Geum.ru

Доклад о состоянии и перспективах развития

Вид материалаДоклад

Содержание


Выпуск обучающихся
В процентном отношении по годам трудоустроено выпускников
Результаты областных олимпиад по профмастерству
Подобный материал:
1   2   3

Выпуск обучающихся:

Год

Кол-во выпуск-ников
Красный диплом

Трудо-устроено

Повышен-ный разряд

Понижен-ный разряд
РА
Свобод-

ное распределе-ние

2009
82
2
43
17
-
25
4

2010
78
1
47
20
-
25
1

2011
55
1
23
14
-
30
2


Переход к рынку труда объективно требует повышения качества профессиональной подготовки высокого уровня квалификации и обеспечения конкурентоспособного рабочего. Задачей профессиональной подготовки становится не только формирование знаний, умений и навыков, но и развитие способностей адаптироваться к изменениям техники, технологии, организации труда. Коллектив инженерно педагогических работников училища строит свою работу, направленную на конечный результат – дать высококвалифицированного специалиста.

Мастера производственного обучения стараются максимально подготовить обучающихся к практической работе, обращая внимание на связь теоретических знаний с практикой, демонстрируя приёмы и способы выполнения производственного задания в полном объёме. Учебные упражнения позволяют закрепить приобретенные умения, сформировать профессиональные навыки.

В процессе производственного обучения создаются такие ситуации, чтобы у обучающихся была возможность творчески подойти как к изготовлению детали, так и к решению нестандартных производственных задач.

В процентном отношении по годам трудоустроено выпускников:

Год
Трудоустроено
Отправлено в РА
Продолжают обучение

Свободное распределение

2009
52 %
30 %
14 %
4 %

2010
60 %
32 %
7 %
1 %

2011
38 %
54 %
5 %
3 %

Методическая тема, над которой работал инженерно-педагогический коллектив: «Личностно- ориентированная направленность развития училища посредством повышения профессиональной компетентности педагогических работников».

В ходе реализации Программы развития инженерно-педагогические работники осваивали основное направление развития образовательной системы училища: личностно-ориентированного обучения, результатом которого является выпускник, обладающий:
  • Высоким профессиональным мастерством;
  • Умеющий думать самостоятельно и решать разнообразные проблемы;
  • Обладающий критическим творческим мышлением;
  • Владеющий богатым словарным запасом, основанным на глубоком понимании гуманитарных знаний.

В течении 5 лет были изучены теоретические основы личностно-ориентированного обучения. На методических совещаниях, педмастерских, заседаниях МК рассматривались такие вопросы, как конструкция урока в личностно-ориентированном обучении, организационные и ресурсные условия для внедрения личностно-ориентированных технологий; приёмы и формы в личностно-ориентированном обучении; диагностика и критерии определения успешности обучающихся; методические приёмы; характер и особенности организации методической работы в училище.

Проведены педсоветы:

2009 год «Личностно ориентированный подход в обучении как основа подготовки специалистов, обладающих профессиональной компетентностью».

2010 год «Возможности применения электронных учебников для оптимальной организации учебного процесса».

2010 год «Реализация личностно-ориентированного занятия – основа компетентности условий обучения» (презентация КМО темы занятия).

2011 год «Дидактические условия подготовки конкурентоспособных рабочих» ( в форме круглого стола).

Преподавателями теоретического обучения осваивались следующие педагогические технологии личностно-ориентированного обучения:
  • Разноуровневое обучение;
  • Обучение в сотрудничестве;
  • Здоровьесберегающие технологии.

На занятиях теоретического обучения регулярно осуществлялись связи с производственным обучением, межпредметные связи. Преподавание общеобразовательных дисциплин имело более выраженную практическую направленность, помогало обучающимся осваивать профессию и готовиться к жизни.

Обучающиеся ПУ принимают активное участие в областных олимпиадах как по ООД, так и профмастерства.

