Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №1 «Классический» г. Ростова-на-Дону

Вид материала

Программа

Содержание Модуль 3. Совершенствование учительского корпуса. Проект «Технология создания событийного образовательного пространства лицея и тьюторского сопровождения индивидуальных образоват План выполнения инновационной деятельности по данному проекту. Проект-«Акмеология-новое качество образования» Целевые индикаторы

Подобный материал:

• Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
• Доклад директора моу лицей №1 «Классический», 1371.35kb.
• Муниципальное задание №907 / 19. 17. / 1 муниципального бюджетного общеобразовательного, 281.06kb.
• Положение Об Открытом Первенстве г. Ростова-на-Дону по акробатическому рок-н-роллу, 34.24kb.
• Л. Д. Матвеева >Пр. № от положение, 54.48kb.
• Образовательная программа моу лицей №32 г. Белгорода на 2010-2011 уч год Белгород, 1663.49kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
• Программа духовно-нравственно развития и воспитания учащихся муниципального общеобразовательного, 1370.24kb.
• Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения лицей, 450.88kb.
• Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 693.11kb.

Модуль 3. Совершенствование учительского корпуса.

В лицее создан высокопрофессиональный преподавательский состав, отличающийся творческим подходом к образовательному процессу, проектным мышлением, навыками командной работы. Учителя лицея становятся победителями конкурса лучших учителей образовательных учреждений:

• учитель информатики Гальченко Г.А.в 2006 году;
  
• учителя химии Бушкова Е.С., Левитан Г.Е. и учитель физики Одарченко Г.В. в 2007 году;
  
• учитель русского языка и литературы Хапланова Н.Л. и учитель информатики и ИКТ Пусева О.Н. в 2008 году.
  

В октябре 2007 года состоялся региональный Фестиваль - Конкурс «Учитель профильной школы». На этом фестивале учителя нашего лицея: к.ф.- м.н. Крыштоп В.Г. - учитель физики; к.х. м.н. Бушкова Е.С. - учитель химии; к.б.н. Бессчетнов И.И. - учитель биологии; Ковалева И.И. - учитель математики, и Одарченко Г.В. - учитель физики, представили комплексный проект в номинации «Учитель профильной школы» и стали победителями конкурса. В октябре 2009 года учитель физики лицея к.ф.-м.н. Крыштоп В.Г. стал победителем III ежегодного регионального фестиваля-конкурса «Учитель профильной школы» в секции «Учителя естественно-математических дисциплин» и получил приз — «Малая фарфоровая Дрофа». За многолетнюю плодотворную работу с одаренными детьми в 2010 году Крыштоп В.Г. награжден памятной медалью «За вклад в развитие образования города Ростова-на-Дону» II степени.

Совершенствование учительского корпуса, рассматриваемое как одна из приоритетных задач, происходит в лицее в рамках реализации проектов и исследовательской деятельности. С 2000 года разработана и реализуется программа «Учитель III тысячелетия». На протяжении 8 лет лицей являлся Федеральной экспериментальной площадкой по проблеме «Контекстный подход как фактор профессиональной самореализации педагога «Классического» лицея». Проектная работа по данному направлению нацелена на совершенствование человека, помощь в достижении им вершин в физическом, духовном, профессиональном развитии, гуманизации его развития.


Проект «Технология создания событийного образовательного пространства лицея и тьюторского сопровождения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся»


Цель:

разработка модели тьюторского сопровождения в условиях многопрофильного образовательного учреждения во внеурочной деятельности.


Задачи:

• Разработать модель тьюторского сопровождения в событийном образовательном пространстве.
  
• Подобрать психолого-педагогический инструментарий тьютора, участвующего в создании событийного образовательного пространства и сопровождающего обучающегося внутри события.
  
• Описать критерии успешности и разработать методологию анализа работы тьютора.
  
• Разработать пакет нормативных документов и методические рекомендации для педагогов по реализации тьюторского сопровождения обучающихся.
  

План выполнения инновационной деятельности по данному проекту.

№	Наименование мероприятий		Сроки выполнения		Ответственные за выполнение	продукт
I этап
		Методический совет Анализ итогов инновационной деятельности лицея. Выбор темы инновационного образовательного проекта.		Сентябрь 2011 года	директор	Заявка на конкурс ОИП
		Педагогический совет, обсуждение, определение приоритетов деятельности лицея. Определение инновационной группы.		Октябрь 2011 года	директор	Решение об участии коллектива в эксперименте
		Создание Комиссии по вопросам развития инновационной инфраструктуры лицея.		Октябрь 2011 года	провизор	Положение о комиссии
		Создание ВНИК, экспертной группы, творческих групп учителей.		Ноябрь 2011 года	директор	Приказ
		Изучение экспертной группой проекта, имеющегося зарубежного и российского опыта по тьюторскому сопровождению, проведение обучающих семинаров по тьюторскому сопровождению.		Октябрь – декабрь 2011 года	провизор	Рекомендации по составлению ИОП
		Разработка экспертной группой форм и методов мониторинга тьюторской деятельности		Октябрь – декабрь 2011 года	провизор	Формы и перечень документов
		Психолого-педагогические отбор учителей, способных к тьюторской деятельности.		Декабрь 2011 года	экспертная группа	Приказ
		Проблемный семинар по тьюторскому соаровождению с целью овладения учителями проектной деятельностью, методом проекта и др. технологиями и методиками проектного обучения.		Декабрь 2011 года	провизор	Владение методами работы и технологиями тьюторского сопровождения
		Проблемный семинар для родителей (законных представителей) по теме тьюторского сопровождения обучающихся. Определение первоочередного списочного состава обучающихся, нуждающихся в тьюторском сопровождении (с письмом согласия родителей/законных представителей)		Декабрь 2011 года	провизор	Заявление родителенй на участие в тьюторском движении, первоочередной список тьюторантов
		Формирование структуры образовательного событийного пространства (планирование)		Декабрь 2011 года – январь 2012 года	экспертная группа	Проект – схема образовательного пространства

Проект-«Акмеология-новое качество образования»


Проект «Акмеология» - базовый проект образовательной политики МОУ лицея №1 Классический» г. Ростова-на-Дону.

В настоящее время акмеология определяется как наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин и изучающая закономерности и феномены развития человека на ступени его зрелости и, особенно при достижении им высокого уровня в этом развитии.

Целью акмеологии является совершенствование человека, помощь в достижении им вершин в физическом, духовном, профессиональном развитии, гуманизации данного развития.

Целью акмеологии является совершенствование человека, помощь в достижении им вершин в физическом, духовном, профессиональном развитии, гуманизации данного развития.

Педагогическая акмеология на сегодняшний день является одним из наиболее разработанных направлений прикладной акмеологии. Это наука о путях достижения профессионализма в труде педагога. Содержание педагогической акмеологии определяется:

• спецификой профессионализма педагога;
  
• своеобразием сочетания объекта, условий, способов и технологий деятельности, результатов научных исследований, заключающихся в труде педагога;
  

Педагогическая акмеология проявляет уровни и этапы профессионализма деятельности и зрелости личности педагога. Основными из них являются уровни:

• овладение профессией;
  
• педагогического мастерства;
  
• самоактуализации педагога в профессии;
  
• педагогического творчества.
  

На высоких уровнях профессионализма педагог проявляет себя следующим образом: