Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– владения основными понятиями о функциях языка, роли языка в обществе (СК-3);
– владения приемами анализа текстов различных видов и жанров (СК-6).
– владения основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности функциональных стилей, форм, видов и жанров речи;
уметь:
- отбирать языковые средства с учетом сферы общения, формы, вида и жанра речи; строить тексты различных стилей и жанров; выполнять лингвостилистический анализ;
владеть:
- основными стилистическими понятиями и категориями, методикой разбора стилистических явлений.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 48 (18 лекционных, 32 практических), СРС – 24 часов. Дисциплина изучается в 9-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
Стилистика как научная и учебная дисциплина. Функциональная стилистика как центральный раздел стилистики. Общие проблемы функциональной стилистики.
Экстралингвистические и лингвистические основания для выделения функциональных стилей. Система функциональных стилей и внутрисистемные отношения. Обзор основных классификаций функциональных стилей.
Официально-деловой стиль. Научный стиль. Публицистический стиль. Художественный стиль. Разговорный стиль.
Форма речи как стилеобразующий фактор. Устная и письменная формы речи в их отношении к функциональным стилям. Основные различия между устной и письменной речью. Влияние формы речи на отбор языковых средств. Функциональные стили и формы речи.
Общая характеристика видов речи. Основные параметры монолога, диалога, полилога. Диалог как важнейшая составляющая процесса коммуникации. Диалог и диалогичность.
Понятие речевого жанра. Основные жанры современной речи в их отношении к функциональным стилям.
Разработчик: Колокольцева Татьяна Николаевна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
Москвин Василий Павлович, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.11 «Культура речи»
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов ортологически правильной речи, соответствующей нормам современного русского литературного языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Культура речи» относится к вариативной части профессионального блока дисциплин.
Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения, в курсе «Педагогическая риторика». Изучение дисциплины «Культура речи» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Стилистика», «Современный русский литературный язык».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способности логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- способности использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- владения основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способности выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
В результате изучения студент должен:
знать:
- теоретическое основы культуры речи как дисциплины;
- словари, научную и учебную литературу по данной дисциплине;
- типы языковых, в частности ортологических норм;
уметь:
- строить ортологически правильную речь;
- оосуществлять осознанный выбор нормативных вариантов языковых единиц;
владеть:
- навыками ортологически грамотной устной и письменной речи;
- ортологическими нормами современного русского литературного языка;
- навыками ортологического анализа языковых единиц.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36 (18 лекционных, 18 практических), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 3-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
1. Введение. Предмет и задачи культуры речи. Подходы к определению данного понятия. Культура речи в узком и широком смыслах. Понятие ортологии.
2. Правильность среди других коммуникативных качеств речи. Соотношение предметов культуры речи, стилистики и риторики.
3. Русская орфоэпия как система. Основные типы орфоэпических ошибок, их распознание, анализ и предупреждение. Основные орфоэпические нормы и стили.
4. Русское ударение как предмет ортологии. Основные типы акцентологических ошибок, их распознание, анализ и предупреждение. Способы определения места ударения в слове. Основные причины появления неправильных ударений.
5. Русская морфология как предмет ортологии. Основные типы морфологических ошибок, их анализ и предупреждение.
6. Понятие ортологического варьирования. Понятие вариантного ряда. Типология языковых вариантов.
7. Параллельные средства речи. Соотношение вариантности и синонимии.
8. Нормы литературного языка. Членение национального языка по отношению к норме. Основные функции нормы.
9. Критерии оценки языковых фактов с точки зрения нормы. Норма и узус. Историческая изменчивость нормы. Типология норм.
6. Разработчик:
Москвин Василий Павлович, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
Сергеев Фёдор Павлович, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.12 «Практикум по орфографии и пунктуации»
1. Цель освоения дисциплины: актуализация полученных в средней школе знаний по русскому языку, связанных с формированием навыков грамотного письма.
