Анализ учебно-воспитательной работы маоу богандинской сош №1 Тюменского муниципального района за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Познавательная деятельность.
2. Работа с одарёнными учащимися в 2010 – 2011 учебном году
3. Гражданско-патриотическое воспитание
4. Профориентационная работа.
5. Организация внеурочной и досуговой занятости.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

^ Познавательная деятельность.

Цель анализа – проанализировать результаты работы с одарёнными детьми - воспитания и развития учащихся, формирования мотивации учения, создания условий для их самоопределения и самореализации; выявления наиболее одарённых учащихся в разных областях науки и развития их способностей; формирования творческой, разносторонне развитой личности; ориентация учащихся на познание как ценность.

Для достижения поставленных целей были сформулированы задачи, которые позволили поэтапно подойти к реализации поставленной цели, и спланирована система мероприятий. В школе было организовано НОУ «Искатель», куда вошли учащиеся, которые занимаются научно-исследовательской работой по отдельным школьным предметам.

В течение всего учебного года учащиеся имели возможность участвовать в различных конкурсах, интеллектуальных играх, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, что повышало мотивацию учащихся к учению, оценить свой уровень знаний по отдельным предметам и позволяло создать ситуацию успеха. Реализуя Концепцию качества образования, проект «Наша новая школа» в течение учебного года учащиеся школы участвовали в Международных интеллектуальных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру – математика для всех», «Золотое руно», «Человек и природа»; во Всероссийском молодёжном предметном чемпионате по английскому языку, русскому языку, истории, биологии, географии, математике, по предметам начальной школы; в I и II этапе III Региональной олимпиады учащихся основной школы по общеобразовательным предметам «Юниор – 2011», в областной предметной олимпиаде школьников, в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников, в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников, в районной научно-практической конференции «Шаг в будущее» (учащиеся Возмилова И., Жемчугова Е. участвовали в работе секции «Социология» с работой «Ценность института брака в современном обществе» и победили в номинации «Популяризация общечеловеческих ценностей»). Формы работы интеллектуально-познавательного воспитания представлены в Приложении 17.

На весенних каникулах (март 2011г.) традиционно прошла олимпиада по предметам естественного цикла (биология, химия, физика), общепоселковая олимпиада «Глобус – 2011» по географии между учащимися 6-8 классов МАОУ Богандинских СОШ № 1, 2 и 42, победителями которой стали учащиеся нашей школы (Приложение 18).

Многие дети участвуют в нескольких предметных олимпиадах и конкурсах одновременно, зачастую они предметно разнонаправлены. С одной стороны, это имеет положительное значение, поскольку дети смогли оценить свою результативность, свой рейтинг в разных предметных областях и сделать вывод о том, в какой предметной области им стоит развиваться дальше. С другой стороны, это говорит о том, что предметный вкус многих детей не сформирован, учащиеся не могут самостоятельно определиться с выбором предмета. Следовательно, это не может не сказаться на результативности.

Выводы:

Проведена психолого-педагогическая диагностика индивидуальных особенностей учащихся на всех ступенях образовательного процесса с целью создания банка данных одарённых детей.
Большая часть одарённых и мотивированных детей участвует в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, конференциях разного уровня.
Итоги участия обучающихся в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, конференциях разного уровня позволят спланировать индивидуальные занятия, занятия предметных кружков в следующем году.
Аспектный анализ деятельности педагогического коллектива показывает, что большинство педагогов не обладает устойчивой внутренней мотивацией для развития детской одарённости, не имеет достаточного арсенала форм и методов работы с одарёнными детьми.
Подготовка учащимися исследовательских проектов не является естественным продолжением учебно-воспитательного процесса.

^ 2. Работа с одарёнными учащимися в 2010 – 2011 учебном году

Цель работы с одарёнными детьми - воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения и самореализации; выявление наиболее одарённых учащихся в разных областях науки и развитие их способностей; формирование творческой, разносторонне развитой личности; ориентация учащихся на познание как ценность. Для этого были сформулированы задачи, которые позволили поэтапно подойти к реализации поставленной цели, и спланирована система мероприятий.

В соответствии с мониторингом предметной одарённости, предметными склонностями и результативностью учебных занятий была направлена деятельность детей на участие в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.

Обязательное условие формирования у ребенка чувства успешности – обеспечение его участия в различных конкурсах, интеллектуальных играх, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях. В течение учебного года учащиеся школы участвовали в Международных интеллектуальных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру – математика для всех», «Золотое руно», «Человек и природа», «КИТ. Компьютеры. Информатика. Технологии»; во Всероссийском молодёжном предметном чемпионате по английскому языку, русскому языку, истории, биологии, географии, математике, обществознанию, физике, химии, по предметам начальной школы; в I и II этапе III Региональной олимпиады учащихся основной школы по общеобразовательным предметам «Юниор – 2010», в областной предметной олимпиаде школьников, в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников, в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников, в районной научно-практической конференции «Шаг в будущее».

Учащиеся 7 класса Возмилова Ирина, Жемчугова Екатерина победили в номинации «Популяризация общечеловеческих ценностей» в районной научно-практической конференции «Шаг в будущее» (учитель Мальцева С.В.). Валеев Расим, учащийся 10 класса, занял 1 место в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников по географии (учитель Мальцева С.В.), Возмилова Ирина, учащаяся 7 класса, заняла 2 место в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников по английскому языку (учитель Белоножкина С.Б.), Рязанцева Валерия, учащаяся 11 класса, заняла 2 место в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников по биологии Метелёва Ольга, учащаяся 8 класса, по результатам участия во втором (заочном) этапе получила право участия во II этапе III Региональной олимпиады учащихся основной школы по общеобразовательным предметам «Юниор – 2010» (Приложения 19-27).

Из представленных таблиц видно, что многие дети участвуют в нескольких предметных олимпиадах и конкурсах одновременно, зачастую они предметно разнонаправлены. С одной стороны, это имеет положительное значение, поскольку дети смогли оценить свою результативность, свой рейтинг в разных предметных областях и сделать вывод о том, в какой предметной области им стоит развиваться дальше. С другой стороны, это говорит о том, что предметный вкус многих детей не сформирован, учащиеся не могут самостоятельно определиться с выбором предмета. Следовательно, это не может не сказаться на результативности.

Анализ участия в интеллектуальных конкурсах показывает снижение количества участников и призёров. Однако увеличилось количество участников и призёров Всероссийских предметных чемпионатах.

Успех ребенка во многом зависит от того, какой педагог с ним работает. Аспектный анализ деятельности педагогического коллектива показывает, что число учителей, целенаправленно занимающихся исследовательской работой, подготовкой к олимпиадам и интеллектуальным конкурсам невелико: Деменская Т.А. (учитель математики), Мальцева С.В. (учитель географии), Белоножкина С.Б. (учитель английского языка). При этом в школе работает достаточно квалифицированный коллектив, в котором из 28 человек 7 имеют высшую квалификационную категорию, 8 – первую, 10 –соответствует занимаемой должности. Средний возраст педагогов – 40 лет. Среди педагогов – 8 участников районного конкурса педагогического мастерства «Учитель года», 2 победителя ПНПО «Образование». Всё это говорит о том, что школа обладает достаточным кадровым потенциалом для работы с одарёнными детьми.

Однако большинство педагогов не владеют эффективными формами и методами работы с одарёнными детьми, не заинтересованы в выявлении, поддержке и развитии детской одарённости, не обладают внутренней мотивацией, потребностью в этой деятельности.

Недостаточное распространение в школе получила исследовательская и проектная деятельность учащихся, несмотря на то, что в школе действует научное общество учащихся. В текущем году подготовлена одна исследовательская работа, которая была представлена на районной научно-практической конференции «Шаг в будущее» (Приложение 27). В течение года для педагогов и учащихся проведены обучающие семинары «Что такое исследовательский проект и как его подготовить?», «Как работать с научной литературой?», «Как оформить научно-исследовательскую работу?», «Как подготовить тезисы для доклада?», «Несколько советов докладчику». Проведённые семинары показали, что педагоги и учащиеся мало заинтересованы в таких занятиях, не знают, где и как они могут применить полученные знания. Педагоги слабо владеют методологией научного исследования, поэтому не делают учебное исследования частью учебного занятия, не готовят учащихся к участию в научно-практических конференциях школьного и районного уровней. Работа с одарёнными детьми не прослеживается в планировании воспитательной работы классных руководителей, руководителей предметных кружков, проектная и исследовательская деятельность не являются частью воспитательной системы классов и школы, не используются в работе классных руководителей.

Выводы:

проведена психолого-педагогическая диагностика индивидуальных особенностей учащихся на всех ступенях образовательного процесса с целью создания банка данных одарённых детей;
большая часть одарённых и мотивированных детей участвует в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, конференциях разного уровня;
итоги участия обучающихся в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, конференциях разного уровня позволят спланировать индивидуальные занятия, занятия предметных кружков в следующем году;
подготовка учащимися исследовательских проектов не является естественным продолжением учебно-воспитательного процесса.

Рекомендации:

Администрации ОУ при разработке комплексно-целевой программы функционирования ОУ в 2011 – 2012 учебном году спланировать использование проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе как средство повышения учебной мотивации учащихся;
руководителям методических объединений:

в течение года пополнять банк данных по одаренным детям; банк творческих работ учащихся; банк текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов и использовать собранные материалы для целенаправленной подготовки учащихся;
при организации предметных недель использовать такие формы работы, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества учащихся;

классным руководителям в течение 1 четверти 2011 – 2012 учебного года организовать работу по созданию портфолио одарённых учащихся;
заместителю директора по воспитательной работе организовать работу предметных кружков и секций в 2011 – 2012 учебном году;
учителям-предметникам организовать работу с одаренными детьми в условиях обычных классов (на основе «внутренней» дифференциации, внедрения развивающих и личностно-ориентированных методов обучения, нетрадиционных форм работы на уроке (групповые формы работы, исследовательские проекты и т.п.));
совершенствовать деятельность администрации по мотивации педагогов на управление развитием исследовательских и творческих способностей одаренных детей.

^ 3. Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, нацеленное на формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Цель анализа: определить состояние гражданско-патриотического воспитания, проанализировать эффективность и действенность работы по данному направлению.

Реализация гражданско-патриотического направления осуществлялась через проведение классных часов патриотического характера, участие школьников в различных мероприятиях патриотической направленности. В рамках мероприятий, посвящённых 66-ой годовщине Великой победы над фашистской Германией, были проведены следующие мероприятия:

в учебных кабинетах, библиотеке, фойе школы оформлены стенды, посвященные Великой Победе;
классными руководителями проведены классные часы, посвящённые 66-ой годовщине Победы;
в рамках благотворительных акций школьники 6-10 классов оказали посильную помощь ветеранам ВОВ;
учащиеся 9-х классов приняли участие в районной акции «Патриот»;
в апреле-мае учащиеся нашей школы приняли участие в районном конкурсе «Память сердца» с целью создания для обучающихся атмосферы личной сопричастности к великим историческим событиям страны;
обучающиеся школы приняли активное участие в общепоселковых праздничных мероприятиях, посвящённых Дню Победы.

В течение всего учебного года уделялось большое внимание данному направлению, мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся представлены в Приложении 28.

За учебный год в классах проведены часы общения, приуроченные Дню памяти жертв политических репрессий, Дню народного единства, Международному Дню мира, Дню защитника Отечества, развитию парламентаризма в России, Дню победы. В школе были проведены единые классные часы, посвященные дню Космонавтики, 25- летию со дня аварии на Чернобыльской АЭС, оформлены тематические стенды к датам России (с сентября по май), посвященным важным событиям года. 18 марта 2011г. учащиеся 9, 10 классов приняли активное участие в районной акции «Патриот», а 7 мая - организовали уборку мемориала памяти воинам, погибшим в годы ВОВ. Классные руководители отмечают участие школьников в общешкольной акции «Милосердие», организованной школьным волонтерским движением под руководством медицинского работника школы Погадаевой С.Г. В апреле учащиеся 9-10 классов приняли участие в районном конкурсе «Память сердца». В преддверии 9 мая в школе проводились классные часы, посвященные Великой Победе народа в ВОВ, был оформлен тематический стенд, учащиеся 1-4 классов приняли участие в конкурсе «Открытка ветерану», конкурсе чтецов «Колокол памяти», учащиеся 10 классов встретились с ветеранами ВОВ (тема беседы «Мы Победу ковали в тылу»). Педагогам школы необходимо продолжить работу по данному направлению во 2011-12 учебном году.

Мероприятия по патриотическому воспитанию проводились в различных формах: праздники, концерты, конкурсы, акции и др. Увеличилось число обучающихся - участников мероприятий патриотической направленности.

Выводы:

Гражданско-патриотическое воспитание – основное направление воспитательной работы в 2010-2011 учебном году;
Следствием эффективности работы по данному направлению является увеличение числа обучающихся - участников мероприятий патриотической направленности, формирующих гражданско-патриотическое сознание подрастающего поколения.

^ 4. Профориентационная работа.

Цель анализа: проанализировать профориентационную работу, эффективность деятельности педагогического коллектива в данном направлении, влияние мероприятий на подготовку учащихся к сознательному выбору профессии.

Профориентационная работа в школе ведётся, начиная с первого класса, проводятся классные часы – знакомства с миром профессий: М.В. Вербицкая за 1 полугодие провела серию классных часов в 1 «а» классе: знакомство с профессиями: повара, швеи, врача, плотника; А.И. Шимарева – в 8 «а» классе беседу «В мире профессий»; Г.Д. Уткина в 7 «а» классе – кл. час «Твоя профессиональная карьера». Однако данное направление ограничивается часами общения, беседами. Реже классные руководители используют другие формы работы: конкурсы и выставки рисунков, встречи с родителями - представителями различных профессий; экскурсии и др. За первое полугодие учителями Г.Д. Уткиной, С.В. Мальцевой, Н.А. Ковалёвой, Н.Н. Ивановой, были организованы выставки рисунков на темы: «Выбирая профессию – выбираешь жизнь!», «Профессия моей мамы». Классными руководителями Турсуновой Н.В организованы экскурсии в сельскую библиотеку, школу искусств «Вдохновение», Н.А. Ковалёвой – экскурсия в пожарную часть посёлка. В выпускных классах профориентационная работа - одно из основных направлений. 30 ноября 2010 года для учащихся 10,11 классов организована встреча с представителями ТГУ, ТСХА, ТГНГУ, Ялуторовского сельскохозяйственного колледжа, директором Австрийской школы стиля «Моцарт Арт Хаус» и др. Психологом городского центра занятости проведено тестирование обучающихся 9,11 классов, однако работа по данному направлению в выпускных классах не носит системного характера.

Для подготовки учащихся к сознательному выбору профессии были проведены следующие мероприятия:

1) анкетирования учащихся 8-11 классов, тестирования с целью выявления склонностей и интересов обучающихся к той или иной профессии;

2) тестирование обучающихся 9-11 классов «Изучение спроса на профессии»;

3) психологом городского центра занятости обучающимся 11-х классов оказана личностно-ориентированная помощь в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии путём анкетирования с целью получения индивидуальных консультаций по выбору профессии согласно типу характера человека;

4) диагностика восьмиклассников - выявление общего уровня и направленности познавательных интересов «Карта интересов»;

5) тестирование на определение профессиональных склонностей обучающихся 10 класса;

6) диагностика учащихся по методике «Карта склонностей», психологическое тестировании (ТОГИРРО) обучающихся 9 классов.

Названия и формы проведения некоторых мероприятий по профориентации учащихся представлены в Приложении 29.

В течение 1 полугодия учащиеся 9-11 классов школы приняли участие в районном конкурсе «Моя будущая профессия - учитель»; учащиеся 7 классов под руководством Уткиной Г.Д. в областном конкурсе «В МЧС служить пойду – пусть меня научат!».

13 апреля перед учащимися 10-11 классов выступил лектор общества «Знание» Шевченко К.С. с лекцией «Закон «О противодействии экстремисткой деятельности». 28 апреля учащиеся 10 класса провели тематические беседы с учащимися 9-11 классов о развитии парламентаризма в России, была организована встреча с секретарем партийной ячейки р.п.Богандинский от партии «Единая Россия» Тихоновой С.А. Во всех классах прошли классные часы и родительские собрания по теме «Безопасность в сети Интернет» с целью профилактики преступлений в области компьютерных технологий.

В течение учебного года для учащихся школы организованы экскурсии на предприятия посёлка, города Тюмени. Обучающиеся старших классов приняли участие в Днях открытых дверей учебных заведений города, в школе были организованы встречи со специалистами учебных заведений, нацеленные на предоставление права выбора профессии в соответствии с желанием и возможностями выпускников.

Выводы:

Проведена диагностика обучающихся с целью выявления их склонностей и интересов к той или иной профессии.
Педагогическим коллективом использовано разнообразие форм профориентационной работы.
Обучающимся оказана личностно-ориентированная помощь в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии.
Обучающимся предоставлена возможность выбора специальности в соответствии личным желаниям и возможностям.

^ 5. Организация внеурочной и досуговой занятости.

Цель анализа: определить уровень занятости обучающихся в системе дополнительного образования, качество работы педагогов, направленной на развитие личности учащихся, результативность занятий в кружках и секциях.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. В школе функционирует 16 кружков и секций. Охват учащихся досуговой занятостью за 4 года представлен в Приложении 30.

Занятия проводятся в соответствии с программой, тематическим планированием кружка, утвержденным в начале учебного года. Занятия школьных кружков и секций проводятся согласно расписанию, утвержденному в начале учебного года. Учащиеся имели возможность посещать следующие кружки: «По материкам и странам», «Волшебный английский», «Ритмика», «Нескучная мастерская», «Думай, смекай», «Занимательная математика», «Математическая шкатулка», секция «Волейбол, баскетбол».

Результаты работы учащихся на кружковых занятиях были представлены на общешкольных и районных и всероссийские мероприятия:

- члены кружков «Ритмика» (руководитель Г.Д. Уткина), «Мастерица» (руководитель Шимарева А.И.) принимали участие в проведении общешкольных мероприятий;

- в марте учитель технологии, руководитель кружка «Мастерица» Шимарева А.И., учащиеся Минеева Анастасия (учитель Сальникова И.В.), Рязанцева Валерия (учитель Рязанцева Н.Л.), приняли участие в Межрегиональный конкурс – фестиваль декоративно-прикладного творчества «Пасхальное яйцо - 2011», в номинациях «Педагог», «Умелец», «Вдохновение». Конкурс проводится с 1 марта по 1 апреля 2011г. в Московской области в г.Сергиев – Посад. Организаторы конкурса – Негосударственное образовательное учреждение Свято – Троицкой Сергиевой Лавры «Детский центр образования «Пересвет» при содействии Московской Православной Духовной академии, Сергиево-Посадского отделения Союза Художников России, Федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Абрамцевского художественно- промышленного колледжа им. В.М.Васнецова и Культурно – делового центра;

- руководители кружков Н.А. Шевченко («Нескучная мастерская»), А.И. Шимарева («Мастерица») организовали выставки работ учащихся в апреле, представив её не только для учащихся школы и их родителей, но и участникам РМО «Творческие отчеты учителей технологии по темам самообразования»;

- воспитанники спортивного класса имени В.Белянина занимали призовые места на соревнованиях районного и областного уровня;

- в районных соревнованиях по волейболу и баскетболу принимают участие воспитанники секции «Волейбол, баскетбол» (руководитель И.Н. Кудряхилева);

- воспитанники секции «Каратэ» (тренер Карнаухов Дмитрий Николаевич) постоянно принимают участие в районных и областных мероприятиях и соревнованиях, где занимают призовые места.

В школе работали предметные кружки, целью которых являлась подготовка к участию в предметных олимпиадах, углублённое изучение предмета.

Учащиеся школы обучались в течение года на различных отделениях детской школы искусств «Вдохновение», занимались в спортивных секциях Богандинского центра спорта.

Наибольшей популярностью у обучающихся пользуется спортивное и художественно-эстетическое направление. По сравнению с предыдущими учебными годами значительно увеличился процент охвата обучающихся досуговой занятостью. Это связано с открытием в посёлке школы искусств «Вдохновение» в 2009г., Богандинского центра спорта в 2010 году.

Учащиеся школы имеют возможность участвовать в различных конкурсах рисунков, форума, конференциях:

- в марте проводился конкурс рисунков по пожарной безопасности, в котором приняли участие учащиеся 1-7 классов. 5 рисунков были направлены для участия в конкурсе детско-юношеского творчества по пожарной безопасности в номинации художественно-изобразительное творчество, который проводится Тюменским областным отделением общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество» при поддержке Департамента образования и науки Тюменской области, МЧС России по Тюменской области;

- феврале – марте 17 учащихся школы приняли участие в заочном туре Областного экологического форума «Зеленая планета – 2011» в конкурсе рисунков «Зеленая планета глазами детей» (классные руководители Уткина Г.Д., Южанина С.В., Вербицкая М.В., Иванова Н.Н., Сальникова И.В.), по результатам которого Жемчугова Екатерина, Минеева Анастасия, Пунгина Ульяна были направлены на областной экологический форум с представлением презентации о природоохранной деятельности школы.

В течении года правовое воспитание обучающихся осуществлялось через часы общения, беседы: 1 сентября во всех классных коллективах прошёл единый урок правовых знаний, классными руководителями, школьным инспектором проводятся часы общения, беседы на темы: «Имею право…», «Конвенция о правах ребёнка», «Административная ответственность несовершеннолетних за правонарушения» и др. 12 марта команда учащихся 10 класса (кл.рук. Нагорнова Л.В.) приняла участие в брейн – ринге «Поиграем в выборы», в котором участвовали команды Богандинских школ № 1, № 2, № 42. Команда нашей школы заняла I место.

В летний период организуется работа летнего пришкольного оздоровительного лагеря дневного пребывания учащихся «Солнечный», с целью организации досуговой деятельности были трудоустроены учащиеся в отряды Главы и на базе МАОУ Богандинской СОШ №1 (старше 14 лет), спланировано участие ребят в социально-значимой деятельности, организованной на основе Положения о социально-значимой деятельности обучающихся, утвержденном директором школы.

1 смена летнего пришкольного оздоровительного лагеря «Солнечный» спортивно-оздоровительного профиля «Город Здоровья» начальник лагеря Селиванова Л.А., в лагерь зачислены 110 учащихся, 5 воспитателей, 1 старший воспитатель, 12 вожатых.

2 смена летнего пришкольного оздоровительного лагеря «Солнечный» художественно-эстетического профиля «Город Мастеров» начальник лагеря Уткина Г.Д., в лагерь предполагается набор 60 учащихся, для работы определены 3 воспитателя, 1 старший воспитатель, 8 вожатых. За 2 смены работы лагеря «Солнечный» посетили 142 учащихся.

На базе школы в июне трудоустроены 28 несовершеннолетних: 12 – вожатые, 16 рабочих, в июле – 10 несовершеннолетних, в августе – 5.

В августе 7 учащихся приняли участие в районной экологической акции «Лес! Река! Дорога! Поле!» по очистке обочин дорог, лес, берегов рек от антропогенного мусора: бутылок, банок и др., что является одной из основных причин пожара.

Выводы:

Наблюдается положительная динамика в организации внеурочной и досуговой занятости обучающихся;
Показывают высокую результативность деятельности воспитанники Акишева В.В, Кудряхилевой И.Н.. Ребята являются постоянными призёрами поселковых, районных, областных соревнований;
Большая часть кружков регулярно отражает результаты своей деятельности на общешкольных родительских собраниях, праздниках, выставках;
Руководители предметных кружков А.Ю. Гуляев («Информатика»), Г.В. Сацута («Наши корреспонденты»), А.В. Пелих («Занимательная математика») не достигли поставленных целей.

Blog

Анализ учебно-воспитательной работы маоу богандинской сош №1 Тюменского муниципального района за 2010-2011 учебный год

Содержание