Geum.ru

Публичный доклад о состоянии и перспективах развития системы образования Приморского района Санкт-Петербурга Ведение

Вид материалаДоклад

Содержание


2.4. Дополнительное образование детей и подростков.
3. Результаты деятельности системы образования.
3.2. Внеучебные достижения обучающихся.
3.2.Социализация детей и подростков.
Подобный материал:
1   2   3

2.4. Дополнительное образование детей и подростков.

Комплексная программа развития системы образования Приморского района в качестве приоритета выдвигает создание условий для обеспечения равного доступа к получению не только качественного образования, но и воспитания.

Разработанная в районе целевая программа решает следующие приоритетные задачи: духовно-нравственное развитие и воспитание детей и молодежи; внедрение инновационных воспитательных технологий; поиск, выращивание и сопровождение талантливых детей; воспитание лидерских позиций через систему неформального образования, социализация всех контингентов детей, независимо от социального и этнического состава.

На решение вышеуказанных задач направлены мероприятия по обеспечению устойчивого развития системы дополнительного образования детей в интересах формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной личности ребенка.



Дополнительное образование детей в Приморском районе представлено 4 учреждениями дополнительного образования детей:
  • ГОУ ДОД Детско-юношеский центр «Молодежный творческий Форум Китеж плюс»,
  • ГОУ ДОД Дом детства и юношества,
  • -ГОУ ДОД «Дом Детского Творчества»,
  • ГОУ ДОД Центр Искусств «Эдельвейс»,

На стадии реорганизации в ГБОУ ДОД Центр технического творчества находится Межшкольный учебный комбинат.

В 22 образовательных учреждениях Приморского района (ГОУ №№ 38, 44, 46, 438, 440, 555, 580, 582, 583, 618, 635, 57, 617, 109, 246, 253, 697, 64, 644, 45, 357, МУК) открыты отделения дополнительного образования, реализующие программы дополнительного образования следующих направленностей:

- научно-технической – 6;

- военно-патриотической – 5;

- туристско-краеведческой – 3;

- физкультурно-спортивной – 15;

- естественнонаучной – 2;

- эколого-биологической – 2;

- художественно-эстетической – 14;

- социально-педагогической – 13;

- культурологической – 3.

Сохранение и дальнейшее развитие физкультуры и спорта в районе носит приоритетный характер в общей системе дополнительного образования.

С 01.01.2011 года на базе школ №№ 582, 583, 320, 655, 630 открыты школьные спортивные клубы. Совместно с Федерацией лыжного спорта разработан и реализуется проект создания на территории Северо-Приморской части спортивного кластера, объединяющего спортивные клубы на базе школ-новостроек, с целью развития лыжного спорта и создания разветвленной инфраструктуры для физкультурно-оздоровительной работы. В настоящее время на базе кластера разрабатывается инновационная модель сетевого взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования.

В 2011 году наряду с традиционными видами спорта в районе получили развитие флорбол, черлидинг, фитболаэробика и другие.

С 2006 по 2010 год в рамках реализации адресной программы «Мой первый школьный стадион» в ГОУ №№ 40, 42, 49, 66, 109, 554, 579, 581, 582, 598, 617, 618, 640, 661, 43, 45, 116, 438, 440, 555, 601, 630, 655 построены многофункциональные стадионы, которые доступны как для учащихся школ, так и для населения в целом. В 2011 году продолжается строительство стадионов в ГОУ №№ 635, 41, 44.

Для проведения занятий с детьми и молодежью Приморского района инструкторами ГУ СПб «Центр физической культуры, спорта и здоровья» используются 175 внутридворовых и пришкольных спортивных площадок.

Создание современной материально-технической базы способствовало достижению высоких спортивных результатов :
  • 1 место в соревнованиях «Веселые старты» на первенство Санкт-Петербурга;
  • 1 место в соревнованиях «К стартам готов» на первенство Санкт-Петербурга;
  • 2 место в соревнованиях по плаванию на первенство Санкт-Петербурга;
  • 2 место в Президентских соревнованиях (на региональном уровне).
  • 2 место в конкурсе «7 смотр физической готовности учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга к жизнедеятельности».