Результаты областных олимпиад по профмастерству:


«Сварщик» 7 место - 2009 год




«Водитель» 4 место

«Сварщик» 3 место

«Повар, кондитер» 4 место 2010 год

«Тракторист-машинист с/х производства» 10 место


«Водитель» 10 место

«Сварщик» 4 место

«Портной» 4 место 2011 год

«Тракторист-машинист с/х производства 18 место



В настоящее время в училище ведется работа по следующим направлениям:
  • Разработана нормативно-правовая база с соответствующими локальными актами и положениями;
  • Созданы условия по выполнению Устава образовательного учреждения и Федерального государственного стандарта.
  • Заложен фундамент знаний согласно учебных планов по основным дисциплинам, обеспечен уровень выполнения Федерального государственного стандарта образования, что дает возможность успешного продолжения образования выпускниками ПУ;
  • Активнее стали применяться информационные технологии в процессе обучения и воспитания;
  • Внедрен банк тестовых материалов для мониторинга по усвоению программного материала по профессиям и предметам;
  • Пополняется медиатека, приобретены электронные учебники и диски по всем предметам;
  • Реализуется государственная политика требования законодательных и нормативных актов в области обеспечения безопасности образовательного учреждения, направленные на защиту здоровья и сохранения жизни, обучающихся во время учебной, трудовой и вне-учебной деятельности.
  • Осуществляется систематическое повышение квалификации педагогов и мастеров училища;
  • Осваиваются современные компьютерные программы.



Г. Проблемы и противоречия БОУ НПО «ПУ № 33».

Проведенный анализ состояния организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении за этот период позволяет выявить перечень противоречий и проблем, стоящих перед инженерно-педагогическим коллективом:
  1. Отсутствие муниципального заказа на подготовку молодых специалистов для предприятий города и района;
  2. Противоречие между возрастающим уровнем требований к знаниям выпускников и уровнем знаний учащихся, пришедших из школы после 9 класса;
  3. Противоречие между возрастающим требованием объема материала и неумением многих обучающихся самостоятельно находить и изучать программный материал;
  4. Противоречие между недостаточным обеспечением материальной базы производственных мастерских в подготовке специалистов высокой квалификации и материальной базой образовательных учреждений НПО области.
  5. Недостаточный уровень подготовки мастеров п/о;
  6. Противоречие между пониманием личностного подхода к воспитанию молодёжи и массовым мероприятивным подходом в воспитательной работе.

Целевая линия развития училища:

Целевая линия развития училища:

Создание условий для подготовки конкурентоспособного, квалифицированного, востребованного на рынке труда специалиста, обладающего глубокими качественными знаниями.

Перед коллективом становятся следующие задачи:
  1. Создать условия для осознанного профессионального самоопределения обучающихся в соответствии с их способностями, склонностями, личными особенностями, потребностями региона в кадрах; формирование способности к социально-профессиональной адаптации в обществе;
  2. Наладить деловые связи с лицами и организациями, заинтересованными в профессиональной подготовке молодёжи;
  3. Повысить профессиональный уровень, творческое мастерство педколлектива, обеспечить профессиональный карьерный рост педагогов.
  4. Формировать здоровый образ жизни. Профилактика борьбы с вредными привычками.
  5. Продолжить работу по развитию материальной базы.
  6. Активизировать работу с «мотивированными» обучающимися, направленную на участие в олимпиадах, различных конкурсах.
  7. Формировать патриотизм и гражданственность в процессе воспитания и обучения.
  8. Обеспечить психологическое и социальное сопровождение «трудным» подросткам.
  9. Стимулировать повышение научно – методического уровня педагогов, овладение ими современными образовательными технологиями.
  10. Расширять внебюджетную деятельность.
  11. Использовать в практике своей работы компьютерную технику и изучить компьютерные технологии в качестве инструментов и средств обучения и воспитания, совершенствующих процесс преподавания, повышающих его качество, эффективность и творческое развитие.
  12. Провести мониторинг потребности регионального рынка труда в рабочих кадрах и расширить перечень профессий. Сроки реализации программы с января 2011 года по декабрь 2015 года

Этапы реализации Программы развития БОУ НПО «ПУ № 33»

      1. Ориентировочный (2011-2012)

Выявление перспективных направлений развития училища и моделирование его нового качественного состояния в условиях модернизации образования.
      1. основной этап (2012-2014)

Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.
      1. Обобщающий (2014-2015)


Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития училища

Развитие образовательного учреждения.

Концепция развития образовательного учреждения.

Концепция охватывает такие аспекты совершенствования ПУ № 33 как:
  • Учебно–воспитательные;
  • Научно-методические;
  • Организационно-управленческие.

