Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №1 «Классический» г. Ростова-на-Дону
| Вид материала | Программа |
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
- Доклад директора моу лицей №1 «Классический», 1371.35kb.
- Муниципальное задание №907 / 19. 17. / 1 муниципального бюджетного общеобразовательного, 281.06kb.
- Положение Об Открытом Первенстве г. Ростова-на-Дону по акробатическому рок-н-роллу, 34.24kb.
- Л. Д. Матвеева >Пр. № от положение, 54.48kb.
- Образовательная программа моу лицей №32 г. Белгорода на 2010-2011 уч год Белгород, 1663.49kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Программа духовно-нравственно развития и воспитания учащихся муниципального общеобразовательного, 1370.24kb.
- Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения лицей, 450.88kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 693.11kb.
Концептуальная часть программы развития лицея:
Стратегическая цель - повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными требованиями общества, сохранение имиджа учреждения как успешного, конкурентоспособного динамически развивающегося. Реализовать новую программу на 2011 – 2015 годы посредством выполнения образовательных и социально-значимых проектов, используя технологии менеджмента и маркетинга.
Формирование культуры личности лицеиста в условиях развивающейся образовательной модели многопрофильного лицея.
Базовые элементы личности лицеиста:
- психическое, физическое, эмоциональное и социальное здоровье;
- системные предметы и надпредметные знания;
- культура мышления и речи;
- коммуникативная культура;
- навыки проектной (исследовательской) и творческой личности (рационализация и изобретательность);
Задачи развития:
Совершенствование приоритетных направлений деятельности:
- развитие и совершенствование предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- создание проблемно-ориентированной среды обучения, развитие практики исследовательской деятельности;
- дальнейшее формирование проектной культуры педагогов и обучающихся и включение проектной деятельности в образовательный процесс;
- разработка и внедрение в образовательную практику компетентностного подхода;
- совершенствование лицейской образовательной модели;
- совершенствование системы менеджмента качества;
- внедрение и совершенствование технологий, методов обучения, воспитания и развития, способствующих развитию и формированию у лицеистов компетенций конкурентоспособной, социально мобильной личности;
- создание проектного пространства образовательной среды лицея – разработка проектов по тематике, формирующих социальную и социокультурную компетенции;
- построение социальных связей с профессионально успешными выпускниками, профессиональными экспертами;
- построение карьерных планов, повышение мотивации достижений;
- укрепление традиций лицея, способствующих формированию и развитию ценностной составляющей корпоративной культуры лицея. Внедрение технологии прогнозирования, создания социально-экономических, политических сценариев будущего, их оценки и на основе выбора - принятие решений с целью формирования инновационного, стратегического мышления лицеистов.
Миссия лицея:
Миссия заключается в обеспечении условий достижения профессиональной и социальной успешности каждого участника образовательного процесса посредством обновления и совершенствования образовательной среды, способствующей становлению социально-мобильной личности, обладающей необходимыми развитыми компетенциями, готовой к успешной конкуренции, направленной на позитивное конструктивное изменение социума, ответственной за свой выбор, поведение и самореализацию.
Подготовка к поступлению в вуз не является самоцелью, задача образования лицея – воспитание социально-востребованного здорового человека, обладающего такими качествами как инициативность, умение творчески и нестандартно мыслить, работать в команде, умение принимать решение и нести ответственность за свои поступки.
Задачи:
- изменение и обновление подходов к оценке качества образования;
- повышение конкурентоспособности лицея, спроса на образовательные услуги;
- совершенствование системы управления развитием лицея, отличающейся мобильностью в соответствии с требованиями внешней среды;
- разработка общественно-государственных форм управления лицеем, создание службы менеджмента и маркетинга;
- подготовка педагогов к инновационной деятельности: повышение квалификации, формирование эффективной организационной культуры;
- обновление технологий и содержания образования в соответствии с поставленными целями, формированием компетенций обучающихся;
- совершенствование и обновление программно-методического обеспечения;
- в области воспитательной работы: повышение субъектности всех участников образовательного процесса, развитие самоуправления в лицее, разработка механизмов, путей повышения конкурентоспособности, социальной мобильности выпускников, повышение их готовности к решению различных жизненных задач за пределами лицея; самореализация личности в процессе взаимодействия с различными группами, социальными институтами;
- создание условий для профессионального определения учащихся;
- развитие материально-технической базы, совершенствование дизайна помещений;
- развитие социального партнерства лицея с учреждениями науки, культуры, здравоохранения, учреждениями дополнительного образования и др.
Модуль I. Обновление содержания образования, переход на новые образовательные стандарты.
В течение 20 лет лицей разрабатывает и развивает профильную концепцию образования. Реализация предпрофильной и профильной подготовки в лицее осуществляется как в рамках Федерального компонента государственного образовательного стандарта, так и через систему дополнительных платных услуг
Предпрофильная подготовка осуществляется по направлениям: естественнонаучное, информатика углубленно, филология-история, которые ориентируют на продолжение обучения по профилям:
- физико-математический;
- естественнонаучный;
- биолого-географический;
- информационный;
- социально-гуманитарный;
- социально-экономический.
