Энциклопедия образования в западной сибири

Вид материала

Документы

Содержание Новосибирская область УХ мГцГвТ11—з=сГ- —"учителя, JZ^=

Подобный материал:

• Перспективы развития рынка кредитования физических лиц Западной Сибири, 75.44kb.
• Программа дисциплины археология западной сибири дпп. Дс. 02 Цели и задачи дисциплины, 431.44kb.
• Программа дисциплины источниковедение и историография западной сибири для аспирантов, 223.01kb.
• История Западной Сибири) реферат (от лат еfеrо «сообщаю») краткое изложение, 69.17kb.
• Ареология флоры Западной Сибири”, 34.99kb.
• Ареология флоры Западной Сибири, 22.43kb.
• Урок 46. Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения тип урока, 57.84kb.
• Тюменский государственный нефтегазовый университет Гуманитарный институт Лаборатория, 27.71kb.
• Программа дисциплины геология и полезные ископаемые западной сибири опд. Р. 04 Цели, 130.42kb.
• Состояние и концептуальные направления озеленения северных городов западной сибири, 593.66kb.

170

\~\

^ НОВОСИБИРСКАЯ ОБЛАСТЬ

Город Новосибирск обязан своим возникновением и развитием Сибирской магистра­ли. Изыскатель инженер-путеец Гарин-Михайловский определил самое удобное место для строительства моста, где в ложе реки на поверхность выходили гранитные породы.

20 июля 1893 г. была произведена закладка моста. Этому событию посвящено выступ­ление детского хора, подготовленного Н.В. Козловым, священник отслужил молебен. В связи со строительством моста возник поселок Гусенка, позже вместе с другими — поселок Новая Деревня, возникший вблизи строящегося вокзала, — станция Обь, пе­реименованный в поселок Новониколаевск. В этом же году, 1893, была открыта первая школа, которая называлась Будаговской, потому что основателем ее был инженер-стро­итель моста Будагов. Средства для строительства школы были собраны по подписному листу с родителей учеников, строителей моста. В основном, школа содержалась на сред­ства Будагова. Им были приглашены первые учителя — супруги Козловы, широко обра­зованные и одаренные педагоги.

Так появилась первая школа в Новониколаевске, которая была и основным культур­ным очагом. Здесь учились не только дети, но обучались грамоте взрослые, проводились воскресные чтения, ставились пьесы, в постановке которых принимали участие и суп­руги Козловы. При школе был хор и драматический кружок. Спектакли и опера «Иван Сусанин» шли при хороших декорациях. Декорации готовили инженеры и техники-стро­ители моста.

Первоначааьно в школе было 80 человек учащихся, а затем ежегодно обучалось до 90 человек.

Вторая школа появилась у железнодорожного вокзала в 1896 г. 12 января на ул. Вла­димирской в поселке, носившем имя «Новая деревня». Для школы пришлось арендовать новое здание. Вмешалось только 50 человек учащихся, а желающих учиться было более 100. Школа влачила жалкое существование, жила только на пожертвования. Зарплата учителей не предусматривалась бюджетом, поэтому и учителя числились в списках ра­бочими. На помошь школе пришел инженер-строитель Демидов, использовав лес, заго­товленный для строительства церкви, он построил двухэтажное здание школы. За это Демидов был уволен и объявлен неблагонадежным. В 1897 и 1898 гг. школа не включалась в бюджет дороги.

Приказом начальника дороги инженера Павловского 10 сентября 1897 г. за № 125 служащие были поставлены в известность об открытии железнодорожной школы на станции Обь. В смете на 1899 г. начальство «предусмотрело» расходную статью по дороге на начальное образование. Учителю железнодорожного училища был установлен оклад 180 рублей, т е. 15 рублей ежемесячно, тогда как старший ремонтный рабочий получал 360-480 рублей в год.

