Доклад о состоянии работы и перспективах развития моу «2-Пристанская оош»
| Вид материала | Доклад |
- «О состоянии и перспективах развития гражданской авиации в Российской Федерации», 155.92kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения, 68.2kb.
- Решение коллегии, 30.7kb.
- «О финансово-экономическом состоянии и перспективах развития машиностроительного комплекса, 226.3kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1», 342.21kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу леботёрская оош за 2010-2011, 770.97kb.
- А. В. Хамидуллина «Об итогах работы «Банка Казани» за 2009 год и перспективах развития, 130.39kb.
- Доклад о состоянии и перспективах развития аэропорта Челябинск (здесь фото которое, 108.82kb.
- Осостоянии и перспективах развития системы образования Сахалинской области: публичный, 889.94kb.
- «О состоянии и перспективах развития отрасли животноводства в Самарской области», 254.24kb.
Публичный доклад о состоянии работы
и перспективах развития МОУ «2-Пристанская ООШ» .
1. Организационно – правовое обеспечение.
1.1. Полное наименование ОУ в соответствии с уставом и свидетельством о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц
муниципальное общеобразовательное учреждение «2-Пристанская основная общеобразовательная школа школа»______
1.2.Юридический адрес 652196, д. Пристань-2, ул. Весенняя 1а, Мариинский район, Кемеровская область__________________________________________
1.3.Фактический адрес 652196, д. Пристань-2, ул. Весенняя 1а, 13, Мариинский район, Кемеровская область________________________________________________________
Телефоны 8 (38443) 37-2-46__________________________________________________
Факс нет________________________________________________________________________
E-mail 2-prist@mail.ru_______________________________________________________
1.4.Год основания 1991____________________________________________________________
1.5.Учредители Администрация Мариинского района в лице Главы, действующего на основании подпункта 11, пункта 1, статьи 7 Устава Мариинского района________________________________________________________________________
название организации или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон
1.6. Регистрация устава в ИФНС от 07.06 2010г. за государственным регистрационным номером 2104213004300 (ОГРН 1024201365760)
1.7.Действующая лицензия от 09 марта 2010г. серия А № 330429
Государственная служба по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области (Кузбассобрнадзор), по 09 марта 2016г.___________________________________
кем выдана, срок действия
1.9. Государственный статус (тип, вид) общеобразовательное учреждение, основная общеобразовательная школа________________________________________________
1.10. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения.
Органы управления:
Управляющий совет школы
- Общее собрание трудового коллектива
- Педагогический совет
Школа прошла аккредитацию в 2010 году. Вывод экспертной комиссии:
МОУ «2-Пристанская ООШ» успешно обеспечивает соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов на всех ступенях обучения.
2. Режим работы школы.
Обучение организовано в одну смену. 2-9 классы – в режиме шестидневной рабочей недели, 1-й класс – в режиме пятидневной рабочей недели.
Начало занятий:
I смены – 9.00
Продолжительность урока 45 минут. Перерыв между уроками – 10 минут, большие перемены между 2 и 3, 3 и 4 уроками 20 минут.
3. МАТЕРИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Тип здания – типовое, 2-этажное, кирпичное.
- Год ввода в эксплуатацию – 1994 год
- Проектная мощность – 162 человека.
- Реальная наполняемость – 124 человека.
Образовательное учреждение располагает следующими объектами:
1. Спортивный зал – 1, площадь - 254,5м2
2. Спортивная площадка - стадион, площадь – 1246м2
3.Столовая - 1, площадь – 76м2, число посадочных мест - 80
4.Актовый зал - 1, площадь – 56,4м2
В 2009 -2010 учебном году в школе оборудовано 14 предметных кабинетов. 100% кабинетов обеспечены наглядными пособиями и информационно – техническими средствами, необходимыми для обучения школьников на современном уровне. Имеется школьная локальная сеть, ученики и учителя имеют бесплатный доступ для работы в Интернете. (приложение 1)
Стоит отметить положительные стороны расположения школы: относительно экологически чистый район, наличие многочисленных городских центров культуры, пусть и отдаленных, но доступных, а также и опыт сотрудничества с расположенными поблизости со школой МУ «Районным домом культуры с. 2-Пристань», МОУ ДОД «Детская школа искусств № 25» и местными организациями.
Вывод:
1. Школа обеспечена необходимыми информационными и материально-техническими ресурсами.
