Отчёт о проделанных работах группы по разработке проекта новой образовательной программы по инженерному направлению подготовки (1-ый этап)

Вид материала

Документы

Содержание Цель реализации новой образовательной программы по инженерному направлению подготовки Задачи, реализуемые в рамках инновационной образовательной программы

Подобный материал:

• Отчёт о проделанных работах группы по разработке проекта новой образовательной программы, 1096.08kb.
• Описание образовательной программы подготовки магистров по направлению 150700  «Машиностроение»,, 69.91kb.
• Задачи этапа. При формировании рабочей группы по разработке проекта модернизированной, 373.14kb.
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 5903.98kb.
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 820.94kb.
• 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 719.41kb.
• 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 637.96kb.
• Отчёт по 3-му семинару по разработке и внедрению образовательной технологии «30 / 70», 121.8kb.
• Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки 080400. 68 Управление, 160.17kb.
• Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки 230100, 213.22kb.

^

Цель реализации новой образовательной программы по инженерному направлению подготовки

Инженерное образование относится сегодня к области общенациональных стратегических интересов РФ, так как инженерная деятельность связана с созданием и эксплуатацией объектов, кардинально меняющих качество жизни людей. Именно в инженерной сфере создается новое качество продукта, повышается его конкурентоспособность на рынках.

Настоящее время характеризуется быстрой сменой технологий, беспрецедентным ростом конкуренции товаров и услуг, изменением качества рынков - все это требует адекватной подготовки инженерных кадров. В современных условиях выпускник вуза должен быть способен как к созданию продукта, так и к скорым изменениям его качества.

Тольяттинский государственный университет выстраивает образовательную программу по подготовке современных инженеров с учетом ситуации, быстро меняющихся запросов и высокой меры неопределенности рыночной конъюнктуры, мировой образовательной практики, традиций российской научной школы, а также ориентируясь на накопленный опыт и внутренние ресурсы университета.

В Европейских странах активно развивается Болонский процесс, важными направлениями которого являются введение в странах-участницах двухцикловой системы высшего, в том числе инженерного, образования, переход к активным методам обучения, единообразие результатов образовательной деятельности.

Инновационная образовательная программа ТГУ также рассчитана на реализацию двухступенчатой системы подготовки инженеров. Программа основывается на сочетании теоретических знаний с практическими навыками работы, предполагает создание системы инновационных методик по разработке программ учебных дисциплин в области инженерной деятельности.

Одной из задач в рамках реализации инновационной образовательной программы является построение образовательной программы подготовки инженеров в соответствие с выше обозначенными требованиями не только на национальном уровне, но и в международном аспекте. Образовательная программа должна получить возможность аккредитации в соответствии с требованиями международных организаций, таких как Washington Accord, FEANI, SEFI, European Standing Observatory for the Engineering Profession and Education (ESOEPE), European Network for Quality of Higher Engineering Education for Industry (ENQHEEI), и другими структурами.

Многие университеты мира совершенствуют образовательные программы и учебные планы, обеспечивают демонстрацию связи предлагаемого учебного материала с будущей инженерной деятельностью, перспективами технического, технологического, экономического и социального развития общества. Новое содержание, а также активные методы обучения и технологии практико-ориентированного обучения в инженерном образовании позволяют обеспечить новое качество, основанное на комплексе инженерных компетенций.

Образовательная программа ТГУ направлена на обучение будущих инженеров умению анализировать и разрешать проблемы с использованием междисциплинарного подхода, а также владению методами проектного менеджмента, готовности к коммуникации. Еще одной значимой компетенцией в настоящее время является готовность к коммерциализации научной и инженерной разработки, то есть, освоение деятельностей по превращению разработки в товар, продукт, патент, технологию, новое качество продукта.

Таким образом, целью новой образовательной программы ТГУ является формирование современных инженерных компетенций на основе внедрения новых образовательных технологий и учебных модулей, реализации практико-ориентированного обучения, развития научно-исследовательской деятельности и инфраструктурного обеспечения образовательного процесса.

