И. В. Дробышева кандидат педагогических наук, профессор

Вид материала

Документы

Содержание Подготовка будущих учителей химии к использованию цифровых образовательных ресурсов

Подобный материал:

• Федеральными Государственными Требованиями детство примерная основная общеобразовательная, 3629.29kb.
• Федеральными Государственными Требованиями детство примерная основная общеобразовательная, 7829.77kb.
• Декан, кандидат педагогических наук, доцент Е. В. Шустова Доктор педагогических наук,, 538.89kb.
• Программа воспитания и обучения в детском саду, 3936.51kb.
• Программа воспитания и обучения в детском саду, 3919.5kb.
• Программа воспитания и обучения в детском саду, 3924.08kb.
• Программа воспитания и обучения в детском саду, 3718.01kb.
• Л. Р. Муминова доктор педагогических наук, профессор; Е. В. Оганесян кандидат педагогических, 2948.06kb.
• «Слова о Полку Игореве», 3567.27kb.
• Умк занкова Дидактическая система развивающего обучения Л. В. Занкова академик, доктор, 139.44kb.

ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

М.Ж. Симонова, С.Г. Левина, А.А. Бенгардт

ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет»
г. Челябинск

Решение проблем образования начинается с профессиональной подготовки педагогов. В связи с этим чрезвычайно актуальным становится такое обучение будущих учителей химии, которое основано не только на фундаментальных химических знаниях, знаниях по педагогике, психологии и теории и методике обучения химии, но и общей культуре, включая информационную.

Полноценное решение задач информатизации школы, осуществляемое в рамках реализации проекта "Информатизация системы образования" (ИСО), требует совершенствования методической подготовки будущих учителей химии, обучения их методам работы с современными коллекциями цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), освоению методики педагогического проектирования учебного процесса на основе использования ЦОР при проведении конкретных уроков и организации самостоятельной внеурочной работы школьников.

Кафедрой химии и методики преподавания химии совместно с центром Новых информационных технологий ГОУ ВПО "ЧГПУ" разрабатывается система подготовки студентов отделения «химия» к реализации информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении химии.

В процессе реализации совместного проекта разработаны:

• содержание и структура отдельных занятий с использованием ИКТ по курсам неорганической, органической, аналитической химии и теории и методике обучения химии;
  
• программа и дидактическое обеспечение факультатива "Введение в специальность " с использованием ЦОР для студентов 1 курса;
  
• электронные пособия по химии для школы и варианты работы с ними на отдельных дидактических этапах уроков химии и на уроках различных типов;
  
• сайт "Педагогическая практика студентов-химиков";
  
• тематика курсовых и квалификационных работ по заявленной проблеме.
  

В рамках дисциплины "Теория и методика обучения химии" разработано содержание и построение модуля "Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании химии". Данный модуль разработан в рамках проекта ИСО, реализуемого Национальным фондом подготовки кадров по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации при финансовой поддержке Международного банка реконструкции и развития.

Основными задачами реализации данного учебного модуля являются:

• формирование системы знаний о современных информационно-коммуникационных технологиях и их использовании в учебном процессе школы;
  
• организация активной учебно-познавательной деятельности студентов, направленной использование современных средств ИКТ для сопровождения учебного процесса;
  
• развитие умений использовать современные информационные и коммуникационные технологии обучения для проведения учебных занятий по химии с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
  
• мотивация деятельности исследовательского характера по применению ИКТ в обучении химии для развития творческих способностей студентов;
  
• инициирование самообразования студентов в освоении ИКТ при изучении предметной области теория и методика обучения химии.
  

Данный модуль имеет содержательные и процессуальные межпредметные связи со следующими дисциплинами: информатика, психология, педагогика, современные средства оценивания результатов обучения, общая и неорганическая химия, органическая химия и основы супрамолекулярной химии, прикладная химия, химия окружающей среды. А также внутрипредметные связи с содержанием других модулей дисциплины "Теория и методика обучения химии".

Инновационность предлагаемого модуля проявляется в формулировке целей в рамках компетентностного подхода и достигается за счет включения студентов в активную учебно-познавательную деятельность по освоению его содержания. При отборе содержания модуля использовался системный подход к изучению возможностей ИКТ для решения новых дидактических задач в обучении химии, а также учитывался принцип целостности, заключающийся в обеспечении единства всех частей модуля, преемственности идей, связи с другими учебными дисциплинами и другими модулями. При проведении занятий используются методы, включающие каждого студента в активную познавательную деятельность по овладению содержанием модуля (дискуссии, постановка проблемных вопросов, кейс метод, проектирование деятельности учителя), используется сочетание традиционных и инновационных форм обучения (лекции, лабораторные занятия, деловые игры), на базе лаборатории ЦОР и педагогического проектирования.

