Энциклопедия образования в западной сибири

Вид материала

Документы

Содержание Кумаидинского народа алтая Кемеровская область

Подобный материал:

• Перспективы развития рынка кредитования физических лиц Западной Сибири, 75.44kb.
• Программа дисциплины археология западной сибири дпп. Дс. 02 Цели и задачи дисциплины, 431.44kb.
• Программа дисциплины источниковедение и историография западной сибири для аспирантов, 223.01kb.
• История Западной Сибири) реферат (от лат еfеrо «сообщаю») краткое изложение, 69.17kb.
• Ареология флоры Западной Сибири”, 34.99kb.
• Ареология флоры Западной Сибири, 22.43kb.
• Урок 46. Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения тип урока, 57.84kb.
• Тюменский государственный нефтегазовый университет Гуманитарный институт Лаборатория, 27.71kb.
• Программа дисциплины геология и полезные ископаемые западной сибири опд. Р. 04 Цели, 130.42kb.
• Состояние и концептуальные направления озеленения северных городов западной сибири, 593.66kb.

источники

1. Башклтов С В Православие R социальном и культурной жизни наполоо Горного Алтая // Кан-
   Алтай № 2. IW6.
   
2. Беликова А П Горный Алтай истоки просвещения// Педагогика. № 2. 1995
   

I Дсмилое В А Переход алтайцев на оседлость. Барнаул, 1968.

4. Екесв Н В Социально-экономическое развитие деревни Горного Алтая в 1920-х голах Горно-
   Алтайск, 1988
   
5. казанием В П Особенности начального периода культурного строитслылш в Горном Алтае. Горно-
   Атгайск. 1972.
   
6. ключникова М.Ю Организационно-педагогические условия становления и развития Rceofnucro
   начального образования в Республике Алтай (середина XIX - начало XX в.). Лисе на соиск, учен.
   степ, каш наук Горно-Алтайск. 1999.
   
7. Колитов Н.Ф. История народного образования. Горно-Алтайск, 1994.
   

8 Молоров Н С Историй и культура Горного Атгая: Уч пособие. Горно-Атгайек. 1991.

9. Модоров НС Алтайская духовная миссия и ее место в системе официальной политики // Исто­
   рия Горного Алтая в досоветский период 4.1 Горно-Алтайск, 1995.
   
10. Народное образование в СССР: Сб. документов {1917-1973 гг.). М.. 1974.
    

II Очерки по истории Горно-Алтайской автономной области // Под ред. Потапопа Л.П. Горно-
Алтайск. 1973.

12. Потапов Л.П Очерки по истории алтайцев. М -Л., 1953.
    
13. Шатинова НИ Семья у алтайцев. Горно-Алтайск, 1981.
    
14. Швсиов С П. Горный Алтай и его население. Барнаул 1900.
    
15. Школа Сибири за 60 лет советской власти // Под ред. П.П. Костенкова. Барнаул, 1982
    

16. Горно-Алтайская государственная служба республиканского архива. Ф. 55 Оп. 8. Д. 8. Л. 75.

17. Горно-Алтайская государственная служба республиканского архива. Ф. l.On. 1. Д. 215. Л. 56.
    
18. Горно-Аттайская государственная служба республиканского архива. Ф 55 Оп. 8- Д. 3. Л-1II.
    
19. Горно-Алтайская государственная служба республиканского архива Ф. 55. Оп. 1. Д. 3. Л. 103.
    20. Горно-Алтайская государственная служба республиканского архива- Ф. 35. Оп. К Д. 60. Л. 22.
    

Ю.В. Табакаев, М.Ю. Ключников

°к^Ьу^Рм1н^^Н_и^ИЕ сочиненного

^ КУМАИДИНСКОГО НАРОДА АЛТАЯ

Киченые племена, пппжипзюшиг. ■< vvi А,™., входили в состав™хансГ^""" ^ТСРРИТ°^РИИ °^Т """ '"fl ^M

ны пос^.сГоТЗГТ" " ¹⁵⁹' ^{Г Ха}" ^К^^М *«"• • -™* »™н - .6..РИГС-ны постепенно смли приобщаться к русскому государству

лео^^или ~иш,^ТЮ^""^Ы""^ЫС "^ЛСМС"^а' Р^нны. телсутам ,по Г Ф Мня-

^ГГ'КГ™¹' "^{атским т}- "~^^н- » —- -

Чатские племена, о которых нисши учены, путешесткнники. исслеловэтели ж_И1ни народов Юю-Западной Сибири - Г.Ф. Миллер. Д. Мессершмидт. ЬО Долгих - лч, сегодняшние кумандиниы. первое упоминание о которых значится в «сашны» книгах Кузнецкого Уезда ia 1629 г.

