Подколзина Марина Анатольевна открытый доклад
| Вид материала | Доклад |
- Открытый школьный доклад, 559.63kb.
- Открытый школьный доклад, 335.6kb.
- Блудян Марина Анатольевна, генеральный директор ООО "Эпицентр маркет" доклад, 113.89kb.
- Председатель Управляющего Совета «12» сентября 2011 г. /Маргушева З. М./ Открытый информационный, 914.73kb.
- Открытый информационно аналитический доклад, 608.54kb.
- А. С. Грибоедова (протокол №1 от «19» сентября 2011г.) Публичный доклад, 503.68kb.
- Открытый школьный доклад открытый школьный доклад, 362.38kb.
- Серёгина Марина Владимировна Секретарь: Гущина Анна Евгеньевна Присутствовали 6 (шесть), 421.24kb.
- Открытый школьный доклад: новые технологии работы с социальными партнерами, 103.78kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад директора Муниципального общеобразовательного, 1319.61kb.
2.2. Управление
Управление построено на сочетании принципов централизованного управления и демократизма, делегирование полномочий и ответственности, взаимодействие структур государственно-общественного управления.
Государственное управление школой осуществляется
Администрацией МО Богородицкий район, комитетом по образованию администрации МО Богородицкий район и директором школы.
В школе работают государственно-общественные структуры:
- совет школы;
- педагогический совет;
- методический совет;
- методические объединения;
- творческие группы учителей по распространению инновационного опыта;
- ученическое самоуправление;
- совет профилактики;
- ведется работа по созданию попечительского совета.
Организация управления.
СОВЕТ ШКОЛЫ
Попечительский Совет
СОВЕТ ШКОЛЬНИКОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ ШКОЛЫ
КЛАССНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ КОМИТЕТЫ
КЛАССНЫЕ КОЛЛЕКТИВЫ
МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ
ШКОЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
ШМО учителей математики
ШМО учителей русского языка и литературы
ШМО
классных руководителей
ШМО
учителей начальных классов
Деятельность государственно-общественных структур управления обеспечивает:
- эффективность системы управления школы;
- позитивный опыт демократических взаимоотношений учащихся, родителей, сотрудников;
- утверждение и реализация перспективных программ развития школы;
- формирование общественного заказа на образование и ресурсное обеспечение;
- создание условий для организации позитивного, насыщенного, продуктивного досуга для учащихся и членов их семей;
- содействие привлечению финансовых средств, для обеспечения деятельности и развития учреждений образования;
- повышение эффективности использования финансовых средств;
- обеспечение создания оптимальных условий для обучения и воспитания учащихся;
- содействие в организации и улучшении условий труда педагогических и других работников образовательного учреждения;
- участие в разработке и согласовании локальных актов Школы, устанавливающие виды, размеры, условия и порядок осуществления выплат стимулирующего характера работникам Школы, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников Школы;
- участие в оценке качества и результативности труда работников Школы;
- участие в распределении выплат стимулирующего характера работникам;
- участие представителей общественности в процедурах итоговой аттестации учащихся, в лицензировании Школы; аттестации администрации Школы, деятельности аттестационных, аккредитационных, медальных, конфликтных и иных комиссий, проведения контрольных и текстовых работ для учащихся, общественной экспертизы;
сохранение и развитие материально-технической базы.
2.3. Достоинства и недостатки структуры управления
Достоинства структуры управления:
- большая эффективность управленческих решений;
- накопление каждым участником образовательного процесса опыта демократического поведения;
- прозрачность структуры управления;
- доступность информации о принятых решениях;
- учет различия в интересах, мнениях, взглядах.
Недостатки структуры управления:
- Усложненность структуры управления;
- многоэтапность и удлинение сроков принятия решения;
- чрезмерная насыщенность школьной жизни.
