И. В. Дробышева кандидат педагогических наук, профессор

Вид материала

Документы

Содержание О подготовке магистров прикладной математики и информатики Программа магистерской подготовки призвана выполнить следующие функции

Подобный материал:

• Федеральными Государственными Требованиями детство примерная основная общеобразовательная, 3629.29kb.
• Федеральными Государственными Требованиями детство примерная основная общеобразовательная, 7829.77kb.
• Декан, кандидат педагогических наук, доцент Е. В. Шустова Доктор педагогических наук,, 538.89kb.
• Программа воспитания и обучения в детском саду, 3936.51kb.
• Программа воспитания и обучения в детском саду, 3919.5kb.
• Программа воспитания и обучения в детском саду, 3924.08kb.
• Программа воспитания и обучения в детском саду, 3718.01kb.
• Л. Р. Муминова доктор педагогических наук, профессор; Е. В. Оганесян кандидат педагогических, 2948.06kb.
• «Слова о Полку Игореве», 3567.27kb.
• Умк занкова Дидактическая система развивающего обучения Л. В. Занкова академик, доктор, 139.44kb.

О ПОДГОТОВКЕ МАГИСТРОВ ПРИКЛАДНОЙ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ

Л.Э. Хаймина, Е.С. Хаймин

Поморский государственный университет им. М.В. Ломоносова,
Архангельск

Основой функционирования высшего учебного заведения является образовательная деятельность, направленная на обеспечение региона квалифицированными кадрами с высоким уровнем профессионального образования. Качество образования – важный фактор, обеспечивающий выпускника возможностью получения качественного рабочего места на современном рынке труда, а также позволяющий привлечь в вуз абитуриентов, повышая тем самым экономическую эффективность вуза.

Объем знаний, необходимых специалисту для профессиональной деятельности, постоянно растет. В связи с этим обострилась проблема повышения качества образования, предоставляемых образовательных услуг и, тем самым, формирования конкурентоспособности на рынке труда. Выпускнику вуза нужно не только дать определенный объем знаний, но и научить адаптироваться в условиях быстрой смены поколений техники, технологий, в меняющихся условиях труда и производства, научить критически переоценивать сложившиеся профессиональные стереотипы.

Нам представляется, что выход – в переходе в системе образования на новую многоуровневую подготовку.

С 2007 года в ПГУ им. М.В. Ломоносова начнется подготовка магистров в области системного программирования.

Программа подготовки разработана и будет реализовываться на основе следующих принципов:

- согласованности (сопряженности) с программами бакалавриата по направлению «Прикладная математика и информатика»;

- гибкости и мобильности в определении общей стратегии подготовки магистров;

- вариативности содержания;

- научно-педагогической ориентации учебных программ;

- личностной ориентации программы;

- направленности на гуманистически ориентированные социальные технологии;

- гуманитаризации профессиональной среды (расширение гуманитарного ядра образования);

- универсальности, фундаментальности, системности, интегративности в конструировании профессиональных знаний специалистов прикладной математики и информатики;

- учета региональных условий.

Программа магистерской подготовки призвана выполнить следующие функции:

• образовательную – расширение и углубление знаний, необходимых для профессиональной деятельности в сфере прикладной математики и информатики;
  
• научно-исследовательскую – обучение методологии и практике исследовательской деятельности в сфере прикладной математики и информатики;
  
• профессиональную – развитие и совершенствование умений и навыков: 1) разработки и реализации проектов и программ в сфере прикладной математики и информатики; 2) проектирования и конструирования образовательных программ, дидактических материалов, преподавания дисциплин прикладной математики и информатики в высшей школе.
  

Рассмотрим приоритетные задачи обучения по данной магистерской программе:

• углубление и расширение имеющихся знаний в сфере прикладной математики и информатики, полученных студентами в бакалавриате, освоение современной научной картины мира, специализация в сфере системного программирования;
  
• овладение навыками самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности;
  
• развитие творческих способностей будущего специалиста, навыков самостоятельного получения и интерпретации профессиональных знаний;
  
• внедрение новых интенсивных технологий, позволяющих создать благоприятные условия для формирования широкого спектра профессиональных навыков;
  
• создание современного инструментария для овладения знаниями;
  
• развитие интеллектуальной, информационной, поведенческой культуры обучающихся;
  
• создание предпосылок и условий для непрерывного саморазвития человека, способного жить в потоке информации, быстро переключаться на смежные области профессиональной деятельности.
  