2. Созданы условия для успешного усвоения учениками образовательных программ, получения дополнительного образования, занятий спортом.
4.Педагогический ресурс школы.
В школе 20 педагогических работников. Из них имеют:
Высшее образование -17 человек-85%
с/специальное – 3 человека-15%
Высшую квалификационную категорию – 4 -20%
Первую квалификационную категорию – 9– 45%
Вторую квалификационную категорию – 6– 30%
«Отличник народного образования» -5
Средний возраст – 39 лет
Работа с кадровым ресурсом ведется по нескольким направлениям:
- рост профессиональных компетенций учителя (внутреннее и внешнее повышение квалификации, обмен опытом, участие в семинарах, круглых столах и т.д.);
- повышение мотивации к учительскому труду (разумное соотношение поощрений и наказаний, поднятие престижа учительской профессии и т.д.);
- создание комфортных условий работы, (психологический климат, материально-техническое обеспечение) рабочего места учителя, предоставление максимально удобного графика работы (понятное, четкое правовое поле труда).
Ежегодно учителя повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации. В 2009-2010 учебном году курсы прошли 4 педагога.
Вывод:
1. Школа обеспечена необходимыми кадровыми ресурсами.
2. Педагогический коллектив – стабилен, имеет хорошие потенциальные возможности, возрастная структура позволяет планировать долгосрочные программы развития школы.
5. Социальный состав обучающихся
- дети-сироты – 1
- опекаемые дети - 2
- дети работающих родителей – 67
Из них:
- родители – педагоги – 12
- медицинские работники – 3
- рабочие -88
- управленцы -6
- коммерческие структуры – 5
- другие – 62
- дети безработных родителей – 17
- дети родителей – инвалидов – 2
- дети из многодетных семей – 24
- дети из малообеспеченных семей – 11
- дети – инвалиды – 1
- дети с ослабленным здоровьем - 24
- одарённые дети -26
- дети с девиантным поведением – 16
Учёт детей:
- КДН – 0
- ОПДН – 1
- ВШУ -9
Образование родителей:
- высшее - 27
- неполное высшее - 1
- среднее специальное – 101
- среднее - 45
- без образования - 6
Вывод:
1. Школа удовлетворяет образовательные потребности различных слоев населения.
2. Образование доступно для детей из семей с различным уровнем доходов и образованием родителей.
6. Финансово – хозяйственная деятельность
Школа финансируется в основном за счет бюджетных средств. За счет спонсорской помощи сделан косметический ремонт кабинетов. мастерских, ремонт площадки для дошкольных групп.
7. Особенности процесса обучения, учебные достижения.
В 2009-2010 учебном году в учреждении обучалось 124 обучащихся в 9 классах-комплектах при средней наполняемости 14 человек;, 25 воспитанников в группах дошкольного развития, помимо этого функционировало 3 группы продленного дня.
Реализуемые программы
Образовательные
- Дошкольное образование
- Начального общего образования
- Основное общего образовани
Основными приоритетными направлениями работы МОУ «2- Пристанская основная общеобразовательная школа» являются:
- Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, эстетическому, физическому развитию и социализации ребёнка в ходе осуществления модернизации образования;
- Деятельностный подход в обучении;
- Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства;
В 2009 -2010 учебном году перед педагогическим коллективом школы были поставлены задачи:
- Обеспечить права обучающегося на качественное образование;
- Определить оптимальное содержание образования обучающихся с учётом требований современного общества к выпускнику школы;
- Формировать культуру здорового образа жизни;
- Продолжить работы по мониторингу как инструменту, повышающему качество образования;
Для решения задач были созданы следующие условия:
1. составлен учебный план; план работы школы
2. все МО имели четкие планы работы;
3. разнообразие форм, развитие ВШК - было одним из условий эффективности работы школы;
4. работа по улучшению материально- технической базы кабинетов.
Главная статистика школы, как всегда, связана с конечными результатами года, с итоговой аттестацией.
.
В 2009-2010 учебном году в МОУ «2-Пристанская ООШ» был один девятый класс общей численностью 15 обучающихся.. К итоговой аттестации допущены все обучающиеся (решение педагогического совета № 6 от 21.05.2010г.).
13 обучающихся проходили ГИА по русскому языку, алгебре в форме РЭК.
За время аттестации были приняты следующие экзамены:
обязательные предметы:
русский, математика – в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования;
предметы по выбору обучающихся:
физическая культура, ОБЖ – по билетам;
литература, информатика – защита рефератов.
