Наименование программы «От успеха в лицее к успеху в жизни» Основополагающие документы для принятия решения о разработке программы
| Вид материала | Закон |
- Паспорт Программы. Наименование Программы > Дата принятия решения о разработке Программы, 257.71kb.
- Наименование программы: Библиотеки и Чтение в меняющемся мире Основание и дата принятия, 304.5kb.
- Целевая программа зато северск предупреждение и борьба с заболеваниями социального, 806.59kb.
- Наименование Программы «Молодежь Рязани (2012 2015 годы)» (далее «Программа») Дата, 336.62kb.
- Наименование Программы «Развитие физической культуры и спорта в муниципальном образовании, 273.5kb.
- Районная целевая программа «развитие агропромышленного комплекса санчурского района, 324.33kb.
- Наименование программы ведомственная целевая программа «Совершенствование организации, 146.71kb.
- Программа "Развитие конкуренции в Брянской области" (2010 2012 годы), 726.2kb.
- Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012, 2179.75kb.
- Государственная программа «Развитие сельского хозяйства и регулирование рынков сельскохозяйственной, 4509.49kb.
Учебный план лицея ориентирован на профильное обучение, осуществляется целенаправленная специализация содержания образования с учетом интересов, склонностей лицеистов, их последующих планов и намерений.
- Расширение образовательного пространства ученика идет за счет увеличения часов по предметам: литература, русский язык, биология, история, химия, математика, английский язык, информатика, физика, обществознание в соответствии с профилями.
- Отработана система внедрения пропедевтических, предпрофильных, профильных курсов.
- Предпрофильная подготовка – 8-9 класс, курсы по выбору; профильное обучение 10-11 классы, элективные, факультативные курсы
- Введены дополнительные часы научно-исследовательской деятельности на I, II, III ступенях обучения.
- Обучение иностранному языку и основам информатики начинается с 1 класса.
- Изучение второго иностранного языка (немецкого).
- Работа с детьми продвинутого уровня ведется с 1 класса.
Валеологическое и экологическое образование реализуется отдельным курсом на 1,2 ступенях обучения
Методическое обеспечение образовательного процесса
Наряду с традиционными методами, формами, средствами обучения, содержание обучения обеспечивает поиск эффективных педагогических технологий личностно-ориентированного образования, направленного на формирование личности, способной к самопознанию, самооценке, саморазвитию. В этой связи актуальным предстает освоение педагогами способов реализации дифференцированного и индивидуального образования личности обучающихся. Вместе с тем, педагоги осваивают и внедряют в педагогическую практику информационные технологии.
^ Образовательные технологии, используемые педагогами лицея
| Начальная шк. | Технология использования в обучении игровых методов |
| Исследовательские методы в обучении | |
| Технология развития критического мышления | |
| Здоровьесберегающие технологии | |
| Система инновационной оценки «портфолио» | |
| 5 - 9 классы | Технология использования в обучении игровых методов |
| Исследовательские методы в обучении | |
| Проектные методы обучения | |
| Информационно-коммуникационные технологии | |
| Технология развития критического мышления | |
| Творческие мастерские | |
| Здоровьесберегающие технологии | |
| Система инновационной оценки «портфолио» | |
| 10 - 11 классы | Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и др. видов обучающих игр |
| Исследовательские методы в обучении | |
| Проектные методы обучения | |
| Информационно-коммуникационные технологии | |
| Проблемное обучение | |
| Творческие мастерские | |
| Здоровьесберегающие технологии | |
| Система инновационной оценки «портфолио» | |
| ^ Дополнительное образование | Технология использования в обучении игровых методов |
| Исследовательские методы в обучении | |
| Проектные методы обучения | |
| Информационно-коммуникационные технологии | |
| Проблемное обучение | |
| Творческие мастерские | |
| Здоровьесберегающие технологии | |
| Система инновационной оценки «Портфолио» |
^ Содержание дополнительного образования
Успешная карьера наших выпускников зависит не только от полученных знаний, но и от уровня развития личностных качеств: умения рассчитывать и прогнозировать свою деятельность, развивать деловитость, воспитывать культуру деловых отношений, управлять людьми, – всего того, что принято называть социальной одаренностью. Чтобы развить эти качества, в лицее создаются условия для выбора уч-ся своего досуга, развития креативных, лидерских качеств.