3. Условия осуществления образовательного процесса
3.1. Организационные условия
3.1.1. Режим работы школы:
| | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень |
| Продолжительность учебного года | 33/34 | 34 | 34 |
| Продолжительность учебной недели | 5 дней | 6 дней | 6 дней |
| Продолжительность урока | 1 кл-35 мин. 2-4 кл-40 мин. | 40 мин | 40 мин |
| Продолжительность перерывов | 10мин,20мин, 20 мин,10мин | 10мин,20мин, 20мин,10мин, 10мин. | 10мин,20мин, 20мин,10мин, 10мин. |
| Продолжительность каникул | 37дн.-1-й кл 30 дн.-2-4-е кл+летом8нед | 30 дней летом 8 нед. | 30 дней летом 8 нед. |
| Сменность занятий: – количество классов (указать конкретные классы), Занимающихся во 2-ю смену; | первая нет | первая 6-АБ,7-АБВ | первая нет |
| – в них учащихся; | 0 | 107 | 0 |
окончание | 1-АБВ – 8.45- 12-15; 2-АБВ; 3-Г; 4-Г – 8.00- 11.10; 3-АБВ; 4-АБВ – 11.20-14.30 | 8-00 12-50 | 8-00 12-50 |
окончание | - - | 13-00 17-50 | - - |
| Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся: | четверть | четверть | полугодие |
3.1.2. Режим питания
В школе работает столовая. Питание – один из ключевых факторов, определяющих не только качество жизни, но также условия роста и развития ребенка. По данным мониторинга, проведенного среди учащихся 2 – 9 классов, было выявлено, что двухразовое питание имеют 4% детей, одноразовым питанием за счет бюджетных средств обеспечены 53%; за счет родительских средств – 17%. Таким образом в школе питаются 74% учащихся. Для учащихся 5-11 классов из малообеспеченных семей (9чел.) в школе организовано одноразовое бесплатное питание. Питание детей осуществляется в соответствии с рекомендуемым меню. Меню школьных обедов и завтраков составляется на неделю с таким расчетом, чтобы каждое основное блюдо, кроме молока и молочных продуктов, приготовлялось не чаще одного раза в неделю. В весенне-осенний период в рационе питания увеличивается количество блюд из свежих овощей. Все учащиеся получают завтрак, а группа продленного дня – завтрак и обед. Питание учащихся находится под постоянным контролем медсестры школы, который включает в себя:
- качество поступающих продуктов и их транспортировку,
- условия хранения и соблюдение сроков реализации,
- соблюдение технологии приготовления и качества готовых блюд,
- режим пищеблока и организация обработки посуды,
- соблюдение правил личной гигиены работниками пищеблока.
Школьная столовая, рассчитанная на 100 посадочных мест, снабжена всем необходимым оборудованием для приготовления горячей пищи на месте. Находящееся в столовой оборудование находится в рабочем состоянии, документы полностью соответствуют ГОСТам.
В школьной столовой.
Соблюдаются все требования СанПиНа. Имеются соответствующие акты.
Помимо медсестры, контроль за качеством питания осуществляется: заведующей производством школьной столовой, школьной бракеражной комиссией, в состав которой входят представители родительской общественности, ученического коллектива, педколлектива, работниками территориального отдела Федеральной службы по защите прав потребителей и благополучия человека по Тульской области в Богородицком и Воловском районах.
3.1.3.Создание безопасных условий в школе:
Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера.
В школе разработана программа комплексной безопасности учащихся.
Концепция комплексной системы безопасности образовательных учреждений включает в себя следующие направления:
- обеспечение безопасности участников учебного процесса на территории и в здании ОУ; (внешняя безопасность)
- охрана имущества образовательного учреждения;
- безопасность жизнедеятельности и здоровья сотрудников и учащихся;
- психологическая безопасность в сообществе образовательного учреждения (сотрудники, учащиеся и их законные представители);
- создание безопасных условий труда.
- обеспечение информационной, экологической, общественной, техногенной, пожарной, социальной, правовой, финансовой безопасности в образовательных учреждениях.
Школа оборудована кнопкой тревожного оповещения по радиоканалу системы «ОСПАС 1» с выводом сигналов по радиоканалу на территориальные отделения милицию.
В школе установлены кнопки противопожарной сигнализации прибора
«Сигнал – 20».
Педагоги, работники школы и учащиеся ежегодно обучаются к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Разработан комплексный план «Безопасность муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 на 2008-2010 год».
Ежегодно издаются и выполняются приказы директора ОУ по обеспечению условий пожарной безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса.
В каждом учебном кабинете имеются «Правила поведения и действия учителей и учащихся при пожаре» и инструкции по технике безопасности.
Имеется полный комплект огнетушителей, в состоянии готовности находятся гидранты пожаротушения.
Ежемесячно ( каждый первый вторник месяца ) проводится учебная эвакуация школы. С работниками школы и учениками проводятся плановые и внеплановые инструктажи по технике безопасности и по пожарной безопасности.
