Прикладная математика и информатика

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Технический институт (филиал) федерального государственного автономного

образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» в г. Нерюнгри

У Т В Е Р Ж Д Е Н О

на заседании УС ТИ (ф) СВФУ

25.06.2010 года (Протокол №11)

___________________________

Председатель УС ТИ (ф)СВФУ,

д.г.-м.н., профессор В.М.Никитин

АННОТАЦИЯ

к основной образовательной программе высшего профессионального образования

Направление подготовки (специальность)

010200 (010501.65) Прикладная математика и информатика

Специализация

Математическое и информационное обеспечение экономической деятельности

Квалификация

Математик, системный программист

Форма обучения

Очная

Рассмотрена на Научно-методическом

совете ТИ (ф) СВФУ

24 июня 2010 года (Протокол № 10)

Нерюнгри, 2010

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения ……………………………………………………………………………………...3

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы……...3

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы специальности…………3

1.4. Требования к абитуриенту…………………………………………………………………...4

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника…………………………………….4

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника……………………………………4

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника…………………………………...5

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника……………………………………….5

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника……………………………………...5

3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы…………….………..6

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса

при реализации основной образовательной программы………………………………………………..7

4.1. Календарный учебный график……………………………………………………………….7

4.2. Учебный план…………………………………………………………………………………7

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин………………………………………………….10

4.4. Программы учебной и производственной практик……………………………………….10

5. Ресурсное обеспечение основной образовательной программы…………………………………..10

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

при реализации основной образовательной программы………………………………………………10

5.2. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы……………12

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного

процесса в вузе в соответствии с основной образовательной программой………………………….12

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие выполнение требований

к условиям реализации основной образовательной программы в соответствии с ГОС ВПО……...14

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися

основной образовательной программы………………………………………………………………....16

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация…………………………16

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников……………………………………...17

8. Другие нормативно-методические документы и материалы,

обеспечивающие качество подготовки обучающихся………………………………………………...20

Приложения.……………………………………………………………………………………………...22

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа, реализуемая Техническим институтом (филиалом) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» в г. Нерюнгри по специальности 010200 (010501.65) «Прикладная математика и информатика» со специализацией «Математическое и информационное обеспечение экономической деятельности» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе государственного образовательного стандарта по специальности 010200 (010501.65) «Прикладная математика и информатика», утвержденного заместителем Министра образования Российской Федерации В.Д. Шадриковым от 23 марта 2000 года № 199 ен/сп, а также с учетом рекомендаций Учебно-методического совета по прикладной математике при факультете ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова.

Основная образовательная программа регламентирует цель, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы

Нормативную правовую базу разработки основной образовательной программы составляют:

- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ) в редакциях, действующих на момент утверждения основной образовательной программы;

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

- Государственный образовательный стандарт по специальности 010200 (010501.65) «Прик-ладная математика и информатика» высшего профессионального образования от 23 марта 2000 года № 199 ен/сп;

- Нормативно-методические документы Министерства образования Российской Федерации;

- Устав ГОУ ВПО «Якутский государственный университет имени М.К. Аммосова», утвержденный МО РФ 12 февраля 2002 г.;

- Положение о Техническом институте (филиале) ГОУ ВПО «Якутский государственный университет имени М.К. Аммосова» в г. Нерюнгри, утвержденное ректором ЯГУ и введенное в действие приказом №463 от 29 декабря 2008 г.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы специальности

1.3.1. Цель основной образовательной программы

Стратегия инновационного развития Южно-Якутского региона предъявляет требования к внедрению во все сферы деятельности (горнодобывающее и перерабатывающее производство, энергетика, строительство, социальный комплекс) высокотехнологичных средств производства и передовых технологий, в частности, в области применения математических методов и современных информационных технологий. Растущая потребность в программистах, администраторах баз данных, специалистах технической поддержки, системных администраторах, способных не только обслуживать наукоемкое высокоэффективное производство, но и готовых к модернизации существующих и внедрению новых математических методов и информационных технологий, обусловливает необходимость подготовки кадров в области прикладной математики и информатики из числа молодежи Южно-Якутского региона и соседних территорий.

