Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
Б3.В1 «Введение в языкознание»
Задачи освоения дисциплины:
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Введение в языкознание» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Введение в языкознание» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение дисциплины «Введение в языкознание» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский язык», «Старославянский язык», «Общее языкознание», а также дисциплины по выбору «Инструментальная и экспериментальная фонетика». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения дисциплины студент должен знать: - предмет и задачи лингвистической науки, разделы языкознания; - базовые лингвистические понятия, термины. уметь: - применять полученные знания и умения на практике. владеть: - основными методами и приемами анализа лингвистического явления. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них аудиторных – 54 (36 лекционных, 18 практических), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 1-м семестре. Отчетность – экзамен. 5. Краткое содержание дисциплины 1. Языкознание как наука и как учебный предмет. 2. Сущность языка. Система и структура языка. 3. Происхождение языка. Закономерности исторического развития языков. 4. Фонетика. Акустический и артикуляционный аспекты изучения звукового строя языка. 5. Фонетическое членение речевого потока. Фонетическая транскрипция. 6. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Основные фонетические процессы. 7. Фонология. 8. Письмо. 9. Лексикология. 10. Словарный состав языка как открытая лексико-семантическая система. 11. Историческая лексикология. 12. Словообразование и морфемика. 13. Грамматика. 14. Части речи как лексико-грамматические классы. 15. Синтаксис. Словосочетание и предложение. 16. Классификация языков мира 6. Разработчики: Декатова Кристина Ивановна, доктор филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета, Водяха Александра Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Эксперт: Брысина Евгения Валентиновна, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Б3.В.2 «Общее языкознание» 1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов знаний в области общего языкознания. Задачи освоения дисциплины: Обеспечить освоение студентами основного понятийного аппарата данной дисциплины. Раскрыть природу и сущность языка, определить характер взаимодействия языка и общества. Исследовать системную организацию языка на разных ее уровнях. Определить специфику языка как знаковой системы особого рода. Обеспечить усвоение студентами методологической базы лингвистических исследований. Завершить лингвистическую подготовку студентов-филологов, обобщив конкретные знания и представления учащихся о языковых явлениях. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Общее языкознание» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Общее языкознание» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в языкознание», «Философия», «Современный русский язык», «Историческая грамматика русского языка». Изучение дисциплины «Общее языкознание» является необходимой основой для прохождения педагогической практики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2); владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3); способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4); способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - теоретические основы общего языкознания. уметь: - применять полученные знания в практической профессиональной деятельности. владеть: - методами и приемами анализа языкового явления. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них аудиторных – 42 (28 лекционных, 14 практических), СРС – 56 часов. Дисциплина изучается в 10-м семестре. Отчетность – зачет. 5. Краткое содержание дисциплины 1. Природа и сущность языка. Язык и речь. 2. Язык, мышление и сознание. 3. Язык как знаковая система особого рода. 4. Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра. 5. Система и структура языка. 6. Структурализм в языкознании. 7. Язык как конкретно-историческая категория. 8. Языкознание XX века: основные школы и направления. 9. Методология и методы общего языкознания. 6. Разработчики: Брысина Евгения Валентиновна, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета, Водяха Александра Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Эксперт: Декатова Кристина Ивановна, доктор филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Б3.В.3 «Современный русский язык» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области современного русского языка. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Современный русский язык» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Современный русский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в языкознание», «Методика обучения русскому языку», «Русская диалектология», «Историческая грамматика русского языка», «Культура речи», «Практикум по орфографии и пунктуации», а также дисциплин по выбору «Методика обучения русскому языку в средних и средних специальных учебных заведениях», «Методика НИРС по русскому языку», «Инструментальная и экспериментальная фонетика», «Лексика говоров Волгоградской области», «Трудные вопросы орфографии», «Трудные вопросы пунктуации». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения русскому языку», «Общее языкознание», «Филологический анализ текста» и дисциплин по выбору «Экспрессивный потенциал народной речи», «Отражение эмоций в языке и речи», «Образная и фигуральная речь в публицистике и рекламе», «Инструментальная и экспериментальная фонетика», «Интернационализмы в лексической системе русского языка», «Активные процессы в современном русском синтаксисе», «Трудные вопросы преподавания русского языка», «Проблемы лингвистического анализа». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способности к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен знать: – особенности фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических, стилистических единиц русского языка, законы их функционирования. уметь:
владеть:
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 30 зачетных единиц. Общая трудоёмкость – 1080 часов; из них аудиторных – 412 (176 лекционных, 50 лабораторных, 186 практических), СРС – 30 часов. Дисциплина изучается с 1-го по 10-й семестры. Отчетность: экзамены – 2, 3, 6, 7, 8, 10 семестры, зачеты – 4,5,9 семестры. 5. Краткое содержание дисциплины 1. Введение. Предмет и задачи курса. Понятие о современном русском литературном языке. Основные единицы разных уровней в системно-структурном и функциональном соотношениях. Основные направления в современной русистике. 2. Язык и речь. Фонетика и фонология. Фонетика частная и общая, описательная и историческая. Сегментные (линейные) и суперсегментные (нелинейные) единицы. Учение о фонеме. Фонологические школы. Система фонем современного русского языка. Модификации и чередования фонем. Слог и слогоделение. Ударение и интонация. Орфоэпия. Графика и орфография. Принципы русской орфографии. 3. Лексикология в составе других разделов современного русского языка. Слово как единица лексической системы. Лексическая семантика. Характеристика значений слова. Семантическая структура слова. Парадигматические отношения в лексике. Полисемия и омонимия. Синонимия. Паронимия. Антонимия. Конверсивы. Генетическая классификация русской лексики. Лексика русского языка с точки зрения сферы распространения и активности функционирования. Терминологическая лексика и профессионализмы. Стилистическая дифференциация русской лексики. Фразеология русского языка. Лексикография. Характеристика основных толковых словарей русского языка. Методика изучения лексического состава языка. 4. Словообразование: предмет и задачи курса. Морфемика как раздел науки о языке. Понятие морфемы, морфа, алломорфа, варианта морфемы. Виды морфем русского языка. Система организации инвентаря единиц морфемики. Основа слова, ее виды. Степени членимости основ. Морфемный анализ слова. Морфонология морфем. Валентность морфем Словообразование как процесс. Непроизводные и производные слова. Производящая и производная основы. Исторические изменения в морфемном составе и структуре слова. Этимологический анализ. Строение системы синхронного словообразования. Способы словообразования. Словообразовательный анализ. Активные процессы в словообразовании. 5. Морфология как раздел науки о языке. Общие понятия морфологии. Грамматические значения слов и форм слов. Грамматические категории. Части речи как лексико-грамматические классы слов. Система частей речи в русском языке. Знаменательные и неполнознаменательные слова. Знаменательные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, имя числительное, местоимение, категория состояния. Неполнознаменательные части речи: модальные слова, предлоги, союзы, частицы, междометия, звукоподражательные слова. Функциональные омонимы. Активные процессы в морфологии. 6. Синтаксис как наука. Единицы синтаксиса. Виды синтаксической связи и синтаксических отношений. Словосочетание как синтаксическая единица. Типология словосочетаний. Структурная схема словосочетаний. Предложение как основная единица синтаксиса. Типология простых предложений. Структурная схема и парадигма простого предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое. Двусоставные и односоставные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Детерминанты и ситуанты. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Осложнение простого предложения. Семантическая структура предложения. Актуальное членение предложений и порядок слов. Сложное предложение как единица синтаксиса. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Бессоюзное сложное предложение. Многочленное сложное предложение. Синтаксис текста. Сложное синтаксическое целое (ССЦ) и абзац как единицы текста. Средства связи в сложном синтаксическом целом и тексте. Период как сложная форма организации монологической речи. Функционально-смысловые типы речи. Способы передачи чужой речи. Синтаксическая организация диалогической речи. Тенденции развития современного синтаксиса. Основы русской пунктуации. Русский язык в современном мире. Разработчик: Колокольцева Татьяна Николаевна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета. Эксперт: Сергеев Федор Павлович, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета. Б3.В.4 «Русская диалектология» 1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов знаний в области диалектных особенностей русского языка. Задачи освоения дисциплины: 1) сформировать у студентов знания об основных территориальных диалектах русского языка, о фонетических, морфологических, лексических и синтаксических особенностях русских говоров; 2) сформировать у студентов знания о своеобразии переселенческих говоров Волгоградской области; 3) способствовать выработке у студентов практических навыков анализа диалектных текстов. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Русская диалектология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Русская диалектология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский язык», «Историческая грамматика русского языка», «Старославянский язык», дисциплин по выбору «Экспрессивный потенциал народной речи», «Лексика говоров Волгоградской области», а также для подготовки к прохождению диалектологической практики и практики по региональной лингвистике. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные территориальные диалекты; - особенности говоров русского языка на разных языковых уровнях (фонетическом, морфологическом, синтаксическом и лексическом). уметь: - применять полученные знания в профессиональной деятельности. - уметь читать и анализировать записи диалектной речи; - транскрибировать и анализировать записи; - анализировать диалектизмы, встречающиеся в произведениях художественной литературы; владеть: - методикой анализа диалектов. - навыком работы с диалектными словарями разных типов. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36 (18 лекционных, 18 практических), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается во 2-м семестре. Отчетность – зачет. 5. Краткое содержание дисциплины
2. Диалектное членение русского языка. Наречия и говоры, классификация русских говоров: а) севернорусское наречие, б) южнорусское наречие, в) среднерусские говоры. 3. Структура старых русских диалектов. Диалектные различия на фонетическом уровне. Диалектные различия на морфологическом уровне. Диалектные различия в области синтаксиса и лексики. 4. Говоры Волгоградской области. Донские и волжские говоры, история их формирования. Группы донских и волжских говоров. 5. Современные процессы в говорах: социально-возрастная, стилистическая дифференциация; изменения в диалектной системе на уровне лексики, фонетики, грамматики. 6. Разработчик: Кудряшова Римма Ивановна, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Эксперт: Брысина Евгения Валентиновна, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Б3. В5 «Старославянский язык» 1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов знаний в области фонетики, графики, лексики, морфологии, синтаксиса старославянского языка. Задачи освоения дисциплины:
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Старославянский язык» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Старославянский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание» и «Русская диалектология». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла «Историческая грамматика русского языка», «История русского литературного языка», дисциплины по выбору «Интернационализмы в лексической системе русского языка». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения студент должен знать: – базовую терминологию языкознания;
уметь:
владеть:
|