Концепция исходит из того, что обучающиеся являются полноценными субъектами учебно–воспитательного, процесса. Они не только готовятся к самостоятельной жизни, но уже живут в том микросоциуме, которым является училище. Поэтому главная задача педколлектива состоит не только в совершенствовании образовательного процесса, а прежде всего, - в организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности обучающихся. Продуктом учебно-воспитательной деятельности училища являются не только ЗУН, которые обучающиеся приобретают в процессе обучения, сколько способы познавательной деятельности, которые воздействуют на интеллектуальное и профессиональное развитие личности.

Учебно-воспитательная деятельность, которой обучающиеся заняты в училище, должна носить вполне сознательный, целенаправленный характер.

Выпускник училища представляется конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом для него значимы общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость.

Присущий выпускнику училища социальный оптимизм базируется на универсальной училищной подготовке, хорошо развитых коммуникативных качествах и стремлении к непрерывному самосовершенствованию.

Программа развития училища сориентирована на такую модель выпускника.

Ориентируясь на представление о выпускнике, училищу необходимо достичь такого качества учебно-воспитательного процесса, при котором:
  • Формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированная к жизни в динамичных социально-экономических условиях;
  • Происходит обучение на уровне, достаточном для выбранной профессиональной деятельности, различных видов коммуникаций;
  • Развиваются способности и вырабатывается готовность обучающихся к самообразованию и саморазвитию;
  • Не допускается снижение уровня физического и психологического здоровья обучающихся.

Принципы развития образовательного учреждения.

В основе данной программы развития заложены следующие концептуальные принципы развития системы образования.
  • Принцип эффективности: в профессионализме работающих в училище педагогов и мастеров п/о. Вложение средств в подготовку кадров, повышение профессионализма педагогических работников – условие реализации программы.
  • Принцип результативности: в целенаправленном воспитании культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности обучающихся. Потребность вести ЗОЖ.
  • Принцип соответствия создаваемого задуманному: состоит в отслеживании полученных результатов.
  • Принцип технологичности: создание работающей технологии из суммы разрозненных приемов, методов, программ.
  • Принцип перспективности преобразований: наличие грамотной программы действий, по которой учреждение начинает работу.
  • Принцип заинтересованности: успешно реализовать долгосрочные проекты невозможно без материального стимулирования.

Стратегические направления развития.

Главное стратегическое направление развития училища - решение проблем личностно-ориентированного образования на этапе внедрения в практику работы технологий личностно-ориентированного обучения. Это потребует тщательной проработки технологии педагогического процесса, который бы в максимальной мере учитывал особенности и возможности каждого обучающегося и создавал условия для раскрытия и развития его потенциальных возможностей. \

В условиях личностно-ориентированного обучение преподаватель будет выступать больше в роли организатора самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, компетентным консультантом и помощником.

Его профессиональные умения должны быть направлены не просто на контроль знаний и умений обучающихся, а на диагностику их деятельности, чтобы вовремя помочь квалифицированным действием устранить намечающиеся трудности в познании и применении знаний. Эта роль значительно сложнее, чем при традиционном обучении, и требует от преподавателя более высокого уровня мастерства.

Новые социально-экономические условия, высокие требования, предъявляемые к обучающемуся, показали необходимость изменений организации работы всего педколлектива. На сегодняшний день перед инженерно-педагогическими работниками стоят следующие приоритетные направления развития училища:
  • Создание нормативной базы и информационное обеспечение процесса, представляющее собой формирование норм осуществления деятельности – разработки программ, планов.
  • Формирование соответствующего имиджа училища;
  • Презентация результатов образовательной деятельности на муниципальном и областном уровнях: опубликование материалов об училище в СМИ.
  • Повышение квалификации педагогов и мастеров п/о –создание приближенного уровня подготовки педагогических кадров современным требованиям и задачам развития училища.
  • Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – наставничество.
  • Обновление методической оснащенности кабинетов и лабораторий училища.
  • Совершенствование условий для самостоятельной работы с информационными ресурсами, локальной сетью, доступ к учебным материалам Интернета.
  • Информатизации учебно-воспитательного процесса.
  • Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педработников.
  • Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддерживанию у обучающихся стремления к успеху:
    • Апробация в училище метода проектов для интеграции знаний по ООД и профциклу;
    • Широкое внедрение в образовательный процесс информационных технологий;
    • Инновационные процессы в области воспитания (совершенствование системы самоуправления);
    • Работа по гражданскому воспитанию обучающихся решать путём создания дискуссионных кружков по интересам.
  • Профессиональное развитие преподавателей и мастеров п/о. Основными формами работы по повышению квалификации будут:
  • самообразование;
  • училищные и областные МО;
  • различные конкурсы профмастерства;
  • взаимопосещение учебных занятий;
  • наставничество в различных его формах.