В рамках развития современной школы наш коллектив считает необходимым всемерное расширение дополнительного образования. Эффективной формой работы, в основе которой лежат интересы детей, является клубная деятельность.
^ Клубная деятельность – особая сфера жизни учащихся. Максимальное разнообразие, неформальность, ориентация на индивидуальные интересы и склонности детей – важные принципы ее организации. Именно клубная деятельность дает каждому ребенку возможность реализовать и утвердить себя, пережить чувство успеха.
^ В настоящее время в лицее действуют клубные объединения:
ТЮЗ; клуб на базе военно-исторического музея; клуб старшеклассников «Круг друзей»; экологический клуб «Эрудит»; «Школа валеологов»; клуб досуга для учащихся средней параллели «Радуга»; пресс-центр «Я и МЫ».
^ В лицее работают следующие секции и кружки:
· секции «Баскетбол»; «Волейбол»; «Легкая атлетика»; «Лыжная подготовка»;
· кружки «Волшебные краски», «Веселые нотки», «Фантазия», «Рукоделие», «Бумеранг»
Занятость уч-ся в УДО
| УДО | Количество занятых учащихся | |
| 2008-2009 | 2009-2010 | |
| Спортивные секции | 191 | 161 |
| ДХШ | 18 | 19 |
| ДМШ | 32 | 33 |
| Танцевальные коллективы | 35 | 40 |
| Иностранные языки | 31 | 36 |
| ЦРТДЮ и другие УДО | 50 | 32 |
| ВСЕГО | 357/ 57% | 351/ 51% |
Занятость в лицейских секциях, кружках, объединениях
| ^ Направления кружковой работы | 2008-2009 | 2009-2010 | ||
| Кол-во кружков | Кол-во в них учащихся | ^ Кол-во кружков | Кол-во в них учащихся | |
| Число эколого-биологических кружков | 3 | 5 | 3 | 54 |
| Число туристско-краеведческих кружков | 4 | 83 | 4 | 98 |
| Число спортивных кружков и секций | 13 | 198 | 11 | 134 |
| Число кружков художественного творчества | 8 | 50 | 11 | 101 |
| Число технических кружков | 1 | 10 | 2 | 30 |
| Число кружков других направлений | 11 | 145 | 10 | 148 |
| Всего | 39 | 544/87% | 41 | 565/93% |
2..5. Воспитательная система лицея:
Воспитание является важным звеном целостного образовательного процесса. В основе воспитательной системы лицея лежат богатейшие традиции и долгая история средней школы №4 и лицея «Эрудит». Воспитательная система, которая находится в постоянном развитии, ставит перед педагогическим коллективом новые проблемы и задачи. Главной ценностью для педагогов был и остаётся ребенок, а главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника.
Любовь к Родине, патриотизм начинается с любви к семье, близким, дому, лицею. Поэтому гражданско-патриотическое воспитание в лицее имеет четкую линию: лицей-город-страна.
Четырёхцветный флаг, галстук нашего лицея отражают эту идею.
- Белый – символ чести, достоинства, благородства
- Оранжевый цвет – символ активной жизненной позиции
- Желтый цвет – любовь к российской земле, к своему историческому прошлому
- Зеленый цвет – идеал развития гуманизма
Этой идее служат гимн лицея, клятва лицеиста.
Воспитательная деятельность в лицее осуществлялась через работу семи учебно-воспитательных программ: «Семья», «Здоровье», «Подросток», «Возрождение», «Искусство», «Экология», «Квант» и направлена на реализацию поставленных задач, на расширение воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка. В лицее в рамках реализации учебно-воспитательных программ проводятся разнообразные мероприятия: линейки, праздники, классные часы, акции.
Педагоги лицея значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Большое внимание уделяется занятости учащихся во внеурочное время. В лицее действует широкая сеть кружков, клубов, любительских объединений, спортивных секций. Увеличивается количество учащихся, посещающих УДО города. Это объясняется разносторонностью взглядов и увлечений учащихся.
