Темы вашего учебного проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- Темы вашего учебного проекта «Защита данных от несанкционированного доступа», 64.04kb.
- Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
- План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения, 287.41kb.
- Темы вашего учебного проекта, 60.27kb.
- Темы вашего учебного проекта, 83.16kb.
- Темы вашего учебного проекта, 64.59kb.
- Темы вашего учебного проекта, 119.45kb.
- Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
| Автор проекта | ||||
| Фамилия, имя отчество | Дербисалина З.К., Бекбусинова-Кайназарова С.Т. | |||
| Регион | Республика Казахстан | |||
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | город Актобе | |||
| Номер и/или название школы/ОУ | частная школа «Сымбат» | |||
| Описание проекта | ||||
| Название темы вашего учебного проекта Творчество А.П. Чехова | ||||
| «Выдавливать по капле раба». | ||||
| Краткое содержание проекта | ||||
| В 2010 году - 150-летний юбилей А.П.Чехова. Творчество этого писателя, самого тонкого стилиста в русской литературе, по-прежнему актуально. Наш проект призван дать учащимся возможность познакомиться с лучшими страницами чеховской прозы, понять всю глубину философских рассказов. Знакомство с драматургией Чехова должно стать одним из этапов знакомства с историей русского театра. В рамках нашего проекта учащиеся будут анализировать характеры героев, давать сравнительную оценку их поступкам. Будут использованы творческие способности учащихся, их опыт сценической деятельности. Планируется работа с дополнительной литературой, создание творческих письменных работ. | ||||
| Предмет(ы) | ||||
| Русский язык, русская литература, история, культурология | ||||
| Класс(-ы) | ||||
| 10 класс | ||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||
| 6 уроков | ||||
| Основа проекта | ||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||
| После завершения проекта учащиеся будут знать историю создания комедии «Вишневый сад», ее сценическую историю. Смогут оценить эволюцию Чехова – рассказчика от ранних сатирических рассказов до «маленькой трилогии». | ||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||
| Основополагающий вопрос | Как вы понимаете слова А.П. Чехова о необходимости «выдавливать из себя по капле раба»? | |||
| Проблемные вопросы учебной темы |
| |||
| Учебные вопросы |
| |||
| План оценивания | ||||
| График оценивания | ||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||
|
|
| ||
| Описание методов оценивания | ||||
| В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учащихся. Во время стартовой презентации педагога учащиеся знакомятся с жизненным и творческим путем писателя, смотрят и обсуждают фильм о Чехове из серии «Исторические хроники с Н.Сванидзе», обсуждают план проведения проекта, критерии оценивания работы групп. Заполняется проверочный лист по теме «Творчество А.П.Чехова». В качестве домашнего задания учащимся предлагается написать работу «В человеке все должно быть прекрасно». Для организации работы внутри группы, учащиеся создают планы, где отражается ход и организация работы. Студенты заполняют листы планирования работы в группе, выполняют самооценивание своей работы. При этом они руководствуются листами самооценки и листами оценки взаимодействия в группе Преподаватель оценивает выполнение учащимися письменных работ. Выполняется рефлексия. Учащиеся заполняют карту «Продвижение групп по проекту». При этом они руководствуются планом проведения проекта. Учитель проводит обсуждение предварительных результатов работы в каждой группе. Работа над темой проекта заканчивается представлением результатов в виде карт знаний, презентаций. После завершения работы над проектом проводится урок, на котором учащиеся представляют лучшие работы. Здесь оценивается глубина проведенной работы, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы (по критериям). В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия, выполняется итоговое самооценивание работы в группах. Лучшие работы рекомендуются для продолжения в рамках научно-исследовательской деятельности учащихся. Учащиеся заполняют проверочный лист, который им предлагался в начале проекта, выявляют свои приращения. | ||||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||
| Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, интернет, телевизор | ||||
| Материалы на печатной основе | Тексты художественных произведений, учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал, монографии, раздаточный материал | |||