Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «дульдургинская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Программа |
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1494.37kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Cредняя, 577.2kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 1097.7kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Старокутлумбетьевская, 1403.46kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Двуреченская средняя, 614.9kb.
- Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
Школа располагает транспортными средствами:
Самосвал ГАЗ САЗ – 3507, год выпуска 1990г.
Грузовой бортовой ГАЗ – 330730 1993г.
Легковая ГАЗ – 3110 2001г.
Автобус «Кубанец» Г1А1-02 1985г.
Автобус УАЗ-220602 2002г.
Автобус КАВЗ 2005 г.
В 2003г., 2004г. приобретены 3 квартиры по окружной целевой программе «Учитель» для молодых специалистов.
В 2004г. улучшены условия проживания 2 учителям. Приобретены квартиры из бюджета школы.
Финансовое обеспечение.
В реализацию проекта привлекались финансовые средства Центра занятости, муниципального образования «Дульдурга», работодателей, финансовые средства внебюджетного фонда школы.
Школа является юридическим лицом, имеющим самостоятельный баланс и необходимую нормативно-правовую основу.
C 1 сентября 2007 года введена НСОТ. 28 сентября выбран Управляющий совет, который наделён полномочиями распределения стимулирущей части ФОТ.
Школа имеет внебюджетный фонд «Развитие школы», созданный в 1997 году. Учредителем фонда является педагогический коллектив Дульдургинской средней школы. Фонд имеет свой Устав, расчетный счет, зарегистрирован в МРИ МНС.
Контроль за деятельностью фонда осуществляется Попечительским советом.
Деятельность фонда направлена на поддержку развития школы, на поощрения учащихся, учителей. Средства фонда пополняется за счет производственной деятельности учащихся в столярной и слесарной мастерской, в швейном цехе, на опытно-производственном участке, за счет дополнительных платных образовательных услуг.
2. Взаимодействие школы с различными организациями и учреждениями села
Национальный парк «Алханай»
Дорожно - эксплуатационное управление.
Юго – западное предприятие электросетей.
Лесхоз
Центр занятости населения
МП Дульдурга
3. Взаимодействие школы с учебными заведениями:
Читинский лесотехнический колледж
Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН
Томский университет систем управления и радиоэлектроники
Забайкальский государственный педагогический университет им.Н.Г.Чернышевского
Читинская государственная медицинская академия
4. Реализация программы компьютеризации и информатизации
в МОУ «Дульдургинская средняя общеобразовательная школа»
в 2008-2009 учебном году.
Цель программы:
внедрение ИКТ для обеспечения возможности получит современное образование
соответственно способностям, используя и укрепляя межпредметные связи, а
также реализуя широкие возможности современной науки для подготовки
учащихся и учителей к жизни и работе в обществе высоких информационных
технологий.
В программе компьютеризации и информатизации выделены следующие направления:
I. Cоздание материальной базы и организация программного обеспечения:
- приобретены компьютеры: всего в школе – 98 компьютеров;
- по программе «Компьютеризация сельских и поселковых школ» -11 (2002)
- из местного бюджета (через муниципальное образование «Дульдурга») – 21-2003 г., 16- 2004г., 27- 2005г., 24- 2006г.
- по новой начальной школе: 26 –2005г.
- передано из Департамента Образования и молодежной политики 9-2004г.,
- Российско- Американский конкурс: 2
- по программе «Компьютеризация сельских и поселковых школ» -11 (2002)
- Электронные учебники:
выданы по программе «Компьютеризация сельских и поселковых школ» -
99 экз;
приобретены школой – 326 экз.
- Имеются 6 кабинетов информатики, 7 интерактивных досок.
- В кабинете № 15 создана научно- практическая лаборатория по
использованию компьютерных технологий на уроках иностранного языка,
приобретены 9 компьютеров с жидкокристаллическим монитором
- Для организации психолого- педагогической диагностики и коррекции приобретен
сертифицированный профессионально – психологический инструментарий фирмы
«Иматон», с помощью которого определяется готовность к школе, прогноз и
профилактика проблем обучения в начальной школе, мотивация обучения,
профориентация, диагностика и оптимизация функционального состояния и
работоспособности человека.
- Приобретено сенсорное оборудование («Звездное небо», «Водопад», «Сухой душ», массажные мячи, коврики) для стимуляции каналов восприятия.
