Geum.ru

Доклады, представляемые государствами-участниками в соответствии со статьей 9 Конвенции

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8
высшее педагогическое образование − это сфера обучения учителей и преподавателей и путь к созданию высококвалифицированных педагогических кадров, которая охватывает всю страну. Схема программы педагогического образования соответствует тем преобразованиям, которые произошли в различных типах и уровнях национальной системы образования и предназначены в конечном итоге повысить качество образования как с точки зрения распространения знаний, так и с точки зрения воспитания мальчиков, девочек, подростков и молодых людей.

339. Начиная с 2000 года и по настоящее время на Кубе происходит подлинная революция в системе образования, главная цель которой состоит в том, чтобы поднять на более высокий уровень и качество образования, при этом гарантируя широкий доступ и новые возможности для получения знаний для всех жителей страны. Меняются концепции, формы организации, основы, методы и принципы обучения с внедрением новых интенсивных технологий и в связи с повышением роли работников образования, способствующих более активному и более прямому участию даже самых немногочисленных групп студентов в этом процессе, добиваясь индивидуализации и дифференциации образовательного процесса в интересах всех девушек и юношей, взрослых и молодых, с учетом конкретных особенностей потребностей каждого студента.

340. В рамках этой революции в области образования осуществляются различные "программы преобразования во многих сферах обучения", о которых вкратце говорится ниже:

а) программа преобразований в начальной школе, позволившая за два учебных года на 99,1% увеличить число выпускников, а в 90% классов будут учиться 20 или меньше школьников. В 10% оставшихся групп будут работать специально выделенные для них учителя;

b) программа преобразований в средней школе, 7-9 классы, где подготовка учителей средней школы предусматривает работу с не более 15 учениками. Удалось также ввести две смены обучения в учебных центрах, где учащимся предлагаются бесплатные завтраки и где широко используются телевизионная аппаратура, видеотехника и компьютеры;

с) программа преобразования системы среднего обучения, предшествующая доуниверситетскому уровню, в классах от 10 до 12 и в центрах профессионально-технического среднего обучения, в которых число учащихся не превышает 30, где работают учителя на полной ставке, где используются телевизоры с экраном в 29 дюймов в каждой аудитории, применяется видеотехника, где действуют лаборатории, оснащенные научно-вычислительной техникой и где внедряются специальные учебные программы, специально разработанные для целей преподавания в университетах;

d) программа информатизации и компьютеризации. Компьютерная грамота преподается во всех кубинских учебных заведениях, начиная с дошкольного уровня и кончая уровнем университетов. В стране действует разветвленная сеть компьютерных клубов, принадлежащих 300 общинам, которыми пользуются студенты и население страны. В рамках этой программы многодисциплинарные рабочие группы работают над составлением учебных программа, которые затем распространяются по всем школам;

е) программа "Эдиториал либертад", по линии которой более 800 000 экземпляров книг направляются в школы, в основном это словари, энциклопедии, литературные произведения писателей различных стран, регионов и отечественных авторов;

f) программа универсализации высшего образования, осуществляемая путем создания при муниципальных отделениях университетов, что позволяет поднять уровень высшего образования на высоты, которые до сих пор не достигались в нашей истории, где число студентов составило более 600 000 человек. В целях обеспечения работы этой системы были выделены 80 000 преподавателей, работающих на временной основе, бывших и действительных работников университетов, более 700 000 выпускников учебных центров высшего образования, получивших дипломы вслед за победой революции и пополнивших ряды университетских кадров в центрах высшего образования, созданных на уровне общин;

g) программа "Университеты для всех", в рамках которой населению предлагаются курсы, где читаются общеобразовательные лекции профессорами и специалистами, в том числе по темам литературы, искусства, науки, технологии, иностранных языков с использование каналов национального телевидения;

