Образовательная программа 2 класс Составила: учитель начальных классов
| Вид материала | Образовательная программа |
СодержаниеТребования к уровню подготовки учащихся Календарно-тематическое планирование |
- Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней, 6366.24kb.
- Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
- Педагогическое творчество как условие выживания школы. Автор доклада на городском семинаре, 39.5kb.
- Туве Янсон «Шляпа волшебника», 135.86kb.
- Урок литературного чтения 3 класс (традиционная система обучения), 85.81kb.
- Внеклассное мероприятие по окружающему миру для учащихся начальных классов Учитель, 60.96kb.
- Кожанова Жанна Евгеньевна, учитель начальных классов окружающий мир. 3 Класс образовательная, 58.35kb.
- Образовательная программа по формированию экологической культуры младших школьников, 1726.64kb.
- Учебная рабочая программа образовательная система «школа 2100» 4 класс Программу разработали:, 2375.84kb.
Литературное чтение
Образовательная программа 2 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта примерной программы начального общего образования по литературному чтению и на основе авторской концепции
Количество часов в неделю -4
Общее количество часов-136
«Литературное чтение» является базовым гуманитарным предметом в начальной школе, с помощью которого можно решать не только узкопредметные задачи, но и общие для всех предметов задачи гуманитарного развития младшего школьника.
Это прежде всего воспитание сознания, чутко и интеллигентно воспринимающего мир (не только произведения литературы и художественной культуры, но и весь окружающий мир — мир людей и природы). Только такое специально воспитанное сознание, способное обнаруживать смысл и красоту в окружающем мире, имеет возможность в процессе взросления не скучать и не растрачивать себя попусту. Такое сознание всегда ощущает себя укорененным: в произведениях художественной культуры, в красоте природы, в ценности человеческих чувств и отношений.
УМК по литературному чтению решает:
А) Общедидактические для всего комплекта «Перспективная начальная школа» задачи: формировать умение отыскивать нужную информацию в книге, ориентируясь на страницу «Содержание» или «Оглавление»; умение определять содержание текста по его названию; формировать деятельность наблюдения (отыскивая подробности и детали в литературном и живописном произведении) и обобщения (делая выводы на основании обнаруженных подробностей и деталей; объединяя разрозненные сведения в целостную картину); формировать потребность в содержательной переписке с «умным взрослым».
Б) Теоретические (доступные возрасту) задачи:
1) познакомить с особенностями сказки о животных.
2) познакомить с некоторыми особенностями волшебной сказки.
В) Нравственные задачи: формировать представление о том, что быть наблюдательным, уметь фантазировать, иметь возможность общаться с друзьями, любить и быть любимым — это богатство и ценность.
Г) Эстетические задачи: формировать представление о том, что красота — это то, что вокруг, необходимо лишь научиться ее обнаруживать.
Д) Задачи развития речи: формировать умение ориентироваться в тексте: выделять части, отыскивать нужное место, определять содержание выраженной эмоции; на материале оценки литературных произведений и рассмотрения живописных произведений формировать постепенное понимание того, что «твоя» точка зрения на предмет, его оценка — это и есть «твое» понимание его идеи.
Требования к уровню подготовки учащихся
к концу второго года обучения
Знать/понимать:
• имена 2—3 классиков русской и зарубежной литературы,
• имена 2—3 современных писателей (поэтов); название и содержание их произведений, прочитанных в классе;
• названия и содержание нескольких произведений любимого автора.
Уметь:
• читать целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
• читать выразительно поэтический текст в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;
• эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определенные программой;
• устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);
• читать наизусть 6—8 стихотворений разных авторов (по выбору);
• пересказывать текст (объем не более 0,75 с.)