Об истории кумандинского этноса писали: ФА. Сатласв Л П Попова С У Ренетов З.Я. Бояршинова. В.Н. Татищев. И.П Фальк, ПС Паллас, Б О Долгих и лр

С приходом на Алтай служивых солдат, казаков, крепостных крестьян появились и священнослужители, которые занимались не только обращением аборигенов в право­славие, но и миссионерством. Они открывали иерковно-приходские школы. В Ьииской церковно-приходской школе в свое время обучались первые представители интеллиген­ции: АИ Чинчикеев, Б.А. Осипов, А.П. Тарасов.

Численность кумандинцев, по переписи населения 1926 г., составляла 6327 чел., в 1998 г. — 2030 чел. На начало XXI в. местами проживания кумандинского народа являют­ся города Бийск, Барнаул, Горно-Алтайск, а также Солтонский, Красногорский райо­ны Алтайского края. Горная Шорня Кемеровской обл.. Турочакский район Республи­ки Алтай.

Малочисленный тюрко-язычный кумандинскии народ (этнос) проживает на Алтае с глубокой древности. В состав Российского государства он вошел в 1629 году, будучи сплошь неграмотным

После победы Октябрьской революции 1917 г. и установления Советской власти в Алтае экономика и социхчьная жизнь страны постепенно поднялись, а вместе с ними, как следствие экономического роста, шли на польем образование, культура кумандин­ского народа. В начале 30-х г. XX столетия появились первые учителя начальных классов: Б А. Алексеев (с. Нарлык), А.К. Миклюшов (с Шунарак). ПА. Осипов (с. Кубия). А.П. Тарасов (с Егона), А.К. Тугушев (с. Елей) На долю первых педагогов выпала мис­сия - учить грамоте не только детей, но и их родителей в организованных учебных пунктах по ликвидации неграмотности. Проявил усердие в учебе паренек из с Елтош Петр Каралькин, который, впоследствии окончив Томский госуниверситет, стал уче­ным-этнографом народов юга Западной Сибири

Второе поколение грамотных кумандиниев появилось во второй половине 30-х гг XX столетии: Г.Т. Алеков. П.А. Алексеев, ЕЕ. Коктырев, В П. Стахова, П.Ф. Т>тушев, ДМ. Петухов, Т.Е. Тытрышев, О.Г. Чинчикеева, П.А. Чинчикеева, V.K. Петрушова.

^Вми^ая Отечественная война советского народа 1941-1945 гг. с немецко-фашистс­кими захватчиками приостановила интеллектуальный рост народа, и грамотные куман-динцы - Б А. Алексеев, П.А. Алексеев. ДМ. Петухов, ЕЕ. Коктырев. У£ Петрушова. П.Ф. Tyrvmee, Т.Е. Тырышев. СБ. Шахов - погибли в ооях, защищая Отечество. Не­смотря „а тяжелейшие условия учебы в годы Великой Отечественной воины 1941-1945 гг. выучились и получили высшее педагогическое образование Т.К. Багеева,

^А "у^е'^ени" горГв Бийска и Горно-Алтайска активно готовили кадры из

153

кумандинского нарола для сельских школ, медпунктов и колхозов. В середине и конце 40 х гг получили образование М.Я. Алеков, В.М. Данилов, А.К. Чинчикеева, Е П Стахова Р Б Пструшова, А.Н. Пронькин, К.М. Петухова, A.M. Чибекова и др.

' Послевоенный бурный подъем экономики СССР дал мошный импульс в образова­нии всего советского народа, в том числе и кумандинского. Шла планомерная подготов­ка кадров в целях дальнейшего развития экономики, культуры всей страны, а потому и появились в 50-е годы не только педагоги, но и инженеры, юристы, врачи, художники, музыканты, военные, а в селах механизаторы сельского хозяйства. Как результат роста грамотности населения появились первые ученые-куманлинцы. ПИ. Каралькин, ФА. Сатлаев, Р.А. Палкина, И.Ю. Пешперова, М.С. Шахова. В.И. Чинчикеев, СИ. Бурнашов. Ю.А. Елбаев.