Образовательная программа по специальности 010200 (010501.65) «Прикладная математика и информатика» имеет своей целью подготовку специалистов, готовых к проектно-конструкторской, управленческой и финансовой деятельности в области прикладной математики и информационных технологий, восприимчивых ко всему новому, способных творить, владеющих стратегиями самостоятельного поиска и навыками работы в команде, обладающих чувством ответственности и стремлением к созиданию.

Особенностью основной образовательной программы по специальности 010200 (010501.65) «Прикладная математика и информатика» ТИ (ф) СВФУ является:

- обеспечение преемственности с отечественными традициями высокого уровня фундаментальности высшего образования и формирования адекватного уровня системности профессионального мышления выпускников вуза;

- достижение сбалансированности между когнитивным (познавательным) освоением учебных дисциплин и овладением практическими навыками в сфере коммуникаций, творческого и критического анализа; существенное усиление креативной направленности образовательного процесса;

- возрастание ответственности преподавателей и студентов за эффективность образовательного процесса и собственной деятельности;

- возрастание социальной ответственности вуза за личностное развитие студентов, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельностей по окончании института.

Акцент в основной образовательной программе сделан на базовую естественнонаучную, математическую подготовку и подготовку в области компьютерных и информационных технологий в экономике. Помимо предметной подготовки в области экономики, выпускники получают навыки систематической работы и самостоятельного освоения новых областей знаний.

1.3.2. Срок освоения основной образовательной программы

В соответствии с государственным образовательным стандартом нормативный срок освоения основной образовательной программы по специальности 010200 (010501.65) «Прикладная математика и информатика» (очная форма) составляет 5 лет.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы составляет 32 академических часа. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре в объеме 4 часа в неделю.

1.4. Требования к абитуриенту

Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании, результаты сдачи единого государственного экзамена по математике (профильный экзамен), информатике и информационно-коммуникацион-ным технологиям, русскому языку.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Математик, системный программист подготовлен преимущественно к выполнению исследовательской деятельности в областях, использующих методы прикладной математики и компьютерные технологии; созданию и использованию математических моделей процессов и объектов; разработке и применению современных математических методов и программного обеспечения для решения задач науки, техники, экономики и управления; использованию информационных технологий в проектно-конструкторской, управленческой и финансовой деятельности.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности математика, системного программиста являются научно-исследовательские центры, проектные и научно-производственные организации, государственные органы управления, образовательные учреждения, промышленные предприятия и другие организации различных форм собственности, использующие в своей работе методы прикладной математики, компьютерные технологии, математические модели естественных и гуманитарных наук.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Видами профессиональной деятельности выпускника являются:

• научная и научно-исследовательская,

• проектная и производственно-технологическая,

• организационно-управленческая деятельность,

• педагогическая деятельность.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются Техническим институтом совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Специалист прикладной математики и информатики в результате освоения образовательной программы должен решать профессиональные задачи, соответствующие перечисленным в п. 2.3 основным видам профессиональной деятельности и специализации:

Научная и научно-исследовательская и деятельность:

 применение математических методов и алгоритмов вычислительной математики при решении задач прикладной математики, математической физики, механики и анализе прикладных проблем;

 участие в работе научно-исследовательских семинаров, конференций, симпозиумов, представление собственных научных результатов, подготовка научных статей и научно-технических отчетов;

 контекстная обработка общенаучной и научно-технической информации, приведение ее к проблемно-задачной форме, анализ и синтез информации;

 использование основных понятий, идей, методов фундаментальной математики и их приложений в прикладной математике;

 проведение научно-исследовательских работ в области прикладной математики и математического моделирования;

 самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение, используя системный подход.