• различать сказку о животных и волшебную сказку;
• определять особенности волшебной сказки;
• определять тему и выделять главную мысль произведения;
• оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки;
• узнавать изобразительно — выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение, звукопись, контраст), уметь находить их в произведении;
• пользоваться Толковым словарем для выяснения значений слов.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• определения содержания книги по её элементам;
• самостоятельного чтения книг;
• работы со словарями.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | дата |
| Волшебные сказки и сказки о животных. Народное творчество. Авторская литература. Цели: познакомить с некоторыми особенностями сказки о животных и волшебной сказки, показать связь авторских сказок с сюжетными и композиционными особенностями народных сказок. | ||
| | Знакомство с библиотекой Учёного кота. | 2.09.09 |
| | Вступление к поэме Александра Сергеевича Пушкина "Руслан и Людмила" | 3.09.09 |
| | Вступление к поэме Александра Сергеевича Пушкина "Руслан и Людмила" | 4.09.09 |
| | Специфика сказочного жанра в поэтической сказке А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке" | 7.09.09 |
| | Специфика сказочного жанра в поэтической сказке А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке" | 9.09.09 |
| | Специфика сказочного жанра в поэтической сказке А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке" | 10.09.09 |
| | Работа с хрестоматией | 11.09.09 |
| | Русские народные сказки о животных | 14.09.09 |
| | Русские народные сказки о животных | 16.09.09 |
| | Работа с хрестоматией | 17.09.09 |
| | Зарубежные сказки о животных | 18.09.09 |
| | Зарубежные сказки о животных | 21.09.09 |
| | Китайская волшебная сказка "Как кошка с собакой враждовать стали" | 23.09.09 |
| | Китайская волшебная сказка "Как кошка с собакой враждовать стали" | 24.09.09 |
| | Китайская волшебная сказка "Как кошка с собакой враждовать стали" | 25.09.09 |
| | Работа с хрестоматией | 28.09.09 |
| | Русская волшебная сказка "Волшебное кольцо" | 30.09.09 |
| | Русская волшебная сказка "Волшебное кольцо" | 1.10.09 |
| | Работа с хрестоматией | 2.10.09 |
| | Связь современных поэтических текстов с народным творчеством. Ирина Пивоварова "Жили-была собака", "Мост и сом", Гайда Лагздынь "Утренняя кричалка" | 5.10.09 |
| | 7.10.09 | |
| | 8.10.09 | |
| В гостях у Незнайки Цели: обозначить грань между весёлой беззлобной выдумкой и ложью в корыстных целях, дать представления о том, что фантазировать так, чтобы это было интересно окружающим,-совсем непросто. | ||
| | Рассказ Николая Носова "Фантазёры" | 9.10.09 |
| | Рассказ Николая Носова "Фантазёры" | 12.10.09 |
| | Рассказ Николая Носова "Фантазёры" | 14.10.09 |
| | Рассказ Дж. Родари "Бриф!Бруф! Браф! | 15.10.09 |
| | Стихи Эммы Мошковской - помощь к анализу собственных поступков | 16.10.09 |
| | Стихи Эммы Мошковской - помощь к анализу собственных поступков | 19.10.09 |
| | Сказка Булата Окуджавы "Прелестные приключения". О различии вранья и фантазии | 21.10.09 |
| | 22.10.09 | |
| | 23.10.09 | |
| | | 26.10.09 |
| | Дональд Биссет "Хочешь, хочешь, хочешь…". Творчество и мир литературы | 28.10.09 |