Выбор предметов для прохождения государственной (итоговой) аттестации был следующим:
физическая культура – 8 обучающихся; ОБЖ – 13 обучающихся; информатика – 5 обучающегося; литература – 2 обучающийся.
Согласно Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускникам, получившим на государственной (итоговой) аттестации не более двух неудовлетворительных отметок – Феоктистовой Анастасии ( алгебра) - была предоставлена возможность пройти повторную государственную (итоговую) аттестацию по этому предмету.
41% обучающихся подтвердили годовую отметку, повысивших годовую отметку 13,2 %, 28 % обучающихся понизили годовую отметку. Больший процент пониженных отметок по ОБЖ, алгебре, физической культуре. Это говорит о необъективности оценки нашими педагогами учебных достижений обучающихся.
Сравнительный анализ итогов экзаменов по обязательным предметам в 9 классе за последние три года показал стабильное качество по русскому языку и «падение» качества по алгебре. Наиболее популярными выбираемыми предметами являются информатика, ОБЖ, физическая культура. (Приложение 2)
Таким образом, все обучающиеся, допущенные к итоговой аттестации, успешно её прошли и получили документ государственного образца о получении основного общего образования (решение педагогического совета № 8 от 21.06.2010г.). Из 15 аттестатов без «3» 2 аттестата, это значит, что качество составляет 13.2 % (в прошлом году оно составило 17.2%).
Была создана комиссия по проверке правильности заполнения аттестатов и книги выдачи аттестатов. Ею было установлено: в книге выдачи аттестатов нет ни единой ошибки по заполнению. Все аттестаты заполнены на компьютере без единой помарки и ошибки.
.
В истекшем учебном году, учитывая новые социально-экономические условия в стране, коллектив школы был един в своем стремлении к совершенству, к эффективности педагогического труда, в выборе методической темы школы: «Содержание школьного образования как фактор качества образования».
Главной целью работы педагогического коллектива являлось совершенствование педагогического мастерства, развитие креативных способностей, формирование готовности к инновациям, создание индивидуальной, дидактической, воспитательной, методической системы.
Главными задачами оставались:
1. Развитие системы воспитания, обеспечивающее качественный его уровень.
2. Формирование нравственных отношений.
3. Формирование здорового образа жизни.
Цели и задачи, поставленные на учебный год, выполнялись.
Главными звеньями в структуре методической работы школы являлись методические объединения учителей:
v дошкольного образования
v начального обучения
v гуманитарного -эстетического цикла
v естественно-математического цикла
v классных руководителей
Плодотворно трудились учителя: это и творческие отчеты, и семинары. Большое внимание уделялось технологиям педагогического труда, воспитанию и развитию учащихся. На заседаниях методических объединений успешно рассматривались следующие вопросы:
- работа с образовательными стандартами;
- изучение единых требований к устной и письменной речи обучающихся,
- методика создания и систематизации дидактического материала уровневого
контроля (тесты);
- методика проведения ГИА ;
- подготовка учащихся 9 класса к ГИА.
Руководителям методических объединений была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным темам предметов). Каждый из руководителей достойно занимает свое место, и этот фактор способствует возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно-методических задач.
Особое внимание в работе методических объединений и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Основными направлениями посещения и контроля уроков были:
- формы и методы, применяемые на уроках;
- самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;
- уровень самоконтроля за деятельностью на уроке учащихся и учителей;
- подготовка к ГИА обучающихся 9 классов;
.
Основные направления контроля и тематики посещения уроков были выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.
Исходя из анализа посещенных уроков, возникает необходимость:
В течение истекшего учебного года объединения провели яркие внеклассные мероприятия в ходе проведения предметных недель: КВНы, выставку стенгазет, интеллектуальные игры. Локтев ВА., учитель математики, успешно подготовил обучающегося 7 класса Парфенова Павла к участию в конференции районного уровня. Обучающийся 8 класса Некрасов Алексей, награжден Грамотой за участие во Всероссийском конкурсе «Святые заступники Руси» руководитель Еремеенко ЕВ, учитель русского языка и литературы.
Объединения гуманитарного цикла и естественно-математических наук, начального обучения приняли участие в организации и проведении всероссийских олимпиад "Медвежонок", "Кенгуру".
