Образовательная программа 2 класс Составила: учитель начальных классов

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Окружающий мир» к концу второго года обучения Календарно-тематическое планирование

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней, 6366.24kb.
• Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
• Педагогическое творчество как условие выживания школы. Автор доклада на городском семинаре, 39.5kb.
• Туве Янсон «Шляпа волшебника», 135.86kb.
• Урок литературного чтения 3 класс (традиционная система обучения), 85.81kb.
• Внеклассное мероприятие по окружающему миру для учащихся начальных классов Учитель, 60.96kb.
• Кожанова Жанна Евгеньевна, учитель начальных классов окружающий мир. 3 Класс образовательная, 58.35kb.
• Образовательная программа по формированию экологической культуры младших школьников, 1726.64kb.
• Учебная рабочая программа образовательная система «школа 2100» 4 класс Программу разработали:, 2375.84kb.

Окружающий мир

Образовательная программа 2 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта примерной программы начального общего образования по окружающему миру и на основе авторской концепции

Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней общеобра­зовательной начальной школы. В единый курс объединены такие общеобразовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание». Зависимость этого интегрированного курса заключа­ется в формировании у школьников целостной картины окружающей среды (природной и соци­альной) и его места в этой среде как личности.

Данная программа разработана в соответствии с концепцией «Перспективная начальная шко­ла» и требованиями новых общеобразовательных стандартов.

Основные учебно-воспитательные задачи курса:

• дальнейшее общее развитие личности ребенка на основе учета его жизненного опыта;
  
• последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на спо­собности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение;
  
• специальных умений - работать с научно-популярной, справочной литературой и прово­дить фенологические наблюдения, физические опыты, пользоваться простейшими методами измерений;
  

-изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окру­жающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;

- воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда

людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной эколо­гической культуры, навыков нравственного поведения в быту и обществе.

В связи с тем, что ребенок еще до школы был знаком с сезонной цикличностью жизни природы, сезонные изменения являются сквозной линией первых двух лет обучения. Изучение учебного материала по каждому времени года производится по единому плану: неживая природа -растения - животные - труд человека - образцы поведения в природе.

Во втором классе учащиеся знакомятся с тем, что различия природных объектов, особенно­сти протекания сезонных изменений обусловлены вращением Земли и ее движением вокруг Солнца. Во втором классе все знания, полученные в первом, систематизируются и углубляются на основе источников информации об окружающем мире. Способ познания расширяется за счет работы с адаптированными научными источниками информации, справочной литературой, на­глядными пособиями, за счет первичных умений «собирать» информацию самостоятельно (в бе­седах с родителями, педагогами школы, экологами, на уроках информатики и т. д.). Важнейшая роль в развитии ребенка отводится социализации как неотъемлемой части формирования лично­сти - усвоению им нравственных норм и правил, образцов поведения в природе, обществе; вос­питания любви и уважения к родной стране, ее законам и символике.

Задача первых двух лет обучения - вызвать у детей интерес к изучению родного края, дать первоначальные представления о Родине, познакомить с терминами «государство», «гражда­нин», «законы страны», «Красная книга Российской Федерации», «государственные символы: флаг, герб, гимн», «права и обязанности граждан». В условиях действия государственного обще­образовательного стандарта начальной школы (март 2004 г.) приоритетным является формиро­вание межпредметных по характеру умений, навыков и способов деятельности. В связи с этим предметное содержание программы данного курса рассчитано на формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности.

Ученик обучается:

• устно формировать цель наблюдения;
  
• устно описывать объект;
  
• соотносить результат с поставленной целью;
  
• проводить простейшие опыты;
  
• устанавливать и называть характерные признаки наблюдаемого объекта;
  
• распределять объекты в группы по общему признаку;
  
• использовать сравнение;
  
• высказывать суждения по результатам сравнения;
  
• использовать простейшие модели для изучения и описания природных явлений;
  
• строить простейшие логические высказывания;
  
• выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, записанные в письменном виде;
  
• работать в группе;
  
• осуществлять поиск информации.
  