h) аудиовизуальная программа, которая предусматривает использование видеотехники и телевидения во всех школах путем широкого привлечения профессорско-преподавательского состава и создания новых телевизионных каналов, в том числе общеобразовательных каналов, предназначенных не только для Кубы, но и для всего мира. В целях обеспечения доступа к этой программе всех школ страны 2 335 учебных центров, расположенных в отдаленных зонах, не охваченных линиями электропередач, были оборудованы солнечными батареями кубинского производства;

i) программа поощрения чтения, включающая ежегодное проведение книжных ярмарок в более чем 34 городах страны, на которых продаются книги национальных и международных авторов и которые открыты для доступа детей, подростков, молодых людей и взрослых. В организации этих ярмарок активное участие принимают отечественные и международные деятели искусств;

j) программа художественного воспитания, которая осуществляется по каналам сети из 15 школ, готовящих будущих преподавателей в области искусств для школ и общин; цель программы − охватить художественным образованием более 16 млн. молодых людей, приобщая их к музыке, декоративно-прикладному творчеству, танцам и театру;

k) программа создания видео- и кинематографических центров на уровне общин, известных под названием "Видеоклубы молодежи", в которых предлагаются курсы обучения информатике и которые организуют досуг подростков, молодых и взрослых людей;

l) программа "Курсы всестороннего развития молодежи" в возрасте от 17 до 29 лет, лишенных возможности продолжить учебу или оторванных от работы, которые предназначены помочь молодым людям повысить уровень их образования и приобрести новые трудовые навыки, для чего им будет выплачиваться месячное пособие на весь период их обучения;

m) программа, рассчитанная на социальных работников, осуществляется в рамках национальной сети школ и охватывает более 28 000 молодых людей; для целей программы, а также для выполнения других социальных задач, на уровне общин совместно с органами местной власти выявляются семьи и жители, нуждающиеся в особом внимании.

341. Этот процесс постоянно анализируется и контролируется в целях его совершенствования; он характеризуется широким участием в нем всех сегментов и слоев кубинского населения. Один из главных лозунгов кампании борьбы с неграмотностью 1961 года в своей основе содержал призыв: "То, что не знаю, буду учить сам, а тому, что знаю, буду учить других". Все мы должны жить по этому принципу и в течение всей своей жизни сами учиться и учить других.

342. Программа революции в области образования располагает всеми необходимыми ресурсами, которые в состоянии была выделить страна. Финансовые средства, предназначенные для сферы образования, значительно выросли после победы революции. В 1957/58 учебном году было выделено 79,4 млн. песо. Бюджет образования вырос до 4 989 млн. песо в 2006 году, в 63 раза превысив цифры дореволюционного периода. После 1990 года, несмотря на экономические трудности, переживаемые страной, расходы на образование увеличились в 2,4 раза.

343. Опыт Кубы в области образования и полученные страной результаты в соответствии с политикой, направленной на универсализацию образования и повышение общего культурного уровня на Кубе, получили также признание со стороны ведущих международных учреждений и организаций.

344. Куба превзошла показатели роста по семи целям программы "Образование для всех", что было подчеркнуто в 2000 году Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), которые все страны планировали достичь лишь в 2015 году.

345. Куба полностью выполнила цели 3 и 4 Тысячелетия развития: "Добиться, чтобы все девочки и мальчики [к 2015 году] смогли завершить начальное образование", и "Ликвидировать все неравенства в сферах образования".

346. В нашей стране уделяется первостепенное внимание программе развития образования, осуществляемой в интересах всего населения и его особо уязвимых групп, которая пользуется поддержкой различных секторов и общин страны. Особое внимание уделяется также альтернативным программам развития коммун, направленным на удовлетворение конкретных интересов различных слоев населения. Расширяется сфера применения превентивного образования посредством использования телевидения и широкого распространения недорогостоящих учебных материалов по таким темам, как охрана здоровья, что способствует более активному выполнению программы профилактики и контроля, содержащей стратегию образования, и пропагандирующей, в частности, тему полового воспитания молодежи, борьбу со СПИДом (ВИЧ) и с распространением венерических болезней, а также борьбу со злоупотреблениями наркотиками, алкоголизмом и курением. Ведется работа по расширению преподавания иностранных языков, по художественному воспитанию населения, ознакомлению с научно-техническим прогрессом, с вопросами рождения и воспитания грудных детей. Принципы устойчивого развития нашли свое отражение в национальной политике и программах, что действуют распространению знаний об охране окружающей среды и вовлечению в эту деятельность широкой общественности.