В лицее имеются помещения для проведения внеурочных мероприятий, приобретена телевизионная, мультимедийная и аудиоаппаратура, необходимые для организации работы объединений дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся.
Основным условием достижения целевых установок современной школы и деятельности лицея является всесторонне развитый и здоровый учащийся. Поэтому в процессе воспитания и обучения большое значение имеет выполнение гигиенических и оздоровительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников лицея.
Здоровьесберегающая деятельность направлена на выработку индивидуальной поведенческой стратегии здорового образа жизни всех участников образовательного процесса и включает в себя:
- Создание здоровьесберегающей среды в лицее
- Использование здоровьесберегающих педагогических технологий
- Валеологическое самообразование
- Мониторинг здоровья воспитанников
Лицейское ученическое самоуправление осуществляется через работу детской организации «Содружество».
Ученическое самоуправление способствует достижению двух взаимосвязанных целей:
а) развития коллегиальных, демократических форм управления лицеем;
б) подготовки учащихся к реализации организаторских функций будущей жизни.
^ С
труктура лицейского самоуправления.Результативность воспитательной работы подтверждается участием и победами лицеистов в городских конкурсах, соревнованиях
| Наименования наград | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Дипломы | 18 | 28 |
| Почетные грамоты | 1 | - |
| Грамоты | 21 | 38 |
| Благодарности | 2 | 4 |
| Сертификаты | - | 3 |
| Всего: | 42 | 73 |
Вывод: Участие в проектах, конкурсах, соревнованиях предоставляет учащимся возможность найти свое место и роль активного гражданина, формировать активную жизненную позицию по отношению к проблемам российского общества.
^ 2.6. Характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса
Лицей укомплектован штатами. Педагогический коллектив стабильный, его представляют 51 педагог. Средний возраст педагогов - 45 лет. Среди педагогов можно выделить следующие группы:
| | Всего с совместителями | В %% к общему числу педработников | Педработники лицея | В %% к числу пед. работников лицея |
| Всего педагогов | 71 (из них 20 совместителей) | | 51 | |
| Образование: высшее | 67 | 94 % | 49 | 86% |
| незаконченное высшее | 3 | 4 % | 1 | 2% |
| среднее специальное | 1 | 1 % | 1 | 2% |
| Квалификационные категории: высшая | 41 | 58 % | 29 | 57% |
| первая | 18 | 25 % | 13 | 25% |
| вторая | 7 | 10 % | 6 | 11% |
| Ученые степени | 8 | 11 % | - | - |
| Прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3 года | 69 | 97 % | 44 | 86% |
^ Медико - психолого-педагогическое сопровождение осуществляют специалисты: психолог – 2; социальный педагог – 1; логопед - 1; практический валеолог – 1.
Награды педагогов лицея
| Почётные звания, государственные награды | 3 | 4% |
| Отраслевые награды | 21 | 30% |
| Краевые награды | 37 | 52% |
| Городские награды | 27 | 38% |
Профессиональному росту педагогов способствует продуктивная система повышения профессиональной компетенции через апробацию новых технологий, инновационных форм организации учебной и познавательной деятельности.
Организована деятельность педагогического коллектива по теме лицея «Развитие информационно – коммуникационной компетентности в условиях открытости образовательного процесса» и методической теме «Становление личности учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании».
^ Основная цель КЦП заключалась в осуществлении непрерывного совершенствования уровня профессионального мастерства педагогических работников и их компетенций в области определенной науки и методики преподавания с учетом основных направлений экспериментальной работы лицея и решалась через реализацию задач:
- Развитие на более высоком уровне профессиональных компетенций учителей в условиях эксперимента
- Повышение уровня интеграции медиаобразования в учебные дисциплины
- Отслеживание реализации компетентностного подхода в учебном процессе
Ежегодно курсовую подготовку проходят от 40 до 52 % педагогов. Кроме того, повышение квалификации проходит через деятельность профессиональных объединений, работу семинаров, участие в педагогических советах. Модернизация образования требует от учителя осознание себя как активного участника образовательного процесса. Поэтому личностное и профессиональное развитие педагога немыслимо без самообразования. На протяжении двух лет работает ПДС: «Развитие компетенций учителя, связанных с ИТ и медиаобразованием».