Число учащихся возрастало с каждым годом. Так, к 1907 г. составило уже более 500 человек. Учителей было 14. Школа непрерывно функционировала, даже в октябрьс-

кие дни, когда большинство железнодорожных училищ закрывалось. При ней была от­крыта воскресная школа для неграмотных взрослых. В школе работала учительница с высшим образованием, окончившая Бестужевские курсы - КС. Полянская, старый большевик, член обской группы РСДРП(б). За связь с Обской группой РСДРП(б). за агитационную работу среди рабочих 2 апреля 1907 г. была арестована большая часть учителей железнодорожной школы: М.Ф. Казаков, КС. Полянская. Шли аресты учите­лей из других школ города. Всего арестовали 40 человек учителей, из них 17 женщин. Поводом для ареста послужил учительский союз, возникший в 1905 г. и прекративший свое существование в 1906 г.

Учителей железнодорожной школы под усиленной охраной отправили в Томскую тюрьму.

Город, называемый Новониколаевском, возникший на пересечении 2-х магистра­лей: водной (река Обь) и железнодорожной, - начинает быстро расти и набирать силы. С ростом численности населения, увеличивается количество школ.

20 сентября 1905 г. открывается четырехклассная частная прогимназия П.А. Смирно­вой. В ней приступила к обучению 51 ученица. Город дал прогимназии в виде годового пособия полторы тысячи рублей. Трехэтажное, полукаменное здание бывшей прогим­назии, с 1907 г. ставшее восьмиклассной гимназией № 1, до сих пор сохранилось (угол улиц Ленина и Урицкого). Здесь работала многие годы К.С. Полянская.

В 1906 г. было открыто (семиклассное) реальное училище. Плата за обучение в женс­кой гимназии и реальном училище от 65 до 150 рублей в гол.

По первой Всероссийской переписи 28 января 1897 г.. в Новониколаевске насчиты­валось 1404 жилых дома и проживало 7832 жителя, в 1905 г. проживало уже более 22 тыс. жителей. В городе в это время было 8 низших училищ, их них 2 — церковно-приходских. Учителей в городе насчитывалось 39, учащихся — 1033 человек.

В 1904 г. учительницей Б.М. Кондауровой была открыта частная бесплатная школадля детей солдат, вскоре закрывшаяся.

В 1906 г. З.И. Бутович (жена директора реального училища) у себя на дому открыла небольшую школу. Школа готовила детей к поступлению в средние учебные заведения. Плата за обучение достаточно высокая, была доступна только состоятельным горожанам.

В Новониколаевске были и другие частные подготовительные школы, но большой роли в народном образовании они не играли.

Хотя в 1909 г. в Новониколаевске проживало уже 50 тыс. человек, поселок по внеш­нему виду напоминал большую деревню. Вследствие большого пожара, деревянный го­род сгорел почти полностью, особенно сильно пострадала его центральная часть.

Город, получивший после пожара пособие (68 тыс.) и ссуду сроком на 20 лет (240 тыс. рублей на строительство школьных зданий), должен был построить здания школ в течение двух лет. Так, в Новониколаевске в 1912 г. появилось 12 красивых типо­вых кирпичных зданий начальных школ: в Вокзальной (Железнодорожной) части - 4; в Центральной - 5 и Закаменской - 3. Нужно отметить, что такого значительного для того времени строительства и открытия школ в Новониколаевске не знал ни один другой город Сибири.

В 1913 г в городе имелось 36 начальных школ, в которых обучалось около трех тыс. учащихся и работаю 64 учителя. В Новониколаевске имелись в это время реальное учи­лище мужская гимназия, 2 женских гимназии и учительская семинария, переведенная после «бунта» семинаристов 1911 г. из с. Павловка Барнаульского уезда - в Новоникола­евск Свои помещения для занятий имели только реальные училища, построенные, как школьные здания и торговый корпус, молодым профессором, заведующим кафедры архитектуры томского технологического института А. Д. Крячковым, а остальные - арен­довались. В средних учебных заведениях, в основном, учились дети буржуазии.

Учительская семинария, содержавшаяся на государственном бюджете, готовила учи­телей начальной школы для сельской местности. Четырехклассный курс обучения был бесплатный В семинарию принимали лиц не моложе 16 лет, окончивших двухклассную


172

173

начальную школу. Окончившим семинарию присваивали., -..анне учителя начальной

^ШТа^Ыряду с ростом общеобразовательных школ для детей возникли и воскресные шко­ль, " яТГодежи и взросло™ населения, где не только обучали грамоте немпровод,,-1И беседы в том числе и политические. В 1913 г. таких школ было 3, размешались они. в основном, в зданиях детских школ. В них работали передовые учителя города: К С Попянская. Казаков. Гирш. Выдрина, Агафонов, А. Пузанова и др.

Кроме названных школ, в Новониколаевске была и низшая профессиональная тор­говая шкоча готовившая служащих для торговых и промышленных предприятии Ново-николаевска. Школа имела два отделения: мужское и женское. В ней обучалось 35-40 чеповек Учебный план этого учебного заведения соответствовал 4 классам реального училища. Плата за обучение составляла 60-70 рублей. При школе было общежитие.

Некоторую роль в развитии народного образования и просвещения играли суще­ствующие в дореволюционном Новониколаевске просветительные общества, особенно Общество попечения о народном образовании. Общество взаимного вспомоществова­ния приказчиков и Общество «Ясли».

Общество попечения о народном образовании, организованное еще в 1896 г., со­действовало открытию в городе начальных и воскресных школ, стремилось улучшить положение существующих школ, оказывало помощь детям из семей бедняков в приоб­ретении одежды и обуви, устраивало при школах горячие завтракл, а так же заботилось о развитии дошкольного воспитания и внешкольного образования.

В 1916 г. это общество объединяло 285 членов и имело 3 воскресных школы, две библиотеки-читальни, различный инвентарь, игрушки для организации в летнее время детских иф в городских садах и скверах.

Общество взаимного вспомоществования приказчиков являлось одной из авторитет­нейших в городе общественных организаций с демократическими тенденциями, имело хорошую библиотеку, которой пользовались не только его члены, но и другие горожане. Это общество проявляло заботу о воспитании и обучении своих детей. Оно. согласно 59 параграфу своего устава, помогало детям малообеспеченных приказчиков в приобре­тении одежды и обуви, содержало на свои средства сирот, дав им возможность учиться. Общество «Ясли», организованное в 1906 г.. ставило своей главной задачей давать приют детям-сиротам, принимало подкидышей, безродных детей и воспитываю в сво­ем учреждении до пятнадцатилетнего возраста, обучало их грамоте и ремеслам за свой счет. В 1906 г. общество содержало 30 детей, в 1909 г. - 8, в 1915 г. - ПО детей в возрасте от 1 года до 13 лет.

Однако все эти промышленные общества не могли внести радикальных улучшений и тем более перемен в дело народного образования Новониколаевска.

Перед Первой мировой войной, по указу царя, было утверждено «Положение о мобилизации спорта.. В нем игра в солдатики заменялась настоящей допризывной под­готовкой к службе в армии.

Совершившаяся Февральская буржуазно-демократическая революция не пштеча к демократизации школы. Временное правительств А. Керенского, чутко прислушиваясь к

z'zzz^z™ мГ ,9^р17^стг^нш1°^{на Си6ирь} *^{положение} ° ^з"^{1ском самаупрш}-

^{^ У}Х мГцГвТ11—з=сГ- —"учителя, JZ^= Временное правительство и сибирская буржуазия

ULIP rilATIJ il/-t^rt«._... . <sup>Ч



Н</sup>°^М ш^Яяля^Те»се^Н0М °^бЩеМ " ^{ПОЛИТИЧеск}™ образовании, о фактической доступности школы для всех слоев населения, о праве населения самому выбирать учителей для

После победы Октябрьской социалистической революции началась реформа народ­ного образования Произошло полное отделение церкви от государства; постановлением от 15 декабря 1917г. иерковно-приходские школы и другие учебные заведения духовно­го ведомства были изъяты из ведения церкви, переданы в ведение Наркомпросса и преобразованы в общеобразовательные учебные заведения

В Новониколаевске имелось 3 школы такого типа: иерковно-приходское и старооб­рядческое училище и мусульманская школа; исключение из программы закона божьего вызвало противодействие некоторой реакционной части учителей и родителей.

