Отчет Т. Ф. Есенковой на конференции трудового коллектива огбоу дпо уипкпро

Вид материала

Отчет

Содержание Защитившие диссертацию Отдел развития образования Региональный научно-методический центр по работе с одаренными детьми I. Произошло расширение вариативности содержания образования. II. Практиковались разнообразные формы повышения квалификации III. Обеспечивалась непрерывность процесса повышения квалификации. IV. Произошло усиление практической, личностно ориентированной направленности обучения. V. Успешно внедрялись инновационные подходы в содержании и организации повышения квалификации Динамика курсов повышения квалификации за 2006-2010 гг. Таблица 1 Издания сотрудников Ульяновского ИПКПРО Жанр издания Таблица 10 Проекты и гранты УИПКПРО в 2006 – 2010 году Грант / проект Йошкар-Олы, Тольятти, г. Глазов Удмуртской республика, Самара, республика Башкортостан, Татарстан В 2009 году произошло значимое событие в научной жизни института. Таблица 2 Количество сотрудников УИПКПРО, повысивших квалификацию Формы повышения квалификации Таблица 3 Характеристика Программы развития инновационных процессов в ОУ Ульяновской области Учебный год Подготовлено научных отчетов ... Полное содержание

Подобный материал:

• Социально-психологический климат первичного трудового коллектива, 657.44kb.
• Задачи: создать условия для развития творческого потенциала и социального партнёрства, 79.48kb.
• Конференции/ трудового коллектива, 294.85kb.
• Собранием трудового коллектива в количестве 9 человек (5 человек из представителей, 40.88kb.
• Положение о конфликтной комиссии трудового коллектива моу «сош №55», 45.5kb.
• Протокол заседания экспертной комиссии регионального методического конкурса педагогов, 1617.32kb.
• Отчет был подготовлен управленческой командой школы, согласован на заседании Совета, 1801.28kb.
• Публичный отчет моу «сош №1» об основных результатах деятельности за 2010-2011 учебный, 823.01kb.
• Правила внутреннего трудового распорядка трудового коллектива, 189.25kb.
• Обращение Председателя Совета Директоров Уважаемые акционеры! Представляя Вашему вниманию, 479.63kb.

Отчет Т.Ф. Есенковой

на конференции трудового коллектива

ОГБОУ ДПО УИПКПРО

28 марта 2011 г.


Уважаемые коллеги!

14 апреля 2011 года завершается срок моих полномочий. Именно сегодня, на конференции трудового коллектива, я хочу проанализировать свою работу и работу нашего коллектива за последние 5 лет, поднять актуальные проблемы и определить конкретные цели и задачи по реализации программы развития института до 2015 года.

В соответствии с национальной образовательной инициативой "Наша новая школа" (утвержденной президентом Российской Федерации Д.Медведевым 04 февраля 2010 г. Приказ-271), концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации 2020 (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р), приказом министра образования Российской Федерации от 23 июня 2009 г. N 218 «Об утверждении порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования», концепцией стратегии социально-экономического развития Ульяновской области до 2012 года, утверждённой распоряжением Правительства Ульяновской области от 08.07.2008 № 352-пр, и стратегией социально-экономического развития Ульяновской области в период до 2020 года, утверждённой распоряжением Правительства Ульяновской области от 07.10.2008 № 522-пр, основным приоритетом развития Ульяновской области наряду с улучшением качества и доступности образовательных услуг для жителей Ульяновской области и повышением эффективности расходования бюджетных средств является и развитие системы дополнительного педагогического образования.

Приоритеты, прежде всего, связаны с повышением качества предоставляемых образовательных услуг, что в свою очередь предполагает разработку и введение государственных требований к уровню подготовки специалистов, определение порядка независимой оценки качества услуг, расширение конкурентных подходов в этой сфере, модернизацию механизмов финансирования организаций и учреждений дополнительного педагогического образования.

В соответствии с решениями Правительства России в области определены и реализуются основные направления развития региональной системы образования, стратегической целью которых является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Достижение этой цели требует систематического повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников системы образования.

Ульяновский институт повышения квалификации отчетливо осознает свою ключевую роль в создании научно-методических условий развития содержания образования, технологии обучения и воспитания, роста профессиональной компетентности педагогических работников, достижения современного качества образования.