Традиционным видом работы стали предметные недели, которые позволяют как
учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Было проведено 6 предметных недель. В них приняло участие около 80% учащихся школы.
Многие руководители объединений в ходе предметных недель проявили хорошие организационные способности, умение создать праздничную творческую атмосферу. Разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся.
По данным анкетирования учащихся наибольший балл набрали мероприятия, проводимые в ходе недели гуманитарно-эстетического цикла и недели математики.
Все важные моменты школьной жизни в течение учебного года были освещены в школьной газете «Вести» Еремеенко Е.В., благодаря которой регулярно обучающиеся откликались рисунками и стихами на важные даты в жизни школы, района, области и страны.
Систематическая работа проводилась по методическому обеспечению учебного плана, были тщательно проанализированы содержание, результаты работы по стандарту
обучения на итоговых совещаниях по классно-обобщающему контролю. Учебный процесс велся строго в соответствии с базисным учебным планом в режиме шестидневной учебной недели.
Часы индивидуального компонента были распределены на дополнительное изучение русского языка, математики, риторики, наглядной геометрии. Цель: повышение интеллектуального уровня учащихся.
По сравнению с прошлыми годами резко снизился % победителей и финалистов городских, зональных олимпиад и конкурсов. Необходимо провести методическим объединениям анализ работы в этом направлении.
Работа с учебными кабинетами в истекшем учебном году велась на должном
уровне. Многие кабинеты пополнились новым оборудованием, мебелью, дидактическим и раздаточным материалом.
В истекшем году продолжили вести работу с диагностическими картами учителей и всей школы. Сегодня это уже мониторинг всего учебно-воспитательного процесса, стопроцентный опрос всех учащихся и учителей, который дает возможность управлять качеством образования.
Администрация школы имеет банк данных учителей, предметов, получает информацию от родителей и имеет возможность выполнять социальный заказ и создавать локальный социум в школе. В результате подобной работы методическая работа школы выходит на новый профессиональный уровень «учитель – ученик - родитель».
Важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров:
- администрация школы принимает активное участие в семинарах для руководителей школ и все передовое внедряет в работу всей школы;
- члены педагогического коллектива посещают открытые уроки учителей других школ города. Но проблемой остаётся то, что учителя-предметники не принимают участие в городских предметных семинарах, выставках педагогического мастерства; конкурсах педагогического мастерства.
На данный момент у всех учителей, кроме учителей музыки , изобразительного искусства, пройдены курсы повышения квалификации.
Постоянно проводились методические дни по основным проблемам школы, действует система наставничества, приступили к поднятию у членов коллектива уровня владения навыками самоконтроля и самоанализа своей деятельности.
Рассматривая деятельность педагогического коллектива, можно сказать, что эта модель-результат разносторонне развивающего демократического стиля управления, а также освоения развивающих технологий обучения, а именно, раннее изучение английского языка (со 2-го класса).
Итак, прошедший год был годом плодотворной работы членов педагогического коллектива школы.
Школа работает на доверии, в тесном контакте с управлением образования. Это, с одной стороны, дает свободу творческой инициативе, а с другой, налагает большую ответственность как на управленческий аппарат школы, так и на весь педагогический коллектив.
В связи с этим руководство школы в истекшем учебном году старалось сосредоточить внимание на осуществление педагогического контроля за деятельностью учителей, в основном в предупредительных целях. Посещение уроков, внеклассных мероприятий, непосредственное наблюдение за работой учителей, классных руководителей было направленно на выявление ростков нового, передового и целенаправленное внедрение его в практическую деятельность педагогов, оказание помощи молодым и недостаточно опытным.
Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.
ВШК носил вариативный характер. Мониторинг включал в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей обученности учащихся.
Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим направлениям:
1). Собеседование по составлению тематического планирования.
2). Диагностика контрольных работ в 5-х и 9-х классах.
3) Адаптация 1-ого класса.
4) Подготовка 9 класса к сдаче ГИА.
5) Качество знаний обучающихся 4 , 8 классов.
В результате проверки выявлялось, как в основном учащиеся осваивали программы начальной и основной школы. Анализ контрольных работ позволял спланировать индивидуальные занятия с учащимися. Особый блок ВШК занимал контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе.
В школе сложилась система промежуточного контроля, который включал административные контрольные работы по окончании каждого полугодия. По результатам контрольных работ составлялись диаграммы, выявлялись типичные ошибки, которые обсуждались на методических объединениях и вносились в перспективы планирования:
• срезы знаний по предметам, , тесты по мере изучения больших тем, тематические зачеты.