Однако большая часть учительства, родители, интеллигенция города приветствова­ли преобразования в школе.

Великая Октябрьская революция провозгласила равноправие наций и народов Рос­сии. 2 ноября 191S г. была опубликована «Декларация прав народов России., давшая ранее угнетенным народам право строить свои национальные школы, создавать учебни­ки, готовить национальные кадры.

В Новониколаевске были созданы 3 национальные начальные школы: в 191К г. -мусульманская (татарская), польско-литовская и латышская.

Советская власть в Новониколаевске просуществовала только 5 месяцев (с 27 декаб­ря 1917 г. по 25 мая 1918 г.), но за это время удалось значительно расширить школьную сеть. Если в 1916 г. здесь работало 43 начальных школ, то в 1918 г. — 62. Кроме того, с 19 января 1918 г. в Новониколаевске функционировали вечерние смешанные курсы для взрослых по программе двухклассных училиш: в четырех группах насчитывалось около 100 человек.

В школах города было введено новое правописание, но не было книг, учебников, наглядных пособий, которые бы облегчили усвоение новых правил.

Острой оставалась проблема учительских кадров. Известно, что Всероссийский учи­тельский союз отрицательно относился к Советской власти. В Новониколаевске, так же, как и в других городах, был создан союз учителей-интернационалистов, органи­зованы курсы для учителей и агитаторов. Лекции читали видные партийные работни­ки: Петухов, Горбань, Серебренников. Занятия курсов проводились в старом здании 22-й школы.

Значительным событием в подготовке новых педагогических кадров явилось откры­тие в январе 1918 г. Учительского института в Новониколаевске с тремя отделениями: словесно-историческим, физико-математическим и естественно-географическим. Ди­ректором этого института был назначен Волнин. Просуществовал институт 5 месяцев. После контрреволюционного переворота он прекратил свое существование.

Так. все преобразования в области народного образования были прерваны.

В Новониколаевске период колчаковской оккупации ознаменовался массовым ис­ключением учащихся из реального училища и учительской семинарии. Успешное на­ступление Красной армии, партизанских соединении не позволило белогвардейцам на­долго задержаться в Новониколаевске. Предчувствуя свою гибель, колчаковцы зверели с каждым днем. Накануне своего бегства из Новоииколаевска 8 и 9 декабря 1919 г. они убили в тюрьме 104 заключенных большевика.

14 дектбря 1919 г части 5-ii Красной армии вошли в Новониколаевск. ЦК ВКЛ(б) направил для руководства Сибревкомом и Сибирским краем лучших членов партии. Среди них были Е.М. Ярославский, СВ. Краснор, В.Н. Косарев, И.И. Ходоровсмш.

^{В Д}При^ГСибревкоме 10 января 1920 г. был создан отдел народного образования Снбоно (или Сибнаробраз) во главе со старым большевиком СИ. Конатчиковыч. а с > (IS) ноября 1920 г. под руководством Д.К. Чудиновым. Работа Сибоно строилась по принципу двойного подчинения: Сибревкому и наркому просвещения. Заведующий Спооно ,ш-


174

175



на^Тор^ни^^ей'с^Гшколи других воспитательных и просветительных учрежде­ний подготовки и переподготовки работников народного образования и прочее, вхо-д™и функции созыва съездов и конференций по вопросам просвещения, разработка учебных планов, программ, создание краевых учебников.