Принципиально новым в деятельности института является ориентация на науку, системный подход во всех направлениях, видах и формах деятельности.

УИПКПРО как региональный научно-методический центр образования осуществляет деятельность по следующим направлениям: образовательная, научно-исследовательская, научно-методическая, опытно-экспериментальная, инновационно-внедренческая, аналитико-прогностическая, экспертная, издательская и информационная.

Учредителем института является Министерство образования как правопреемник Департамента образования Ульяновской области.

Институт строит свою деятельность в соответствии с Законодательством РФ и имеет все необходимые обновленные организационно-правовые документы.





Высокий потенциал и большая работа института по заслугам оценена Министерством образования и науки РФ. В 2007 году институт прошел государственную аккредитацию, что позволяет ученому совету рассматривать материалы профессорско-преподавательского состава по присвоению ученых званий и выдавать слушателям документы государственного образца.

Если Саратовский ИПКПРО в 2009 году впервые получил право представлять сотрудников на получение ученых званий в ВАК России, то наш институт это право получил с 2002 года, и тринадцати сотрудникам уже присвоено ученое звание доцента.

Значимым событием в 2007 году стало вступление института в Ассоциацию учреждений дополнительного профессионального образования Приволжского федерального округа.

В феврале 2011 года институт достойно пятый раз прошел лицензирование. Согласно лицензии, сегодня институт ведет образовательную деятельность в сфере дополнительного профессионального образования в рамках повышения квалификации по тридцати направлениям, в рамках профессиональной переподготовки – по шести специальностям.

Для формирования и развития коллектива института как коллектива единомышленников я осуществляла следующую управленческую деятельность:

• обеспечение целенаправленной деятельности коллектива через перспективное, годовое и ежемесячное планирование; определение циклограммы деятельности, разработку локальных актов;
  
• определение необходимых видов деятельности для осуществления целей коллектива, наделение каждого члена коллектива конкретной функцией через утверждение должностных инструкций;
  
• планирование и отслеживание карьеры сотрудников института;
  
• формирование положительного имиджа института через организационную культуру коллектива;
  
• осуществление подбора и расстановки кадров на конкурсной, контрактной основе.
  

В результате в институте сформирован постоянный кадровый состав.

• в штате Ульяновского института сегодня работает двести восемь человек; из них: сто пятьдесят один человек - штатные работники и пятьдесят семь работников – совместители; профессорско-преподавательский состав - восемьдесят шесть человек, научные сотрудники - тридцать пять человек; методисты - сорок восемь человек; семьдесят пять сотрудников с ученой степенью: из них – четырнадцать докторов наук, шестьдесят один кандидат наук. Для сравнения – 5 лет назад было шестьдесят семь сотрудников с ученой степенью: одиннадцать докторов, пятьдесят шесть кандидатов.
  

Одним из приоритетных направлений в работе с персоналом является обеспечение непрерывного образования, повышение квалификации и подготовка кадров высшей квалификации.

Перспективные и ежегодные планы повышения квалификации и продвижения научно-педагогических кадров составлены в соответствии с основными положениями действующих нормативных документов. В настоящее время институт ориентируется не только на Академию, но и на другие вузы: участие в семинарах, конференциях, поступление в аспирантуру, сдача кандидатского минимума, защита диссертации, творческие стажировки и творческие отпуска. Одной из форм непрерывного образования является постоянно действующий внутриинститутский методологический семинар, который дал старт научным дискуссиям по актуальным проблемам современного образования.

Для нашего коллектива стал характерным такой показатель, как рост научного потенциала сотрудников, о чем свидетельствуют ежегодные защиты диссертаций.

Год	Защитившие диссертацию на соискание степени кандидата наук	Защитившие диссертацию на соискание степени доктора наук
2006	2	2
2007	4	–
2008	3	1
2009	2	1
2010	1	–

В настоящее время в институте над диссертациями продолжают работу 21 человек: 11 – над кандидатскими и 10 — над докторскими.