^ Педагоги принимают участие в научно-исследовательской деятельности – 64%; экспериментальной работе – 100%; конкурсах, конференциях- 57%.
С целью обобщения, распространения передового опыта и повышения квалификации педагогов в лицее систематически проводятся методические семинары, открытые педагогические советы, мастер-классы, открытые заседания кафедр.
Для дальнейшего повышения уровня педагогического мастерства коллектива и развития творческого потенциала учителей необходима разветвлённая система анализа качества работы педагогов, включающая самоанализ, самооценку, объективную внешнюю оценку.
- ^ Материально-техническая и учебно-материальная базы лицея:
Лицей располагается в здании 1963 года постройки, 26 учебных кабинетов. Имеется отдельностоящее здание мастерских, где расположены столярная, слесарная, токарная мастерские.
Оборудование большинства кабинетов, в том числе 3 компьютерных классов, демонстрационного кабинета медиалаборатории, медиатеки, тренажерного зала, в котором проходят занятия групп ЛФК, отвечает современным требованиям для получения качественного образования и укрепления здоровья лицеистов. Получены современные учебные кабинеты физики и биологии, в результате дети могут видеть биологические и физические опыты не только на экране, но и делать их своими руками под руководством учителя.
Для реализации дополнительных образовательных программ ежедневно в распоряжении учащихся актовый зал, музей, библиотека, медиатека, информационный зал, 2 спортивных зала.
Прилегающая к лицею территория составляет 15704,8 кв.м. На школьной территории разбит дендрарий, где высажено более 700 деревьев и кустарников, в том числе и редких пород, имеются отделы "Цветочно-декоративный", "Морфология растений", "Дендрарий", "Опытный", "Коллекционный", альпийские горки, цветники. На территории лицея располагаются футбольное поле, баскетбольная и волейбольные площадки, беговая дорожка, прыжковая яма.
В 2009 г. лицей вошёл в краевой целевой проект и муниципальную программу «Модернизация технологического оборудования школьных столовых в Алтайском крае», в ходе реализации которых поставлено современное оборудование для школьной столовой.
После модернизации пищеблока появился второй обеденный зал; в буфетно-раздаточном зале осуществляется реализация готовых блюд, кулинарных, мучных, кондитерских и булочных изделий. 2 зала рассчитаны на 110 посадочных мест. В результате расширен ассортимент предоставляемого питания и охват горячим питанием составляет не менее 99% учащихся.
Одновременно со школьной столовой реконструирован медицинский кабинет, оснащен инструментарием и оборудованием в соответствии с требованиями СанПиНа. Финансирование ремонтных работ осуществлялось за счёт грантовых средств КПМО и муниципального бюджета, выигранных лицеем за реализацию проекта «Здоровая школа-школа здоровья».
Новое технологическое оборудование обеспечивает систему питания и медицинского обслуживания школьников новыми методиками.
В течение I полугодия 2009-2010 из средств краевого бюджета, выделенных лицею как победителю конкурса «Новая школа Алтая - 2009» совершенствована материально-техническая (приобретено дополнительное компьютерное, спортивное оборудование, стеллажи для военно-исторического музея и библиотеки, мебель для актового зала) и информационно-учебная база (приобретена тест-система для лабораторных исследований по биологии, научно-методическая и художественная литература)
^ Информационно-техническое оснащение образовательного процесса
Общий библиотечный фонд – 29 327 экз:
Книжный фонд - 14 357 экз.
Учебный фонд - 14 970 экз.
Периодические издания - 50 наименований.
Лицейская медиатека располагает изданиями на нетрадиционных носителях информации: CD-R и DVD-R – 331 экз., имеются видеоиздания – 119 экз.
Лицей располагает компьютерами, презентационным оборудованием и оргтехникой.