Необходимым условием профроста преподавателей и мастеров п/о должно стать овладение ими информационными технологиями на функционированном уровне.

Прогнозирование учебно-воспитательной, производственной деятельности.

В результате реализации Программы развития на 2011-2015 годы произойдут следующие изменения:
  1. Повышение качества обучения за счет внедрения ИКТ;
  2. Рост методического мастерства педработников.
  3. Обучающийся достигает оптимально возможный для него в данный момент уровень обучения благодаря личностно-ориентированной педагогике.
  4. Свободный доступ участников образовательного процесса к качественным локальным и сетевым образовательным информационным ресурсам, в том числе к системе современных электронных учебных материалов.
  5. Открытие училищного сайта.
  6. Повышение эффективности образовательного процесса, качества знаний и информационной культуры обучающихся.
  7. Возможность всем участникам образовательного процесса принимать участие в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, конференциях.
  8. Повышение числа выпускников с повышенным разрядом.
  9. Повышение показателей качества приема.
  10. Расширение перечня подготавливаемых профессий.
  11. Улучшение материальной базы производственных мастерских и учебных кабинетов.
  12. Создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития его способностей, мышления и деятельности на основе личностно-ориентированных воспитательных технологий.
  13. Создание системы психолого-педагогического сопровождения деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса.

Организация и содержание образовательного процесса.

Задачи: приведение профессиональных образовательных программ в соответствие с требованиями к учреждениям НПО, в соответствии с запросами личности обучающихся, реальными потребностями рынка труда, перспективами развития экономики и социальной сферы региона.

№ п/п
Основные направления

Мероприятия

Сроки

Исполнители


Введение в действие стандартов нового поколения по обучаемым профессиям
Работа по стандартам, разработка УНД по обучаемым профессиям



2011-2012 гг.


Администрация


Введение в действие новых образовательных стандартов по новым профессиям, специальностям начального профессионального образования.
Открытие новых профессий «Продавец, контролёр-кассир»
2013-2014 гг.
Администрация


Формирование учебно-методических комплексов по предметам (профессиям)

- УМК по профессии «Продавец, контролёр-кассир».

- Работа по пополнению КМО предмета (профессии)


2013-2014 гг.


2011-2015 гг.


ИПР


Нормативно-правовое обеспечение
Проведение лицензирования училища. Проведение аккредитации училища.
2013 г.


2015 г.
Администрация


Аттестация рабочих мест. Паспортизация кабинетов, мастерских, лабораторий.
Подготовка рабочих мест

к проведению аттестации

2011-2015 гг.

(5 рабочих мест ежегодно)
Администрация


Введение новых технологий обучения:
  1. Личностно- ориентированного.
  2. Информационного.
- Создание творческих групп.

- Разработка системы организационных педагогических мер и действий, обеспечивающих целенаправленность процесса внедрения новых педтехнологий.


2011-2015 гг.

МК, администрация


Совершенствование образовательных услуг.
-выпуск молодого специалиста с более высоким уровнем квалификации, совершенствование его внутреннего и внешнего мировоззрения, возможности жить и работать на современном рынке труда.

- предоставление возможности обучения в учебных заведениях высшей ступени.

- партнерство с Сибади, ССППК, Технологическим техникумом.

- Тюкалинским техникумом.
2011-2015 гг.
Администрация


Совершенствование внутриучилищного контроля
Создание рейтинговой оценки работы педколлектива.
2011-2015 гг
Администрация


Совершенствование учебно-производственной деятельности.
Внедрение новых педагогических технологий в процесс производственного обучения. Заключение договоров с постоянными заказчиками по подготовке кадров.

- совершенствование и внедрение нового оборудования, переход к обучению на этом оборудовании.



Администрация


Кадровое обеспечение.

Задачи: Развитие кадрового потенциала училища в соответствии с современными требованиями к учреждениям начального профессионального образования.