II. Использование ПК учителями в педагогической деятельности.
Используются средства ИКТ не только на уроках информатики, но и на других уроках: по расписанию проводятся мультимедийные уроки по английскому языку в 11 классах Косяковой Е.А., также в своей деятельности используют ИКТ учителя: Одоева С.В., Мызгина Ж.М., Банеева И.Ю., Цыбикова Д.А., Дабаев Н.-Б. М., Потехина О.В.., Бадмаева Э.Ч., Насакова Г.Д., Сампилова Т.Б., Чимитцыренова С.Ц., Соколов Д.В., Рабжинов Ж..С., Мункуев А.Б.,Цыцыков П.Д., Кибирева И.В.,Шеломенцева В.Д., Казакова Л.В., Насакова Б.Ж., Ванчикова О.Г., Лхамажапова Ц. Б., Батомункуева Ж.Б., Зубова Н.Е., Скурихина Н.А., Павленова Н.М., Дашибалова Э.Б., Тыпхеева Т.И., Цыремпилова Б.Г., Дорбалаева Е.А., Моритуев Б.Б., Петрякова М.М., Шпичко М.В. и др.
Всего учителями проведено 231 урока с использованием информационных технологий.
Учителя- предметники используют ИКТ:
- при изложении учебного материала;
- для систематизации и логического упорядочения содержания материала;
- для тренажа и контроля знаний;
- для подготовки школы к различным семинарам, выставкам по учебно- воспитательной работе.
III. Использование в учебной деятельности.
Имеются базовые модули программного комплекса «Администратор», «Библиотекарь», по которым даются консультации.
Библиотека Дульдургинской средней школы располагает 4 компьютерами, 2 принтерами: оборудовано одно рабочее место библиотекаря и 3 рабочих места ученика. Администрацией школы создается библиотека электронных носителей информации. Фонд электронных носителей информации составляет 214 единиц. В библиотеке имеется каталог электронных изданий. Все электронные учебники и издания расставлены по разделам. Оформлен стенд с указанием со списком наличия электронных учебников. Все учащиеся школы ознакомлены с каталогом, также как и учителя. Учителя и учащиеся работают в медиацентре. Ведется ежедневный учет посещений, где отмечается - сколько посещено учителей, учащихся, сколько проведено занятий и по каким предметам.
Ведется работа с программой Mark- SOM версией на 2006 год (5 наименований), среди них «Библиотека школьника CD- ROM».
По профильному обучению учащихся сделана выставка с электронным каталогом учебников и диском издательства «Просвещение. Профильное обучение». Выставка пользуется интересом у учителей. О поступлении новых дисков учителя и учащиеся своевременно информируются путем вывешивания списков на специальном стенде в библиотеке, в учительской, из информации библиотекаря на классных часах, уроках, педсоветах.
Для углубленного изучения информатики, использования программных средств, для решения задач, овладения системой базовых знаний, отражающих роль информационных процессов в этом учебном году второй год реализуется трехсторонний договор со «Школьным университетом» Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) на базе информационно- технологических профилей, в которых обучаются 45 учащихся (дистанционная форма обучения). В соответствие с договором, который подписывают Университет, Школа, Попечитель (учащийся), установлена стоимость учебно – методического комплекта 3300 рублей за учебный год. В эту стоимость входит бесплатная методическая Интернет- поддержка, полный учебно- методический комплект «на руки», куда входит: рабочие программы; методические пособия; электронные учебники; контрольные работы; экзаменационные вопросы ;большой выбор дополнительного учебного материала.
Учителя информатики Дашинимаев БС, Маевский АА прошли специализированные курсы повышения квалификации в г. Томске, составлены программы для данного профиля на профильном и углубленном уровне.
При обучении используются электронные учебники: Word, Photoshop, PowerPoint, Flash, Excel, DreamWeaver, Access и изучаются следующие дисциплины: информатика (базовый курс); офисные технологии; программирование и основы алгоритмизации; компьютерная графика; моделирование. Практическое моделирование (компьютерный эксперимент); проектная деятельность; подготовка к ЕГЭ по информатике.
Учебная работа семестровая. В каждом семестре сдаются зачеты, оценки за которые вносятся в зачетные книжки. После первого года обучения учащиеся получают сертификат «Оператор ПК» и после второго курса «Программист».
Основными преимуществами обучения в данном профиле являются: качественные знания и профессиональные навыки по информационным технологиям и программированию; подготовка к ЕГЭ; преимущества при зачислении в ТУСУР; участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях.
Связь со «Школьным университетом» осуществляется через Интернет. Все результаты входного, промежуточного контроля, зачетов, контрольных работ своевременно отправляются по индивидуальному паролю и оцениваются, то есть установлена постоянная связь со «Школьным университетом». Учащиеся 11-х классов после окончания 10 класса получили сертификаты «Оператора ПК», причем учащиеся, имеющие отличные оценки по всем зачетам и экзаменам, получают сертификаты особого образца.
Также в школе введено сквозное изучение информатики с начальной школы.
Раннее изучение информатики вводится с третьего класса. Для раннего изучения информатики приобретен УМК, в который входят пособия для учащихся и учителя, под редакцией Горячева ВВ «Информатика в играх и задачах», электронные учебники. В начальной школе имеются 2 компьютерных кабинета с 26 посадочными местами- компьютерами.
Для творческих способностей детей учителями информатики проводятся кружковые занятия, на которых используется проектная методика. Учащиеся учатся создавать презентации (слайды), сайты, защищать свои проекты.
Учащиеся 8 –11 классов участвуют в олимпиадах по информатике районного, регионального и всероссийского уровней. В 2006 – 2007 учебном году ученик 9 класса Шеломенцев Сергей стал абсолютным победителем районной и окружной олимпиад по информатике среди 9 – 11 классов и выезжал на зональную олимпиаду по информатике в г. Челябинск.
В целях подготовки учителей- предметников по использованию современных информационных технологий на уроках, учителя информатики проводят тьютерские курсы.
IV Использование в управленческой деятельности
Имеются базовые модули программного комплекса «Администратор»; «Библиотекарь» по которым в нужное время даются консультации.
Результативность реализации программы компьютеризации и информатизации оценивается по следующим показателям:
1. количество учеников на один компьютер – 10;
2. количество учителей, прошедших подготовку по овладению умениями ИКТ – 38;
3. количество учителей, не имеющих удостоверения, но работающих на уровне
пользователя – 45;
4. состояние используемых ПК – все находятся в исправном состоянии.
Кроме пяти компьютерных классов имеются ПК и используются средства ИКТ в кабинетах директора, зам директора по УВР и НМР, в читальном зале библиотеки, бухгалтерии, в отделе кадров, в кабинете психолога и в начальной школе.
Оборудован кабинет компьютерных услуг, где имеются ПК, ксерокс и другая множительная техника.
Закуплен полный комплект медиатеки по литературе, истории, биологии, химии, географии, ОБЖ, начальным классам и мировой художественной культуре.
II. Анализ состояния и прогноз тенденции изменения социального заказа,
адресуемого образовательному учреждению.
Государственный заказ образовательному учреждению определяется Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. Изучение и анализ государственного заказа, позитивные изменения, происходящие в нашем обществе свидетельствуют о наличии нового социального заказа к образованию. Он выражается в новых целях и ценностях, обновленном содержании образования, в инновационных технологиях, в определении процессов его достижения.
Поиски роли и места школы в изменяющихся условиях вывели на новый социальный заказ. Школа сегодня вынуждена реально учитывать изменения, происходящие в социуме. В ходе изменения образовательного процесса необходимо воспитать в выпускниках новое отношение к жизни, готовность самоопределиться в условиях быстро меняющегося рынка труда.
В настоящее время противоречие между профессиональным образованием и востребованностью кадров – главная проблема в селе. Остро ставится проблема в связи с нехваткой квалифицированных специалистов в сфере услуг, строительстве, производстве. Для решения проблемы нами совместно со структурами села проведены мероприятия по установлению и развитию социального диалога с Центром занятости населения, муниципальным предприятием «Дульдурга», работодателями.
Формирование и развитие социального партнерства сельской школы – действенное средство решения задач образовательного учреждения в интересах человека, общества, государства. Социальный диалог и партнерские отношения с Центром занятости населения, работодателями открывает новые возможности для профессионального самоопределения выпускников основной и старшей школы.
Изучение и анализ востребованности специалистов, возможности самоопределения выпускников вывели школу на сотрудничество с предприятиями и организациями села, с учебными заведениями среднего и высшего профессионального образования. Изучение потребностей учащихся за 5 лет показывает достаточно устойчивую тенденцию: наиболее востребованными выпускниками школы являются юридические специальности, экономисты.
Соответственно сформировывались социально-гуманитарные, социально-экономические классы, куда шли наиболее подготовленные ученики. Кроме данных профилей создавались биолого-химические и информационно-технологические классы.
За последние 2 года происходят некоторые изменения. Востребованным большинством становится информационно-технологический профиль. Проводимая профориентационная работа, совместные проекты с Центром занятости населения, возможности трудоустройства в будущем повлияли на запросы учащихся и родителей. Появилась потребность в отдельных специалистах лесного хозяйства (в селе 4 предприятия), и в школе учащиеся обучаются на I курсе лесотехнического колледжа.
На территории национального парка «Алханай» организуются туристско-краеведческие, экологические экспедиции, также ведётся научно-исследовательская деятельность под руководством института природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН. Анкетирование, изучение запросов показывает интерес учащихся и родителей к инженерно-техническим, строительным профессиям. Задача школы – ориентация на изменение заказа.
Профессионально-педагогические потребности учителей направлены на совершенствование педагогического мастерства, осознание и осмысление индивидуального педагогического опыта.
Новое содержание образования, новые средства обучения предъявляют к учителю новые требования. Учителя регулярно проходят проблемные курсы. КПК, профессиональную переподготовку, Интернет – образования (62 % за прошлый учебный год), 40 % учителей работают в режиме эксперимента и инноваций.
Реформирование образования требует от учителя профильной школы целостного изучения личности ребенка, профессионализма и высокий уровень делового сотрудничества.
«Модель» учителя профильной школы должна быть сформулирована примерно так:
- Высшая квалификация
- Педагог-исследователь
- Знание предмета
- Умение увлечь старшеклассников
- Умение организовать исследовательскую деятельность
- Информационная культура
- Знание профессионального поля
- Умение учитывать индивидуальные особенности.
Высшие учебные заведения как заказчики заинтересованы в качественной подготовке выпускников школы.
Процент поступления выпускников в высшие и средние учебные заведения в этом году составил 99 %, из них на бюджетной основе – 80%, на внебюджетной – 19%.
Открывая возможность поступления сельских выпускников в вузы, ЕГЭ предъявляет к школе требования по повышению качества образования, по осознанному и ответственному самоопределению выпускников.
III. Определение миссии целей и задач развития образовательного учреждения.
Разработка содержания изменений определяет цели и задачи образовательного учреждения.
Миссия школы – самоопределение каждого для развития всех
Цель программы заключается в предоставлении максимально широких условий учащимся для успешного профессионального выбора.
Стратегическая цель - новая модель сельской профильной школы через создание центров
- Создать нормативные документы, обеспечивающие взаимодействие школы с учреждениями НПО, СПО, РПО.
- Разработать и внедрить новую систему отношений с предприятиями и организациями села.
- Сохранить и развить материально-техническую базу школы, постоянно совершенствуя образовательную среду.
- Создавать эмоционально-привлекательную воспитательную среду.
- Сформировать коллектив подготовленных учителей профильной школы.
Оперативные цели:
- Разработать образовательную программу школы с учётом концепции модернизации школы.
- Разработать углубленное содержание предметов совместно с преподавателями ЗабГПУ.
- Обновить локальные акты.
- Разработать систему договорных отношений.
- Обеспечить эффективное сотрудничество с Читинским лесотехническим колледжем, Томским университетом систем управления и радиоэлектроники, Институтом природных ресурсов и криологии СО РАН и др.
- Создать в школе, в кабинетах благоприятные условия для учёбы и отдыха.
- Совершенствовать деятельность служб сопровождения ученика и учителя , коррекционно - развивающего обучения.
- Совершенствовать предпрофильную и профильную подготовку.
- Создать условия для повышения качества образования.
- Обеспечить качественную подготовку выпускников.
- Внедрять совместные проекты с предприятиями и организациями села.
IV. Требования к выпускнику, освоившему уровень
среднего (полного) общего образования.