Количество компьютеров: ^ 50 + 26 ноутбуков, из них в учебных классах 30 + 3 учительские.
Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет: 74
Дополнительное оборудование:
| Наименование | Количество | Наименование | Количество |
| Модем | 2 | Фотоаппарат | 2 |
| Сканер | 4 | Интерактивная доска | 5 |
| Факс | 1 | Мультимедийный проектор | 11 |
| Принтер | 11 | МФУ | 2 |
| Телевизор | 5 | DVD плейер | 3 |
| Видеомагнитофон | 4 | Видеокамера | 2 |
^ 2.8. Управление лицеем
Процесс развития нашего лицея, стремление двигаться в русле передовых педагогических идей, разработка и внедрение нового содержания образования и новых технологий потребовали и иных форм управленческой деятельности. За последний год в лицее создана оптимальная структура управления, в результате чего перераспределились функции между заместителями директора.
Увеличена доля участия общественности в управлении лицеем. Совет лицея в реорганизован в Управляющий совет, расширяются его функции и возможности реального участия в решении лицейских проблем.
Для совершенствования системы управления используются новейшие достижения. Так с целью повышения эффективности образовательного процесса освоена Net-школа – единая сетевая комплексная система, позволяющая построить эффективное информационное пространство в масштабе лицея. Программный комплекс Net школа ускорил и сделал доступным информационные потоки между основными участниками образовательного процесса (администрацией, учителями, учащимися и родителями), что позволяет более оперативно и эффективно принимать управленческие решения, способствует повышению качества учебно-воспитательного процесса. Но одностороннее освоение сетевой школы – использование только классного журнала снижает её значимость в образовательном и управленческом процессе.
И всё-таки отсутствие единой системы обработки информации приводит к недостаточной эффективности взаимодействия управленческих звеньев. Для поиска решения этой проблемы педагогическим коллективом лицея необходимо разработать и апробировать механизмы модернизации системы управления общеобразовательным учреждением на основе информационно-коммуникационных технологий.
^ 2.9. Финансовое обеспечение функционирования и развития лицея.
1. Бюджет:
| | 2008 | 2009 | 2010 |
| Бюджет в тыс. руб. | 15907,7 тыс руб | 12576,2 тыс. руб | 14603,5 тыс. руб |
Основные направления расходования бюджетных средств:
- заработная плата педагогов;
- компенсация на методическую литературу;
- услуги связи, по содержанию имущества, коммунальные;
- медицинские осмотры педагогов;
- все виды налогов;
- учебные расходы (субвенция): приобретение наглядных пособий, ТСО, расходные материалы и хозяйственные нужды, кроме коммунальных.
^ 2. Привлечённые средства
| | 2007-08 | 2008-09 | 2009-10 |
| на развитие лицея | 242 510 руб | 269 800 руб | 258 375 руб |
| на ремонт здания | 115150 руб | 156 225 руб | 186 050 руб |
| Итого: | 357 660 руб | 426 025 руб | 444 425 руб |
Основные направления расходования привлечённых средств:
- приобретение программного и методического обеспечения;
- модернизация материально-технической базы;
- информационная поддержка (подписка на методическую литературу).
- ^ Конкурентные преимущества школы, наиболее яркие ее достижения.
Лицей имеет значительный авторитет в муниципальном образовательном пространстве г. Рубцовска. Многие его выпускники приводят в лицей своих детей, образуя многочисленные школьные «династии». Это свидетельствует о позитивном отношении учащихся к своему образовательному учреждению.
Анализ современного состояния образовательной системы лицея позволил определить его основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:
1) высокое качество образования учащихся.