Задачи освоения дисциплины:
– систематизировать знания по основным орфограммам русского языка;
– систематизировать знания по основным пунктограммам русского языка;
– привить навыки орфографического анализа;
– привить навыки пунктуационного анализа;
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практикум по орфографии и пунктуации» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин, составляющих курс «Современный русский язык».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способности выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- принципы русской орфографии и пунктуации;
- правила русской орфографии и пунктуации.
уметь:
- применять полученные знания на письме;
- называть и графически обозначать условия выбора той или иной орфограммы или пунктограммы;
владеть:
- методикой орфографического и пунктуационного анализа;
- навыком работы с орфографическими словарями;
- навыком построения развернутых схем предложений.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36 (36 практических), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 1-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
1. Орфография. Принципы русской орфографии.
2. Правописание букв для передачи безударных гласных звуков в корне слова. Правописание букв для передачи согласных звуков в корне слова. Правописание букв для передачи чередующихся гласных звуков в корне слова.
3. Правописание букв для передачи гласных и согласных звуков в приставках. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ. Правописание букв Ы и И после приставок. Правописание Ъ и Ь.
4. Правописание букв для передачи гласных звуков после шипящих (в разных морфемах). Правописание букв для передачи гласных звуков после Ц (в разных морфемах).
5. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных и прилагательных, личных окончаний и суффиксов глаголов, суффиксов причастий.
6. Правописание имен числительных.
7. Правописание Н и НН в разных частях речи.
8. Правописание сложных слов.
9. Правописание предлогов, союзов и частиц. Правописание НЕ с разными частями речи. Разграничение НЕ и НИ на письме.
10. Принципы русской пунктуации. Знаки препинания.
11. Тире в простом предложении.
12. Пунктуация при однородных членах предложения.
13. Пунктуация при обособленных членах предложения.
14. Пунктуация при сравнительных оборотах и оборотах, не являющихся предложениями.
15. Пунктуация при конструкциях, грамматически не связанных с членами предложения.
16. Пунктуация в сложносочиненном, сложноподчиненном и бессоюзном сложном предложениях.
17. Пунктуация в периоде и сложных синтаксических конструкциях.
18. Пунктуационное оформление предложений с прямой речью, диалога, цитат.
6. Разработчик:
Акимова Татьяна Петровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
Кудрявцева Анна Аркадьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В13 «Введение в литературоведение»
1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области содержания и назначения литературной науки.
Задачи освоения дисциплины:
– формирование теоретических понятий в процессе изучения историко-литературных курсов;
– овладение основными навыками анализа историко-литературных фактов, литературно-художественных произведений.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Введение в литературоведение» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Введение в литературоведение» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История русской литературы», «Детская литература», «История зарубежной литературы», «История русской литературной критики», «Литература народов России», «Методика обучения литературе», «Теория литературы», «Детская литература», «Современное прочтение русской классики в школе», а также дисциплин по выбору: «Изучение отечественной классики в средних и старших классах», «Анализ произведений современной литературы в практике школьного преподавания», «Религиозно-философская проблематика русской лирики второй половины XIX века», «Изучение современной прозы в практике школьного преподавания», «Методика НИРС по литературе», «Восток-Запад: пространство русской литературы и фольклора», «Рациональное и эмоциональное в русской литературе и фольклоре», «Проблематика и поэтика русской лирики второй половины XIX века», «Библейские образы и мотивы в русской лирике второй половины XIX века», «Основные проблемы гендерного литературоведения», «Русская историческая проза», «Историческая романистика XIX века», «Модификация традиционных художественных форм в современной зарубежной литературе», «Эволюция жанров в современной зарубежной литературе», «Целостный анализ художественного текста», «Комплексный подход к изучению произведений русской литературы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
- готовностью к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-8);
- готовностью к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-9);
- владением знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-10);
- владением приемами текстологического анализа (СК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- предмет и задачи литературоведческой науки;
- базовые литературоведческие понятия и термины;
уметь:
- применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области литературоведения;
владеть:
- основными методологическими подходами в сфере литературоведения.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 час; из них аудиторных – 36 (18 - лекционных, 18 - практических), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 1-м семестре. Отчетность: зачёт в 1-м семестре.