№ п/п
Основные направление
Сроки
Исполнители

1
Повышение качественного состава ИПР.
2011-2015 гг.
Администра­ция

2
Внедрение новой системы аттестации инженерно-педагогических кадров.
2011 г.
Директор

Ответственный за аттестацию

3
Контроль за повышением квалификации руководящих, инженерно-педагогических кадров


Посто­янно
Директор

Ответственный за аттестацию

4
Формирование резерва руководящих, инженерно-педагогических кадров.
2011-2015гг.
Администра­ция

5
Стимулирование и развитие социально-экономической поддержки и защиты педагогических кадров.
2011-2015гг.
Директор, Профком


Обеспечение условий для реализации прав обучающихся на образование.

Задачи:
  1. Обеспечение и расширение доступности профессионального образования в соответствии с образовательными запросами населения и потребностями регионального рынка труда с целью подготовки высококвалифицированного специалиста.

№ п/п
Основные направления
Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.
Профессиональная ориентация.
- программа профориентационной работы с обучающимися образовательных школ.



2011 г
Мастера п/о по профессиям, приемная комиссия.

2.
Адаптация обучающихся в учебном заведении.
- программа адаптации

2011-2012 гг
Творческая группа

3.
Обеспечение профессиональной карьеры специалиста.
Лекторий «Профессиональная карьера рабочего»
2012-2013 гг.
Творческая группа.

4.
Разработать совершенную систему итоговой и промежуточной аттестации.
Разработка итоговых заданий на соответствующий уровень квалификации, с учетом сложности работы. Внедрение новых систем при защите теоретической части итоговой и промежуточной аттестации (использование компьютера, экрана)
2011-2012 гг.
Администрация МК

Воспитательная работа, социальная защита обучающихся.

Общие цели и задачи воспитательной работы:
  • Создание условий для гармоничного развития личности и реализации её творческой активности;
  • Формирование системы социально-экономической поддержки обучающихся. воспитание патриотизма и гордости за Россию, за людей живших и живущих в нашей стране;
  • Формирование активной гражданской позиции, психологической и нравственной готовности выпускников училища к самостоятельной жизнедеятельности и адаптации в социальной среде.
  • Формирование у обучающихся навыков и привычек ЗОЖ.



№ п/п
Мероприятия

Сроки

Исполнитель


Организация систематической и целенаправленной работы по внедрению в воспитательный процесс программ:
    • Программы нравственно-эстетического воспитания;
    • Программы гражданско-патриотического воспитания;
    • Программы ЗОЖ.
Весь

период
Заместители директора

МК классных руководителей


Работа общеучилищного Совета по профилактике правонарушений.
Весь

период
Краснолобова И.А.


Областные творческие конкурсы.
2011-2015 гг
Администрация


Традиционные месячники учебно-воспитательной работы:
  • Адаптация вновь поступивших в училище «День первокурсника».
  • «Молодежь против…».
  • «Мы - за здоровый образ жизни».
  • «Новогодняя фантазия».
  • Месячник оборонно-спортивной работы.
  • Месячник профориентационной работы.
  • Месячник военно-патриотичес-кого воспитания.


Октябрь


Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль


Апрель


Май



Мониторинг контингента обучающихся.
2011-2015 гг




Организация службы социальной и психологической поддержки обучающихся.
2011-2015 гг




Организация летней занятости обучающихся.
Весь период




Содействие трудоустройству выпускников.
Весь период
Администрация


Создание условий реализации интересов обучающихся к различным видам творческой деятельности.



Администрация


Социальная поддержка одаренных детей.







Социально-педагогическая и психолого-педагогическая помощь «Трудным подросткам» и их семьям.







Спортивные турниры по различным видам.
Весь период




Работа клуба общения «Юность», направление «Самопознания».
2012
Совместно с психологической службой реабилитационного центра


Социальное партнерство.

Задача Расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов.

№ п/п
Основные направления
Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.
Определение перечня образовательных услуг, востребованных на рынке труда
- заключение договоров с предприятиями, действующими в регионе;

- расширение поиска трудоустройства, заключения договоров с предприятиями за пределами района.
2011-2015 гг
Администрация

2.

Развитие профориентационной работы
Создание профориентационной службы, занимающейся профориентацией как в районе, так и за его пределами.
2011-2015 гг
Администрация

Приемная комиссия

МК

3.
Обеспечение полного трудоустройства выпускников через предприятия-заказчики, службу труда и занятости.



2011-2015 гг.

Служба

занятости