Geum.ru

Головной совет программы «общественное мнение» перестройка народного образования в зеркале общественного мнения

Вид материалаДокументы

Содержание


Оценки хода перестройки в образовании
Мнение учителей и учеников об инициаторах перестройки
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   27

Оценки хода перестройки в образовании


Оценка
Регионы страны

РСФСР
Прибалтика, Украина, Белоруссия
Средняя Азия, Казахстан

Европейская часть
Урал, Дальний Восток. Сибирь
Москва, Ленинград

Перестройка только в разгаре
47
59
73
51
41

Перестройка только начинается, закончился подготовительный этап
36
21
8
31
36

Перестройка в разгаре
0
0
0
2
0

Перестройка близка к завершению
0
0
0
0
0

Не знаю, не берусь оценить
5
2
3
5
8

Не дали ответа
11
18
16
12
15


Во-вторых, и учителя, и ученики полагают, что внедрение новых форм взаимодействие между ними пока не дает ожидаемого эффекта. Например, 53% школьников и 43% учителей указали, что у них в школах до сих пор отсутствует система ученического самоуправления. Интересно, что среди учеников 70% считают самоуправление необходимым звеном процесса образования, а среди учителей только 26%. По мнению 31% учителей самоуправление учащихся не только не нужно, но и вредно, 40% вообще не ответили на вопрос о необходимости самоуправление. Нет согласия среди учителей и в оценках эффективности реально существующего самоуправления. Признают его эффективность только 28% опрошенных, 35% не смогли дать оценку, 30% вообще не ответили на вопрос, а 8% считают даже существующее самоуправление бесполезным, мешающим работе учебного заведения. Все это показывает, что школьные педагоги совершенно не готовы к отношениям сотрудничества, более того, они не готовы даже к тому, чтобы сделать первый шаг в этом направлении - расширить права учеников, приблизить их к себе, более равномерно распределив как права, так и обязанности.

Таблица 2.2

Мнение учителей и учеников об инициаторах перестройки, %


Инициаторы перестройки
Учителя
Ученики

Директор школы
53
28

Завуч
18
13

Совет школы
14
15

Комитет ВЛКСМ
2
13

Неформальные группы учащихся
2
7

Неформальные группы преподавателей
13
5


Третий момент связан с тем, что и для учителей и для учеников главным источников информации о ходе перестройки народного образования являются средства официальной массовой информации. На это указывают 81% учеников и 90% учителей. Только 17% школьников указали на своих преподавателей как на источник подобной информации, и лишь 1б% учителей считают таким источником руководство школы. Тем не менее, за последний год вырос уровень информированности о жизни учебного заведения у 50% школьников, 47% учителей.

В некоторой степени утоляет информационный голод обсуждение проблей школы с коллегами, друзьями, знакомыми преимущественно в неформальной остановке: так ответили 27% учителей и 34% учащихся.

Наличие или отсутствие интереса к перестройке в стране - один из индикаторов общественно-политической активности учащееся молодежи. 73% опрошенных в группе учеников указали на то, что они интересуются ходом перестройки. Для 25% события происходящие сегодня в стране неинтересны. Определенная связь, существующая между уровнем интереса к перестройке и успеваемостью (см. табл.2.3) показывает, что в группе интересующихся ходом перестройки успевают на 4 и 5 - 54% , в противоположной группе 37%. Половину группы учеников, не испытывающих интереса к перестройке составляют те, кто в основном получают оценки 3 и 4.

Интерес к перестройке в известной мере индуцирует и степень взрослости ученика, круг его интересов. Так, в числе тех, кого перестройка не интересует, сама школа интересует в первую очередь как место, где можно повстречаться с товарищами, а в числе интересующихся перестройкой повышен процент тех, кто ценит в школе то, что она дает возможность расширить и углубить знания, заниматься наукой так, как это понимают школьники, думать о своей будущей специальности. Хотя здесь же несколько повышен процент и тех, кто хорошо и весело проводит в школе время (см. табл. 2.4).

Таблица 2.3