Анализ результатов позволял оперативно корректировать деятельность учителей;
• посещение уроков носило дифференцированный характер.
Их целью были:
• анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;
• подтверждение или повышение разряда учителя;
• работа с учащимися низкого уровня;
Контроль за учебной деятельностью как учителя, так и ученика носил научно-исследовательский характер.
Регулярно в течение года проводились проверки ведения школьной документации. Хочется отметить, то не все учителя добросовестно относятся к заполнению школьных журналов. Недобросовестное отношение к журналу переносится на ученический дневник. Некоторые классные руководители формально и нерегулярно проверяют дневники. Так мы сами рвем и без того слабые связи с семьей, порождая дезинформацию.
Не прослеживалось наличие должного внимания к дневнику учеников со стороны родителей во многих классах.
8. Реализация Регионального комплексного проекта модернизации образования.
С 2008 года коллектив школы включился в работу по реализации нового направления Приоритетного национального проекта «Образование» - регионального комплексного проекта модернизации образовыания. В соответствии с задачами, поставленными перед школой, реализованы следующие направления работы:
| Направления реализации проекта | Проведенные мероприятия |
| Переход на новую систему оплаты труда | Разработаны и приняты необходимые нормативные акты, в соответствии с которыми проводятся компенсирующие и стимулирующие выплаты. |
| Расширение общественного участия в управлении школой. | Разработано и утверждено положение об Управляющем совете. Создан и работает Управляющий совет школы |
| Развитие системы оценки качества образования. | В соответствии с планом Управления образования осуществляется внешний мониторинг качества знаний учеников. Школа участвует в региональном мониторинге оценки качества образования, разработала школьное положение о системе оценки качества образования на основе районной модели СОКО. |
| Управление проектом. Мониторинг. | Создан школьный сайт, на котором размещены локальные акты школы, обеспечивающие реализацию РКПМО, публичный доклад о результатах работы и перспективах развития. |
9.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
Тема: «Школа полного дня как модель интеграции основного и дополнительного образования»___________________________________
Тема и программа утверждены МУ «Информационно-методический центр» Управления образования Мариинского района, 2009г.___
10. Перспективы развития школы
Педагогическому коллективу предстоит, сохранив накопленный опыт работы:
Выработать и использовать эффективные технологии контроля качества обучения.
- Оборудовать выход в сеть Интернет в актовом зале, кабинете директора, учительской
- Повышать доступность качественного образования.
- Совершенствовать учебный план с учетом социального заказа.
- Сохранять здоровье участников образовательного процесса.
- Участвовать в реализации направлений Комплексного проекта. Модернизации общего образования: (НСОТ, НПФ, мониторинг, СОКО, обучение кадров).
- Расширять государственно-общественное управление школой
Приложение 1
ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Компьютерные классы и комплексы
| № | Описание компьютерного класса или комплекса (спецификации серверов, рабочих станций) | Установлен (кабинет информатики, учебные кабинеты, администрация и пр.) | Использование (предметы) | Год установки |
| 1 | Celeron (R) CPU | Кабинет директора | Делопроизводство, контроль за УВП | 2006 |
| 2 | Celeron (R) CPU | Кабинет зам.директора по УВР | Контроль за УВП | 2007 |
| 3 | AMD Athlon(tm)64x2 Dual | Кабинет специалиста по кадрам | Делопроизводство | 2009 |
| 4 | KRAFTWAY GEG Color sit Celeron | Кабинет информатики и ИКТ | Информатика и ИКТ | 2001 2007 2005 |
| 5 | Intel(R) Celeron (TM) | Кабинет русского языка и литературы | Русский язык и литература | 2008 |
| 6 | Intel(R) Celeron (TM) | Кабинет физики и математики | Физика, математика | 2008 |
| 7 | Intel(R) Celeron (TM) | Кабинет начальных классов | Математика, чтение, изо и труд, окружающий мир. | 2008 |
Сеть и сетевое оборудование
1.Тип сети - EnterNet
2. Операционная система – Windows 2000, Windows 2002, Windows XP.