Несмотря на высокий уровень достижений, который демонстрируют спортсмены Приморского района, существует и ряд проблем: недостаточно высокий уровень профессиональной подготовки учителей физической культуры; недостаточное количество квот, выделяемых СПб АППО для прохождения обучения по программам повышения квалификации.

Информационно-методический центр Приморского района в 2011-2012 году планирует организовать изучение, обобщение и распространение опыта лучших учителей физической культуры района и города, повышение квалификации педагогов на базе школ-лидеров, обеспечить внедрение ИКТ в преподавание физической культуры.

К сожалению, не пользуется популярностью у детей и подростков предлагаемые учреждениями дополнительного образования программы научно-технической направленности. Одной из причин непопулярности является устаревшая материально-техническая база или ее отсутствие, нехватка специалистов и педагогов в области технического творчества и естественно-научной практики. В целях повышения качества жизни населения и обеспечения развития экономики Приморского района необходимыми человеческими ресурсами программой «Воспитание и дополнительное образование – маршруты успеха» предусмотрена реализация мероприятий по расширению спектра программ научно-технической направленности и созданию необходимой материально- технической базы, формирование кадрового резерва.

К 2013 году планируется создание на базе Центра технического творчества мобильного музея науки и техники, оснащенного передвижными лабораториями, экспозициями, представляющими последние достижения науки и техники.

Воспитание лидерских позиций как основной задачи «Маршрута успеха» реализуется в общей системе дополнительного образования через развитие институтов детских инициатив. Приморский район занимает лидирующие позиции в городе по созданию детских общественных объединений (18), большинство из которых входит в состав Регионального движения «Союз юных петербуржцев».

Детские общественные объединения принимают участие в районных и городских акциях: «Зажги свечу»; «Аллея чернобыльцев»; «Весенняя неделя добра»; «Вспомни своего учителя»; «Дорога жизни»; «Подарок солдату-земляку» и другие.

Такие объединения, как «Приморец», «Невская волна», «Совет старшеклассников» и другие являются участниками Всероссийского конкурса лидеров детских общественных объединений «Как вести за собой». На базе Дома детского творчества реализуется проект для детских общественных объединений «Программа поиска и поддержки молодежных лидеров».

Анализ развития детских общественных объединений позволяет выявить следующие проблемы:
  • коллективные творческие дела осуществляются без коллективного планирования и анализа;
  • отсутствие механизмов для развития и реализации детских и молодежных инициатив;
  • осуществление ученического самоуправления без передачи учащимся сферы ответственности и ресурсов для освоения;
  • доминирование мероприятийного подхода.

С сентября 2011 года планируется объединение всех детских организаций в единую районную, главной задачей которой станет выявление и поддержка инициатив в детско-молодежной среде по организации новых форм социального лидерства и позитивной самоорганизации.

Примером общего дела, объединяющего ребят разных возрастов, стала «Зарница»- известная еще с советских времен и любимая многими поколениями ролевая игра. Она дает прекрасную возможность ребятам на деле проверить себя, свою готовность стать защитником своих родных и близких, своего Отечества. Чтобы победить в «Зарнице», нужно проявить силу, быстроту реакции и волю к победе.

В течение года городские школы боролись за первое место в игре, которая стартовала в сентябре 2010 года. Ребята прошли чрез несколько этапов соревнований: «пожарный дозор», медико-санитарную подготовку, в котором юные медсестры оказывали первую помощь, творческий конкурс «песня по жизни», стрелковую подготовку, гражданскую оборону, рукопашный бой, туризм, строевую подготовку и кубок чемпионов «Россия - Родина моя». Цели проведения  «Зарницы» никогда не перестают быть актуальными. В первую очередь, это гражданско-патриотическое воспитание, возрождение и повышение престижа военной службы, воспитание у детей чувства взаимовыручки и товарищеской поддержки, ну и конечно, пропаганда здорового образа жизни. В 2011 году победителями «Зарницы» стали: 1 место в первой возрастной категории заняла школа №595, во второй –  школа №44, и в третьей –  лицей №40.