Проводятся уроки ОБЖ, встречи с пожарниками, с работниками правоохранительных органов.
Организована дружина «Юный огнеборец». Ежегодно учащиеся школы участвуют в районных юнармейских играх «Зарница», «Безопасное колесо» ( команда школы заняла 2 место в районных соревнованиях «Школа безопасности» в этом учебном году). В школе имеется медицинская сестра Рябченко И.Г., оборудован медицинский кабинет.
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ДАННЫХ ОБ УЩЕРБЕ ДЛЯ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ, СВЯЗАННЫХ С УСЛОВИЯМИ ПРЕБЫВАНИЯ В ОУ.
| № | Ущерб для жизни и здоровья, связанный с пребыванием в ОУ | 2006- 2007 | 2007- 2008 | 2008- 2009 |
| 1. | Травматизм, несущий последствия, опасные для жизни | нет | нет | нет |
| 2. | Пищевые отравления в школьных столовых | нет | нет | нет |
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ
| № | Чрезвычайные ситуации | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| 1. | Пожары | нет | нет | нет |
| 2. | Затопления, обрушения | нет | нет | нет |
| 3. | Отключения тепло-, электро- и водоснабжения по вине школы. | нет | нет | нет |
| 4. | Угрозы взрывов | нет | нет | нет |
Проблемы по созданию безопасных условий:
- отсутствие системы видео – наблюдения.
3.2. Материально-технические ресурсы:
Кабинетная система:
| Название кабинетов | количество |
| русского языка и литературы | 3 |
| математики | 3 |
| истории | 1 |
| английского языка | 1 |
| немецкого языка | 1 |
| географии | 1 |
| химия | 1 |
| физика | 1 |
| биология | 1 |
| информатика | 1 |
| музыка | 1 |
| мастерские (слесарная, столярная) | 2 |
| обслуживающего труда | 1 |
| начальных классов | 7 |
| основ безопасности жизнедеятельности | 1 |
Оптимизации учебного процесса способствует наличие:
- спортивного зала,
- спортплощадки,
- тренажерного зала,
- актового зала,
- библиотеки,
Все кабинеты оснащены техническими средствами обучения; в кабинетах географии, химии, физики, начальных классов, музыки, в библиотеке имеются компьютеры.
Специальные кабинеты:
- медицинский кабинет,
- логопедический пункт.
3.1. Характеристика зданий ОУ.
| Тип строения (типовое, нетиповое, приспособленное) | Год постройки | Состояние строения, год последнего капитального ремонта | Проектная мощность | Фактическая мощность |
| типовое | 1958 | Удовлетворительное, капитального ремонта не было | 30 классов комплектов, 1200 учащихся | 30 классов - комплектов, 625 уч-ся |
3.2. Обеспеченность учебными площадями.
| Перечень и количество площадей | 1 ступень | 2 и 3 ступени | Всего |
| Всего учебных помещений, общая площадь, в т. ч.: | | | |
| Учебные классы (количество) | 7 | 19 | 26 |
| Кабинеты: количество перечислить: в т. ч. кабинет информатики | 7каб.нач.кл. нет | 19 есть | 26 есть |
| Мастерские:
| Нет Нет Нет нет | 1 1 1 - | 1 1 1 - |
| Лаборатории физики, химии, биологии, информатики | нет | 4 | 4 |
| Спортивный зал (типовой, приспособленный и др.) | 1 | 1 | 1 |
| Спортивные площадки | есть | есть | есть |
| Библиотека:
| да да | да да | 1 1 |
| Пищеблок:
| Да Да Достаточно | Да Да Достаточно | 1 1 100 |
| Медпункт (блок, мед комната и др.) | да | да | 1 |
| Актовый зал (типовой, приспособленный, совмещенный) | да | да | 1 |
3.3. Обеспеченность учебным оборудованием.
| Учебный класс | Наличие оборудования | Количество | Состояние |
| Музыки | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Биологии | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Физики | Имеется | Соответствует минимуму содержания програ-ммы по параллелям | Удовлетворительное |
| Химии | Имеется | Соответствует минимуму содержания програ-ммы по параллелям | Удовлетворительное |
| ОБЖ | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Иностранного языка | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Русского языка и литературы | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Математики | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Информатики | Имеется | Соответствует минимуму содержания программы по параллелям | Удовлетворительное |
| Истории | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Географии | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Начальные классы | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Спортивный зал | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
| Мастерские | Имеется | Недостаточно | Удовлетворительное |
3.4. Обеспеченность техническими средствами обучения.