- Краткое содержание дисциплины.
1. Литературоведение как наука.
2.Эстетическая сущность литературы.
3.Литературное произведение как единство содержания и формы.
4.Основные компоненты содержания и формы.
5.Литературные роды и жанры.
6.Основы стиховедения.
7.Язык и стиль художественной литературы.
8.Литературный процесс. Художественный метод.
9.Основные художественные методы в литературе Нового времени.
Разработчик: Солодкова Светлана Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
Жаравина Лариса Владимировна, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В14 «Теория литературы»
- Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является формирование у будущих бакалавров знаний в области теории литературы и готовности к применению их в своей профессионально-педагогической деятельности.
Задачи освоения дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний о сущности современных подходов к теоретическим проблемам исследования литературного процесса в синхронном и диахронном аспектах;
– рассмотрение соотношения современного литературоведения с эстетикой, философской аксиологией, социологией искусства, психологией художественного творчества, культурологией в свете новейшей методологии;
– анализ новейших зарубежных концепций, формирующих современный диалог культур, основанный на адекватном анализе художественного текста.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория литературы» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Теория литературы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в литературоведение».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «История детской литературы», «История литературной критики».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- готовностью к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-8);
- готовностью к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-9);
- владением знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-10);
- владением приемами текстологического анализа (СК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы литературоведческой науки
уметь:
- применять полученные знания в профессиональной деятельности.
владеть:
- научно-исследовательскими подходами в изучаемой области.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 час; из них аудиторных – 48 (32 - лекционных, 16 - практических), СРС – 24 часов. Дисциплина изучается в 9-м семестре. Отчетность: зачет в 9-м семестре.
- Краткое содержание дисциплины.
- Литературоведческие школы в филологии Х1Х – начала ХХ вв.
- Литературоведение ХХ века. Основные школы и направления.
- Новейшие научные теории и концепции (последняя треть ХХ – начала ХХ1 в.).
- Художественный образ, его специфика, эстетическое и общественно-историческое содержание.
- Принципы анализа содержания и формы литературного произведения в аспекте теории жанра.
- Литературный процесс и его закономерности.
- Художественная речь, стиль литературного произведения.
- Основные проблем современной поэтики (понятие хронотопа).
- Поэтика литературы постмодернизма.
Разработчик: Жаравина Лариса Владимировна, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
Солодкова Светлана Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В15 «Фольклор»
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является формирование у будущих бакалавров знаний в области фольклора и готовности к применению их в своей профессионально-педагогической деятельности.
Задачи освоения дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний о специфике фольклора как явлении народной культуры, о поэтике фольклорных жанров, о принципах взаимоотношений между фольклором и литературой как видами словесного творчества;
– овладение методикой собирания и научного оформления текстов классического и современного русского фольклора;
– получение базовых знаний по истории фольклористики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Фольклор» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Фольклор» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История русской литературы», «Детская литература», «Литература народов России» и дисциплин по выбору «Восток-Запад: пространство русской литературы и фольклора», «Рациональное и эмоциональное в русской литературе и фольклоре», «Основные направления развития русской поэзии второй половины XX- начала XXI века», «Русская историческая проза».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способностью интерпретировать произведения фольклора как феномен национально-духовной культуры народа (СК-7);
- готовностью к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-8);
- готовностью к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- общий процесс исторического развития фольклора;
- содержание и художественную специфику фольклора, его основные жанры;
- важнейшие фольклорные произведения.
уметь:
- понимать вариативную природу фольклора и анализировать его конкретные произведения;
- правильно записывать современный фольклор.
владеть:
- приемами работы с научной литературой.