| В гостях у Барсука Цели: формировать представление о поэтическом восприятии мира как о восприятии, помогающим обнаружить красоту и смысл окружающего мира, показать на примере произведений, что поэтическое мировосприятие может быть выражено на только в стихотворных текстах, но и в прозе. | ||
| | Знакомство с малой поэтической формой "хокку" или "хайку" (Япония). У народов мира - единый круг ценностей.Любовь к природе. | 29.10.09 |
| | Сергей Козлов "Ёжик в тумане" | 30.10.09 |
| | 9.11.09 | |
| | Японская сказка "Барсук - любитель стихов" | 11.11.09 |
| | 12.11.09 | |
| | Японская сказка "Луна на ветке" | 13.11.09 |
| | 16.11.09 | |
| | Рассматривание живописного произведения в "Музейном доме" | 18.11.09 |
| | Сергей Козлов "Красота" | 19.11.09 |
| | Красота в привычном. Японские стихи | 20.11.09 |
| | 23.11.09 | |
| | 25.11.09 | |
| | 26.11.09 | |
| | Рассказы Виктора Драгунского "Что я люблю", "Что любит Мишка", стихотворение Сергея Махотина "Воскресенье" | 27.11.09 |
| | 30.11.09 | |
| | 2.12.09 | |
| | Стихотворения Сергея Махотина "Груша", Марины Бородицкой "Ракушки", "Уехал младший брат" | 3.12.09 |
| | 4.12.09 | |
| | Сказка Дж. Родари "Приезжает дядюшка Белый медведь" | 7.12.09 |
| | 9.12.09 | |
| | Работа с хрестоматией | 10.12.09 |
| В гостях у ёжика и медвежонка Цели: продолжить работу над понятием жанр, дать представления о жанравых особенностях рассказа | ||
| | Рассказ Ивана Тургенева "Воробей", стихотворения Мориса Карема, Марины Бородицкой, Эммы Мошковской | 11.12.09 |
| | 14.12.09 | |
| | Рассказ Виктора Драгунского "Друг детства" | 16.12.09 |
| | Стихотворения Виктора Лунина "Кукла" и Романа Сефа "Я сделал крылья и летал" | 17.12.09 |
| | Рассказ Льва Толстого "Прыжок" | 18.12.09 |
| | 21.12.09 | |
| | 23.12.09 | |
| | Рассказ Льва Толстого "Акула" | 24.12.09 |
| | 25.12.09 | |
| | 28.12.09 | |
| | Работа с хрестоматией | 11.01.10 |
| | Стихотворение Эммы Мошковской "Если такой закат…" | 13.01.10 |
| | Стихотворение Эммы Мошковской "Если такой закат…" | 14.01.10 |
| Точка зрения. Цели: формировать представление о том, что такое точка зрения, учить пользоваться этим представлением, учить осозновать особенности своей собственной позиции. | ||
| | Стихотворение Александра Кушнера "Что я узнал" | 15.01.10 |
| | Стихотворение Сергея Махотина "Фотограф", Ирины Пивоваровой "Картина" | 18.01.10 |
| | Стихотворение Сергея Махотина "Фотограф", Ирины Пивоваровой "Картина" | 20.01.10 |
| | Стихотворение Овсея Дриза "Игра" и сказка Сергея Козлова "Когда ты прячешь солнце, мне грустно" | 21.01.10 |
| | 22.01.10 | |
| | Стихотворения Овсея Дриза "Стёклышки", Марины Бородицкой "Лесное болотце", Валентина Берестова "Картинки в лужах" и Аллы Ахундовой "Окно" | 25.01.10 |
| | 27.01.10 | |
| | Андрей Усачёв "Бинокль" | 28.01.10 |
| | Стихотворения Ефима Чеповецкого "В тихой речке у причала…", Артура Гиваргизова "Что ты, Серёжа, сегодня не в духе?", Марины Бородицкой "Вот такой воробей" и Сергея Махотина "Местный кот" | 29.01.10 |
| | 1.02.10 | |
| | Марина Бородицкая "Булочная песенка", Пётр Синявский "Федина конфетина" | 3.02.10 |
| | Марина Бородицкая "Булочная песенка", Пётр Синявский "Федина конфетина" | 4.02.10 |
| | Марина Бородицкая "Булочная песенка", Пётр Синявский "Федина конфетина" | 5.02.10 |
| | Андрей Усачёв "Эх!" и Генрих Сапгир "У прохожих на виду…"(Мы по-разному видим одно и то же) | 8.02.10 |