В учебном плане второй ступени представлены все основные образовательные области, что позволяет заложить фундамент общеобразовательной подготовки обучающихся.
В связи с участием лицея в проекте по внедрению нанотехнологий в образовательный процесс, в предметных областях «Физика», «Химия», «Биология» вводятся либо специальные учебные модули с целью переноса логических содержательных акцентов в преподавании отдельных тем путем реструктуризации содержания учебных курсов, либо специальные курсы.
Учебный план старшей ступени предназначен для обеспечения профилизации обучающихся, углубленного овладения ими учебных предметов с целью подготовки к продолжению образования и профессиональной деятельности в области гуманитарных, естественно-математических или прикладных наук технологической направленности.
Результаты, показываемые каждый год выпускниками лицея, подтверждают правильность и успешность образовательной программы лицея. Выпускники лицея готовы к успешному прохождению государственной (итоговой) аттестации в форме Единого государственного экзамена. В 2009-2011 учебном году они показали 100% успеваемость. Средний балл по обязательным предметам составил 67 баллов, по предметам по выбору -71 балл. 44 лицеиста получили на государственной (итоговой) аттестации достаточно высокие баллы: от 100 до 80 баллов, 13 из них по 2 или 3 предметам. Доля выпускников, получивших по результатам ЕГЭ по предметам по выбору, соответствующих профилю обучения, средний балл более 55 составила 91%. 71% выпускников лицея в 2010 году выбрал высшее профессиональное образование в соответствии с профилем обучения в лицее.
Педагогический коллектив лицея основывается в своей деятельности на концепции опережающего обучения, определяя своей целью подготовку выпускников лицея к адаптации к требованиям, предъявляемым новым технологическим укладом.
Современное общество переживает глубокие фундаментальные изменения. Власть осознает значимость происходящих изменений. В стратегии развития России до 2020 года подчеркивается следующее: «… переход на инновационный путь развития связан, прежде всего, с масштабными инвестициями в человеческий капитал, … развитие человека - это и основная цель и необходимое условие прогресса современного общества»; «… Будущее России, наши успехи зависят от образования и здоровья людей, от их стремления к самосовершенствованию и использованию своих навыков и талантов»; «… Образовательная система должна вобрать в себя самые современные знания и технологии. Уже в ближайшее время необходимо обеспечить переход к образованию по стандартам нового поколения отвечающим требованиям современной инновационной экономики».
Руководствуясь этими целями педагогический коллектив лицея совместно с кафедрой нанотехнологий Южного Федерального университета с 2008 года реализует проект «Изучение наномира – шаг в будущее».
Проект «Изучение наномира - шаг в будущее»
Образовательный проект «Изучение наномира - шаг в будущее» позволил педагогическому коллективу существенно обновить содержание образования в лицее по таким естественнонаучным дисциплинам как физика, биология, химия, что соответствовало целям опережающего развития. Лицеисты уже сейчас изучают не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем.
В текущем учебном году обучающиеся 10-11 классов физико-математического, естественнонаучного и информационного профилей изу-чают курс нанофизики, нанохимии и нанобиологии. Изучение курсов осно-вывается на учебно-методических комплексах, разработанных в рамках проекта. Разработанные в ходе реализации проекта учебные комплексы включены в Обзор образовательных ресурсов Школьной лиги РОСНАНО 2010 года.
Лицеисты, изучающие нанотехнологические курсы, два года подряд принимают участие в интернет-туре Всероссийской олимпиады по нанотехнологиям, организуемой МГУ при поддержке РОСНАНО, по итогам которого дважды входили в 20-ку победителей в номинации «физика школьники»: Орлова А. в 2009 году, Кульба Н. в 2010 году.
Цели и задачи проекта:
Цель - создание предпосылок для обеспечения конкурентоспособности России на мировом рынке технологий и образовательных услуг путем внедрения в систему профильного обучения концепции опережающего образования, включающей новые элементы содержания о наномире и нанотехнологиях как новейших научных достижениях естественных наук и технологий.
Для реализации цели поставлены следующие задачи:
- изучение мирового опыта реализации образовательного процесса, направленного на изучение нанотехнологической проблематики в системе общего образования;
- разработка концепции обновления содержания естественно-научного образования для учащихся 8-11 классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения, на основе введения в содержание образовательного процесса знаний о наномире, адекватно отражающих их образовательные потребности и возможности;
- разработка, модернизация и экспериментальная апробация программного содержания и методического сопровождения новых учебных курсов, компонентов образовательной практики, отражающих достижения современной науки в сфере нанотехноологий в рамках действующего Федерального базисного учебного плана для основного общего и среднего (полного) общего образования с учетом специфики профилей;
- создание электронных и печатных учебных и учебно-методических разработок, информационных баз данных, программ моделирования, виртуальных лабораторий, которые позволят тиражировать опыт изучения нанотехнологий на различных ступенях общего образования;
- разработка и экспериментальная апробация технологий и методик обучения и воспитания, позволяющих формировать целостное представление о природе и обществе в системе ценностей и идеалов личности на основе новых научных данных; развивать духовную культуру и дать ориентиры для самостоятельных ответственных действий в сложном динамично развивающемся мире;
- вовлечение широкого круга лицеистов в проектную и игровую деятельность исследовательского, моделирующего характера по нанотехнологической тематике, в творческую проектную деятельность по публикации материалов в журнале «Классическое образование» или на сайте лицея в разделе «Научно-методический парк»;
- разработка программы повышения квалификации учителей физики, химии, биологии, информатики в области современных нанотехнологий, учителей информатики в области объектно-ориентированного программирования и современных информационных систем для обеспечения создания моделирующих программ.