347. Среди общеобразовательных программ, предназначенных для взрослых, следует особо выделить программу, "Университет для старшего поколения", разработанную совместно с университетскими центрами и профсоюзными и общественными организациями в целях повышения качества жизни людей старше 60 лет, численность которых возрастает по мере роста продолжительности жизни кубинцев. В стране уже насчитывается 636 филиалов, в которых обучаются люди пожилого возраста.

348. Продолжается работа по повышению качества специального образования, предназначенного для инвалидов − девочек и мальчиков и подростков с ограниченными возможностями, а также для других групп населения, находящихся в неблагоприятном положении.

349. Кубинская революция испытывает удовлетворение тем, что, несмотря на блокаду, введенную правительством Соединенных Штатов Америки, ни один мальчик или девочка с особыми потребностями в области образования, не остаются вне стен школы. Проведенная в их интересах работа правительства Кубы позволила десяткам тысяч детей, подростков и молодых людей всей страны получить доступ к образованию в стенах 410 школ, в которых трудятся 15 000 учителей, прошедших профессиональную подготовку для удовлетворения особых потребностей таких детей. На Кубе для детей, страдающих аутизмом, имеются специальные школы, ни в одной другой стране мира не уделяется такого внимания жертвам этой болезни.

350. Начиная с 1962 года специальное обучение на Кубе предоставляется всей системой образования, гарантирующей педагогическое, психологическое, физическое и медицинское внимание 100% всем детям, имеющим особые потребности в области образования, число которых согласно данным о регистрации составляет 43 600 учащихся.

351. Значительные успехи были достигнуты в ходе исследований причинно-следственных явлений в передаче генетических заболеваний, которые обнаруживаются в раннем возрасте в целях оказания помощи носителям и больным и выработки мер противодействия распространению 80 видов таких заболеваний.

352. В распоряжение детей с ограниченными возможностями предоставлены новые и современные средства обучения. Аудивизуальные программы и программы с использованием электронных средств, которые применяются в процессе обучения этой категории детей, на практике продемонстрировали отличные результаты.

353. С 1990 года на Кубе действует Латиноамериканский центр справочной информации в области специального обучения. Аналогичным образом при подготовке учителей специализированных школ применяются программы, разработанные для этой категории педагогов.

354. Кубинская революция ведет непрерывную борьбу за построение социалистического общества, в котором не будет брошенных, забытых и маргинализованных людей. В одном только 2000 году на Кубе работало 795 сотрудников социальных служб. Ежегодно в стране готовится около 7 000 молодых специалистов, которые изучают новые педагогические концепции, нужные как для работы в школах с особым уклоном, так и для работы в их родных местах, в знакомых для них школах, используя в своей практике телевизоры, видеоустановки и компьютеры под руководством опытных педагогов.

355. Студенты школ образцового воспитания, известные под названием "Школы комплексного развития", в целях выполнения задач профессиональной подготовки пользуются вниманием работников социальных служб, которым поручена задача возглавить в обществе борьбу за устранение причин и условий, ведущих к социальному отчуждению и к различным отклонениям в общественном поведении подростков.

356. В системе образования в обязательном порядке читается курс, посвященный этическому воспитанию. На Кубе система образования, начиная с дошкольного и кончая высшим образованием, характеризуется воспитанием учащихся в духе строгого соблюдения высших моральных ценностей, включающих идеи равенства и братства.