Проектная и производственно-технологическая деятельность:

 применение методов обработки информации, полученной в результате практических исследований в области прикладной математики;

 использование специализированных программных комплексов при решении задач прик-ладной математики (в соответствии со специализацией);

 анализ результатов научно-исследовательской и производственно- технологической деятельности

Организационно-управленческая деятельность:

 участие в организации научных конференций, симпозиумов;

 сбор и обработка экспериментальных данных с применением современных методов анализа информации и вычислительной техники;

 разработка методов, процедур и процессов управления, связанных с созданием и использованием информационных систем;

 управление проектами, планирование производственных процессов и ресурсов, анализ рисков, управление командой проекта

Педагогическая деятельность:

 преподавание физико-математических дисциплин и информатики в общеобразовательных и средних специальных образовательных учреждениях;

 консультирование по выполнению курсовых и дипломных работ студентов высших и средних учебных заведений по тематике области информационных технологий;

 проведение семинарских и практических занятий, а также лекционных занятий и спецкурсов по профилю специализации;

 разработка учебно-методических материалов по тематике прикладной математики и информатики для высших и средних учебных заведений.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Выпускник по специальности «Прикладная математика и информатика» с квалификацией «Математик, системный программист» должен обладать следующими знаниями, умениями и навыками:

 иметь навыки межличностных отношений;

 уметь использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности;

 обладать толерантностью к национальным и религиозным различиям и мультикультурности;

 владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени;

 владеть иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников;

 знать и уметь использовать дифференциальное и интегральное исчисление функций одной и нескольких переменных, теорию числовых и функциональных рядов, методы теории функций комплексного переменного; основы функционального анализа;

 знать и уметь использовать аналитическую геометрию и линейную алгебру;

 знать и уметь использовать методы исследования основных задач для обыкновенных дифференциальных уравнений и уравнений математической физики;

 знать и уметь использовать основные понятия и методы дискретной математики;

 знать и уметь использовать методы теории вероятностей и математической статистики;

 знать и уметь использовать методы решения задач оптимизации, теории игр и исследования операций;

 знать и уметь использовать численные методы решения типовых математических задач и уметь применять их при исследовании математических моделей, в частности, математических моделей экономики;

 знать и уметь использовать основы теории алгоритмов и ее применения, методы пос-троения формальных языков, основные структуры данных, основы машинной графики, архитектурные особенности современных ЭВМ;

 знать и уметь использовать основы теории алгоритмов и ее применения, методы построения формальных языков, основные структуры данных, основы машинной графики, архитектурные особенности современных ЭВМ;

 знать и уметь использовать синтаксис, семантику и формальные способы описания языков программирования, конструкции распределенного и параллельного программирования, методы и основные этапы трансляции; способы и механизмы управления данными;

 знать и уметь использовать принципы организации, состав и схемы работы операционных систем, принципы управления ресурсами, методы организации файловых систем, принципы построения сетевого взаимодействия, основные методы разработки программного обеспечения;

 знать и уметь использовать основные модели данных и их организацию, принципы построения языков запросов и манипулирования данными, методы построения баз знаний и принципы построения экспертных систем;

 знать и уметь использовать основные понятия, законы и модели классической механики, электродинамики, молекулярной и статистической физики, физические основы построения ЭВМ;

 знать и уметь использовать основные тенденции развития современного естествознания, основы математического моделирования и его применения в исследовании физических, химических, биологических, экологических процессов;

 иметь опыт работы на различных типах ЭВМ, применения стандартных алгоритмических языков, использования приближенных методов и стандартного программного обеспечения для решения прикладных задач, пакетов прикладных программ и баз данных, средств машинной графики, экспертных систем и баз знаний;

 обладать знаниями и умениями, позволяющими применять современные математические методы и программное обеспечение для решения задач науки, техники, экономики и управления и использования информационных технологий в проектно- конструкторской, управленческой и финансовой деятельности;

 обладать теоретическими знаниями и практическими навыками, соответствующими специализации «Математическое и информационное обеспечение экономической деятельности»;

 иметь способность к совершенствованию своей профессиональной деятельности в области прикладной математики и информатики;

 знать и уметь использовать основные понятия линейного и нелинейного программирования, уметь решать экстремальные задачи, знать основы вариационного исчисления;

 знать и уметь использовать основные разделы теории управления.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ

И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4.1. Календарный учебный график приведен в Приложении 1, сводные данные по бюджету времени – в Приложении 2.

4.2. Учебный план приведен в Приложении 3.