| Наименование ТСО | Количество | Состояние |
| Пианино | 3 | Удовлетворительное |
| Телевизор цветной | 1 | хорошее |
| Графопроектор | 2 | Удовлетворительное |
| Диапроектор | 5 | Удовлетворительное |
| Киноаппарат | 2 | Удовлетворительное |
| Магнитофон | 1 | Удовлетворительное |
| Музыкальный центр | 3 | Хорошее |
| Кодоскоп | 1 | Удовлетворительное |
| Осциллограф | 1 | Удовлетворительное |
3.5. Обеспечение учебного процесса компьютерной техникой.
| Тип компьютера | Коли-чество | Где установлен | Где используется (предметы, факультативные занятия, управление и др.) | Состояние |
| Intel Celeron 851 МГц | 3 | Кабинет географии Пионерская Кабинет информатики | Уроки, внеклассные и факультативные занятия, школьные мероприятия | Хорошее |
| Intel Celeron 952 МГц | 2 | Кабинет географии Кабинет химии | Уроки, внеклассные и факультативные занятия | Хорошее |
| Intel Celeron 801 МГц | 2 | Кабинет музыки Библиотека | Уроки, внеклассные и факультативные занятия | Хорошее |
| Intel Celeron 948 МГц | 1 | Кабинет начальных классов № 5 | Уроки, внеклассные и факультативные занятия | Хорошее |
| Intel® Celeron® CPU 2/80 Гц | 1 | Секретарь | Делопроизводство | Хорошее |
| Intel® Celeron® CPU Е 1200@ 1,60 GHz | 1 | Кабинет физики | Уроки, внеклассные и факультативные занятия | Хорошее |
| Intel® Celeron® CPU 2.53 GHz | 1 | Бухгалтерия | Финансы | Хорошее |
| AMD Athlon TM 8450 Triple-Core Processor 2.1 Гц | 4 | Кабинет информатики | Уроки, внеклассные и факультативные занятия | Хорошее |
| AMD Athlon TM Processor LE 16002 Гц | 1 | Учительская | Управление, отчеты, мониторинг | Хорошее |
| AMD Athlon TM 64Х2 Dual Core Processor 5600+2.8 ГГц | 3 | Кабинет информатики | Уроки, внеклассные и факультативные занятия | Хорошее |
| Intel Celeron 798 МГц | 1 | Кабинет информатики | Уроки, внеклассные и факультативные занятия | Хорошее |
| Intel® Pentium® CPU 3.00 GHz | 1 | Кабинет информатики | Уроки, внеклассные и факультативные занятия | Хорошее |
3.6. Компьютерные программы.
| № п/п | Наименование ПО, версия | Производитель | № лицензии | Срок действия | Тип лицензии |
| 1. | MS Windows XP Professional 2002 SP2 | Microsoft Corporation | | До 10.12.10 | СБППО |
| 2. | Антивирус Касперского | Лаборатория Касперского | 0B2C-080915-133423 | 3 года | СБППО |
| 3. | WinRAR | | | - | CБППО |
| 4. | MS Office Professional 2003 | Microsoft Corporation | | До 10.12.10 | СБППО |
| 5. | ПКФ | | | До 10.12.10 | СБППО |
| 6. | Компас-3D LT V9 | ACKOH | | До 10.12.10 | СБППО |
| 7. | 1С: Предприятие 8.1 (учебная версия) | 1С | | До 10.12.10 | СБППО |
| 8. | Adobe Acrobat 8 Professional | Adobe Systems | | До 01.03.08 | СБППО |
| 9. | ABBYY Finereader 8.0 Study Edition | ABBYY | | До 01.04.09 | СБППО |
| 10. | Borland Pascal 7.0 | Borland | | - | СБППО |
| 11. | MS Office FrontPage 2003 | Microsoft Corporation | | До 01.03.08 | СБППО |
| 12. | MS Office Enterprise 2007 Russian | Microsoft Corporation | | До 10.12.10 | СБППО |
| 13. | Подготовка к ЕГЭ. Математика | Новая школа | | | |
| 14. | 1С: репетитор 2.1. | 1С | | | |
| 15. | Сдаем единый экзамен 2005 | 1С | | | |
| 16. | Visual Basic 5.0 | Комплект (учебник+диск) | | | |
| 17. | MS Windows XP Professional 2002 SP2 | Microsoft Corporation | | До 10.12.10 | СБППО |
| 18. | Хронографмастер | Microsoft Corporation | | | СБППО |
3.7. Наличие оргтехники.