Засиживает внимания тот факт, что в этот период при большинстве органов народ­ного образования функционировали отделы искусств, задачами которых являлись охра­на памятников старины, развитие народного творчества и организация художественно­го воспитания учащихся в школе.

Проведенная летом 1920 г.. Всероссийская перепись населения показала, что свыше 3/4 детского населения и более 4/5 взрослого - неграмотны.

Со всей остротой встал вопрос об обучении детей и ликвидации неграмотности взрослых: при Сибоно 22 ноября 1920 г. была создана Сибирская чрезвычайная комис­сия по ликвидации неграмотности. Председателем ее был Эйхе. Началась большая рабо­та по учету неграмотных, созданию пунктов ликбеза, подбору ликвидаторов из числа учителей, старших школьников и актива населения. Одновременно с этим - работа по всеобщему обучению детей. Срочно освобождались и передавались в распоряжение на­родного образования школьные здания, занятые во время колчаковской оккупации.

Сибири предстояло решить вопрос о перестройке системы народного образования на основе «Положения о Единой трудовой школе* от 16 октября 1918 г. В Европейской России этот вопрос уже давно был решен.

После изгнания колчаковцев из Новониколаевска, заведующим отделом народного образования был назначен член городского ревкома, активный участник революцион­ного подполья в Сибири, бывший учитель ДД. Киселев.

Главной задачей народного образования являлась подготовка кадров для работы в советской школе по новым программам, введение нового правописания. С этой целью были организованы курсы для всех 389 учителей. Проводились они в здании (старом) школы № 22. Курсы имели общеобразовательный и профессиональный характер. Ново­николаевский отдел народного образования и Сибнаробраз проводили большую изда­тельскую работу: был переиздан декрет об организации дела просвещения в Советской России, изданы брошюра «Основные положения единой трудовой школы», популяр­ная брошюра о новом правописании и стенная таблица правил новой орфографии, разработанная местным учителем П.Д. Черкашевым и др. Печатались педагогический еженедельник «Неделя просвещения», журнал «Просвещение Сибири». Большое вни­мание уделялось улучшению положения учителей и школьников. По настоянию городс­кого отдела народного образования в школах были организованы горячие завтраки для учащихся. Ревком распорядился выдавать родителям тыловой красноармейский паск.

Учительство города с большим творческим подъемом приступило к строительству новой школы. В июне были закончены подготовительные работы по проведению в жизнь рефор­мы школы. Начальные и 3 класса средних школ преобразовывались в школу 1-й ступени с пятилетним сроком обучения, а старшие 4 класса гимназии и реального училища со­ставляли 2-ю ступень школы. Таким образом создавалась школа-девятилетка

К концу декабря 1920 г. в Новониколаевске действовали 42 школы 1-й ступени с 8200 учащимися и 9 школ 2-й ступени с 1500 учащимися. Таким образом, численность учащихся втрое превышала число обучающихся в 1913 г.

Школа в Новониколаевске начала делать свои первые шаги

воевременно при-

Годы гражданской войны и интервенции не позволили Сибири сво.„_...

ступить к разработке учебной документации для школы. В 1918-1920 гг учебный процесс осуществлялся по программам и учебникам дореволюционной школы

„лано™ амм и Я^™""* ^ ^ПрИП*™» " ™^°™ ^ ^^ Создавались опытно-показательные школы. В основу построения программ и учеб­ных пособии были положены краеведческий принцип и свяТс производ7вГи обше-

"7„™ гГ^0ТУ "^Р⁰⁶³"™ "Р⁰¹?³*™ и учебников вел известный методист

К.Н. Никулин, работавший инспектором губоно

Городской опытно-показательной школой заведовал А.В. Веденяпин, сельской опыт­но-показательной школой в селе Криводановка - К.А. Нечаев

Школа горняков, одна из первых поставившая задачу трудового воспитания, имела свое хозяйство, землю, обеспечивала свои учащихся горячими завтраками и содержала детский сад. Большое значение придавалось детскому движению, детской активности Производственный принцип создания пионерских организаций был заменен школь­ным. Школьники занимались озеленением сел и улиц города, проводили читки среди неграмотного населения, старшие школьники обучали неграмотных. Пионеры с 5 де­кабря 1924 г. издавали свои газеты «Юный ленинец» и «Товарищ».