357. Другой особенностью системы образования на Кубе является распространение принципов демократии в интересах ее развития, проводимого преподавательским составом, самими студентами и их родителями посредством участия в школьных советах управления, родительских собраниях и съездах организаций учащихся и профсоюзных объединений, на которых возможные проблемы непосредственно обсуждаются с главой государства, министрами и другими представителями правительства и в рамках которых высказываются критические замечания. Таким образом, школа обеспечивает образование не только в теоретической области, но и в практической сфере соблюдения прав граждан и выполнения гражданских обязанностей при глубоком осознании чувства собственной причастности.

358. Преподается курс обществоведения, содержащий новые концепции, реалии и идеи, способствующие формированию гражданского сознания и содействующие усилиям в этом направлении. В рамках курса затрагиваются вопросы, связанные с правами человека, которые рассматриваются под углом опыта и знаний самих учащихся, анализируются проблемы семьи как социального института и ячейки кубинского общества, а также вопросы патриотизма и интернационализма кубинского народа.

359. В процессе совершенствования системы образования больше внимания стало уделяться изучению истории Кубы в начальной и средней школе, учащиеся получают знания о своих национальных корнях и процессах расово-этнического взаимодействия, приведших к формированию современного народа и кубинской нации, а также о культурном, политическом и историческом вкладе различных национальных групп.

360. Внешкольное образование, охватывающее развлекательные, спортивные, культурные и патриотические мероприятия, которые систематически организуются в стенах школ или за их пределами в свободное от занятия время, дополняют и обогащают учебно-воспитательный процесс и имеют целью укрепление чувства солидарности и коллективизма, а также уважения к другим культурам и народам.

361. Кубинская система образования обеспечивает распространение знаний о законах и принципах кубинского народа, неукоснительно выступая против любого проявления расовой дискриминации и готовя поколения молодежи, мужчин и женщин, к жизни в справедливом обществе, построенном на идеях солидарности, служащем интересам коллективизма и борющемся против дискриминации.

362. Система образования распространяется и на пенитенциарные учреждения Кубы. В них осуществляется программа, известная под названием "Задача 500", являющаяся одной из программ Революции, вступивших в действие с того момента, когда родилось социальное движение трудящихся в 2000 году. Эта программа была вызвана не только стремлением способствовать формированию более здоровых отношений в школе, но и желанием содействовать возвращению в строй и перевоспитанию молодых людей и подростков, склонных к совершению правонарушений в нашем обществе.

363. Что касается практических действий и конкретных мероприятий, осуществляемых в пенитенциарной системе по линии программы "Задача 500", то следует подчеркнуть, что во всех пенитенциарных заведениях страны открыты и действуют специальные курсы обучения заключенных, в которых в настоящее время в добровольном порядке участвуют более 90% людей, отбывающих тюремное заключение.

364. В рамках этой программы специальных действий создан курс аудиовизуального обучения, в проведении которого используются такие технические средства, как видео, системы внутреннего телевизионного вещания, информационные и учебных печатные издания; учебные занятия проводятся вплоть до двенадцатого класса; организуются классы по программе физического воспитания; в местах заключения созданы и работают библиотеки, которые насчитывают сотни названий лучших литературных произведений страны и всего мира.

2. Культура

365. Революционные трансформации в области образования, широко распространились также и на сферы искусств и культуры. Куба ускоренными темпами развивает свою культуру и искусство, способствуя всестороннему росту общей культуры населения.

366. Культура и науки во всех своих проявлениях пользуются защитой и содействием на Кубе, равно как и свобода художественного творчества, охрана кубинской культурной самобытности и сохранение национального культурного наследия и творческого и исторического богатства страны.

367. Развитие культуры на Кубе − это также всенародный процесс, который открывает равные возможности для всех граждан в достижении своего полного потенциала. Правительство рассматривает культуру в качестве одного из главных источников развития, основанного на духовном, творческом, эмоциональном, моральном и этическом богатстве, принадлежащем всему обществу, и частью материального и исторического наследия страны.

368. Прогресс в области достижения цели повышения культурного уровня всего населения предназначен не только содействовать художественному развитию, но и историческому, научному, экономическому и географическому, экологическому и другим различным направлениям процесса развития, основываясь на глубоких гуманистических идеалах. Страна переживает глубокие преобразования в процессе созидания, который охватывает все направления творческой деятельности человека.

369. Руководствуясь своими убеждениями, жители страны проявляют свои таланты в искусстве, культуре и интеллектуальных сферах, питая силы в новых импульсах, появившихся в последние годы в связи с развитием программ, направленных на поощрение процессов развития общей культуры в жизни всех граждан страны.

370. Политика в области развития культуры Республики Куба строится на базе подлинного расцвета всего общества, стимулируемого неуклонным качественным и количественным ростом уровня участия населения, без каких-либо ограничений или дискриминации, в культурной жизни страны, создающего потенциальные возможности для творческого прогресса и активности людей, преисполненных решимости соблюдать и обогащать свои ценности и содействовать доступу к наивысшим уровням мировой культуры при соблюдении нерушимых устремлений и чаяний человека, оказании помощи всему населению и развитии культуры в сельских и наиболее отдаленных районах страны. Культурный диалог, необходимый и неотъемлемый процесс − составляет главный элемент концепции этой политики в области культуры; он берет свое начало в коммуне, являющейся этапом на пути к совершенствованию знаний, и нерушимыми узами связан с общественной, идеологической и культурной тканью многоликого общества; этот диалог составляет основной элемент новых взаимоотношений, создаваемых обществом.

371. В вопросах культуры не существует каких-либо значительных расхождений между белым населением, чернокожими и метисами. Как показали результаты исследований, проведенных Кубинским институтом антропологии, культурные различия между этническими группами характеризуется скорее социально-экономическими условиями, чем расовой принадлежностью. Какую бы мы не взяли сферу культуры, обладающую признаками африканского происхождения, мы обнаружим характерные черты и динамику, присущие в целом всему кубинскому обществу.

372. Благородное намерение кубинского государства содействовать развитию культуры в каждом уголке страны нашло свое отражение в приоритетах, которые были разработаны Министерством культуры и его провинциальными и муниципальными отделениями:

а) содействие развитию искусств и литературы по всей стране; участие творческих работников в жизни соответствующих учреждений;

b) разработка и осуществление большого числа культурных программ в тесном сотрудничестве с национальными, провинциальными и муниципальными учреждениями в целях удовлетворения растущих потребностей населения.

c) обогащение, сохранение и распространение культурного населения;

d) оказание содействия деятельности очагов культуры в каждой коммуне с участием различных социальных организаций, которые поддерживают общинные усилия в области развития культуры;

е) уделение особого внимания системе преподавания искусств и развития творческих способностей;

f) внедрение и применение новых информационных и коммуникационных технологий в сфере развития и распространения культуры;

g) формирование добрых взаимоотношений со средствами массовой информации, являющихся основными каналами информирования общественности и воспитания граждан в духе уважения культуры;

h) содействие признанию кубинской культуры во всем мире;

i) содействие производству и сбыту продукции культуры и культурных услуг;

j) развитие культурных заведений в муниципиях.

373. VI съезд Союза писателей и деятелей культуры Кубы (UNEAC), состоявшийся в 1998 году, и VII съезд Союза журналистов Кубы (UPEC), состоявшийся в марте 1999 года, ознаменовали новый этап в развитии культуры Кубы. Вслед за этими событиями состоялись съезды Ассоциации им. Братьев Саис (AHS), Национального профсоюза работников культуры и национальных советов UNEAC и UPEC.