Особое внимание в своей работе совместно с ректоратом и профсоюзным комитетом я уделяла вопросам социального развития и защиты сотрудников коллектива:

• поощрение с учетом результатов работы по основным показателям деятельности (в институте работает 6 Заслуженных учителей РФ, 4 человека награждены медалями, 61 сотрудник - отраслевыми наградами);
  
• оказание материальной помощи сотрудникам, оказавшимся в кризисных ситуациях;
  
• осуществление оздоровительных и профилактических мероприятий (медосмотры, диспансеризация, прививки, флюорография, путевки семейного отдыха на базе о/л «Юность», в социально-реабилитационном центре г. Анапа);
  
• проведение аттестации рабочих мест с последующим приведением их в соответствие санитарно-гигиеническими нормами;
  
• заключение коллективного договора между администрацией и трудовым коллективом.
  

В соответствии с возникающими задачами и актуальными направлениями деятельности в институте произошли изменения в структуре.

Так, в связи с необходимостью расширения партнёрских отношений и развития внебюджетной деятельности была введена должность проректора по послевузовской подготовке и внешним связям, открыт отдел маркетинга. Помимо этого были созданы новые подразделения:

• НМЦ профессионального образования,
  
• учебно-методический кабинет по работе с библиотеками, издательствами и СМИ,
  
• отдел развития образования,
  
• региональный научно-методический центр по работе с одарёнными детьми,
  
• кафедра информационных технологий.
  

На базе кабинета дефектологии открыта кафедра коррекционной педагогики. НИЛ психолого-педагогической и социологической диагностики преобразована в научно-исследовательскую лабораторию акмеологии образования.

Современная ситуация подтвердила оправданность правильности этих решений, о чём свидетельствуют результаты деятельности новых подразделений.


Так, деятельность научно-методического цен­тра профессионально­го образования организована по следующим направлениям:

• организация образовательной деятельности по повышению квалифика­ции ру­ководителей и педагогических работников УНПО и СПО (курсы повышения квалификации в среднем за год проходит тысяча сто тридцать два человека);
  
• участие в подготовке и проведении научно-практических конференций, педа­гогических чтений, семинаров-практикумов, методических объеди­нений, ма­стер-классов, занятий в школе передового педагогического опы­та, сетевых корпоративных площадок в рамках Областного фестиваля «Инновации в профессиональном образовании» (47 семинаров, 15 мастер-классов, 14 ШППО, 20 сетевых корпоративных площадок);
  
• разработка научно-методических рекомендаций по совершенствованию содер­жания, методов, форм организации образовательного процесса в УНПО и СПО (14 основных и 58 малотиражных изданий, 38 научных статей в различных сборниках РФ);
  
• оказание консультативной помощи руководителям и педагогическим работни­кам по вопросам организационно-методического и научно-методи­ческого обеспечения;
  
• поддержка и научно-методическое сопровождение инновационных процессов в учреждениях профессионального образования;
  
• проведение технической экспертизы основных профессиональных образовательных программ в рамках внедрения стандартов ФГОС нового поколения и т.д.
  

Впечатляют результаты деятельности учебно-методического кабинета по работе с библиотеками, издательствами и СМИ:

• создана электронная база четыреста сорока шести школьных библиотек Ульяновской области (2010 г.)
  
• организовано Ульяновское региональное отделение Русской школьной библиотечной ассоциации (2008 г.). Как самостоятельный проект развивается сайт регионального отделения ulrsba.ucoz.org. как электронный ресурс для педагогов и школьных библиотекарей области (создан в 2009 г.)
  
• проведена Межрегиональная выставка-ярмарка инновационных проектов школьных библиотек (декабрь 2008 г.)
  
• заключены договоры УИПКПРО с восемью крупнейшими издательствами России, организован и проведен День российских педагогических издательств (2009 г.)
  
• заведующая кабинетом включена в состав координационного совета ассоциации «Российский учебник» (2010 г.)
  

Отдел развития образования создан в феврале 2007 года. Основной целью деятельности отдела является научно-методическое обеспечение процессов развития образовательных систем региона.

За период работы отдел сотрудничал с более тридцатью ведущими преподавателями и научными сотрудниками института.

Отдел принимал участие в разработке программных документов области и института, например:

- Программа развития образования области до 2010 года;

- Концепции и программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами;

- положений о конкурсном отборе лучших ОУ и учителей в рамках ПНПО;

- положение и методические рекомендации о вариативных формах и процедурах проведения аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений Ульяновской области;

- концепция патриотического воспитания граждан Ульяновской области,

- проекты «Институт-2010», «Институт-2015».

