Програма фахових вступних випробувань для прийому на навчання за освітньо-професійною програмою підготовки окр «спеціаліст», «магістр»

Вид материала

Документы

Содержание 7.010202 «Фізичне виховання» Критерії оцінювання інтегрального рейтингу вступників на 5 курс спеціальності «Фізичне виховання» Таблиця значення рангів творчих та спортивних досягнень

Подобный материал:

• Програма фахових вступних випробувань для прийому на навчання за освітньо-професійною, 209.47kb.
• Програма фахових випробувань для прийому на навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем, 390.11kb.
• Програма фахових випробувань для прийому на навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем, 520.72kb.
• Програма фахових вступних випробувань для бакалаврів, які бажають продовжувати навчання, 138.89kb.
• Програма вступних випробувань з географії для вступників на навчання за освітньо-професійною, 749.45kb.
• Програма вступних випробувань з біології для вступників на навчання за освітньо-професійною, 471.04kb.
• Програма фахового вступного випробування на навчання за освітньо-професійними програмами, 442.16kb.
• Програма фахового випробування для прийому на навчання за освітньо-кваліфікаційними, 204.17kb.
• Програма вступних випробувань з хімії для вступників на навчання за освітньо-професійною, 336.23kb.
• Програма фахового вступного випробування на навчання за освітньо-професійною програмою, 416.72kb.

^

7.010202 «Фізичне виховання»

Розділ 1. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

1. Охарактеризувати здоровий спосіб життя. Характеристика чинників здорового способу життя.
   
2. Поняття: фізичний розвиток, фізична культура, фізична досконалість.
   
3. Методи фізичного виховання.
   
4. Оздоровчий вплив фізичних вправ на організм людини.
   
5. Принципи фізичного виховання.
   
6. Засоби фізичного виховання.
   
7. Уміння та рухові навички. Стадії формування.
   
8. Принципи доступності і поступовості у фізичному вихованні.
   
9. Характеристика туризму як засобу фізичного виховання.
   
10. Принцип активності і свідомості у фізичному вихованні.
    
11. Методи досліджень у теорії фізичного виховання.
    
12. Мета і завдання фізичного виховання.
    
13. Ігровий і змагальний методи фізичного виховання.
    
14. Фізичне виховання дітей дошкільного віку.
    
15. Урочні і неурочні форми занять у фізичному вихованні.
    
16. Фізичне виховання людей старшого і похилого віку.
    

Розділ 2. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ У НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

1. Мета, завдання, засоби фізичного виховання дітей шкільного віку.
   
2. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1—11 класів.
   
3. Урок фізичного виховання в школі. Зміст окремих частин уроку.
   
4. Скласти календарний план уроків з фізичної культури у 9-х класах на IV чверть.
   
5. Підвищення і оцінка силової здібностей у школярів.
   
6. Підвищення і оцінка швидкісних можливостей у школярів.
   
7. Підвищення і оцінка витривалості у школярів.
   
8. Підвищення і оцінка координаційних можливостей у школярів.
   
9. Перша допомога під час травм і нещасних випадків у школярів.
   
10. Організація фізичного виховання у середніх спеціальних навчальних закладах.
    
11. План-конспект уроку з фізичної культури.
    

Розділ 3. ОРГАНІЗАЦІЯ І МЕТОДИКА МАСОВОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

1. Організація роботи по забезпеченню самостійних занять з масової фізичної культури.
   
2. Методика проведення занять оздоровчої направленості.
   
3. Структура та зміст діяльності організатора (інструктора) у сфері масової фізичної культури.
   
4. Принципи використання засобів фізичної культури у системі оздоровлення населення.
   
5. Нормативно-правова основа масової фізичної культури.
   
6. Організація масової фізичної культури у сільській місцевості.
   
7. Організація роботи фізкультурно-оздоровчого клубу.
   
8. Основні форми організації роботи з інвалідами.
   
9. Організація роботи дитячої спортивної школи.
   
10. Організація роботи фізкультурно оздоровчих груп (груп здоров’я).
    
11. Проблеми організації рухової активності людини.
    
12. Особливості проведення фізкультурно-оздоровчих заходів для різних за віком груп населення.
    
13. Громадські органи керівництва масовою фізичною культурою.
    
14. Фізична активність людини, її вплив на розумову працездатність людини.
    

Розділ 4. УПРАВЛІННЯ В СФЕРІ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ТА СПОРТУ

1. Функція управління, її характеристика. Управлінський цикл та його сутність.
   
2. Методика підготовки та проведення нарад.
   
3. Структура фізкультурного руху в Україні.
   
4. Облік, форми обліку, документи обліку у фізичному вихованні.
   
5. Види фізично-спортивних організацій.
   

6. Положення, як головний управлінський документ змагань, методика його складання.
   
7. Характеристика міжнародного спортивного руху.
   
8. Забезпечення в фізичній культурі та спорті. Види забезпечення.
   
9. Поняття „пропаганда”. Мета, задачі пропаганди в фізичній культурі та спорті.
   
10. Економічні методи управління. Їх характеристика.
    
11. Типова структура фізкультурно-спортивної організації.
    

Розділи 5-6. теорія та методика викладання обраного виду спорту. Підвищення майстерності в обраному виді спорту.

1. Сутність спортивних змагань і особливості змагальної діяльності в різних видах спорту.
   
2. Методи практичних вправ, як основні методи спортивного тренування.
   
3. Особливості впливу дистанційного та інтервального методів тренування.
   
4. Характеристика фізичних навантажень за величиною.
   
5. Навантаження виборчої і комплексної спрямованості.
   
6. Визначення, тестування і оцінка швидкісних можливостей для різних видів спорту.
   
7. Визначення, тестування і оцінка спроможностей систем енергозабезпечен6ня.
   
8. Загальна витривалість. Визначення, тестування і оцінка її значення для різних видів спорту.
   
9. Спеціальна витривалість. Визначення, тестування і оцінка в різних видах спорту.
   
10. Методи і засоби підвищення спеціальної витривалості у різних видах спорту.
    
11. Методика побудови мікроциклів.
    
12. Визначення і типи мезоциклів.
    
13. Особливості тренування жінок.
    
14. Структура макроциклів. Одно, дво- і трициклове планування. Тренування в підготовчому, змагальному і перехідному періодах.
    
15. Структура багаторічного процесу занять спортом. Етапи підготовки.
    
16. Відбір і орієнтація спортсменів.
    
17. Основи керування у спортивному тренування. Об’єкт і мета тренування. Види керування.
    
18. Етапне, поточне і оперативне керування.
    
19. Контроль у спортивному тренуванні. Визначення, мета і види контролю.
    
20. Етапний, поточний, оперативний контроль. Поглиблений, виборчий, локальний контроль. Педагогічний, медико-біологічний та соціально-психологічний контроль.
    
21. Вимоги до показників, які використовуються у різних видах контролю: відповідність специфіці, віку і кваліфікації, спрямованості тренування. Інформативність та надійність показників.
    
22. Моделі змагальної діяльності.
    
23. Моделі спеціальної підготовленості.
    
24. Силові спроможності (максимальна, вибухова сила, силова витривалість). Визначення, тестування і оцінка.
    
25. Фактори розвитку (підвищення) силових якостей: морфологічний, енергетичний, нейрорегуляторний.
    
26. Основні методи підвищення силових можливостей (статичний, динамічний долаючий, динамічний поступаючий, ізокінетичний (без інерційний), змінних опорів, сумісний електростимуляційний, пліометричний.
    
27. Підвищення максимальної сили. Методика тренування.
    
28. Підвищення вибухової (швидкісної) сили. Методика тренування.
    
29. Підвищення силової витривалості.
    
30. Особливості підвищення силових спроможностей: а) зі збільшенням маси і об’єму м’язів; б) без істотного збільшення маси і об’єму м’язів. Види спорту, які потребують збільшення а) маси і об’єму м’язів чи б) без істотного збільшення маси і об’єму м’язів.
    
31. Визначення, тестування і оцінка гнучкості.
    
32. Удосконалення координаційних здібностей. Виховання і почуття ритму. Види спорту, які потребують розвиток почуття ритму.
    
33. Технічна підготовка. Перехід вміння в навички. Назвіть відмінності вмінь від навичок.
    
34. Тактична підготовка. Визначення тактичних дій, методи тренування (без супротивника, з умовним супротивником, з партнером, з супротивником).
    
35. Психічна підготовка. Якості психіки спортсмена. Воля і її структурні елементи.
    
36. Ідеомоторна підготовка. М’язова пам’ять.
    
37. Проста реакція. Складна реакція. Реакції передбачення.
    
38. Що таке варіативна навичка?
    
39. Керування стартовим станом.
    
40. Фази функціональної активності при напруженій м’язовій діяльності.
    
41. Стомлення, як фактор мобілізації функціональних ресурсів. Відновлення, як фактор забезпечення умов до протікання довгострокової адаптації.
    
42. Структура заняття. Частини заняття: вступно-підготовча, основна, заключна.
    
43. Термінова та довгострокова адаптація.
    
44. Структура тренувального процесу (заняття – мікроцикли-мезоцикли-періоди-макроцикли-етапи підготовки).
    
45. Спрямованість занять. Заняття виборчої і комплексної спрямованості. Сполучення занять різної спрямованості в тренуванні.
    
46. Навантаження в занятті: критерії розміру навантаження.
    
47. Типи і форми організації занять.
    

Критерії оцінки виконання завдання вступного іспиту з фахової дисципліни за спеціальністю 7.010201 «Фізичне виховання»

Оцінювання письмової роботи здійснюється у відповідності до європейських стандартів за такою шкалою:

Оцінка ECTS	Визначення оцінки за ECTS	% правильного виконання завдання
A	Відмінно	100-95
B	Дуже добре	94-85
C	Добре	84-75
D	Задовільно	74-65
E	Зараховано	64-50
F	Незадовільно	менше 50

Загальна кількість балів оцінювання екзаменаційного білета 60.

Білет складається з 3-х питань, на кожне питання виділяється 20 балів.

Кількість балів оцінювання питання	Оцінка ECTS	% правильного виконання завдання	Кількість балів
	A	100-95	20-19
	B	94-85	18-17
20	C	84-75	16-15
	D	74-65	14-13
	E	64-50	12-10
	F	менше 50	менше 10

Оцінювання письмової роботи з фахового випробування (Ф – чисельний еквівалент оцінки з фахового випробування) визначається за наступною шкалою оцінок:

Оцінка ECTS	Визначення оцінки за ECTS	Загальна кількість балів	Традиційна оцінка
A	Відмінно	60-57	«5»
B	Дуже добре	56-51	«4,5»
C	Добре	50-45	«4»
D	Задовільно	44-39	«3,5»
E	Зараховано	38-30	«3»
F	Незадовільно	менше 30	«2,5» та менше

^ Критерії оцінювання інтегрального рейтингу вступників на 5 курс
спеціальності «Фізичне виховання»

Значення інтегрального рейтингу вступників (RI) визначають за формулою:

RI = RA + 2Ф

Ф – чисельний еквівалент оцінки з фахового випробування

RA – академічний рейтинг вступника розраховується на підставі додатку до відповідного диплому та поданих документів щодо творчих та спортивних досягнень вступника.



k_і – кількість кредитів ECTS і–ї навчальної дисципліни;

q_i – чисельний еквівалент оцінки з і–ї навчальної дисципліни;

r_i –  ранг творчого досягнення (згідно з таблицею);

n_i –  кількість творчих досягнень j–го рівня.

^ Таблиця значення рангів творчих та спортивних досягнень

Результати творчої та спортивної роботи студента*	Рівень результативності та вагові коефіцієнти
Стаття в університетському збірнику наукових праць або публікація доповіді на науковій конференції, призове місце на конкурсі наукових робіт студентів,  прийняття до розгляду заявки на патент України та ін.	І рівень, університетський r1 = 0,5
Кандидат в майстри спорту	r2 = 1
Ті ж досягнення на заходах міжвузівського рівня чи МОН, стаття у всеукраїнському журналі, участь у всеукраїнської виставці з експонатом, наявність патенту України,  заявка на закордонне патентування.	II рівень, міністерський, міжвузівський r3 = 1
Майстер спорту	r4 = 2
Призер Чемпіонату України	r5 = 3
Стаття в міжнародних збірниках та журналах, публікація доповіді на міжнародної конференції, участь у міжнародних олімпіадах, конкурсах та виставках, наявність  закордонного патенту.	IІІ рівень, міжнародний r6 = 2
Майстер спорту міжнародного класу або участь у складі збірних команд України на Чемпіонатах світу і Європи	r7 = 3
Участь у складі національної збірної команди України на Олімпійських іграх, Кубках світу	r8 = 4
Призер Олімпійських ігор, Чемпіонатів світу і Європи, Кубків світу	r9= 5

*  Якщо є співавтори певної роботи, ваговий коефіцієнт r_j поділяється на їх кількість.