374. Эти мероприятия явились предвестниками специальных программ в различных областях культуры и послужили стимулом для творческой деятельности художников, писателей, артистов и целого ряда различных учреждений. Ниже перечислены некоторые из этих программ, которые были осуществлены в интересах всего населения без каких-либо различий:

а) распространение на территорию всей страны Международной гаванской книжной ярмарки;

b) создание так называемой "Семейной библиотеки". Эта программа ставит перед собой цель ознакомления населения с лучшими образцами кубинской и мировой литературы: с прозой, театральными произведениями, поэзией, художественными сочинениями, биографиями, историческими повествованиями, а также с произведениями литературы для детей младшего и среднего возраста; эта программа способствовала возникновению нового движения, направленного на популяризацию чтения книг. В первой коллекции насчитывалось 25 произведений кубинской и мировой литературы;

с) программа "Эдиториал либертад". Этой программой охвачены 6 789 публичных и школьных библиотек, получивших в свое распоряжение огромное число справочных материалов, в том числе энциклопедий, атласов, словарей и других материалов, имеющих большую социальную значимость;

d) художественные педагогические училища. Официальное открытие 18 февраля 2000 года 15 педагогических художественных школ в каждой провинции страны и в специальной муниципии острова Хувентуд, в которых ежегодно смогут обучаться около 4 000 студентов и которые в предстоящие 10 лет должны выпустить 30 000 педагогов художественных дисциплин;

е) Национальная балетная школа. Открытие Национальной балетной школы, в которой смогут обучаться 300 студентов и дальнейшее распространение ее выпускников по всем провинциям страны, а также создание условий, необходимых для специальной подготовки танцоров, имеет огромное значение. Большое социальное воздействие в столице оказывают специальные мастерские, созданные на базе этого центра, которые позволяют обучать до 4 050 детей, проживающих во всех районах города;

f) Школа балета и изящных искусств Камагуэйя. Завершился капитальный ремонт этого известного педагогического училища, в ходе которого подверглось реконструкции все здание, в нем была установлена современная аппаратура, что значительно расширило возможности этой школы;

g) новые школы изящных искусств среднего профессионального уровня. В соответствии с этой программой предусматривается строительство новых школ среднего профессионального уровня в области изящных искусств в Гуантанамо, Манзанильо, Байамо, Сьего де Авила, Мороне и Гаване, в дополнение к ремонтным работам, проведенным в школах Тринидада и Сан-Алехандро, что доведет общее число заведений подобного типа в стране до 17; это стало возможным благодаря поддержке и участию деятелей изящных искусств, посвятивших этим работам свое свободное время;

h) начальная и средняя школа музыки, танца и театрального искусства в Байамо: насчитывает 500 студентов и вместе со школой провинции Гранма может также как Школа изящных искусств удовлетворять потребности страны в специалистах в области искусств;

i) студии мультипликационных фильмов. В соответствии с задачами развития аудиовизуальной сферы для детей, подростков и молодежи в настоящее время завершается работа по освоению капиталовложений, выделенных на строительство новых помещений студий мультипликационных фильмов, оснащаемых самыми современными технологиями, которые позволят им производить более 500 минут кинематографического материала в год;

j) завершается работа по строительству школ Кубанакан. Параллельно с проводимым капитальным ремонтом национальных школ и высшего института искусств заканчивается строительство зданий, являющихся наиболее оригинальными и значительными образцами кубинской архитектуры XX века.

375. Необходимо также подчеркнуть связи между нашими деятелями искусств и писателями с программами, предназначенными поднять общий культурный уровень населения страны.

376. Программа "Университет для всех" предтеча образовательного канала, учитывая ее значимость, начиналась с чтения технических лекций видными кубинскими авторами. С того времени и по настоящий день большое число видных деятелей культуры и творческих работников принимают в ней участие, осознавая культурное и социальное ее воздействие как мероприятия, не имеющего прецедента в истории страны. Эта программа превратилась в своего рода массовый многодисциплинарный университет страны. По каналам образовательного телевидения транслируются более 43 учебных курсов, насчитывающих примерно 2 000 часов эфирного времени. Дисциплины, которые преподаются в "Университете для всех" повторяются в программах, транслируемых другими национальными телевизионными каналами.

377. Участие творческих работников в различных популярных передачах способствовало созданию атмосферы, позволяющей создавать художественные ценности в школах социальных работников, в стенах поликлиник, пунктах оказания срочной помощи, а также в Университете научной информации и школах начального и среднего образования страны.

378. С другой стороны важно также подчеркнуть участие студентов в специальных культурных программах различных учреждений в качестве вклада в их общее развитие.

379. Национальная система домов культуры насчитывает в настоящее время 328 культурных заведений, расположенных по всей стране. Программа домов культуры распространяется на отдаленные районы страны, способствуя повышению качества жизни населения этих районов. Цель программы заключается в том, чтобы расширить участие населения в творческой деятельности, повысить понимание людьми художественных и литературных ценностей, а также произведений искусства и культуры. Эта программа также способствует повышению духовной жизни населения, укреплению его бойцовых качестве и проведению социальных и индивидуальных преобразований, соответствующих наиболее важным ценностям местной и национальной самобытности и обеспечивающих защиту достижений традиционной народной культуры.

380. Кубинский институт книги отмечает 40-летнюю годовщину своего существования. За истекшие 40 лет была проделана огромная работа по удовлетворению литературных потребностей населения и повышению его интереса к книге в связи с проведением многочисленных мероприятий, направленных на развитие навыков чтения; опубликовано 15 751 издание литературы, общественных, естественных и точных наук, опубликованы по скромным и общедоступным ценам более 400 млн. экземпляров книг. В эти цифры не входят книги, предназначенные для использования в учебном процессе, которые издаются каждый год и которые бесплатно предоставляются учащимся всех учебных заведений страны; в эти цифры включаются лишь книги, предназначенные для чтения во время досуга или отдыха, в период культурного времяпровождения и пользующиеся повышенным спросом у населения, достигшего высокого уровня образования и обладающего высокими культурными требованиями.

381. По пяти каналам телевидения, два из которых являются общеобразовательными, ежемесячно передается 57 016 часов различного рода программ. В трансляциях образовательных каналов, которые принимаются во всех столицах провинций, крупных городах и на большей части территории страны, более 62% всего времени отводится передачам национального телевидения. Ежедневно эти каналы передают от 15 до 20 часов общеобразовательных материалов, большинство из которых предназначаются в качестве дополнения к учебным материалам, что способствует углублению и расширению культуры всего населения.

382. Разветвленная сеть культурных учреждений, расположенных по всей территории страны, оказывает услуги кубинскому населению. В стране существует в общей сложности 375 книжных магазинов, 23 дома "трова", 224 видеоклуба, 404 публичных библиотеки, 290 музеев, 131 картинная галерея, 74 театра и театральных подмостков, 350 домов культуры и 2 цирка-шапито. В 2005 году по сравнению с предшествующими периодами в стране резко возросло количество культурных учреждений. На 4% увеличилось число домов культуры, на 8% картинных галерей, на 11% театров и на 5% домов "трова".

383. На Кубе были проведены важные культурные мероприятия и фестивали, которые в связи с улучшенной организацией и широким участием населения и артистов-исполнителей способствовали популяризации лучших произведений кубинской культуры и превратились в форумы прений, дебатов и выступлений различных артистов. Среди этих мероприятий следует назвать: Салон современного искусства, День Кукаламбиана в Лас-Тунасе; Фестивать "бедного кино" в Гибаре, Фестиваль народной музыки Бенни Море в Сьенфуэгосе, Лас-Ромериас де Майо и праздник иберо-американской культуры в Ольгине; ярмарку народного искусства в Сьего-де-Авила; праздник "Кубания" в Байамо; фестивать "Африканские корни Вемильер" в городе Гуанабакоа; праздник в Гуантанамере, в самой восточной зоне страны, и театральный фестиваль в Камагуэйе.