Знатными механизаторами сельского хозяйства стали Е.Е. Чепокова, С.С. Куктуеков, СП Сатлаев, В.Г. Чинчикеев.

В 50-60-х гг. XX столетия, работая в селах с куманлинским населением, многие молодые учителя проявили себя в просветительской деятельности как подвижники. Это. прежде всего, НС. Алексеев, В.М. Алексеева, РА. Чинчикеева. Р.Б. Шахова. МБ. Петрушова, А.Ф. Елбаев, А.С. Елбаева, Е.П. Стахова, З.Г. Пепшерова, Н.Г. Шахов и лр Под их влиянием началось массовое движение за освоение знаний в различных областях культуры и экономической жизни. Тяга к учебе и знаниям у молодежи была столь значительной, что высшее образование получали целыми семьями. К их числу относятся семьи А.Д. Пелекова, М.Я. Алекова, Н.С. Алексеева, СВ. Данилова, Л.М. Тук-мачева, А.Ф. Елбаева, СГ. Шахова, П. А. Елбаева. В семье Е.Е. Стаховой все пять дочерей получили высшее образование. Успешно окончили вузы дети Платаковых — Валентина и Лила, Чинчикеевых - Анна, Лина, Физа, Петр, Петрушовых - Елизавета, Анна, Валентина, Базеевых — Татьяна, Мария, Саклаковых — Василиса, Пана, Нина.

Кумандинцы П.К. Токмачев, П.А. Елбаев, В.Д. Запрудаев стали членами Союза ху­дожников России. Большой популярностью пользуются работы молодого художника

A. В. Тукмачева.

Е.У. Алексеева-Степанова получила высшее образование в Московской консерва­тории.

Все эти и др. факты свидетельствуют о том, что при Советской власти образование, просвещение всех народов были приоритетными задачами в ее деятельности.

Период «холодной войны» между двумя общественно-политическими системами мира привел к тому, что отдельные кумандинцы стали приобщаться к военной профессии, считая защиту Отечества одной из своих важнейших обязанностей. Поэтому воинской службе посвятили многие годы своей жизни такие сыны кумандинского народа, как: ЮА Елбаев, В.М. Данилов, Ф.А. Сатлаев, Ю.Т. Степанов, АИ. Маергачев, АД. Сурбашев.

Важным событием в культурно-просветительской жизни 90-х годов было открытие уголка истории культуры кумандинского народа в Бийском краеведческом музее им.

B. Бианки 29 марта 1997 г. Другим существенным событием культурно-просветительской
жизни кумандинского этноса является выпуск куманлинско-русского словаря, состави­
телями которого являются Л.М. Тукмачев, М.Б. Петрушова, ЕЙ Тукмачева.

Оживление в истории культуры и просвещения кумандинского народа Алтая 90-х гг. XX в. связано с тем. что весной 1990-го г. было создано Общество -Возрождение мало­численного кумандинского народа Алтая» в местах его исторического проживания.

В.М. Данилов

^ КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

Область образована 26 января 1943 г Площадь 95,5 тыс. кв. км (Большая Советская Энциклопедия^Второе изд. Т. 20. М„ 1953. С. 510). Численность населения по состоянию на 1 января 2000 г. составляет 2987 тыс. чел.

Дореволюционная Россия оставила народному образованию Кузбасса следующее наследство: в Кузнецком уезде в 1917 г. функционировали 115 начальных и 2 средних школы, в которых обучалось до 5 тысяч учащихся, это составляло менее 10% от общего количества детей школьного возраста.

В то же время учительское жалованье в месяц до 1917 г. составляло в среднем 150 руб.. что превышало аналогичное жалованье высококвалифицированного шахтера на 20%. Профессия учителя не являлась массовой.

Народное образование Кузнецкого уезда в годы гражданской войны и первые голы нэпа (до 1923—1924) по тенденции развития в целом отличалось от системы образова­ния в большинстве территорий Западной Сибири: школьные здания практически не занимались под рахтичные общественные нужды, наблюдался общий рост количества школ. В 1924 г. их насчитывалось 246, что составляло 55% от общего количества школ Новониколаевской губернии, в которой количество школ за период с 1921 по 1923 г. сократилось в три раза.