2) высокий уровень общеучебных умений и навыков выпускников лицея, достижение высокого интегрированного качества образования по результатам независимых экспертных процедур: единый государственный экзамен выпускников средней школы
Результативность ЕГЭ за последние два года
| предмет | выбрали | Средний балл | max балл | min балл | ||||
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| обязательные предметы | | | | | | | | |
| русский язык | 62 | 50 | 62,19 | 65,9 | 82 | 81 | 45 | 50 |
| математика | 62 | 50 | 50,40 | 49,5 | 73 | 85 | 30 | 25 |
| предметы по выбору | | | | | | | | |
| химия | 12 | 8 | 60,83 | 58,13 | 83 | 77 | 40 | 40 |
| физика | 16 | 17 | 51,06 | 56,35 | 70 | 67 | 34 | 48 |
| география | 3 | - | 66,33 | - | 74 | - | 58 | - |
| биология | 16 | 10 | 62,75 | 66,50 | 88 | 80 | 40 | 51 |
| обществознание | 35 | 34 | 64,40 | 60,56 | 75 | 76 | 40 | 46 |
| история | 10 | 7 | 60,90 | 55,14 | 76 | 69 | 44 | 45 |
| англ. яз | 1 | 5 | 90 | 57,00 | 90 | 82 | - | 37 |
| литература | 1 | 2 | 70 | 57,5 | 70 | 62 | - | 53 |
| информатика | 6 | 3 | 67,00 | 74,33 | 82 | 82 | 56 | 69 |
Количество медалистов составляет:
| | 2007 | 2009 | 2010 |
| золото | 1 | 8 | 1 |
| серебро | 4 | 3 | 1 |
| Итого: | 5 | 11 | 2 |
3) Ежегодно в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах, соревнованиях и интеллектуальных марафонах различных уровнях участвуют в среднем до 60 % лицеистов. В течение последних трёх лет лицей входит в число лидеров среди школ города по числу призовых мест на городских олимпиадах. Ученики лицея активно заявляют о себе в мероприятиях национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России». Широка география мероприятий, в которых учащиеся лицея принимают участие, занимая призовые места: всероссийское конкурсы «Первые шаги», «Созвездие», «Познание и творчество», международный математический конкурс-игра «Кенгуру», Российские конкурсы по русскому языку «Русский медвежонок», иностранным языкам «Британский бульдог» и др.
^
Участие учащихся лицея в олимпиадах
| | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | |||
| | участн | побед | участн | побед | участ | победит |
| Всероссийский уровень | 8 | 2 | 2 | 2 | 1 | - |
| Краевой уровень | 8 | 6 | 5 | 5 | 1 | 1 |
| Городской уровень | 141 | 35 | 140 | 39 | | 51 (39 победителей и 12 призёров) |
| Итогo: | 151 (25%) | 43 (7%) | 147 (25%) | 46 (7%) | | 52 (8%) |
Участие учащихся в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах
В рамках научного общества «Эврика» работают секции: экономика, география, математика, информатика, химия, история, краеведение, филология, экология.
Результаты участия в конкурсах:
| Уровень | 2007 – 2008 | 2008 - 2009 | 2009-2010 |
| Международный | | 8 | 13 |
| Всероссийский | 20 | 64 | 49 |
| Краевой | 13 | 22 | 25 |
| Городской | 75 | 84 | 107 |
| ИТОГО: | 108 | 178 | 194 |
| Награды | | | |
| Медаль Эвариста Галуа | | 1 | - |
| Диплом | 54 | 44 | 80 |
| грамота | 33 | 59 | 37 |
| Похвальный лист | | | - |
| Свидетельство | 19 | 25 | 38 |
| Сертификат | | 43 | 35 |
| Благодарность | 4 | 5 | 4 |
| Зачисление на льготной основе по результатам участия в НИД | 1 (Долгов А.- АГМУ) | 1 (Бобровский Р. –МГУ, АГМУ) | 1 (Романеко Г. - АГУ) |
| ВСЕГО: | 111 | 178 | 195 |
4) Содержание образовательного пространства лицея позволяет выпускникам успешно продолжать обучение в вузах, даёт возможность быстрой предметной профилизации на базе полученной в лицее социально-экономической, гуманитарной, естественнонаучной подготовки. Широкий спектр выбранных выпускниками для дальнейшего обучения специальностей подтверждает эффективность реализуемых в лицее направлений.