384. Проводились также престижные культурные мероприятия, но за пределами наших границ. К участию в различных мероприятиях привлекались также туристы и видные художественные и творческие работники из-за границы, которые получили широкую известность и пользуются огромной популярностью у кубинского населения.

385. Особого упоминания заслуживают Фестиваль нового латиноамериканского кино; Биенале Гаваны; Фестиваль балета; Международная книжная ярмарка; Кубадиско; Фестиваль Болерос де Оро UNEAC; Фестиваль Карибов в Сантьяго-де-Куба; Майские народные гуляния и праздник иберо-американской культуры в Ольгине; Театральный фестиваль в Гаване; фестивали джаза, рока и рэпа, организуемые Ассоциацией им. Братьев Саис; Фестиваль гитары и Международная ярмарка ремесел (FIART).

386. Международный конгресс по вопросам культуры и развития превратился в дискуссионный форум, на котором обсуждаются вопросы защиты местной, национальной и региональной самобытности, уважения культурного многообразия и оказания содействия культуре в ее борьбе против неолиберальной глобализации. В этом последнем событии принимают участие видные деятели искусств и известные представители культур различных стран мира.

387. К вышесказанному следует добавить существование 39 центров, групп и исследовательских объединений, образующих систему оказания конкретной помощи культурной программе Кубы, способствующей посредством своих достижений, публикаций, мероприятий, учебных курсов и серий конференций развитию и совершенствованию культурной политики страны.

388. Такие центры как культурный исследовательский институт им. Хуана Маринелло; Дом карибов, Исследовательский центр им. Антонио Масео и Центр африканской культуры им. Фернандо Ортиса в Сантьяго-де-Куба; Культурный центр им. Николаса Гуилена в Камагуэйе; Исследовательский центр по вопросам развития музыки на Кубе; Национальный центр по вопросам консервации, реставрации и музееведения; Национальная библиотека им. Хосе Марти; Дом национальностей в Байамо; Иберо-американский дом в Ольгине; а также множество других институтов и фондов, проводящих высококачественные исследования и изучения, относящиеся к вопросам сохранения и популяризации кубинского культурного наследия, происхождения и исторической эволюции, тенденций и перспектив развития творчества и литературы; участие общественности в культуре; преподавание искусств; культурное мировоззрение Кубы, − все это темы, которые способствуют практическому осуществлению достигнутых результатов.

389. Завершение работы над подготовкой этнографического атласа Кубы, записанного на компакт-диске: традиционная народная культура, результат работы исследователей над восстановлением, обновлением и оформлением традиционной народной культуры; словарь кубинской музыки, в который вошли важные сведения о композиторах, исполнителях, произведениях, инструментах, учреждениях и тенденциях в развитии музыки страны; атлас музыкальных инструментов, которыми пользуются исполнители фольклорной и народной музыки на Кубе; и множество других достижений, получивших всенародное признание, являются свидетельствами огромной работы, проводимой в указанных областях и упомянутыми учреждениями.

390. Укрепление связей между Министерством культуры и неправительственными организациями, среди которых следует назвать такие фонды как Фонд Фернандо Ортиса, Антонио Нуньеса Хименеса, посвященные природе и человеку, Фонд Людвига, Фонд Алехо Карпентьера, Кагуайо, Фонд нового латиноамериканского кино, и такие ассоциации, как Мемориальный центр им. Мартина Лютера Кинга, Кубинское общество друзей книги, Кубинская ассоциация художников-ремесленников, Культурная ассоциация Йруба, Ассоциация музыкантов-ударников, Кубинская ассоциация библиотекарей и Ассоциация киноклубов, чья деятельность в различной степени способствует общественному и культурному развитию страны, реализации программ, имеющих территориальную, национальную и международную направленность, и вносит позитивный вклад в развитие творчества, художеств, научных исследований и культуры и общества в целом.