3. Количество станций - 9
4. Количество серверов - 1
Дополнительное оборудование
| Наименование | Характеристики | Количество | Производитель |
| Телевизор | Rolsen Waltham Funai AVEST | 2 1 2 1 | ООО «Товары будущего» Германия ООО «Стела плюс» Россия |
| Видеомагнитофон | Aiwa Akira Sharp | 1 1 1 | Япония Япония Китай |
| DVD | United Hyundai BBK | 1 1 | Германия Китай Китай |
| Музыкальный центр | LG Sharp Samsung Panasonic | 3 1 1 1 | BV CD ELEKTRONICS Китай Китай Китай |
| Магнитофон | ТД 3223 LG HYUNDAI | 1 1 1 | Россия BV LB ELEKTRONICS Китай |
| Многофункциональное устройство | Samsung Hp | 1 3 | Китай Китай |
| Принтер | HP | 1 | Китай |
| Ноутбук | Acer | 1 | Китай |
| Интерактивная доска | HITACHI | 1 | Япония |
Электронные учебные программы, учебники, пособия
| Наименование программы | Разработчики | Применение |
| Русский язык | 1 С репетитор | К урокам русского языка |
| Русский язык Фраза | Гуру Софт | К урокам русского языка |
| Начальный курс географии | Республиканский мультимедиа центр | К урокам географии |
| География «Наш дом- Земля» | Республиканский мультимедиа центр | К урокам географии |
| Биология | 1 С Репетитор | К урокам биологии |
| История России XX век (4 части) | КЛИО СОФТ | К урокам истории |
| Всеобщая история 5-6 класс | ООО «Кордис & Медиа» | Сопровождение уроков |
| Россия на рубеже III тысячелетия | Республиканский мультимедиа центр | К урокам истории |
| Энциклопедия истории России 862-1917 | АО КОМИНФО | Сопровождение уроков |
| Государственная символика России | Центр наглядных средств обучения Минобразования России | Сопровождение уроков |
| От кремля до Рейхстага | Республиканский мультимедиа центр | К урокам истории |
| Органическая химия 10-11 класс | ЦНИТ СГАУ | Сопровождение уроков |
| Химия общая и неорганическая 10-11 класс | Лаборатория систем мультимедиа | Сопровождение уроков |
| Обществознание | ООО «Марис» | К урокам обществознания |
| Энциклопедия классической музыки | АО КОМИНФО | Сопровождение уроков |
| Экология | Московский Государственный институт электроники и математики | Сопровождение уроков |
| Экология 10-11 классы | Дрофа и 1С | Сопровождение уроков |
| Экономика и право 9-11 классы | 1С школа | Сопровождение уроков |
| История России 2008, 11 класс | ОАО «Просвещение» | Электронное приложение к учебнику |
| Уроки геометрии 10-11 классы | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия | К урокам геометрии |
| Вычислительная математика и программирование 10-11 классы | 1С:образование | Сопровождение уроков |
| Живая физика и живая геометрия | Институт новых технологий образования | Сопровождение уроков |
| История 5 класс | Просвещение | Сопровождение уроков |
| Атлас Древнего Мира | Марис мультимедиа | Сопровождение уроков |
| Эрмитаж. Искусство Западной Европы | Государственный Эрмитаж, Санкт-Петербург | К урокам ИЗО |
| Шедевры русской живописи | Кирилл и Мефодий | К урокам ИЗО |
| Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства | Коминфо | К урокам ИЗО |
| История искусства | Министерство образования РФ | К урокам ИЗО |
. Приложение 2
Сравнительный анализ итогов экзаменов в 9 классе
обязательные предметы
| Предметы | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | ||||||
| сдавали | усп | кач | сдавали | усп | кач | сдавали | усп | кач | |
| Русский язык | 12 | 80% | 30% | 23 | | | 15 | 100 | 47 |
| Алгебра | 12 | 30% | 0% | 23 | | | 15 | 92 | 8 |
предметы по выбору
| Предметы | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | ||||||
| сдавали | усп | кач | сдавали | усп | кач | сдавали | усп | кач | |
| Литература | | | | | | | 2 | 100 | 100 |
| История | 6 | 100 | 16 | | | | | | |
| Биология | 1 | 100 | 100 | | | | | | |
| Информатика | 4 | 100% | 50% | 2 | 100 | 100 | 5 | 100 | 60 |
| География | 1 | 100 | 0 | | | | | | |
| ОБЖ | 2 | 100% | 100% | 21 | 100 | 80 | 13 | 100 | 23 |
| Физическая культура | 3 | 100% | 0% | 23 | 100 | 73 | 8 | 100% | 50% |