Преобладающим типом образовательного учреждения являлась однокомплектная на­чальная школа I ступени, состоящая из 3 групп (свыше 50%). Только 98 школ были 3-. 4-комплектными. Семилетних школ - 7. Средних школ было только две: в Шеглов-ске и Кузнецке.

Уровень образования был низким. Из 506 учителей, работавших в Центральном и Южном Кузбассе, 300 человек имели 4-. 7-летнее образование, что в целом выше уров­ня профессиональной подготовки педагогов Сибири, но значительно уступало образо­ванности педагогов Центральной России. В уездном центре в 1926-1927 гг. работало 84 учителя (65 женщин и 19 мужчин): из них 5 - с высшим образованием. 15-е неоконченным высшим, 47 - со средним. 17 - не имели среднего образования Значи­тельно хуже с педагогическими кадрами дело обстояло в сельской местности.

В селах и деревнях, где отсутствовали школы, обучение грамоте вели сами крестьяне

на дому.

С 1923/24 V4 г учителям установили постоянную заработную плату Средний месяч­ный заработок учителя сельской школы составлял 13-14 рублей. В сельских школах, которые содержало население, оплата, как правило, производилась натурой. Положе­ние в этом случае было намного хуже: учительская заработная плата оьга резко сниже­на. Бичом учительства были задержки в выплате зарплаты. В I квартале 1925 г. учителя начальных школ получали 30-35% от довоенной зарплаты при постоянном Р«с« зара­ботной платы, в 1927 г. в среднем она составила 42 рубля (72 рубля - для учителя с высшим образованием), это около 50% от зарплаты плотника. Школы, в основном.

154

размешались в неприспособленных зданиях, занимались в три смены, на каждого уче-ннк-1 приходитесь0,45 кв. м полезной плошали.

В январе 1426 гола констатировалось, что из-за тесноты, плохих освещенности и вентиляции имела место высокая заболеваемость школьников. Малокровием страдало 45%. искривлением позвоночника - 29.5% учащихся. Абсолютно здоровыми определи-чось 5% or общего количества школьников.

Финансирование и материально-техническое обеспечение школ Кузбасса было ком­плексным На смену политике полного отказа от госбюджетного финансирования школ и |4">о—I42J гг. приходит дру1ХК - финансирование из местного бюджета, шефство над школьными учреждениями хозяйственных организаций. В городах существенную роль стала играть плата за обучение. В I92S г. Кузнецкий окрисмолком принимает решение о самообложении населения на школьные нужды и постановление о строительстве трес­том «Кузбассуголь. 3-х школьных маний. По местному бюджету на народное образова­ние было отпущено в 1928 г. 19378 рублей, что составило .14,3% расходной смети (около 52 руб. на каждую шкоту уезда), остальные средства получали из различных источников. Школьные расходы на душу населения составили в городе I руб. 86 коп., в сельской местности — 42 коп. На местном бюджете находились лишь уездные школы. Большин­ство сельских школ жили на средства, полученные по договору с населением (самооб­ложение), в них на одного учащегося расходовалось в 3-3.5 раза меньше средств, чем в школах, находящихся на местном бюджете.

Развивалась национальная школа. В 1926 г. вводятся учебники для национальных школ Кузбасса. В 1926/27 уч. г. начинается плановое обеспечение всеобуча. Если в 1924/25 уч. г. в школах Кузнецкого округа обучалось 26% детей, подлежащих обучению, то в 1926/27 уч. г. в 338 школах всех типов (3 средних, 11 семилетних, 148 начальных двухкомплектных. 176 начальных однокомплектных) всеобучем было охвачено 40% сельских и 90% городских, поселковых учащихся. Только в 1926 г. открылись 9 школ на 2133 учащихся (I девятилетняя, 2 семилетние, 4 начальные, 2 национальные школы для татар). Функционировали также двухгодичные школы для малограмотных и негра­мотных, а также полугодичные школы ликбеза. В школах работали 565 педагогов, 60% которых имели педагогическое образование. К концу 1927 г. их было уже 854. В 1928 г. был открыт педагогический техникум в г. Щегловске, а в 1929 г. - в г. Кузнецке. И в 1929-1930 годах в школах Кузбасса работало уже 1316 учителей. Постепенно профес­сия учителя становилась массовой. Большая часть учителей приехала из европейской части страны, но вместе с тем в округе был взят курс на подготовку учителей началь­ных классов на местах: открылись педагогические училища в городах Мариинске и Новокузнецке.

