темы вашего учебного проекта, 60.27kb.
- Темы вашего учебного проекта, 83.16kb.
- Темы вашего учебного проекта, 64.59kb.
- Темы вашего учебного проекта, 119.45kb.
- Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
| Автор проекта | ||||
| Фамилия, имя отчество | Терентьева Людмила Валентиновна | |||
| Регион | Коми | |||
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Г.Сыктывкар | |||
| Номер и/или название школы/ОУ | | |||
| Описание проекта | ||||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||
| Как складывалась геометрия | ||||
| Краткое содержание проекта | ||||
| Данный проект несет информационно – исследовательскую функцию, т.е. сбор информации, ее изучение и систематизация, представление полученных результатов. Готовые рефераты несут информационную, познавательную функции для того, чтобы развить интерес и выработать постоянную потребность к получению знаний. | ||||
| Предмет(ы) | ||||
| Проект основан на таких предметах как геометрия, история, информатика. | ||||
| Класс(-ы) | ||||
| Проект предназначен для 8классов | ||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||
| 5 недель | ||||
| Основа проекта | ||||
| Образовательные стандарты | ||||
| Начальные понятия и теоремы геометрии. Возникновение геометрии из практики. Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Признаки равенства треугольников. Теорема Фалеса. Подобие треугольников; коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников. Теорема Пифагора. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки. Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция. | ||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||
| 1.Развить познавательный интерес к предмету геометрии, истории, информатики. 2.Развить умение сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять ее в нужное русло. 3.Развить умение оценивать ход и результат своей деятельности и деятельности других. 4.Развить умение самостоятельно осуществлять поиск нужной информации. 5.Научить анализировать каждый элемент полученной информации. 6.Научить синтезировать информацию (соединять элементы полученной информации в единое целое). | ||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||
| Основополагающий вопрос | С чего началась геометрия? | |||
| Проблемные вопросы учебной темы | Основоположники геометрии? Была ли геометрия в древнем Востоке? Старинные системы счета? | |||
| Учебные вопросы | Основные свойства простейших геометрических фигур. Площадь четырехугольника Четырехугольники(теорема Фалеса) Теорема Пифагора История древнего мира(Египта, Востока, Рима, Китая) Системы счисления Работа с текстовым редактором | |||
| План оценивания | ||||
| График оценивания | ||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||
| - Обсуждение проблемы и постановка задачи проекта; - выдвижение идей для написания и оформления рефератов и презентаций; | -Журнал наблюдений учителя -Направление поиска информации в Интернете. -Доклады участников. -Кроссворд | -Презентации по содержанию докладов. -Оценочные листы. -Критерии оценивания проекта | ||
| Описание методов оценивания | ||||
| - Обсуждение проблемы и постановка задачи проекта В ходе изучения геометрии некоторых учеников заинтересовал вопрос «как зародилась геометрия». В ходе поиска ответа на свой вопрос ребята должны увидеть связь между эпохой, в которой зародилась геометрия, учеными, жившими в данное время и их научными трудами. Очень важно обсудить и согласовать планирование деятельности по всем этапам проекта с участниками. -Выдвижение идей для написания и оформления рефератов и презентаций Высказываются самые различные идеи, какими бы странными или непривлекательными они ни казались на первый взгляд. Не обсуждать идеи. Учитель ведет запись идей на доске, чтобы не выделять отдельные идеи. Позже выбираются наиболее интересные идеи. - Журнал наблюдений учителя Индивидуальные неформальные беседы учителя с учеником – способ выявить имеющиеся знания, умения, навыки; материал для успешного обучения каждого ученика. Когда учащиеся получают возможность обсудить свои потребности и интересы, это помогает им установить связь между своим личным опытом и предметом. - Направление поиска информации в Интернете Данный материал представляет из себя памятку для учащихся с советами, необходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности советов и дальнейшими практическими рекомендациями). - Доклад К каждому занятию по несколько учеников готовят доклады. Доклад должна быть краткой и содержательной. -Оценочные листы (для взаимооценки и самооценки презентаций) Каждый ученик оценивает все доклады, буклеты и презентации товарищей. Учащиеся могут ориентироваться на эту таблицу при оценке умений и навыков разработки презентации, отражающих результаты поиска информации. - Презентации по содержанию докладов. На основе своих докладов участники готовят презентацию. -Критерии оценивания проекта. На протяжении всей деятельности необходимо использовать критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать. Специфика данного проекта состоит в том, чтобы в результате каждый из участников должен, прежде всего, готовить доклад, и тем самым знать хотя бы кусочек истории развития геометрии. | ||||
| Сведения о проекте | ||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||
| Необходимо знать имена геометров о которых напоминается в учебниках геометрии и их теоремы или аксиомы ранее изученные. Умение работать в текстовом редакторе. | ||||
| Учебные мероприятия | ||||
| Учебные мероприятия- уроки. 1урок. Обсуждение проблемы и постановка задачи. 2урок. Историческая характеристика эпохи возникновения геометрии. Цель: 1. Дать характеристику данной эпохи. 2. Воспитание уважения к Всемирной истории. 3. Приобщение учащихся к достижениям мировой цивилизации. 4. Умение работать с информационными источниками. К данному уроку ученики готовят доклады на темы: -Как люди учились считать? -Старинные системы счета. -Зачем потребовалась геометрия? - Математика древнего Востока. 3урок. Ученые древности и их научные труды. Цель: 1. Дать историческую справку о ученых живших в данную историческую эпоху, т.е. познакомить с биографией ученых, их научными трудами. 2. Показать практическое применение их открытий. К данному уроку ученики готовят доклады на темы: -Фалес -Пифагор -Евклид -Архимед 4урок. Связь между геометрией древних веков и современной геометрией. Цель: Показать взаимосвязь между научными открытиями античной математики и современностью. К данному уроку ученики готовят доклады на темы: - Античная математика. - Геометрия современности. Приложение1. Реферат: «Связь между геометрией древних веков и современной геометрией» 5урок. Обобщение всего пройденного материала. К данному уроку ученики на основе своих докладов готовят презентации. | ||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Для таких учеников учитель должен указать, где найти материал к следующему занятию. И они должны законспектировать главное, чтоб уметь отвечать на вопросы в конце занятия. Тем временем как остальные отвечают устно (обсуждают),проблемные ученики отвечают письменно на более легкие вопросы. | |||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода | |||
| Одаренный ученик | Одаренные ученики самостоятельно находят другие источники информации и делают дополнения к докладам выступающих. Так же они делают некоторые выводы. | |||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||
| Лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, | ||||
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||
| Текстовые редакторы, мультимедийные системы. | ||||
| Материалы на печатной основе | Энциклопедия для детей. Том 11 – математика. М.Д. Аксенова – М. «Аванта +». 2000 г. «Путешествие в историю математики, или как учились люди считать». Педагогика-пресс, А. Свечников. Учебник по геометрии 7-11 класса. Погарелов. «100 великих ученых». А.К. Самин. «Вече». | |||
| Другие принадлежности | Компьютер, проектор, экран. | |||
| Интернет-ресурсы | - | |||
| Другие ресурсы | На 5 урок можно пригласить родителей, а так же учителя истории и информатики. | |||