Кроме того, организация учебного процесса при изучении данного модуля основывается на принципах элективности и индивидуализации обучения, которые предполагают возможность выбора студентами индивидуальных образовательных траекторий обучения, позволяющих самостоятельно выбрать уровень освоения содержания и формы текущей аттестации.

Модуль рассчитан на 24 часа, из них 4 часа лекционных занятий 8 часов лабораторно-практических занятий и 12 часов самостоятельной работы студентов.

В структуре учебно-методических материалов рабочая программа, конспекты лекций, разработки лабораторных занятий, методическое обеспечение всех видов контроля знаний студентов: тестовые задания для текущего и итогового контроля, ситуационные задачи, критерии оценки групповых и индивидуальных заданий, критерии оценки индивидуальной проектной деятельности, модель рейтинговая оценка "портфолио" студента.

Содержание лекционного материала позволяет будущим учителям химии познакомиться с основные понятиями: информатизация системы российского образования, информационные технологии обучения, новые информационные технологии в обучении химии, получить информацию о программном обеспечении, используемом в информационных технологиях обучения: обучающих, тренировочных и контролирующих системах по химии, а также с особенностями ЦОР по химии.

В процессе лабораторно-практических занятий в рамках данного модуля студенты получают возможность подробно изучить ЦОР по химии, для этого им предлагаются следующие задания: провести анализ содержания электронного учебного пособия, к докладу подгруппы подготовить мультимедийную презентацию с последним рекламным кадром. Для анализа ЦОР по химии студентам предлагается следующая схема: структура учебного пособия; способы представления содержания в учебном пособии; особенности представления содержания теоретического материала в пособии; особенности иллюстративного материала пособия справочный материал пособия, его виды, способы подачи, достаточность; возможности навигации и аппарат ориентировки пособия; особенности материала для контроля знаний и умений учащихся в пособии; возможности средств сопровождения учебного процесса пособия.

Также серия занятий посвящена проектированию учебного процесса по химии. Например, студенты получают задания: "Используя ИКС, подготовить тематическое планирование тем "Строение вещества" (8 и 11 класс), "Применение и использование веществ человеком" (11класс)", разработать содержание и построение урока (любого типа) по данной теме и т. п. Кроме того, студентам-химикам предлагается разработать и защитить проекты, направленные на организацию различных форм самостоятельной работы с использованием ИКТ на уроках и во внеурочной работе по химии и т.п..

Усвоение знаний и умений, приобретенных в процессе изучения модуля, проверяется через компьютерное тестирование. Также разработана система накопительной оценки, складывающейся из отчета по лабораторным занятиям, защиты проектов, участия дискуссиях и т.п.. Отдельные вопросы модуля выносятся на итоговый экзамен по курсу теории и методики обучения химии.

Освоение студентами модуля будет способствовать развитию:

• ключевой профессиональной компетентности студентов включающей: умения получать информацию, необходимую для решения поставленной задачи из различных источников: коллег, литературных источников, Internet, справочников, и т.д.; умения работать в команде (группе); способности выдвигать и обосновывать идеи по решению поставленных задач; способности к рефлексии и самооценке собственной деятельности.
  
• базовой профессиональной компетентности: умения планировать и осуществлять педагогическую деятельность с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в обновленной информационно-образовательной среде;
  
• специальной профессиональной компетентности: умений отбирать эффективные приемы и методы обучения и контроля с учетом специфики химии и возможностей ЦОР по химии, способности диагностировать уровень освоения содержания учебного материала учащимся в условиях применения средств ИКТ и на основе этого планировать и осуществлять деятельность по предмету; умения активизировать учебно-познавательную деятельность школьников, используя современные информационные и коммуникационные технологии обучения при проведении учебных занятий по химии с учетом специфики изучаемого материала; умения осваивать новые средства ИКТ для организации процесса обучения химии; овладении начальными навыками педагогического проектирования занятий по химии в условиях информационных технологий; готовности будущих учителей химии к проведению научно-исследовательской работы по применению ИКТ в обучении химии в школе.
  

Естественно, что в рамках данного модуля, можно только продолжить формирование названных компетенций. Их дальнейшее развитие и совершенствование продолжается через систему курсов по выбору, таких как: "Информационные технологии в химии", "Новые информационные технологии в обучении химии в школе", "Особенности преподавания химии в условиях реализации профильного обучения" и т.п., а также во время педагогической практики студентов на 4-м и 5-м курсе и выполнении курсовых и квалификационных работ.

Только системная реализация ИКТ в процессе обучения в педвузе позволит подготовить учителей химии нового поколения, способных грамотно и умело использовать ИКТ в обучении химии.