В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования основная образовательная программа предусматривает изучение следующих учебных циклов дисциплин:

- общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ГСЭ),

- общие математические и естественнонаучные дисциплины (ЕН),

- общепрофессиональные дисциплины (ОП),

- дисциплины специализации (ДС),

- факультативные дисциплины (ФТД)

и итоговую государственную аттестацию.

Каждый учебный цикл имеет федеральный и региональный (вузовский) компоненты. Федеральный компонент дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием дисциплин, позволяет студентам получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности, а также для продолжения профессионального образования в аспирантуре.

В образовательном процессе по специальности 010200 (010501.62) «Прикладная математика и информатика» используются такие технологии обучения, как: модульное, личностно-ориентированное, проблемное, дифференцированное и др. В реализации перечисленных образовательных технологий важнейшая роль отводится лекции как одной из ведущих организационных форм обучения и самому сложному виду работы ППС. Доля лекционных занятий в общем объеме аудиторной нагрузки составляет 37,5%. Используются такие формы проведения лекций, как: п

роблемная лекция, лекция – визуализация, лекция-пресс-конференция, лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция с разбором конкретных ситуаций и т.п.

Процесс обучения предусматривает также проведение практических, семинарских и лабораторных занятий по ряду дисциплин учебного плана. Доля практических/семинарских занятий в общем объеме аудиторной нагрузки составляет 32,8%, доля лабораторных занятий – 29,7%. Они предназначены для углубленного изучения дисциплины, имеют разнообразные формы. Если лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме, то практические и семинарские занятия, в т.ч. и спецсеминары направлены на расширение и детализацию этих знаний, на выработку и закрепление навыков профессиональной деятельности.

Семинар является одним из основных видов практических занятий по дисциплинам цикла ГСЭ. Он представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Наиболее распространенными видами учебных семинаров в практике преподавателей кафедр Педагогики и методики начального обучения, Русской филологии, Иностранных языков, Экономики и социально-гуманитарных дисциплин выступают: междисциплинарные, проблемные, тематические и ориентационные. Спецсеминары проводятся на старших курсах и предполагают овладение студентами специальными средствами профессиональной деятельности в выбранной для специализации области науки или практики.

Лабораторные работы интегрируют теоретико-методологические знания, практические умения и навыки студентов в едином процессе деятельности учебно-исследовательского характера. В лабораторных работах осуществляется интеграция теоретико-методологических знаний с практическими умениями и навыками студентов в условиях той или иной степени близости к реальной профессиональной деятельности.

В учебном плане специальности 66,7% дисциплин цикла ЕН, 64,7% дисциплин цикла ОП и 62,5% дисциплин цикла ДС содержат лабораторные работы, проведение которых предусмотрено в паспортизированных лабораториях, кабинетах, компьютерных классах. Эти аудитории оснащены аппаратным и программным обеспечением, лабораторными стендами, оборудованием, методическими указаниями, необходимой документацией (журнал по инструктажу ТБ, журнал неисправностей, паспорта стендов), аптечкой и т.д.

В соответствии с Положением вуза «О порядке планирования и учета работы профессорско-преподавательского состава» контингент студентов в подгруппах во время лабораторных занятий составляет 10-12 человек, поэтому в зависимости от количества студентов академические группы делятся на 2-3 подгруппы. Лабораторные работы выполняются под руководством преподавателя по дисциплине с привлечением заведующих лабораториями или лаборантов кафедр для обеспечения безопасности обучающихся.

Дисциплины, содержащие лабораторные работы, обеспечены базой тематических заданий, отраженных в УМК дисциплин, учебно-методическими материалами (методические пособия, указания, рекомендации), демонстрационными материалами и пособиями, разработанными профессорско-преподавательским составом и находятся в свободном доступе для студентов на кафедрах, в читальном зале института.

Подготовка студентов к практическим, семинарским и лабораторным занятиям не ограничивается слушанием лекций, а предполагает предварительную самостоятельную работу в соответствии с методическими разработками по каждой запланированной теме.

Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя. В самостоятельной работе студентов выделяются два уровня. Первый – самостоятельная деятельность на аудиторных занятиях, осуществляемая через взаимодействие преподавателя и студента; второй – собственно самостоятельная работа, выполняемая на основе свободного выбора времени, места, последовательности подготовки и самоконтроля.

Формами организации самостоятельной работы студентов являются:

- тренировочные, целью которых является закрепление знаний, формирование умений, навыков и которые выполняются по образцу (решение задач, выполнение домашних, контрольных и РГР, заполнение таблиц, схем и т.д.). Познавательная деятельность студента проявляется в узнавании, осмыслении, запоминании;

- реконструктивные, в ходе которых происходит перестройка решений, составление плана, тезисов, аннотирование. На этом уровне ведется подготовка к семинарским, лабораторным занятиям, составляются конспекты, выполняются рефераты и т.п.;

- творческие, требующие анализа проблемной ситуации, получения новой информации. Студент самостоятельно производит выбор средств и методов решения. На этом уровне выполняются учебно-исследовательские задания, курсовые и выпускные квалификационные работы.

Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов осуществляется на текущих консультациях по дисциплинам, консультациях по курсовым, выпускным квалификационным работам, в ходе организации научно-исследовательской работы студентов.

Методическое руководство самостоятельной работой студентов носит как непосредственный, так и опосредованный характер. Непосредственное руководство осуществляется преподавателями в процессе учебных занятий, консультаций, путем разъяснения заданий. Опосредованное руководство носит документальный характер, т.е. работа управляется системой письменных заданий, среди которых - планы семинарских и практических занятий, сборники задач и упражнений, методические указания по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ.

Решением Научно-методического совета института от 24.12.09 года (протокол №4) определена структура методических указаний для студентов по выполнению самостоятельной работы:

план-график выполнения СРС по дисциплине, содержащий название контрольной точки, норму времени на выполнение задания и срок ее сдачи;
характеристика и описание заданий на СРС (данный элемент должен содержать описание целей выполнения задания студентом, в соответствии с которыми ставятся задачи, которые предстоит ему решить; должны быть указаны правила выбора варианта, структура работы, требования к представлению и оформлению результатов, этапы выполнения);
требования к представлению и оформлению результатов СРС, т.е. должны быть сформулированы требования к предоставлению и оформлению результатов СРС: правила оформления; порядок защиты;
оценка выполнения СРС - разъяснения для студентов о системе оценивания его самостоятельной работы (рекомендуется приводить структуру рейтинга по отдельным видам учебной деятельности, шкалу распределения баллов для определения оценки по отдельным видам СРС, шкалу распределения баллов для определения итоговой оценки);
рекомендуемая литература (данный раздел должен содержать два списка рекомендуемой литературы - основной и дополнительной).

На уровне кафедры Математики и информатики определяются виды самостоятельной работы и приемы контроля результатов СРС; контролируется отбор преподавателями учебного содержания для самостоятельного изучения; отслеживается обеспеченность студентов учебно-методи-ческими материалами, необходимыми для выполнения СРС (учебной и учебно-методической литературой, РГР, методическими указаниями по их выполнению и т.д.); планируется разработка методических указаний по выполнению студентами заданий по самостоятельной работе.

Для эффективной организации планирования и контроля выполнения студентами видов самостоятельной работы по каждой дисциплине учебного плана составляется график выдачи заданий и контроля с указанием сроков и формы отчетности. Данная информация размещается на информационных стендах кафедры, а также заносится в аудиторные журналы академических групп.

С целью повышения качества образования, совершенствования методов обучения внедрены электронные средства поддержки и сопровождения учебного процесса, включая дистанционное обучение, системы управления учебным процессом и контроля качества обучения. Для организации дистанционного обучения используется модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда Moodle - свободная система управления обучением, распространяющаяся по лицензии GNU General Public License. Система ориентирована, прежде всего, на организацию взаимодействия между преподавателем и студентами.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ГОС ВПО по специальности 010200 (010501.65) «Прикладная математика и информатика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; учебно-методическими комплексами учебных курсов, дисциплин; программами и учебно-методическими комплексами производственных практик; годовым календарным учебным графиком; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.3. Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин приведены в Приложении 4.

4.4. Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 5.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Blog

Прикладная математика и информатика

Содержание

1.3.2. Срок освоения основной образовательной программы

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника