М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа

Вид материала

Содержание

Примерная программа
1. Цели и задачи дисциплины
Задачи курса
2. Место дисциплины в структуре ООП
3. Требования к результатам освоения дисциплины
4. Содержание дисциплины
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 22

Тема 1. Предмет и значение логики. Логика и язык

Мышление как предмет изучения логики. Чувственное познание и абстрактное мышление. Особенности абстрактного мышления.

Логика как наука о законах и формах правильного мышления. Понятие логической формы. Конкретное содержание и логическая структура мысли. Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Понятие логического закона.

Истинность мысли и формальная правильность рассуждений.

Возникновение логики как науки. Логика формальная и логика диалектическая. Основные этапы развития формальной логики.

Теоретическое и практическое значение логики. Значение логики для науки и техники. Роль логики в повышении культуры мышления и решении профессиональных задач.

Язык как знаковая информационная система. Функции языка. Языки естественные и искусственные. Логический анализ как средство выявления логических форм и законов.

Язык логики и его применение.

Тема 2. Основные логические законы

Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость и доказательность.

Законы логики. Значение основных законов (принципов) логики для правильного мышления.

Закон тождества. Необходимость определенности и ясности как условия правильного мышления. Смысл закона тождества. Нарушения закона тождества: двусмысленность, подмена понятий, подмена тезисов. Необходимость определения понятий. Подмена тезиса в дискуссиях.

Закон непротиворечия. Формально-логическое противоречие. Формула и основное содержание закона непротиворечия. Нарушение закона непротиворечия и связанные с ним ошибки.

Закон исключенного третьего. Формулировка закона исключенного третьего. Смысл и содержание этого закона. Истинное значение суждений. Область действия закона исключенного третьего. Выбор одной из двух взаимоисключающих альтернатив. Использование закона в доказательствах от противного. Область применимости закона исключенного третьего. Неопределенность и закон исключенного третьего.

Закон достаточного основания. Формулировка и содержание закона достаточного основания. Требование истинности доказанных положений. Использование в доказательстве только доказанных положений, которые являются истинными.

Доказательность и обоснованность правильного мышления.

Логическое основание и логическое следствие и их соотношение с реальными причиной и следствием.

Критика голословности и необоснованности в рассуждениях и выводах.

Использование формально-логических законов в профессиональной деятельности.

Тема 3. Понятие. Логические операции с понятиями

Понятие как форма мышления. Выражение понятий в языке. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Роль понятий в познании.

Содержание и объем понятия. Признаки предметов и их виды.

Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

Виды понятий.

Понятия различных уровней абстракции.

Отношения между понятиями. Круговые схемы Эйлера и диаграммы Венна для выражения отношений между понятиями.

Операции с классами (объемами понятий): пересечение, объединение, разность классов, дополнение. Основные законы логики классов.

Обобщение и ограничение понятий.

Деление понятий. Правила и возможные ошибки в делении.

Классификация и ее виды.

Значение деления и классификации в науке и практике.

Определение понятий. Явные и неявные определения. Явное определение — определение через род и видовое отличие. Правила явного определения. Ошибки, возможные в определении. Неявные определения: контекстуальные, индуктивные, через аксиомы.

Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, разъяснение посредством примера и др.

Тема 4. Суждение. Модальность суждений

Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения и их логический смысл. Простые и сложные суждения.

Сложное суждение и его виды. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок. Условия истинности сложных суждений (табличное определение).

Отношения между суждениями по истинности. Отношения совместимости. Отношения несовместимости. “Логический квадрат”.

Деление суждений по модальности. Логическая и фактическая (онтологическая) модальность. Основные категории алетической модальности: необходимость, возможность, случайность.

Тема 5. Дедуктивные умозаключения

Общее понятие об умозаключении. Структура умозаключения: посылки, заключение, логическая связь между посылками и заключением. Понятие логического следования.

Понятие дедуктивного умозаключения. Необходимый характер логического следования в дедуктивных умозаключениях. Различные формы дедуктивных умозаключений и понятие правил вывода.

Категорический силлогизм. Состав силлогизма. Фигуры и модусы силлогизма. Общие правила силлогизма. Специальные правила фигур. Сокращенный силлогизм. Понятия о сложных и сложносокращенных силлогизмах.

Выводы логики высказываний.

Чисто условные умозаключения.

Условно-категорические умозаключения.

Разделительно-категорические умозаключения.

Условно-разделительные умозаключения.

Непрямые (косвенные) выводы.

Выводы из суждений с отношениями.

Логика двузначная и многозначная. Понятия о модальной логике.

Тема 6. Индуктивные умозаключения

Понятие индуктивного умозаключения. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция. Полная индукция. Неполная индукция. Виды неполной индукции. Популярная индукция. Научная индукция. Принципы отбора и исключения, ограничивающие возможность случайных обобщений.

Индуктивные методы установления причинных связей. Свойство причинной зависимости — основа индуктивных методов обобщения. Роль индукции в методах установления причинных связей. Метод сходства. Метод различия. Объединенный метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков.

Статистические обобщения. Понятие о популяции, образце и частоте признака. Индуктивная природа статистических обобщений.

Роль индуктивных умозаключений в познании. Взаимосвязь индукции и дедукции в процессе познания.

Ошибки в индуктивных умозаключениях.

Тема 7. Аналогия и гипотеза

Аналогия как умозаключение и его структура. Виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений. Нестрогая и строгая аналогия. Условия, повышающие степень вероятности заключений в выводах нестрогой аналогии. Достоверность заключений в выводах строгой аналогии.

Роль выводов по аналогии в познании. Аналогия — логическая основа метода моделирования в науке и технике. Экспликативная функция выводов по аналогии в процессе обучения. Аналогия и моделирование социальных и экономических процессов.

Гипотеза как форма развития знаний.

Виды гипотез: общие и частные. Понятие рабочей гипотезы.

Построение гипотезы и этапы ее развития. Роль умозаключений и опытных данных при построении гипотез. Метод множественных гипотез.

Способы подтверждения гипотез. Роль эксперимента в процессе верификации. Вероятностная оценка степени подтверждения гипотез.

Способы доказательства гипотез. Прямое и косвенное доказательство гипотез.

Тема 8. Логические основы теории аргументации

Аргументация и процесс формирования убеждений. Социальные, психологические, лингвистические и логические факторы убеждающего воздействия. Доказательное рассуждение — логическая основа формирования научных убеждений.

Понятие доказательства. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательства: прямое доказательство; непрямое доказательство. Разновидности косвенного доказательства: от противного, разделительное доказательство.

Понятие опровержения. Способы опровержения: критика аргументов; выявление несостоятельности демонстрации.

Правила доказательного рассуждения.

Логические ошибки: паралогизмы и софизмы. Понятие о логических парадоксах.

Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии.

Роль доказательства в научном познании.

Тема 9. Логика принятия решений и обоснования экономического риска

Определение понятия "экономический риск". Содержание и объем понятия и их соотношение. Экономический риск в структуре экономической деятельности. Изменение степени риска в связи с повышением уровня организации экономической деятельности. Гипотетический характер результатов принимаемых решений. Экономические пределы риска. Вероятностный характер результатов принятых решений и экономического риска. Использование метода множественных гипотез при принятии экономических решений. Выбор из большого числа возможностей. Сложности выбора оптимального решения и его зависимость от случайных факторов.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

А) основная литература (учебники и учебные пособия)

Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. Учебн. для вузов. - М.: ИНФРА-М, 1997.
Гетманова А.Д. Логика: учеб. пособие для вузов. М.: КНОРУС, 2007
Ивин А.А. Логика и теория аргументации. Учеб. пособие. М.: Гардарики, 2007
Ивлев Ю.В. Логика: Учебник для вузов. М.: Проспект, 2009
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник. – 6-е изд., М.: Проспект,2010
Кузина Е.Б. Логика: Экспресс-курс для подготовки к экзамену. М., МГУ, 1997
Упражнения по логике (Под ред. Кириллова В.И.), М., 2003

Б) дополнительная литература:

Гетманова А.Д. Учебник по логике: со сборником задач. М., 2002
Гусев Д.А. Логика: Учеб. пособие для вузов. М., 2004
Зиновьев А.А. Логический интеллект. – 2-е изд. М.: 2006
Ивлев Ю.В. Логика: Сб. упражнений. М., 2002
Малашенко Ю.Н. Логика: учеб. пособие. Воронеж, 2004
Никифоров А.Л. Книга по логике, общедоступная и увлекательная. М., 2006
Рузавин Г.И. Логика и основы аргументации. М., 2003
Солодухин О.А. Логика для студентов вузов. Ростов н/Д, 2004
Тягунов Ф.Ф.Логика: учеб. пособие. М., 2004

Социологический факультет МГУ им. М.В.Ломоносова

доцент кафедры истории и теории социологии

Н.З.Ярощук

Эксперты:

Институт философии РАН	старший научный сотрудник	С.А. Павлов
МГУ им. М.В.Ломоносова Философский факультет	профессор кафедры логики	В.И.Маркин

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины:

"Социальная экология"

Рекомендуется для направления подготовки «Социология».

Квалификации (степени) выпускника:

бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины:

Программа курса «Социальная экология» соответствует требованиям образовательных программ по специальности «Социология», а также другим социально-гуманитарным дисциплинам. Курс «Социальная экология» направлен на развитие у студентов общей экологической культуры личности, а также на совершенствование профессиональной культуры будущих специалистов через ознакомление с основами структуры и функционирования социально-природных систем, принципами взаимодействия в сложной системе «человек, природа, общество», закономерностями существования человека в окружающей его среде. В связи с тем, что программа предназначена для студентов-социологов, спецификой программы является дополнительный акцент на проблемы, входящие в круг рассмотрения инвайронментальной социологии.

Цель: формирование представления о специфике социальной экологии как междисциплинарном направлении, изучающем проблемы взаимодействия в сложной системе «человек, природа, общество»; ознакомление с основными социально-экологическими проблемами и методологией их исследования; введение в круг рассмотрения специфических социально-экологических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности.

Задачи курса:

– ознакомить студентов с основами общей и социальной экологии;

– обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования на стадии перехода от общеобразовательной к профессиональной подготовке;

– повысить уровень общемировоззренческой и профессиональной компетентности студентов посредством установления системы межпредметных связей содержания курса с содержанием дисциплин специализации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина вариативной части математического и естественнонаучного цикла.

Дисциплина занимает пограничное место в структуре обучения студентов социологических и других социально-гуманитарных направлений. С одной стороны она продолжает формирование мировоззрения современного человека, и в этом смысле продолжает развивать те основы знаний, которые закладываются в курсах философии, культурологи, концепций современного естествознания. С другой стороны подготавливают будущего специалиста к решению конкретных проблем, связанных с современными проблемами человечества, и поэтому предваряют специальные дисциплины, вводя основы экологизации научной и прикладной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные законы, принципы и закономерности общей и социальной экологии; строение и функционирование биосферы; место человечества в биосфере; базовые потребности и возможности человека; основные социально-экологические теории взаимодействия природы и общества; возможные сценарии развития человечества в связи с кризисными явлениями в биосфере; пути выхода их экологических кризисов.

Уметь:

ориентироваться в современном потоке экологической информации; выделять социологическую составляющую из общеэкологических проблем; анализировать участие социальных организаций в решении проблем окружающей среды.

Владеть:

актуальной информацией о состоянии биосферы; основами экологического подхода к решению научных и практических проблем; принципами экологической культуры, этики и экогигиены.

4. Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела дисциплины
1	Предмет, основные понятия и история становления социальной экологии	Общество как часть экосистемы. Сущность и специфика взаимодействия природы и общества. Значение природного фактора для нормального развития и функционирования общества. Предмет социальной экологии. Социальная экология и смежные дисциплины. Социальная экология как междисциплинарное знание. Основные понятия социальной экологии. Исторические предпосылки возникновения и развития социально-экологических идей. Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней. Социально-философские корни экологического мышления. Роль социальной экологии в решении проблем современного общества. Наука и идеология как базис социально-экологической деятельности, проблемы их соотношения и взаимодействия. Экологизация общества. Понятие инвайронментализма. Проблемы разработки социальной теории окружающей среды. Возможные пути синтеза социальной экологии и социологии. Зарождение и современное состояние инвайронментальной социологии. Предметная область, методы, основные направления и перспективы исследований инвайронментальной социологии. Инвайронментальный детерминизм.
2	Социально-экологические системы и социально-экологическое взаимодействие	Социально-экологическая система как сложная система, включенная в сферу общественных отношений. Структура и типы социально-экологических систем. Соотношение искусственной и естественной природы. Город как специфическая социально-экологическая система. Аграрная социально-экологическая система. Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты. Иерархия субъектов социально-экологического взаимодействия. Важнейшие характеристики человека как субъекта социально-экологического взаимодействия: потребности, адаптивность, механизмы адаптации и адаптированность. Среда человека и ее компоненты как субъекты социально-экологического взаимодействия. Классификации компонентов жизненной среды человека. Воздействие факторов среды на человека. Субъективное восприятие мира природы. Формы и способы наделения субъектностью природных объектов (анимизм, антропоморфизм, персонификация, субъектификация). Основные современные инвайронментальные теории. Соотношение концепций и их критика. Инвайронментальная оценка современных теорий общественного развития.
3	Экологическое сознание и экологическая культура	Характеристика понятий экологическое знание, экологическое сознание, экологическая культура и проблемы их соотношения. Процессы и формы адаптации человека к окружающей среде как способ инициации социальных преобразований и эволюционных изменений человеческой деятельности. Особенности формирования и иерархия экологических потребностей и ценностей. Принципы и установки экологического сознания. Экологическая культура как характеристика экологической деятельности. Процесс формирования экологической культуры и переход от знаний о природе к экологическому сознанию. Понятие экологической культуры личности. Типы экологической культуры. Экологическое воспитание личности. Экологический стиль жизни. Проблема взаимодействия человека, общества и природы в различных религиозных концепциях (джайнизм, буддизм, индуизм, даосизм, ислам, христианство).
4	Окружающая среда и поведение в ней человека. Экологическая этика	Элементы окружающей среды человека: социально-бытовая среда (городская и жилищная среды), трудовая (производственная) среда, рекреационная среда. Взаимоотношения человека с элементами жизненной среды. Экологическое поведение человека. Уровни регуляции экологического поведения: биохимический, биофизический, информационный, психологический. Активность и реактивность как фундаментальные составляющие экологического поведения. Потребности как источник активности личности. Группы и виды потребностей и их характеристика. Характеристика экологических потребностей человека. Адаптация человека в естественной и социальной среде. Виды адаптации. Особенности поведения человека в естественной и социальной среде. Поведение человека в естественной среде. Поведение человека в социальной среде. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях. Предмет экологической этики. Экологическая ответственность человека и общества. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Природа как ценность. Антропоцентризм и натуроцентризм. Субъектно-этический тип отношения к природе. Ненасилие как форма отношения к природе и как нравственный принцип.
5	Экологические движения и организации	Основные функции экологических движений и организаций. Исторические формы экологических движений и организаций. Экологические движения и организации в индустриальную эпоху. Типология современных экологических организаций и движений. Массовые и альтернативные экологические движения. Основные формы деятельности современных экологических организаций. Типология членов общественных движений и организаций. Опыт самоуправления в деле повышения качества окружающей среды. Современные проблемы экологических движений и организаций. Проблемы информированности и контроля общественностью экологической ситуации. Наиболее влиятельные экологические движения и организации современности. Экологические движения и организации в России.
6	Экологическая политика государства	Понятие экополитики. Принципы и механизмы экополитики государства. Принципы, приоритеты и ограничения современной социально-экологической политики государства. Особенности экополитики в развитых странах. Система экологического права. Источники и принципы международного права охраны окружающей среды. Международная ответственность за экологические правонарушения. Экологическая ситуация в современной России. Принципы, модели и механизмы реализации социально-экологической политики России. Основные направления экологической интеграции России в мировое сообщество. Понятие экополитики. Принципы и механизмы экополитики государства. Принципы, приоритеты и ограничения современной социально-экологической политики государства. Особенности экополитики в развитых странах. Система экологического права. Источники и принципы международного права охраны окружающей среды. Международная ответственность за экологические правонарушения. Экологическая ситуация в современной России. Принципы, модели и механизмы реализации социально-экологической политики России. Основные направления экологической интеграции России в мировое сообщество.
7	Развитие цивилизации и глобальные проблемы человечества	Этапы становления взаимоотношений природы и общества. Экологическая ситуация в современном мире. Основные показатели экологической ситуации в мире. Понятия экологической опасности, экологического кризиса и экологического риска. "Критические точки" состояния окружающей среды. Причины и последствия глобального экологического кризиса, проблема его обратимости. Сущность глобальных проблем и их типы. Рост численности населения, «демографический взрыв». Ресурсный кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы), энергетические ресурсы. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного воздуха, рост патогенности микроорганизмов. Изменение генофонда: факторы мутагенеза, дрейф генов, естественный отбор. Экология и этногенез. Влияние особенностей ландшафта на этногенез. Этногенез и эволюция биосферы Земли. Идея ноосферы и ее создатели. Человек и ноосфера. Становление ноосферы и перспективы человечества. Человек и космос. Перспективы развития взаимоотношений природы и общества.
8	Социально-экологический контроль, прогнозирование и управление	Цели, задачи и методы социально-экологического контроля. Экспертная функция социальной экологии и инвайронментальной социологии и ее перспективы. Уровни и методы проведения экологического мониторинга. Оценка состояния социально-экологических систем и проблема экологической оптимизации производства. Понятие стандарта качества окружающей среды. Система инвайронментальной статистики. Система ОВОС (комплекс процедур оценки воздействия на окружающую среду) как основа социально-экологической экспертизы. Методы и процедуры проведения ОВОС. Система социально-экологической безопасности. Понятия экономического и экологического оптимума в их социально-экологической интерпретации. Экологический рынок. Социально-экологический маркетинг. Основные проблемы управления социально-экологическими системами. Методы социально-экологического прогнозирования и моделирования. Воспроизводство природы и прогнозирование экосоциального развития. Современная биотехническая революция как основа оптимизации социально-экологических систем.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

А) основная литература (учебники и учебные пособия)

Горелов А.А. Социальная экология М.: Изд-во МПСИ, 2008
Маркович Д. Социальная экология. М.: Изд-во РУДН, 1999.
Яницкий О.Н. Экологическая культура: очерки взаимодействия науки и практики М.: Наука, 2007.

Б) дополнительная литература:

Баньковская С. Инвайронментальная социология. Рига: Зинатне, 1991.
Бондарев В.П. Исторические корни и теоретический базис современной инвайронментальной социологии / Вестн. Москов. ун-та. Сер. 18. Социология. 2010. № 2.
Вернадский В.И. Размышления натуралиста: Научная мысль как планетное явление. М.: Наука, 1977. Кн. 2.
Гирусов Э.В. Система "общество-природа": проблемы социальной экологии. М.: МГУ, 1976.
Глазычев В. Социально-экологическая интерпретация городской среды. М.: Наука, 1984.
Денисовский Г.М., Мозговая А.В. Человек и окружающая среда. М.: ИС РАН, Центр общечеловеческих ценностей, 1992.
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: В 15 т. Т 7: Человек. Индивид. Личность.- М.: ИНФРА-М, 2006.
Марков Ю. Социальная экология. Новосибирск, 1986.
Моисеев Н.Н. Человек, среда, общество: Проблемы формализованного описания. М.: Наука, 1982.
Общество и природа: Исторические этапы и формы взаимодействия / Ред. М.Ким. М.: Наука, 1981.
Омигов В.Л. Экологическая преступность // Социологические исследования. № 7, 2005
Проблемы оптимизации в экологии / Отв. ред. И.Б.Новик. М.: Наука, 1978.
Разработка научных основ изучения и формирования экологического сознания населения страны / Отв. ред. Б. Фирсов. М.. 1990. Ч. I. и П.
Соколов В., Яницкий О. Об актуальных направлениях социально-экологических исследований // Социологические исследования. 1982, № 2.
Сосунова И.А. Социально-экологическая напряженность // Социологические исследования. № 8, 2005
Теоретическая социология. Антология. В 2 Ч./ Под ред. и с предисловием С. П. Баньковской. М.: Книжный дом "Университет", 2002.
Федоров Е.К. Экологический кризис и социальный прогресс. Л.: Гидрометеоиздат, 1977.
Человек, среда, общество. Таллинн, 1989.
Экологические организации на территории бывшего СССР: Справочник. М.: РАУ-Пресс, 1992.
Яницкий О.Н. Экологическая политика: роль движений и гражданских инициатив//Социологические исследования. 1994, № 10.
Яницкий О.Н. Экологическое движение в России: Критический анализ. М., 1996.
European integration and environmental policy / J.D.Liefferink, P.D.Lowe and A.P.J Mol, eds. L.-N.-Y.: Belhaven Press, 1993.
Martell L. Ecology and Society: An Introduction. Polity Press, 1994
Mitchell R. C., MertigA. G., Dunlap R.E. Twenty years of environmental mobilization: Trends among national environmental organizations // In: Dunlap R., Mertig A., eds. American environmentalism: The U. S. environmental movement, 1970-1990. London: Taylor and Francis, 1992.
Zabelin S. People's Land. M.: Centre for documentation and information, 1994.

В) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Портал «Гуманитарное образование» ссылка скрыта

Федеральный портал «Российское образование» ссылка скрыта

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» ссылка скрыта

6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Предусматриваются следующие формы работы студентов: прослушивание лекционного курса; чтение и конспектирование рекомендованной литературы; проведение семинарских занятий с более подробным рассмотрением ключевых проблем дисциплины; проведение пробных социологических исследований в рамках предмета дисциплины. Помимо устного изложения материала, в процессе лекций предполагается использовать визуальную поддержку в виде компьютерной презентации содержания лекции, отражающей основные тезисы, понятия, схемы, иллюстрации по теме лекции. Итоговая оценка знаний производится по результатам тестирования, оценки выступлений с докладом на занятиях и выполненного учебного исследования. Контроль над выполнением студентами каждого вида работ может осуществляться поэтапно и служить основанием для промежуточной и итоговой аттестации.

Разработчики:

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова социологический факультет

доцент кафедры истории и теории социологии

В.П. Бондарев

Blog

М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа

Содержание