Значительно увеличивается бюджетное финансирование народного образования, в 1928/29 уч. г. его прирост составил более 46%. С 1927/28 уч. г. была назначена прибавка к зарплате учителя по педагогическому стажу.

Между тем испытывался хронический недостаток в педагогических кадрах (на I сен­тября 1930 г. в 26 начальных школах вообще не было учителей). Всего не хватало >00 специалистов, в 39 школах округа не было заведующих.

В Кузбассе разрабатывался план досрочного введения всеобщего обязательного на­чального образования.

В 1928/29 уч. г. в начальные школы необходимо было принять 49 тысяч младших школь-ников^Требовалось открытие 1225 классов-комплектов, из них 450 организовывались за­ново. В городах, рабочих поселках, крупных колхозах все дети 8-10 лет дочжны были быть охвачены всеобучем к октябрю 1930 г., а к октябрю 1931 г. - подростки. Реализация всеооуча являлась сложной задачей. Школы, особенно на селе, ютились в неприспособ­ленных помещениях, часто просто в крестьянских избах. В 1929/30 уч г только 109 поме­щении школ I ступени были специально подготовлены к учебным занятиям Школы ис­пытывали ошьшую нужду в учебниках, наглядных пособиях, тетрадях Художественной .литературе. Практически отсутствовало специальное учебное оборудование В целях vcko-



ков; выявляюсь все дети, не охваченные всеобучем, принимались различные меры, вплогь до административных, по их обучению

Многие хозяйственные организации выделяли средства и материалы для ремонта и строительства школ. В период подготовки к 1929/3(1 уч. г проводился общественный смотр готовности школ к началу занятий, впоследствии ставший традиционным [In результатам смотра принимались решения о том, что вес родители должны принять участие в ремонте и благоустройстве школьных шаний. В результате к январю 1914 г в Кузбассе насчитывалось 1405 школ (192 - средних), в которых обучалось 205 тысяч учащихся. За годы первой пятилетки в Кузбассе открылось 486 новых школ Они стро­ились по современным типовым проектам, отвечающим всем санитарно-гигиеничес­ким и педагогическим требованиям. Примером может служить 4-этажная школа № 41 в г. Кемерово.

Кардинально решается проблема педагогических кадров за счет местных резервов.

Кемеровский педагогический техникум начал свою историю с октября 1928 года, когда в Кузбассе было решено готовить учительские кадры собственными силами В регионе активно осуществлялась индустриализация, наблюдался в связи с чтим о(ром-ный наплыв рабочих, часто не имевших даже начального образования. Новая техника и вводившиеся новые технологии требовали соответственного образования, чего в рабо­чей среде явно недоставало. Строительство Кузнецкого металлургического комбината. Мундыбашской аглофабрики. ряда кемеровских заводов, фабрик и шахт объявлялось стройками века, куда по призыву партии и правительства приезжали молодые работни­ки. Спрос на образование рос, молодежь тянулась к знаниям. Поэтому рождение в конце 20-\ гг. педагогического техникума в г. Кемерове явилось государственной задачей, к решению которой были привлечены высоко образованные кадры молодой советской республики. Функции организатора техникума были возложены на преподавателя мате­матики Г.Л. Михайлова, проработавшего в техникуме (с 1937 - педучилище) до после­дних дней своей жизни (ум. в 1945).

УЧИ It.¹ [СИ II *. IV 111-Л 11. "v "

*енцев I ступени. В 1933 г. в Кузбассе работало уже которых была подготовлена на местах.