| | 10.02.10 | |
| | 11.02.10 | |
| | Стихотворения Овсея Дриза | 12.02.10 |
| | 15.02.10 | |
| | Отрывок из романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин и стихотворение Михаила Лермонтова "Осень" | 17.02.10 |
| | 18.02.10 | |
| | 19.02.10 | |
| | Андрей Усачёв "Обои" (сказка), стихи Виктора Лунина и Юнны Мориц | 22.02.10 |
| | 24.02.10 | |
| | 25.02.10 | |
| Детские журналы. Цели: создание условий для выхода младших школьников за рамки учебника через знакомство с детскими журналами, знакомство с понятием –периодика, детская периодика, научить детей работать с журналами. | ||
| | Новости и источники новостей в жизни страны | 26.02.10 |
| | 1.03.10 | |
| | Знакомство с детской периодикой и ориентировка в содержании детского журнала | 3.03.10 |
| | 4.03.10 | |
| | Содержание разных детских журналов. Работа с занимательными материалами. | 5.03.10 |
| | 10.03.10 | |
| | 11.03.10 | |
| | Работа с хрестоматией | 12.03.10 |
| Природа для поэта-любимая и живая Цели: продолжить знакомить школьников с примерами особого поэтического взгляда, занкомство с приёмами сравнения, олицетворения. | ||
| | Природа в стихах Л. Яхнина и в прозе Ю.Коваля | 15.03.10 |
| | 17.03.10 | |
| | 18.03.10 | |
| | Стихотворения Р. Сефа и Л. Яхнина о природе | 19.03.10 |
| | 22.03.10 | |
| | Произведения о животных. Евгений Чарушин "Томка испугался", "Томкины сны". Георгий Юдин "Вытри лапы и входи" | 24.03.10 |
| | 25.03.10 | |
| | 26.03.10 | |
| | Рассказ Михаила Пришвина "Разговор деревьев"; стихотворения Фёдора Тютчева и Дмитрия Кедрина, оживляющие мир природных образов | 5.04.10 |
| | 7.04.10 | |
| | 8.04.10 | |
| | Рассказ Михаила Пришвина "Золотой луг" | 9.04.10 |
| | Рассказ Михаила Пришвина "Золотой луг" | 12.04.10 |
| | Стихотворения Сергея Козлова "Жёлудь" и Михаила Лермонтова "Утёс" | 14.04.10 |
| | 15.04.10 | |
| | Шуточное стихотворение М.Есеновского "У мальчика Юры ужаснейший насморк" и сказка Д.Биссета "Ух!".Оживление предметов в воображении поэтов. | 16.04.10 |
| | 19.04.10 | |
| | 21.04.10 | |
| | Стихотворения Александра Екимцева "Осень" и Юрия Коринца "Тишина" | 22.04.10 |
| Почему нам бывает смешно Цели: познакомить детей с произведениями шуточного, смешного характера, выделить выразительные приёмы, которые использовали авторы. (контраст, путаница, звукоподражание и т.д.) | ||
| | Секреты смешного. Стихотворения К. Чуковского "Федотка" и О.Дриза "Доктор", "Обида" | 23.04.10 |
| | 26.04.10 | |
| | Обсуждение секретов смешного. Рассказ В. Драгунского "Сверху вниз, наискосок!" | 28.04.10 |
| | 29.04.10 | |
| | 30.04.10 | |
| | 5.05.10 | |
| | Секреты смешного. Стихотворения М. Тахистовой "Редкий тип" Л. Квитко "Лемеле хозяйничает", "Способный мальчик" и С. Махотина "Вот так встреча!" | 6.05.10 |
| | 7.05.10 | |
| | Сергей Седов "Сказки про Змея Горыныча" | 12.05.10 |
| | 13.05.10 | |
| | 14.05.10 | |
| | 17.05.10 | |
| | 19.05.10 | |
| | Стихотворения Петра Синявского "Такса едет на такси", "Ириски и редиски", Пьера Корана "По дорожке босиком", сказка Л.Яхнина "Зеркальце" | 20.05.10 |
| | 21.05.10 | |
| | Стихотворения Андрея Усачёва "Жужжащие стихи" и и Петра Синявского "Хрюпельсин и хрюмидор". Звукопись для создания смешных ситуаций. | 24.05.10 |
| | 26.05.10 | |
| | Заключительный урок | 27.05.10 |