В мае 1923 г. в Новониколаевске побывал нарком просвещения А.В. Луначарский. Он принял участие во Всесибирском совещании по народному просвещению, побывал в школах, детских учреждениях, посетил краеведческий музей, дал интервью «Советской Сибири».

С 3 по 9 декабря 1925 г. в Доме Ленина проходил Первый Сибирский краевой съезд Советов. В съезде участвовало много крестьян-бедняков и середняков, женщин, учителей, врачей, ученых и рабочих-железнодорожников. Это был самый демократичный съезд за всю историю Сибири. На съезде был переименован Новониколаевск в Новосибирск: 12 февраля 1926 г. ВЦИК утвердил решение съезда о переименовании города. Съезд отме­тил успехи в развитии экономики Сибири, улучшение жизни трудящихся, успехи в лик­видации неграмотности. Новосибирск стал краевым центром. В Доме Ленина размешалось несколько организаций: окружной комитет партии, первая сибирская широковещатель­ная радиостанция (Сибрадиоцентр), Западно-Сибирский краевой научно-исследователь­ский институт комвоспитания, Центральная библиотека, краевая научная педлаборато-рия, Кузбасстрой, общество бывших политкаторжан и ссыльных поселенцев.

Сибирь переживала период бурного развития экономики и культуры.

В декабре 1932 г. в Новосибирске проходил Пленум краевого комитета союза работ­ников просвещения, где подводились итоги ликвидации неграмотности среди взросло­го населения. 26 декабря 1932 г. исполнилось 13 лет со дня издания подписанного В. И. Лениным декрета о ликвидации неграмотности среди взрослых. В 1920 г. на тысячу населения приходилось 218 грамотных, в 1932 г. - 880.

В 1923 г. Сибоно, при непосредственной помощи со стороны Сиббюро ЦК РКП(б), начал издавать «Сибирский педагогический журнал», который вскоре стал единствен­ным журналом Сибири.

В связи с выходом его в свет, издание местных педагогических журналов в других городах было прекращено. «Сибирский педагогический журнал» пользовался большой популярностью у учителей и был одним из лучших журналов того времени. В связи с районированием Сибири, он дважды менял свое название («Просвещение Сибири», • Просвещение Западной Сибири») и просуществовал до 1937 г. Н.К. Крупская и А.В. Луначарский дали ему высокую оценку.

В связи с тем что старые учебники, изданные в дореволюционное время, оказались непригодными для работы в новых условиях, в новой школе, возникла необходимость создания других учебников с новым содержанием, базирующихся на новых принципах. По указанию Сибревкома этим вплотную занимается Сибнаробраз и краниздат. Заведу­ющий Сибнаробразом Д. К. Чудинов собирает лучших учителей и методистов всей Сиби­ри, организуется краевая научная лаборатория, разрабатывающая проблему учебников и учебных пособий. Позже институт повышения квалификации учителей объявит кон­курс на лучшие учебники края. В 1922 г. вышел в свет первый сибирский учеоник -Бук-


176

177

парь для детей», составленный НС. Дмитриевым и Н.Н. Осмоловским. Уже первое его издание попучило признание сибирских учителей. Пересоставленный Осмоловским бук­варь в 1924 г. вышел под заглавием «Мы в школе». В этом издании букваря значительно усичен краеведческий аспект, и составлен он был с учетом программы ГУСа.