- Задача нового этапа: разработка и апробация новых программ и УМК для более раннего включения обучающихся в изучение наномира – 5 – 7 классы.
Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего образования.
Введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего образования осуществляется в целях обеспечения:
- формирования российской гражданской идентичности обучающихся;
- единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
- доступности получения качественного основного общего образования;
- преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, профессионального образования;
- духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья;
- развития государственно-общественного управления в образовании;
- формирования содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;
- условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.
С сентября 2012 года в 5 классах лицея начнется введение ФГОС. Для обеспечения успешности этого процесса педагогическому коллективу необходимо провести подготовительную работу, включающую изучение нормативных документов, обучение учителей работе по новым стандартам (постоянно действующий семинар), создание творческих групп учителей в рамках методических объединений и групп-кластеров по обновлению содержания образования, разработки новых подходов к оцениванию образовательных результатов, созданию индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, развитию информационно-образовательного пространства лицея.
Целевые индикаторы:
| № | Целевой индикатор | Значения по годам | ||||
| 2011 (факт) | 2012 (прог.) | 2013 (прог.) | 2014 (прог.) | 2015 (прог.) | ||
| | Доля лицеистов, обучающихся в условиях, отвечающих современным требованиям (требованиям ФГОС) | - | 5 класс – 25 чел. | 5-6 классы – 50 чел. | 5-7 классы – 75 чел. | 5-8 классы – 100 чел. |
| | Удельный вес численности кадров общеобразовательного учреждения, прошедших повышение квалификации для работы по новым стандартам | - | 15 % | 30 % | 45 % | 60 % |
| | Доля учителей, включенных в работу творческих групп учителей по подготовке к переходу на ФГОС. | 10% | 30% | 40% | 50% | 60% |
План действий
| Мероприятия | Сроки | Ответственный исполнитель | Результат |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего образования. | | | |
| 5 классы | Сентябрь 2012 г. | Качуровская Л.Н. – зам.директора Пусева О.Н. – зам.директора | Введение ФГОС основного общего образования (5 класс). |
| 6 классы | Сентябрь 2013 г. | Качуровская Л.Н. – зам.директора Пусева О.Н. – зам.директора | Введение ФГОС основного общего образования (5-6 классы). |
| 7 классы | Сентябрь 2014 г. | Качуровская Л.Н. – зам.директора Пусева О.Н. – зам.директора | Введение ФГОС основного общего образования (5-7 классы). |
| 8 классы | Сентябрь 2015 г. | Качуровская Л.Н. – зам.директора Пусева О.Н. – зам.директора | Введение ФГОС основного общего образования (5-8 классы). |
| Использование учебников в соответствии с федеральным перечнем учебников сформированных в соответствии с порядком проведения экспертизы на соответствие ФГОС. | 2012-2015 годы | Качуровская Л.Н. – зам.директора Пусева О.Н. – зам.директора | Использование лицеем учебников сформированных в соответствии с порядком проведения экспертизы на соответствие ФГОС. |
| Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС основного общего образования. | 2012-2015 годы в соответствии с планом графика РО ИПК и ПРО | Качуровская Л.Н. – зам.директора Пусева О.Н. – зам.директора | Обеспечение кадровых условий для введения ФГОС основного общего образования лицея. |
| Организация и проведение мониторинга введения ФГОС основного общего образования. | 2012-2015 годы | Методический Совет лицея | Подготовка информации в вышестоящие организации по введению ФГОС основного общего образования. |
| Организация работы постоянно действующего семинара для учителей по обучению методам работы по ФГОС | 2011-2015 годы | Пусева О.Н. – зам.директора, руководители МО учителей | Рекомендации по организации работы, методические материалы |
| Организация работы творческих групп по обновлению содержания образования, разработки новых подходов к оцениванию образовательных результатов в условиях введения ФГОС | 2011-2015 годы | Пусева О.Н. – зам.директора, руководители МО учителей | Методические материалы, публикация в журнале |
| Проведение учителями лицея мастер-классов по введению ФГОС в основной школе | 2012-2013 годы | руководители МО учителей | Распространение, обсуждение и развитие опыта учителей по введению ФГОС |