В 2010-11 учебном году в сфере дополнительного образования занималось 31604 детей, что составляет 100,0095 % от общего количества детей, проживающих в районе. Анализ контингента получателей услуг дополнительного образования свидетельствует о недостаточной реализации принципа «дополнительное образование для равных и разных детей»: дети-инвалиды составляют лишь 1, 8 % от общего числа воспитанников, дети, состоящие на учете ВШК и ОДН – 14,3 %, дети из «социально-уязвимых» семей – 32,1 %.




В рамках программы Приморского района «Воспитание и дополнительное образование – маршруты успеха» актуальной становится разработка пакета специализированных программ неформального образования для детей с особыми потребностями, введение в практику дополнительного образования работу с родителями данного контингента детей с возможностью реализации их совместного образовательного маршрута.


3. Результаты деятельности системы образования.

3.1.Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ.

В 2011 году в государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ приняло участие 1509 выпускника 11-х классов. Выбор предметов (из 14 возможных) для сдачи в форме ЕГЭ был обусловлен возможным выбором направления обучения в ВУЗах. Наметившаяся тенденция увеличения процента выбора по всем предметам свидетельствует о более осознанном выборе предметов учащимися при подготовке к экзаменам.




По предварительным итогам наиболее высокими в Приморском районе оказались результаты по следующим предметам: русский язык (средний бал по району - 63,06), биологии (средний балл - 59,12), английский язык (средний балл - 58,59), география (средний балл - 57,97). Заметно возросли показатели среднего балла по математике, физике, химии, литературе, истории и обществознанию, испанскому языку, в то же время чуть ниже прошлогодних оказались результаты по информатике и ИКТ, немецкому и французскому языкам.




Шесть участников ЕГЭ ( гимназия №42 - 1, лицей №64- 1, лицей №597-1, гимназия №631-3) показали 100-балльные результаты, из них двое Трошкина Анастасия и Матухин Валерий получили 100 баллов по двум предметам (химия и биология).

Из 26 выпускников с ограниченными возможностями здоровья из ОУ района в этом году обязательные предметы (русский язык и математика) сдавали только в форме ЕГЭ – 25 человека.

В 2010 году итогам государственной итоговой аттестации не получили аттестат о полном общем образовании 184 человека, среди них 95% выпускники Центра образования (форма обучения – экстернат), что было существенно выше среднего по стране показателя. Анализ результатов ЕГЭ прошлого года позволит существенно изменить систему подготовки выпускников к сдаче экзаменов. В 2011 году аттестат не получили 130 человек, то есть на 28% меньше. В 2010 году 96 выпускников школ Приморского района окончили школы с золотыми и серебряными медалями, в 2011- 94 человека. И хотя в абсолютных значениях этот показатель чуть ниже, процент выпускников-медалистов в 2011 значительно выше в связи с сокращением общего числа одиннадцатиклассников.

По процедуре проведения экзамена в Приморском районе не было подано апелляций, что говорит о высоком уровне организации проведения ЕГЭ всеми сотрудниками ППЭ - работниками образовательных учреждений.


3.2. Внеучебные достижения обучающихся.

Анализируя итоги всероссийской олимпиады школьников, отмечено стабильно высокое количество участников в районном этапе (порядка 3500 человек ежегодно). Вместе с этим в 2010-2011 учебном году наблюдается снижение количества победителей и призеров (2009-2010 учебный год - 815 человек, из них победителей - 339 человек, призеров - 476 человек; 2010-2011 учебный год - 672 человека, из них победителей - 275 человек, призеров - 397 человек). Это связано с изменениями требований к уровню подготовки участников Олимпиады, недостаточным количеством времени на подготовку учащихся и развитие их интеллектуальных и академических способностей. Однако, результаты участия учащихся Приморского района в региональном этапе Олимпиады в этом учебном году несколько выше, чем в предыдущие годы: победители и призеры регионального этапа всероссийской олимпиады школьников – 36 человек (2009-2010 учебный год – 35 человек), из них победители – 4 человек (2009-2010 учебный год – 6 человека). Радуют результаты участия учащихся нашего района в заключительном этапе Олимпиады: на протяжении последних трех лет порядка 7 человек становятся победителями и призерами. Все они получают премию в рамках ПНП «Образование» - государственная поддержка талантливой и способной молодежи.