Группы компетенций будут уточняться в соответствии с уровнями инженерной подготовки (бакалавр, специалист, магистр) в процессе реализации инновационной образовательной программы.

Заявленная образовательная программа ориентирована на создание кадрового потенциала для инновационной инженерной деятельности Российской Федерации.

3. ^

   Задачи, реализуемые в рамках инновационной образовательной программы

Подготовку современных специалистов для различных сфер жизнедеятельности и развития страны, регионов и городов призвана решить система инновационного инженерного образования, ориентированная на формирование определенных компетенций, навыков, техник и методологической культуры за счет соответствующего актуального содержания, форм организации обучения и современных практикоориентированных образовательных технологий.

Уже в первый год обучения для обучающихся предполагается предусмотреть связь учебного материала с их будущей инженерной деятельностью, перспективами технического, технологического, социально-экономического развития региона, города, отдельной сферы, предприятия.

Особую значимость в инновационном инженерном образовании имеют проектно-организованные технологии обучения работе в команде/проектной группе. При этом предполагается создать условия, практически полностью соответствующие реальной инженерной деятельности, и, таким образом, студенты смогут приобретать опыт комплексного решения задач инженерного проектирования с распределением функций и ответственности между членами коллектива.

Ядром образовательной программы ТГУ являются мероприятия, формирующие набор ключевых и специальных компетенций, которые демонстрируются в деятельности современного инженера.

Задачи, реализуемые инновационной образовательной программой, направлены на формирование групп компетенций, сочетание которых позволит инженеру ориентироваться в основных этапах инженерной деятельности. Подготовленный выпускник будет способен осуществлять проекты развития в этой сфере деятельности, создавая задел для национальной инновационной системы.

Перечень компетенций содержит ключевые компетенции, формирующие набор базовых инструментов и способов самостоятельной работы, а также профессиональные компетенции, включающие набор специализированных способов и инструментов профессиональной сферы. Значимость той или иной компетенции усиливается в зависимости от профессиональной специализации.

В процессе анализа зарубежного и отечественного опыта подготовки специалистов инженерной деятельности, рекомендаций ЕС, Великобритании и США, а также требования Европейской системы квалификаций в этой области были выделены группы компетенций.

Группа ключевых компетенций:

Задача 1. Формирование коммуникативной компетенции

Задача 2. Формирование информационной компетенции

Задача 3. Формирование организационно-управленческой компетенции

Группа профессиональных компетенций:

Задача 4. Формирование компетенции анализа и исследования инженерных задач

Задача 5. Формирование компетенции проектирования и разработки инженерных решений

Задача 6. Формирование компетенции ответственности за инженерные решения

Задача 7. Формирование компетенции организации инженерной деятельности

Задача 8. Формирование компетенции коммерциализации объектов инженерной деятельности.

Внедрение новых технологий в образовательный процесс предполагает упор на передачу способов и методов инженерной деятельности, проектирование инновационных технологий организации инженерной деятельности на принципах мобильности и практико-ориентированности, реализацию эффективных механизмов сотрудничества с российскими и международными инновационными предприятиями и организациями.

Организация научной работы ТГУ ориентирована на последующее внедрение разработок совместно с предприятиями и организациями, ведущими практическую деятельность в этой области. Помимо прочего реализация образовательной программы позволит сформировать опыт организации инновационной деятельности в образовательной сфере посредством освоения новых направлений инновационной деятельности, организации инновационных структур, разработки инновационных механизмов осуществления образовательной деятельности, расширения сферы международного партнёрства вуза в области инновационных технологий.

Опыт совместной работы и консолидации ресурсов образования и промышленности должен стать основой для подготовки современных инженеров. Только в таком сотрудничестве университет может обеспечить собственные цели и решить задачу постановки практико-ориентированного образования.