Содержание основной образовательной программы отражено в учебном плане и программах изучаемых дисциплин, оно отражает не только требования федерального компонента, но и региональные особенности подготовки специалиста в области системного программирования.

Рассмотрим основные виды профессиональной деятельности магистра прикладной математики и информатики:

а) научно-исследовательская деятельность:

• осуществление стратегического и рабочего планирования и исследования с использованием различных научных подходов и методов научного познания;
  
• выбор необходимых методов исследования, модификация существующих и разработка новых методов, исходя из задач конкретного исследования;
  
• использование современных технологий сбора, обработки и интерпретации полученных результатов исследования;
  
• представление итогов проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;
  
• ведение библиографической работы с привлечением современных информационных технологий;
  
• организация междисциплинарных взаимодействий в научной и образовательных сферах;
  
• осуществление научного поиска с учетом особенностей развития научных исследований, проводимых в Архангельской области, Северо-Западном регионе России, Баренцевом Евро-Арктическом регионе;
  
• участие в разработке стратегий и конкретных программ в области системного программирования в регионе.
  

б) преподавательская деятельность

• организация процесса профессионального обучения и воспитания будущих специалистов в области системного программирования в высших учебных заведениях;
  
• преподавание дисциплин в высших и средних профессиональных учебных заведениях, осуществляющих подготовку специалистов в области системного программирования;
  
• преподавание авторских учебных курсов в высших и средних профессиональных учебных заведениях для специалистов в области системного программирования; конструирование методических моделей, их реализация и анализ результатов процесса использования различных методик и образовательных технологий;
  
• адекватное применение современных технологий передачи информации и презентации материала в образовательном процессе;
  
• использование международного опыта преподавания компьютерных наук;
  
• изучение национально-региональных особенностей развития Архангельской области, Северо-Западного региона России, Баренцева Евро-Арктического региона и отражение этих особенностей в содержании преподаваемых дисциплин.
  

в) консультационная деятельность

• консультирование по вопросам нормативно-правовой базы в области системного программирования;
  
• консультирование специалистов в области системного программирования по вопросам профессиональной компетенции, оказание помощи в развитии профессиональных умений и навыков;
  
• консультирование специалистов в области системного программирования по вопросам применения инноваций в решении информационных проблем;
  
• консультирование по проблемам образования, подготовки и переподготовки специалистов в области системного программирования.
  

г) социально-просветительская деятельность

подготовка и систематизация материалов для сообщений по различным проблемам, лежащим в области системного программирования;

• выступления перед специалистами в области системного программирования по актуальным проблемам прикладной математики и информатики и современным тенденциям в их решении;
  
• использование возможностей Архангельской области, Северо-Западного региона России, Баренцева Евро-Арктического региона и международного опыта для просветительской деятельности по вопросам прикладной математики и информатики.
  

д) социально-педагогическая деятельность

• формирование социальной активности обучающихся для достижения их интересов и удовлетворения их потребностей, реализации «индивидуальной траектории обучения»;
  
• обеспечение социальной зрелости и мобильности обучающихся;
  
• осуществление помощи в социальной адаптации и развитии ценностных ориентаций с учетом социальной среды Архангельской области, Северо-Западного региона России, Баренцева Евро-Арктического региона.
  

Также к видам профессиональной деятельности можно отнести проектно-конструкторскую, организационно-управленческую, эксплуатационную,…

е) эксплуатационная деятельность

• инсталляция, настройка и обслуживание системного, инструментального и прикладного программного обеспечения, ВС и автоматизированных систем;
  
• сопровождение программных продуктов;
  
• выбор методов и средств измерения эксплуатационных характеристик объектов профессиональной деятельности;
  
• эксплуатация опытных или уникальных образцов сложных объектов профессиональной деятельности.
  

Кроме этого, магистр прикладной математики и информатики, обладающий такими качествами специалиста, как профессионализм, компетентность, конкурентоспособность, может адаптироваться и к другим видам профессиональной деятельности.