Поступление
2006 год ВУЗы – 72% (на бюджетной основе – 68%),
ССУЗы – 28% (на бюджетной основе – 81%)
2007 год ВУЗы – 85% (на бюджетной основе – 72%),
ССУЗы – 13% (на бюджетной основе – 57%)
2008 год ВУЗы – 85% (на бюджетной основе – 64%), ССУЗы - 15%
2009 год ВУЗЫ - 89% (на бюджетной основе – 76 %), ССУЗы -11 %
2010 год ВУЗЫ - 88% (на бюджетной основе - 71 %), ССУЗЫ – 10%
Поступление выпускников в соответствии с профилем обучения 2008-09 учебный год
2009-10 учебный год
5) Ресурсное обеспечение социализации личности ученика:
- квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения,
- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих выстраивать субъект – субъектные отношения между учащимися и педагогами, между педагогами и родителями.
6) Лицей реализует основную идею модернизации – перенос акцента воспитания через образование. Системообразующим фактором является интеграция урочной и внеурочной деятельности и коллективные творческие дела, основанная на традициях лицея, сложившемся укладе школьной жизни, взаимодействии с родителями, социумом, учреждениями дополнительного образования.
7) Показателем успешности ученика является «портфолио» достижений учащегося во всех сферах школьной жизни. Его формирование происходит в процессе участия лицеистов интегрированных спецкурсах, детских объединениях и клубах, предметных, художественных, спортивных кружках и секциях, взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, родителями, общественными организациями и учреждениями культуры, работы в ученическом самоуправлении. Эта деятельность реализуется:
- в учебном процессе (учебно-исследовательская деятельность учащихся; интегрированные спецкурсы, создание учебных проектов, система классных часов, программа формирования общеучебных навыков труда);
- в процессе профильной и предпрофильной подготовки учащихся (проектирование индивидуального образовательного и творческого маршрута, информатизация процессов образования и воспитания);
- в системе гражданского и патриотического воспитания учащихся (участие в традиционных школьных КТД, российских, областных и городских конкурсах и акциях, создание и реализация социально значимых проектов)
Эффективность воспитательной системы определяется сформированностью у выпускников учебно-познавательных, коммуникативных и социальных компетентностей, в соответствии с прогностической моделью выпускника лицея, как интегральных качеств успешной личности, чувствующей себя уверенно в условиях высокой динамики социально-экономических, политических и прочих изменений, присущих современному обществу
8) С целью реализации интересов и потребностей отдельного ученика и общества в целом, увеличения возможностей учащихся в непрерывном образовании лицеем установлены деловые контакты с вузами.
Основные задачи: связь учебно-воспитательной работы с профессиональной ориентацией; консультации, работа с одарёнными учащимися.
Лицеем заключены договоры с ВУЗами:
1. Алт ГУ г. Барнаул.
2. Рубцовским институтом (филиалом) АлтГУ
3. Рубцовским индустриальным институтом
4. Университетом Российской академии образования (филиалом в городе Рубцовске).
Предметом договора лицея РИ (филиалом) АлтГУ, является совместная деятельность, направленная на улучшение профориентационной работы с учащимися, расширение форм и методов обучения учащихся, подготовки будущих абитуриентов для поступления в ВУЗы, работа с одаренными детьми.
В ходе реализации программы сотрудничества определены направления осуществления довузовской подготовки в лицее:
- преподаватели университета ведут профильные предметы (экономика 10-11 классы), элективные курсы для учащихся старших классов, что способствует интеграции с вузовскими курсами. (9 человек, из них 8 кандидатов наук);
- учителя лицея по совместительству преподают в РИ (филиал АлтГУ) на отделении СПО, поэтому хорошо знают требования, предъявляемые к студентам-первокурсникам;
- совместное проведение заседаний кафедр, семинаров по вопросам довузовской подготовки;
- методическая помощь преподавателей университета педагогам лицея в проведении профориентационной работы:
- совместное проведение «дня открытых дверей лицея»;
- экскурсии учащихся в филиал АлтГУ;
- участие команды лицеистов в университетском эрудит-путешествии «Лабиринт»;
- научно-исследовательская деятельность учащихся. Участие в ежегодной краевой молодёжной научно-практической конференции «Молодёжь в XXI веке», преподаватели РИ (АлтГУ) возглавляют экспертные группы на лицейской НПК «Эврика»;
- тестовый контроль знаний для оценивания результатов обучения; ежегодно организуем тестирование по русскому языку сотрудниками университета с целью успешной подготовки к ЕГЭ.