Традиционно учащиеся Приморского района активно участвуют в региональных олимпиадах школьников по испанскому языку, в олимпиаде «Восточные языки и Востоковедение», где демонстрируют стабильно высокие результаты. Так, на олимпиаде по испанскому языку ежегодно 10 учащихся района становятся победителями и призерами, получают дипломы 1, 2 и 3 степени (учащиеся 8-11 классов ГОУ №№43 и 52).

В 2010-2011 году учащиеся Приморского района не только приняли участие, но и показали высокие результаты в региональной олимпиаде по технологии для детей с ограниченными возможностями здоровья: учащийся 9 класса ГС(К)ОУ №59 Ефимов Александр стал победителем, а еще 4 человека - призерами (учащиеся 9-11 классов ГС(К)ОУ №№ 59 и 46).

Учащиеся начальных классов школ Приморского района из года в год демонстрируют стабильные успехи в районных турах интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности», интеллектуальном марафоне учащихся, обучающихся по образовательной программе Л.В.Занкова, интегрированной олимпиаде учащихся начальных классов. Команда учащихся начальных классов Приморского района (8 человек ГОУ №597) заняла 3 место в номинации «Лучший проект» городского тура интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности - 2011».

В настоящее время разрабатывается проект создания в районе Центра по работе с одаренными и талантливыми детьми, на базе которого можно было бы осуществлять не целенаправленную подготовку учащихся к участию во всероссийской олимпиаде по всем предметам, привлекая к работе лучшие педагогические кадры района и города, но и организовать исследовательскую, опытно-экспериментальную, проектную работу с одаренными детьми.


3.2.Социализация детей и подростков.

В условиях глубоких социально-экономических изменений, которые происходят в нашем обществе, перед системой образования ставится задача формирования у детей и молодежи способностей к позитивному социальному действию и взаимодействию, в том числе через разработку и реализацию проектов создания рабочих мест для обеспечения социальной адаптации и реабилитации несовершеннолетних в возрасте от 9 до 18 лет, обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях для детей и подростков с девиантным поведением.

Создание качественно новых условий воспитания в интересах личностного роста, позитивной социализации подрастающих поколений Приморского района становится особенно актуальной в связи с наметившейся тенденцией роста преступности среди несовершеннолетних. По данным информационного центра ГУВД за 6 месяцев 2011 года на территории района несовершеннолетними совершено 20 преступлений, что на 40 % больше по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. Из общего числа преступлений, совершенных несовершеннолетними, 35 % совершено в вечернее время с 18.00 до 23.00, что говорит об отсутствии надлежащего контроля за детьми со стороны родителей.

25 % несовершеннолетних из общего числа доставленных в территориальные отделы милиции доставлены с 9.00 до 14.00, то есть в учебное время, что свидетельствует о недостаточности мер, принимаемых только образовательными учреждениями, по профилактике правонарушений и контролю за посещением занятий несовершеннолетними.

С 01.09.2011 г. планируется организация и проведение мониторинга по своевременному выявлению несовершеннолетних, систематически пропускающих уроки, и усиление ответственности руководителей за достоверность направляемых сведений.

ПМС-Центром разработаны методические рекомендации для образовательных учреждений по учету несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам, принятию мер по получению ими общего образования.

В соответствии с Инструкцией по межведомственному взаимодействию субъектов системы профилактики в предупреждении безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, утвержденной на заседании КДН и ЗП при Правительстве Санкт-Петербурга 30.05.2006 г. районные отделения профилактики безнадзорности детей и подростков или службы социального сопровождения семей при отделах социальной защиты населения осуществляют контроль за посещением учебных, досуговых учреждений, трудоустройства совместно с профильными учреждениями, принимать меры по недопущению ухода из учебных, досуговых учреждений, предприятий или организаций, куда несовершеннолетний был трудоустроен.

В настоящее время взаимодействие всех субъектов профилактики осуществляется не недостаточно высоком уровне. Не все выявленные несовершеннолетние попадают оказываются субъектами сопровождения. Таким образом, развитие межведомственного взаимодействия, социального партнерства образовательных институтов с другими общественными субъектами в решении задач воспитания детей и молодежи (например, привлечение родительской общественности и др.) становится важнейшей задачей следующего учебного года.