Отдел также отвечает за организацию всех выставок передового инновационного опыта; постоянно работает над организацией и проведением ежегодных выставок-ярмарок инновационных проектов и ведением сайта института, его обновлением и пополнением.

Региональный научно-методический центр по работе с одаренными детьми создан в мае 2010 года как структурное подразделение УИПКПРО по инициативе Правительства Ульяновской области. Главной целью РНМЦ является обеспечение системности, комплексности и социальной эффективности деятельности образовательных учреждений Ульяновской области по выявлению, развитию и поддержке одарённых детей. РНМЦ реализует научно-методическое и организационно-педагогическое обеспечение мероприятий в сфере образования одаренных детей и талантливой молодежи.

Разработан и представлен проект концепции «Одарённые дети Ульяновской области», который является одним из разделов областной целевой программы «Развитие и модернизация системы образования в Ульяновской области до 2015 года».

Организовано сетевое взаимодействие образовательных учреждений всех типов, расположенных на территории Ульяновской области, по решению проблем детской одарённости.

С целью выявления одарённых детей впервые в Ульяновской области в 2010-2011 учебном году проводится областной интеллектуальный марафон «Умники и умницы Симбирского края». Специалистами РНМЦ разработана нормативная база мероприятия, подготовлены диагностические материалы, проведены необходимые организационные мероприятия.

Реализуется проект по мониторингу результатов работы с одарёнными детьми. Разработана и внедряется компьютерная программа по формированию регионального банка «Одарённые дети Ульяновской области», которая имеет свидетельство о государственной регистрации в Федеральной службе по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам.

Организована курсовая подготовка педагогических работников образовательных учреждений разных типов по теме «Научно-методическое обеспечение работы с одаренными детьми» в объеме 36 часов.


Учитывая новые условия работы учреждения дополнительного профессионального образования, ректорат определил факторы, которые формируют имидж нашего учреждения:

• востребованность образовательных услуг;
  
• отношение преподавателей к слушателям курсов;
  
• уровень профессионализма, известности преподавателей и их требовательность;
  
• открытость и интегрированность института;
  
• известность в профессиональных кругах и среди педагогической общественности;
  
• перспектива профессионального роста.
  

Несколько слов о работе, которая является показателем организационной культуры:

• За 5 лет не было ни одного сбоя в организации и проведении заседаний учёного совета, ректората, совещаний с руководителями подразделений;
  
• Ежегодно на учёном совете ректор отчитывался о финансовой деятельности института.
  
• Участие и выступление руководителей института на областных проблемных семинарах-совещаниях;
  
• в 2009-2010 годах на коллегии Министерства образования Ульяновской области рассматривались вопросы: «Инновационная деятельность образовательных учреждений - участников областной программы РИП как ресурс развития системы образования Ульяновской области»; «О развитии механизмов выявления внедрения инновационного опыта как основного инструмента модернизации региональной системы образования»;
  
• за отчётный период 3 сотрудника института выступали на заседаниях Комитета по образованию Государственной Думы РФ.
  
• четкая организация и проведение общеинститутских мероприятий и праздников.
  

В результате слаженной работы коллектива в адрес института поступали благодарственные письма от:

- Губернатора Ульяновской области С.И. Морозова;

- Законодательного Собрания Ульяновской области;

- Правительства Ульяновской области;

- Уполномоченного по правам человека;

- АПКиППРО (г. Москва);

- Издательств «Дом Фёдоров (г. Самара)», «Вентана-Граф» (г. Москва);

- Ульяновского технического университета;

- Суворовского училища г. Ульяновска;

- Негосударственного образовательного учреждения «Институт современного образования»;

- от корпорации INTEL: «Обучение для будущего» в России.

А в газете «Первое сентября» от 12 марта 2011 года в рубрике «Обозрение педагогической печати» дана информация – реклама книги “«Психология и педагогика: пространства взаимодействия по материалам «круглого стола»”, «Психология и педагогика современного образования: возможности и границы воздействия» и определенная положительная оценка: «Ульяновцы постарались максимально соответствовать заявленной форме, им это удалось: педагоги и психологи, ученые и практики на равных, открыто и по делу обсуждали проблемы и тенденции образования. Содержание более чем современно, неформально и актуально для образовательной практики».