Предметом договора с УРАО (филиалом в г. Рубцовске) является совместная работа по довузовской подготовке учащихся. (договор обновлён в 2009 году). Сотрудничество направлено на:
- профильную подготовку учащихся через систему элективных курсов;
- участие учащихся лицея в НПК университета.
Сотрудничество с вузами помогает приобретению школьниками навыков научно-исследовательской деятельности.
Выпускники лицея ориентированы не только на поступление в высшие учебные заведения, но и различные формы профессионального самоопределения на рынке труда.
9) Лицей является краевой и федеральной экспериментальной площадкой по теме «Создание сетевой структуры информационной среды микрорайона лицея для осуществления медиаобразования как профильной подготовки обучающихся»
Сроки проведения эксперимента: 2005-2012г.г.
Научные руководители эксперимента: Иванов Юрий Анатольевич, кандидат педагогических наук, проректор АКИПКРО по информатизации; Веряев Анатолий Алексеевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры информатики Алт ГПА.
Направления экспериментальной работы:
1. создание сетевой структуры информационной среды микрорайона школы;
2. разработка и апробация безбумажного документооборота в управлении школой (информатизация управления школой);
3. разработка и апробация системы элективных курсов для обеспечения медиаобразования в профильной подготовке обучающихся;
4. освоенность педагогами на более высоком уровне компетенций связанных с ИК технологиями и получением доступа к Интернет-ресурсам (повышение квалификации педагогов в процессе освоения программного продукта «Net-Школа» и других);
5. выход на новое качество организации учебно-воспитательного процесса за счет отработки новых организационных форм и методов осуществления учебно-воспитательного процесса, способствующих развитию творческого потенциала обучающихся, их самореализации.
В результате осуществления программы эксперимента лицей стал передовой площадкой в части современных информационных технологий, местом, где учащийся получает не только необходимые знания, но проникается духом современного информационного общества.
Результаты экспериментальной деятельности позволяют констатировать качественно новое состояние образовательного процесса и выходить на следующий рубеж развития лицея в области медиаобразования, основной задачей которого является развитие у учащихся медиакомпетентностей.
Одной из форм осуществления профильного обучения в области медиаобразования является работа лицейской видеостудии, именно телевидение и видео сегодня с успехом могут объединить мальчишек и девчонок на созидательный творческий поиск. Студийная работа в лицее становится базой и полигоном для моделирования общественных и межличностных отношений в условиях, максимально приближенных к действительности.
Возможности современной вычислительной техники и теоретико-практическая подготовка учащихся (через систему элективных курсов «Информационная культура», «Нелинейный видеомонтаж» и др.) лицея позволили создать видеостудию и успешно работать в ней учащимся информационно-технологического профиля. Данная деятельность обеспечивает высокую многопрофильность при теснейшем взаимодействии всех участников творческого процесса, так что всякий сможет найти дело и по душе, и по таланту.
Перспективы в данном направлении:
- более чёткое планирование деятельности лицейской видеостудии;
- более широкий охват студийной работой учащихся различных возрастов;
- создание медиастудии, способной выпускать конкурентоспособные медиапродукты и способной осуществлять метапрофильную подготовку обучающихся.
10) С 2008 года лицей является базовой школой ШОО «Южный» г. Рубцовска (7 учреждений). На базе лицея регулярно проходят семинары и мастер – классы для директоров, заместителей директоров и учителей школ города.
Награды, полученные лицеем:
- Победитель Приоритетного национального проекта «Образование» - 2006
- Победитель конкурса инновационных общеобразовательных учреждений «Новая школа Алтая - 2009»
Победа в краевом конкурсе моделей системы оценки качества образования - 2010
^ Приложение 2. Кодификатор ИКТ компетентности
(кодификатор служит основой для проработки представлений о медиакомпетентности)