Совместно с правоохранительными органами и психологами отделом образования составлен портрет несовершеннолетнего правонарушителя. Социальный портрет направлен в ГДОУ и ГОУ для работы по раннему выявлению у детей девиантного поведения, необоснованных вспышек агрессии в целях своевременной корректировки поведения и образовательного маршрута.

Кроме того, разработан и внедрен в практику социальный паспорт ОУ (количество неполных семей, многодетных, малоимущих и т.д.) в целях определения конкретных профилактических мероприятияй, направленных на целевые группы.

В соответствии с п. 4.4. Программы «Комплексные меры по профилактике правонарушений в Санкт-Петербурге на 2009-2012 годы», утвержденной постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 24.03.2009 № 310, на основании п. 2 протокола заседания коллегии администрации Приморского района Санкт-Петербурга от 25.11.2010 г. № 21 «О создании на базе образовательных учреждений района клуба юных друзей правопорядка (КЮДП)» в настоящее время ведется работа по созданию клубов в ГОУ № 13, 46, 48, 57, 555, 580, 583, 596, 683, 697. Куратором программы является КЮДП ГОУ № 109, ставший победителем городского конкурса среди КЮДП .

Рост проявлений жестокости, как в детско-молодежной среде, так и по отношению к самим несовершеннолетним стал основанием для серьезной корректировки районного плана профилактики правонарушений на 2011 год (а также планов воспитательной работы ОУ) путем включения дополнительных мер, а именно:

- ведение социальных паспортов образовательных учреждений;

- содействие в определении индивидуального образовательного маршрута выпускникам ГДОУ (коррекционного вида);

- создание открытых приемных (общественных) для беспрепятственного обращения детей в случаях нарушения их прав;

- проведение анкетирования, скрининга, тестирования школьников с целью изучения динамики окружающей ситуации учащихся, касающихся их безопасности;

- организация образовательных групп для молодых семей («родительская академия» на базе ГДОУ;

- постоянное информирование о деятельности единого российского телефона доверия.

Одним из основных направлений государственной образовательной политики в области образования является ориентация будущих поколений на производственную сферу и обеспечение успешной социализации детей с ОВЗ, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2020» для выполнения Миссии петербургской школы — равенство в доступности качественного образования для разных и равных жителей Санкт-Петербурга - выделяется необходимость разработки образовательных программ, включающих технологическую культуру, предпринимательство и социальные навыки.

В 2011 году ГСКОУ школы № 13 разработан проект «Юный предприниматель». Предлагаемая бизнес-идея основана на положениях государственной политики в области образования. На базе коррекционного образовательного учреждения со структурным подразделением детский дом создан Социальный центр «Юный предприниматель», членами или участниками которого становятся учащиеся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) V ,VI ,VII и VIII видов, обучающиеся и воспитанники детского дома, а также учителя и воспитатели. Имеются общественные организации, взаимодействующие с РОП «Попечительский совет школы № 13», которые предоставляют сырье — дерево (отходы мебельного производства), чертежи, размещают заказ и принимают на реализацию готовую продукцию. Обучающиеся и воспитанники - участники Социального центра производят продукцию — различные деревянные изделия широкого ассортимента: игрушки, сувениры, поделки, развивающие игры, бытовые предметы, конструкторы и многое другое. Каждый из них в силу своих возможностей проходит все стадии технологического процесса производства продукта. Когда сформирован навык обработки дерева и ребенок научился точить, собирать, клеить, красить и так далее, то есть его прикладная технологическая компетенция сформирована, он переходит на следующий уровень — в группу предпринимателей («отдел сбыта»), работает продавцом на ярмарке, развивает свои коммуникативные компетенции. Далее юный предприниматель учится считать деньги, вести учет, планировать затраты и прибыли, то есть становится «сотрудником» «планово-финансово-аналитического отдела».

Социальный центр «Юный предприниматель» для детей с ограниченными возможностями здоровья, реализующий программы формирования прикладных технологических компетенций, социальной адаптации, развития моторных функций и профориентации, действующий в системе взаимодействия Попечительского Совета школы с общественными организациями в рамках реализации проекта государственного общественного управления, станет средством подготовки детей к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. В настоящее время в образовательном учреждении ведется работа по созданию материально-технической базы, необходимой для реализации проекта.