На изучение программного материала отводится 68 часов классных занятий, количество часов в неделю -2

По календарному планированию-71 ч.( 3 часа в конце года отведено на заседание клуба и оформление писем в клуб)

. Каждая новая тема начинается с вводного вопроса (или задания), цель которого - повторение и углубление учебного материала, необходимого для изучения нового. Заканчивается тема заданиями или во­просом для системного обобщения материала. Предусмотрены задания повышенной сложности. Кроме того, курс предусматривает 4 экскурсии и 3 практических занятия продолжительностью 1 час.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Окружающий мир» к концу второго года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

• различие между наблюдением и опытом как разными способами получение ответов на вопросы об окружающем мире;
  
• название нашей планеты;
  
• форму Земли;
  
• глобус — модель Земли, ось Земли — воображаемая линия;
  
• смена дня и ночи — следствие вращения Земли вокруг своей оси;
  
• смена времен года — следствие вращения Земли вокруг Солнца;
  
• Солнце — ближайшая к Земле звезда;
  
• общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
  
• основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;
  
• разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;
  
• группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);
  
• дикорастущие и культурные растения своей местности;
  
• сельскохозяйственные растения своей местности;
  
• названия растений Красной книги (не менее 2–3);
  
• группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);
  
• об особенностях диких и домашних животных;
  
• названия животных Красной книги России (не менее 2–3);
  
• о значении природы для здоровья и жизни человека;
  
• об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда;
  
• средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);
  
• фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение;
  
• основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);
  
• названия государственных праздников, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества);
  
• название родной страны, ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села);
  
• государственную символику России;
  
• правила безопасного поведения в природе.
  

Уметь:

• работать с оглавлением и справочниками учебника;
  
• различать объекты неживой и живой природы;
  
• устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
  
• приводить примеры разнообразных жизненных форм растений (деревья, кустарники, травянистые растения) и грибов своей местности;
  
• раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений;
  
• называть растения своего края, внесенные в Красную книгу России (не менее 2–3);
  
• приводить примеры животных (насекомые, рыбы, птицы, звери), не менее 2–3 представителей каждой группы;
  
• раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных;
  
• называть животных своего края, занесенных в Красную книгу России;
  
• называть своих ближайших родственников;
  
• описать портрет своего друга;
  
• проводить простейшие опыты;
  
• выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде;
  
• работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад);
  
• описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война).
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• демонстрации с помощью глобуса вращения Земли вокруг своей оси;
  
• демонстрации с помощью глобуса и настольной лампы обращения Земли вокруг Солнца;
  
• нахождения самостоятельно в учебнике, справочнике и книге для дополнительного чтения сведений по определенной теме урока;
  
• ухода за комнатными растениями;
  
• ухода за домашними животными;
  
• соблюдения правил безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий, предусмотренных программой;
  
• узнавания в окружающей природе изученных растений и животных;
  
• выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
  
• выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.
  
• установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
  
• удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае.
  