| Наименование | Количество |
| Сканер Модем Принтер Сканер-принтер-копир Факс | 2 1 3 3 1 |
3.8. Обеспечение образовательного процесса учебно-программной литературой.
| Учебный год | % обеспеченности учебниками | % учебников, приобретенных родителями | Библиотечный фонд | |||||
| | 1 ст | 2 ст | 3 ст | 1 ст | 2 ст | 3 ст | Книжный фонд | в т.ч. учебников |
| 2005-2006 | 100% | 100% | 100% | 100% | 81% | 87% | 27683 | 16910 |
| 2006-2007 | 100% | 100% | 100% | 100% | 87% | 91% | 27683 | 16910 |
| 2007-2008 | 100% | 100% | 100% | 100% | 94% | 97% | 27683 | 16910 |
| 2008-09 | 100% | 100% | 100% | 100% | 94% | 97% | 27683 | 16910 |
Вывод: материально-техническая база МОУ СОШ №4, информационно-техническая обеспеченность образовательного процесса соответствует лицензионным условиям, региональным показателям.
3.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Одним из важнейших условий доступности качественного образования администрация школы считает повышение профессионального уровня педагогических работников.
Кадровый состав и квалификация педагогов позволяет решать поставленные перед школой цели и задачи и соответствует статусу школы.
Школа на 100 % укомплектована педагогами.
В педагогическом коллективе работают бывшие выпускники школы: Комарова Л.В., Сычева Т.С., Прейскурантова Е.А., Гречишкина Е.А, Шац Л.М., Зуева Л.В., Пищулина О.Н., Подшивалова С.С., Фролова С.В., Щадилова Е.П., Потапова Т.В., Буянова М.И., Звягина Г.А..
Члены педагогического коллектива регулярно проходят курсы повышения квалификации.
В школе функционирует стабильный педагогический коллектив в составе 43 педагогов:
| Состав кадров ОУ (реально занятых ставок, без вакансий) | 2008/2009 уч.г. |
| Всего специалистов (в том числе совместителей): | 43 |
| Постоянные (основные) сотрудники работают: декретный отпуск | 42 43 3 |
| Совместители | 1 |
| Молодых специалистов | |
| Наличие в штате (реально занятых ставок): | |
| Административных работников | 4 |
| Учителей (начальной школы, предметников) | 43 |
| Педагогов-психологов | 1 |
| Учителей-логопедов | 1 |
| Старших вожатых | 1 |
| В том числе имеют образование: | |
| высшее | 33 |
| среднее специальное | 9 |
| имеют квалификационные категории: | |
| высшую | 13 |
| первую | 25 |
| вторую | 4 |
| без категории | 1 |
| имеют почетные звания: | |
| «Заслуженный учитель РФ» | 2 |
| имеют ведомственные награды | |
| «Отличник народного образования» | 4 |
| «Почетный работник общего образования РФ» | 5 |
| Грамота Министерства образования РФ | 6 |
| Процент педагогических работников, имеющих а) высшую квалификационную категорию б) первую квалификационную категорию (% от числа педагогов без совместителей) | 31 % 59,5 % |
| Процент педагогических работников, имеющих вторую квалификационную категорию (% от числа педагогов без совместителей) | 11,9 % |
| Процент педагогических работников, имеющих высшее образование (% от числа педагогов без совместителей) | 76,2 % |
Вывод: уровень образования и квалификации педагогических кадров соответствует типу и виду ОУ.
Положительные результаты учебных достижений учащихся связаны с характеристиками педагогического коллектива. Последние годы школа не испытывает дефицита в педагогических кадрах. Ведется преподавание всех предметов, предусмотренных учебным планом. Возросла активность учителей в повышении квалификации и аттестации. Востребованы курсы повышения квалификации в области информационных технологий.
3.4. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса
С момента основания школа активно включилась в экспериментально – инновационную деятельность.
Является :
- опорной школой муниципального уровня, утвержденной приказом комитета по образованию № 235 от 31 августа 2008 г
- 2. входит в состав творческой группы школ района «Сетевое взаимодействие ОУ, формирующих здоровую образовательную среду»