Одно из ведущих направлений деятельности института - организация непрерывного процесса повышения квалификации педагогических и руководящих работников.

В 2006-2010 гг. генеральной целью в сфере образовательного процесса являлось создание гибкой модели качественных образовательных услуг, направленной на удовлетворение и развитие индивидуальных образовательных потребностей слушателей, способствующей росту профессионализма, формированию конкурентноспособной личности в условиях рыночной экономики, готовности педагогов к обучению на протяжении всей жизни. Образовательная деятельность, учебно-методическая, организационно-методическая работа были направлены на решение следующих взаимосвязанных задач:

• создание научно-методических условий для качественного непрерывного профессионального постдипломного образования педагогов;
  
• обеспечение выбора и разнообразия образовательных услуг;
  
• стимулирование развития и удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей слушателей;
  
• обеспечение доступности качественных образовательных услуг.
  

Сегодня можно говорить о следующих достижениях в этой области.


I. Произошло расширение вариативности содержания образования.

1. Разработаны дополнительные профессиональные образовательные программы по сорока четырём направлениям. Программы имеют модульный принцип построения и могут реализовываться как целостно, так и по частям (модулям) с учётом потребностей заказчика. Содержание программ отражает современный уровень педагогической науки и практики, соответствует основным направлениям Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 г., национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», приоритетному национальному проекту «Образование» и другим ведущим документам. Построенные на принципах открытости, вариативности, целостности, активности слушателей в обучении программы ежегодно обновляются и корректируются.

Подготовлены учебно-методические комплексы, представляющие собой систему учебно-методических материалов, рекомендаций, средств обучения (в том числе и электронных), необходимых для организации образовательного процесса.

2. Слушателям предлагаются разнообразные программы повышения квалификации проблемного характера, которые посвящены какому-либо отдельному направлению деятельности (ЕГЭ, ФГОС и т.д.).

3. Обеспечивается выбор:

- объёма программы (36-72-108-144-180 ч);

- проблемы для повышения квалификации;

- учебных модулей внутри программы;

- спецкурсов и факультативов;

- темы и формы итоговой работы (проект, творческий отчёт, творческая работа, портфолио и т.д.).

3. Планируется избыточное содержание внутри учебных программ: темы для рассмотрения, время на изучение той или иной темы определяются по запросам слушателей по результатам организационно-деятельностной игры, которая проводится в первый день занятий.

4. По заявке разрабатываются программы повышения квалификации по интересующей заказчика проблеме.

II. Практиковались разнообразные формы повышения квалификации:

- накопительная форма обучения – постепенное, в течение 1-5 лет изучение отдельных модулей и учебных программ с последующей выдачей документа о повышении квалификации;

- индивидуальное обучение – обучение по индивидуальному плану, составленному совместно с преподавателем – руководителем индивидуального обучения;

- стажировка – обучение по отдельному плану через освоение опыта лучших педагогов, лучших образовательных учреждений (победителей ПНПО, областных научно-методических центров, ресурсных центров профессионального образования).

Получили развитие новые формы повышения квалификации:

- дистанционное обучение – изучение программы повышения квалификации полностью или частично с помощью дистанционных технологий;

- корпоративное (внутрифирменное) обучение – одновременное обучение всего коллектива ОУ по актуальной теме, проблеме;

- обучение в команде (муниципальной, школьной) – обучение руководителей разного уровня, учителей разных предметов по проблеме, требующей участия всех членов команды.

III. Обеспечивалась непрерывность процесса повышения квалификации.

Курсовая подготовка подкреплялась повышением квалификации в межкурсовой период. В анализируемый период появились и положительно зарекомендовали себя следующие вариативные формы этой работы:

- дистанционное консультирование;

- организация работы временных творческих коллективов педагогов;

- творческие встречи с авторами учебников, представителями издательств;

- мастер-классы лучших педагогов;

- выставка-ярмарка инновационных образовательных проектов;

- ассоциации учителей-предметников;

- мероприятия на базе научно-методических центров, стажёрских площадок, ресурсных центров профессионального образования.

Обеспечивалось интернет-сопровождение процесса повышения квалификации через сайт института, специализированные сайты для учителей-предметников, интернет-портал «Инновации в образовании».