Выпускник должен:
- Освоить все образовательные программы по предметам учебного плана.
- Изучить на профильном и углублённом уровне предметы ИБУП.
- Освоить содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.
- Знать свои гражданские права, уметь их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство.
- Уметь осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, овладеть чувством социальной ответственности.
- Уметь осуществлять выбор и самоопределение.
Выпускник основной школы должен:
- Освоить на уровне требований государственного стандарта учебный материал по всем предметам школьного учебного плана.
- Изучить отдельные предметы на повышенном уровне.
- Овладеть системой общеучебных умений.
- Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации.
- Осуществить осознанный выбор индивидуальной образовательной траектории.
- Знать свои гражданские права и суметь их реализовать, уважать своё и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.
Выпускник начальной школы должен:
- Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования.
- Освоить необходимый минимум по информатике и английскому языку.
- Овладеть навыками самоконтроля учебных действий, самооценки, учебных достижений, культурой поведения и речи.
V. Разработка концепции будущего состояния школы.
Описание управляемого объекта.
- Структура образовательного учреждения (по ступеням обучения).
- Учебные программы и их методическое обеспечение.
Планирование и организация деятельности центров.
Реализация программ, направленных на профессиональное самоопределение выпускников с учетом потребностей рынка труда. Введение и апробация программ изучения китайского языка и китайской культуры.
- Учителями активно внедряются технологии развивающего и личностно ориентированного обучения, здоровьесберегающие технологии, метод проектов.
6. Разработка концепции будущего состояния школы. Описание управляемого объекта.
Описание управляемого объекта. (структура образовательного учреждения)
В целях эффективной организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся и реализации Программы развития, направленной на самоопределение каждого
В школе созданы Центры :
- Гуманитарных наук
- Естественных наук
- Художественно-эстетического и народного творчества
- Точных наук и информационных технологий
- Здоровья
- Начального образования
- «Учитель XXI века»
- Служба сопровождения ученика
- Служба сопровождения учителя
Центры осуществляют свою деятельность на основе диагностики интересов и потребностей учащихся, вовлекая их в совместную деятельность.
Школа, расширяя свои партнерские отношения, создает для учащихся условия условия для выбора.Совместная научно- исследовательская деятельность с высшими учебными заведениями, проекты, реализуемые с предприятиями и организациями, открывают новые возможности для творческой и исследовательской деятельности учащихся.
Центр естественных наук
| | партнеры | Исследовательская деятельность | Дополнительное образование, элективные курсы | профориентация | Воспитание, социолизация |
| Реальный результат |
| И  сследовательская деятельность учащихся  Биологические Науки Науки о Земле Медицина Исследовательская деятельность учителей: «Организация исследовательской туристко - краеведческой деятельности на территории Национального парка «Алханай» учитель биологии Дабаев Н.М. | Элективный курс:
Кружок: «Организация исследовательской туристко - краеведческой деятельности на территории Национального парка «Алханай» руководитель учитель биологии Дабаев Н.М. | Проведение лекций, экскурсий, конференций, совместных мероприятий сотрудниками с целью знакомства с профессиями |
|
| Исследовательская работа учащихся в рамках проекта «Здоровый образ жизни» | Элективные курсы:
|
| Реализация проекта «Здоровый образ жизни» Руководители учителя биологии Банеева И.Ю., Бальжинимаева Ж.Б. | |
| МП «Дульдурга» | | | |
| |
| Предприятия села:
| Организация исследовательской деятельности учащихся в открытом карьере Урейского угольного разреза: «Находки ископаемых форм древних растений мезозойской эры» руководитель учитель биологии Банеева И.Ю. | | Проведение лекций, экскурсий, совместных мероприятий сотрудниками с целью знакомства с профессиями |
| |
| планируемый |
| Обмен опытом работы по исследовательской деятельности Организация исследовательской деятельности учащихся на территории заповедника | Ведение элективных курсов сотрудниками заповедников и станции юных натуралистов | Проведение лекций, экскурсий, совместных мероприятий сотрудниками с целью знакомства с профессиями |
|
| Ветеринарная больница с. Дульдурга | | | Проведение лекций, экскурсий, совместных мероприятий сотрудниками с целью знакомства с профессиями |
|