Календарно-тематическое планирование

Глава	№ урока	Тема урока	дата
Где и как найти ответы на вопросы	Цели:	Дать общую классификацию объектов окружающего мира (на примере объектов родного края), формирование навыка работы с книгой как источником информации
	1	Письмо экологов школьникам	2.09.09
	2	Мир живой и неживой природы (урок-экскурсия)	4.09.09
	3	Осенние работы на пришкольном участке (урок-экскурсия)	8.09.09
	4	Осенние работы на пришкольном участке (урок-экскурсия)	11.09.09
	5	Где и как найти ответы на вопросы. Книги – наши друзья	15.09.09
	6	Где и как найти ответы на вопросы. Книги – наши друзья	18.09.09
Планеты и звезды	Цели:	Сформировать первые представление у учащихся о космосе, космических объектах: звёзды, планеты. изучить причины смены дня и ночи, времён года на Земле (вращение вокруг совей оси, солнца)
	7	Земля. Модель Земли.	22.09.09
	8	Почему на Земле день сменяется ночью?	25.09.09
	9	Звезды и созвездия	29.09.09
	10	Планеты	2.10.09
	11	Движение Земли вокруг Солнца	6.10.09
Неживая и живая природа Земли	Цели:	Показать связь живой и неживой природы.
	12	Как связаны живая и неживая природы?	9.10.09
	13	Условия жизни на планете Земля	13.10.09
Свойства воздуха и воды	Цели:	Выявить свойства воздуха и воды, учить детей проводить опыты, наблюдения.
	14	Свойства воздуха (заседание клуба)	16.10.09
	15	Кому и для чего нужна вода? (заседание клуба)	20.10.09
	16	Вода и ее свойства (заседание клуба)	23.10.09
Солнце; воздух; вода и … растения	Цели:	Рассмотреть условия необходимые для развития растений, изучить части растений, сделать выводы об их значении.
	17	Условия; необходимы для жизни растений	27.10.09
	18	Корень; стебель; лист	30.10.09
	19	Питание растений
Разнообразие растений	Цели:	Сформировать понятия о группах растений, учить детей определять принадлежность к группе по характерным признакам, работать с научной литературой.
	20	Цветковые и хвойные	10.11.09
	21	Папоротники; мхи и водоросли	13.11.09
	22	Красная книга России. Правила поведения в природе	17.11.09
Культурные растения. Продолжи-тельность жизни растений	Цели:	Рассмотреть характерные признаки группы культурных растений, учить различать культурные растения, ухаживать за ними, дать представление об их размножении.
	23	Для чего люди выращивают культурные растения? (заседание клуба)	20.11.09
	24	Какие части культурных растений используют люди? (заседание клуба)	24.11.09
	25	Можно ли все огородные растения высаживать одновременно? (заседание клуба)	27.11.09
	26	От чего зависит урожай зерновых? (заседание клуба)	1.12.09
	27	Знакомство с сельскохозяйственными машинами (урок-экскурсия)	4.12.09
	28	Растения сада	8.12.09
	29	Сколько живут растения? (заседание клуба)	11.12.09
	30	Размножение растений своими частями (заседание клуба)	15.12.09
	31	Размножение комнатных растений с помощью черенков (практическое занятие)	18.12.09
Грибы	Цели:	Сформировать представление о свойствах и признаках грибов, рассмотреть взаимосвязь живой и неживой природы на примере грибов, рассмотреть правила сбора грибов.
	32	Грибы. Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?	22.12.09
	33	Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов.	25.12.09
	34	Как правильно собирать грибы?	29.12.09
Животные	Цели:	Продолжать формировать представления о группах животных, учить выделять существенные признаки организма, знать правила поведения и обращения с животными.
	35	Разнообразие животных	12.01.10
	36	Насекомые	15.01.10
	37	Рыбы	19.01.10
	38	Земноводные	22.01.10
	39	Пресмыкающиеся	26.01.10
	40	Птицы	29.01.10
	41	Звери	2.02.10
	42	Как животные защищаются	5.02.10
Человек и животные	Цели:	Продолжить формирование представлений о домашних животных, об их содержании, уходе за ними, мерах предосторожности в обращении с животными.
	43	Домашние животные	9.02.10
	44	Школьный живой уголок клуба «Мы и окружающий мир» (заседание клуба)	12.02.10
	45	Животноводческая ферма (урок-экскурсия)	16.02.10
	46	Значение диких животных	19.02.10
	47	Человек в ответе за тех; кого приручил!	26.02.10
	48	Заповедник; заказник родного края (урок-экскурсия)	2.03.10
	49	Заповедник; заказник родного края (урок-экскурсия)	5.03.10
Человек разумный – часть природы	Цели:	Сформировать представления учащихся о человеке, как части природы, дать первоначальное представление о расах человека, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
	50	Про тебя	9.03.10
	51	Что умеет человек?	12.03.10
	52	Расти здоровым	16.03.10
	53	Питание и здоровье	19.03.10
	54	От кого зависит твой режим дня? (заседание клуба)	23.03.10
Как уберечься от беды?	Цели:	Обсудить основные правила личной гигиены, учить выполнять их, выделить опасности, подстерегающие ребёнка и рассмотреть меры предосторожности.
	55	Чистота – залог здоровья	26.03.10
	56	Берегись простуды!	6.04.10
	57	Твоя безопасность на улице (заседание клуба)	9.04.10
	58	Твоя безопасность дома	13.04.10
В родном краю	Цели:	Дать первоначальные представления о Родине, познакомить с терминами: государство, гражданин, законы страны, государственные символы, права и обязанности гражданина и т.д.
	59	Имя города; села; поселка	16.04.10
	60	История Московского Кремля	20.04.10
	61	Экскурсия в город	23.04.10
	62	Родной город; село; поселок (заседание клуба)	27.04.10
	63	Общий дедушка	30.04.10
	64	Я и мои близкие	4.04.10
	65	День Победы	7.05.10
	66	Встреча с ветераном Великой Отечественной войны и труда	11.05.10
	67	День Конституции России	14.05.10
	68	Заседание клуба.	18.05.10
	69	Оформление писем в клуб.	21.05.10
	70	Оформление писем в клуб.	25.05.10
	71	Заключительный урок	28.05.10