Первоначально техникум имел 3 отделения: русско-школьное, чувашско-школь­ное (действовало до 1943) и дошкольное, просуществовавшее с перерывом 10 лет (1949-1959) вплоть до 1974 г. С ростом масштабов индустриального строительства пер­вых пятилеток увеличением численности населения Кузбасса в предвоенный период и в связи с эвакуацией людей с западных территорий страны, в первые годы воины перед педагогическим техникумом были постаалены более сложные задачи, в частно­сти _Увсличить набор и подготовку будущих учителей за счет заочной формы обучения. Это и бы то сделано в 1943 г. В годы Великой Отечественной войны в рядах преподава­телей техникума работали многие эвакуированные из —^"^"никТтиТ^ ные (напр преподавал математику член-корреспондент АПН НИ Никитин) ш 20 летЗсй деятельности это педагогическое учебное заведение выпустило 2360 жи­телей и П7 дошкольных работников. В 1951 г. Кемеровское педагогическое училище, та шее базой Z озда'ия учительского института, выпустив последних учителей.

Ru,™ гяначено 97% детей школьного возраста, что зна-К этому времени всеобучем было охвачено ?//о

-TZZZZ^^^^^^^^на—'^o6p™ ~-

"""так в г Кемерово в 1935/36 уч. г. в 38 школах с 20147 учащимися работало 726 V4,,™e« 43 ^зГорь» имели Оконченное высшее педагогическое образование, к довоенные голы в городе построены школы № 33, Л, I. *■!■

В Новокузнецке с 1934 по 1939 г. открыто 12 новых школ, 10 из которых строились _по типовым пактам Всего в городе работали 46 школ, в которых обучался 29731 человек.

При школах создавались подсобные хозяйства, доходы от которых шли в фонд все­обуча Остро нуждающимся детям выдавались бесплатные горячие завтраки, одежда,

обувь

Содержание образования в средней школе по академической нагрузке соответство­вало учебному плану дореволюционной гимназии.

Для обучения взрослых организовывались специальные школы, курсы, кружки, ячейки.

К сожалению, ликвидировалась национальная школа. С 1939 г. шорцы уже не обуча­лись родному языку.

В 1940/41 уч. г. в Кузбассе было 1917 общеобразовательных школ (городских и посел­ковых - 446, сельских - 1471), в них работало 11,2 тыс. педагогов, обучалось 354,2 тыс. учащихся. В вечерних и заочных школах обучалось 4,7 тыс. человек.

В годы Великой Отечественной войны общее количество учащихся области снизи­лось до 265,6 тыс., учителей - до 9 тыс. В 1944/45 уч. г. здания школ использовались под различные нужды, прежде всего, госпитали.

Только в Кемерово 13 крупных школ были переданы под госпита™, в остальных школах занятия велись в три смены, многие учителя ушли на фронт, остро не хватало педагогических кадров. Резко снизился уровень профессиональной подготовки педаго­гов. В 1943 г. были открыты 3-месячные учительские курсы для выпускников 9-10 классов. Испытывалась острая нехватка учебников, методической литературы. Школы переходили на самообеспечение: ремонтировали мебель, реставрировали учебники, наглядные пособия. Одной из основных задач школы была помощь фронту. Школы Куз­басса принимали детей, эвакуированных из прифронтовых областей, в т.ч. и из блокад­ного Ленинграда. Учащиеся городских и сельских школ работали на полях колхозов. Летом 1942 г. учащиеся школы № 1 г. Белово заработали 15975 трудодней. Оплату за них перечислили в Фонд обороны. Учащиеся г. Кемерово в первый год войны собрали для нужд фронта 146,2 тонны металлолома, 899 кг цветных металлов, 39958 бутылок. 15491 рубль, на 77300 рублей приобрели облигаций. Учащиеся области рыли землянки для рабочих эвакуированных заводов, принимали участие в погрузке вагонов, вязали для фронтовиков рукавицы, носки, шили кисеты. За самоотверженный труд в годы Великой Отечественной войны более ста учителей Кемеровской области были награждены орде­нами и медалями.

В военные годы осуществляется качественное развитие народного образования Куз­басса. В 1943 г. открыт областной институт усовершенствования учителей. Уже в 1944/43 уч. г. были организованы курсы для учителей начальных классов семинары для учителей русского языка и математики. На семинарах прошли переподготовку около 4 тысяч учителей-предметников.

В июле 1944 г. проходил I областной съезд учителей. Получили широкое распростра­нение школы рабочей молодежи. К концу войны в области их было уже 43 с охватом 7614 учащихся. Открыты музыкальные школы, летние пионерские лагеря. Начиная с