В 1925 г. вышел учебник Н.К. Баумана и Г. П. Вейсберга дм 3 и 4-й групп Сибирской массовой школы .Наш край», с удачно подобранным большим экономическим, гео­графическим, историческим материалами из жизни Сибири.

С использованием ценного краеведческого материала создавалась книга для третьего года обучения в сельских школах - «Сибирская деревня», составленная группой авто­ров - В Ждановым, А. Поляковым, Г. Пушкаревым и Д. Хохловым. Хорошо зарекомен­довано себя учебное пособие для 3-го года обучения - «Сибирский край в числах» под редакцией П. Гуриновича.

Менее удачными оказались попытки создать учебник на местном материале для школ 2-й ступени.

К числу удачных пособий относились хрестоматия по истории революционного дви­жения в Сибири - «Сибирская новь», под редакцией Г. Пушкарева и хрестоматия -«Сибирь в художественной литературе» Г. Вейсберга и Г. Пушкарева. Эти книги хорошо раскрывали особенности Сибирского края. Однако в них слабо учитывались психологи­ческие особенности ребенка.

С 12 по 18 января 1925 г. в Москве проходил Первый Всесоюзный съезд учителей. Делегатом от Новосибирска на съезде был учитель школы 2-й ступени Трунов, участие в работе съезда принимал инспектор губоно В.А. Жданов.

Но, несмотря на значительные успехи, достигнутые сибирскими школами в охвате детей начальным всеобучем, в укреплении связи школы с жизнью, с производством, в создании учебников, преподавание в школах имело существенные недостатки, и глав­ный из них заключался в недостаточной теоретической подготовке школьников, в от­сутствии у них твердых навыков счета, грамотного письма, чтения и развития речи. Причиной тому оказались программы ГУСа, господствующие методы обучения.

Целым рядом постановлений ЦК ВКЛ(б) и Правительства страны органы народ­ного образования с начала 30-х гг. нацеливались на усиление теоретического начала в обучении учащихся школы. В основе этого лежала необходимость ликвидировать разрыв, образовавшийся между школьными знаниями и знаниями, которые необходимы для успешного обучения в высших и средних профессиональных учебных заведениях, при­званных удовлетворить запросы народного хозяйства и культуры в квалифицированных специалистах.

В мае 1936 г. в городе Новосибирске работал краевой слет учителей-ударников. На слете присутствовал нарком просвещения РСФСР А.С. Бубнов, одобрительно охаракте­ризовавший работу школ Западной Сибири и рекомендовавший усилить внимание к научной систематизации знаний в обучении.

1920-1930 гг. ознаменовались бурным развитием Сибири и города Новосибирска: строятся теплоэлектроцентраль № 1, завод горного оборудования (позже названный в честь В. Чкалова), Сибмашстрой и другие предприятия, административные здания, аэро­порт. Быстро увеличивалась численность населения. Это вызывало потребность в расши­рении сети школ. Было построено 17 школьных зданий в поселках, возникших вблизи строящихся или уже построенных предприятий. Чаше всего эти школьные здания были деревянными, одноэтажными, не отличающиеся удобствами. Классы были переполне­ны учащимися. Со строительством Турксиба и созданием Урало-Кузнецкого комбината Новосибирск становится крупнейшим железнодорожным узлом и речным портом, и центром воздушных путей, центром обрабатывающей промышленности. К 1939 г. насе­ление города составляло 405 тыс. человек.

К этому времени в Новосибирске, в основном, завершилось осуществление всеоб­щего семилетнего обучения. В 1938/39 уч. г. в городе имелось 82 общеобразовательные школы, в которых обучалось 54528 учащихся. Наблюдался большой отсев среди пол-

со™ в^чеХГи "Z™™"""* "^"^ ^{В сш}™ ^{с этим} "Р^и '^институте были оаз^Хлас работа гГп °^{ТЯеления}' ^а " ^и"^с™тут<= усовершенствования учителей развернулась работа по повышению квалификации педагогов

_УШли^Пдо^Рб^Вповол^Нь'но^Ов^{ЙНЫ ННОГ}г ^У"^ИТе"^{Я И} Юковднтсли школ были мобилизованы или пе^тоо 79 й школьп Т ^С™"^{ковский} <^™P 50-й школы), Жельновский (ди­ректор 79-й школы), Глушко (директор 70-й школы), Саратовский (зав. Кировским районо), Мошкин (директор 46-й школы), Плошкин (зав. Кагоновичским рТионо). Коваленко (директор 19-и школы), Тарасов (директор 76-й школы) и др

В школьных зданиях, размещались госпитали. Но школы не закрывали, они работали в клубах и других общественных помещениях. Занятия проводили в две и три смены.

Здание школы № 2 им. Н.А. Некрасова было занято под общежитие для эвакуирован­ных сотрудников ЦАГИ. Учащихся перевели на занятия в здание школы № 84, распола­гавшееся в полутора километрах от места их прежней учебы. Но учащиеся аккуратно посещали школу и учились на «хорошо» и «отлично». Учителя работали творчески.

Старшие ученики ходили трудиться на игрушечную фабрику «Пионер». А осенью отправлялись в сельскую местность на уборку урожая. Получило развитие и тимуровское движение. Учащиеся шефствовали над госпиталями, участвовали в ремонте школ, школь­ной мебели.

Хорошо зарекомендовали себя на сельскохозяйственных работах многие школы Но­восибирска. Так, учащиеся Новосибирской средней школы № 4, работая в 1942 г. на прополке овощей, выполняли норму на 130%, а при вязке снопов на 170-180%.

Ученики нередко трудились на предприятиях промышленности и транспорта, вста­вали на рабочие места, выполняя трудовые нормы за ушедших на фронт отцов и братьев. Так, в Новосибирске 180 школьников 8-10 классов средней школы № 54 работали на заводе по 3 часа через день.

Многие коллективы школ и учащиеся за отличную работу в сельском хозяйстве были премированы Наркомземом СССР, ЦК ВЛКСМ, Наркомпросом, я также мест­ными Советами депутатов трудящихся. Новосибирский облисполком наградил 156 уча­щихся и 21 учителя Почетной грамотой «Отличник военного урожая». В Новосибирске и области работали в период Великой Отечественной войны 1200 тимуровских команд, помогая семьям фронтовиков.

Из мероприятий, направленных на оказание помощи фронту, особенно широкое развитие в школах города и края в военное время получил сбор подарков для фронта и сбор металлолома для создания боевой техники.

Школьники Новосибирска, комсомольцы города и области только в 1942 г. приобре­ли на собранные средства девять самолетов-истребителей, назвав их именами: «Новоси­бирский комсомолец», «Комсомолец Нарыма», «Комсомолец Кузбасса», «Новосибир­ский пионер».

Школьники Новосибирска и области за годы войны собрали 4,6 тыс. тонн черною металла 492 тонны цветного металла, 27 тонн лекарственных растений. Молодежь пере­дала в фонд обороны 18 миллионов рублей. Только пионеры и школьники собрали 10 миллионов рублей.

Делегация новосибирских комсомольцев передала своему земляку Герою Советского Союза А Покрышкину большую группу истребителей, а морякам Баренцева моря -подводную лодку «Новосибирский комсомолец», построенную из собранного металло­лома и на собранные средства. Более 20 тыс. коллективных посылок и около тысячи индивидуальных было отправлено на фронт.

Воспитанники школы проявляли героизм в борьбе с фашистскими захватчиками. Семид^и пяти воинам-комсомольцам Новосибирской области бьшоприсвоенс, зва­ние Героя Советского Союза. Среди них известны имена М. Перевозчикова. А. Бурени-на Б BoraTKORa павших смертью храбрых.

В послевоенный период в городе осталось немало эвакуированных из западных райо­нов страны пред™ий, осуществлялось строительство промышленных и культурных


178