Про комплекс нормативних документів для розроблення складових системи стандартів вищої освіти

Вид материала

Документы

Содержание Міністерство освіти і науки україни Науково-методичний центр вищої освіти Галузеві стандарти вищої освіти Освітньо-кваліфікаційної характеристики Iv. нормативно-методичні положення з розроблення засобів Використані джерела Державний стандарт вищої освіти Галузеві стандарти вищої освіти Державний стандарт вищої освіти Стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів 1. Основні терміни та відповідні визначення Технологія навчання Освітньо-кваліфікаційної характеристики випускників Державний стандарт вищої освіти Галузевий стандарт вищої освіти україни За спеціальністю Міністерство освіти і науки україни 2 Затверджено та надано чинності Освітньо-кваліфікаційна характеристика Галузевий стандарт вищої освіти україни ... Полное содержание

Подобный материал:

• Комплекс нормативних документів для розроблення складових системи галузевих стандартів, 2325.94kb.
• Методичні рекомендації щодо розробки складових стандартів вищої освіти Університету, 4206.71kb.
• Правила позначення нормативних документів > 2 Зміст стандартів та технічних умов Контрольні, 3361.36kb.
• Затвердити Рекомендації щодо розроблення навчальних програм навчальних дисциплін відповідно, 296.96kb.
• Постановами Кабінету Міністрів України, та завершується видачею диплом, 468.72kb.
• Державний класифікатор україни, 352.56kb.
• На виконання Законів України „Про охорону праці", „Про освіту", наказу Міністерства, 44.5kb.
• Перелік бланків цінних паперів, документів суворої звітності, господарська діяльність, 118.31kb.
• Інформація про результати державного нагляду за додержанням стандартів, норм та правил, 43.23kb.
• Подаємо документи до вищого навчального закладу поради фахівця, 83.7kb.

ПРО КОМПЛЕКС НОРМАТИВНИХ ДОКУМЕНТІВ ДЛЯ РОЗРОБЛЕННЯ

СКЛАДОВИХ СИСТЕМИ СТАНДАРТІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Відповідно до наказів Міністерства освіти України від 4 березня 1998 року № 86 "Про введення в дію "Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)" та про нормативне й навчально-методичне забезпечення підготовки фахівців із вищою освітою" та від 31 липня 1998 року № 285 "Про порядок розробки складових нормативного та навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою" закінчився перший етап розроблення галузевих стандартів вищої освіти. На сьогодні більшість робочих груп виконали поставлені перед ними завдання та очікуються результати роботи робочих груп із розроблення змістових частин стандартів з екологічної, економічної, гуманітарної освіти, освіти з безпеки життєдіяльності, охорони праці тощо. Після доповнення проектів освітньо-кваліфікаційних характеристик та освітньо-професійних програм цими змістовими частинами робочі групи передадуть проекти до Міністерства освіти і науки України для узгодження й затвердження.

У процесі розроблення проектів галузевих стандартів вищої освіти до Міністерства освіти і науки України надійшла значна кількість пропозицій щодо вдосконалення структури стандартів та методики їх розроблення. Усі пропозиції були ретельно розглянуті з точки зору їх відповідності основним принципам побудови стандартів (викладені в Постанові Кабінету Міністрів України від 7 серпня 1998 року № 1247 "Про розроблення державних стандартів вищої освіти" та в наказі Міністерства освіти України від 31 липня 1998 року № 285 "Про порядок розроблення складових нормативного та навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою"), а саме:

1. Цілеспрямованості - послідовної реалізації вимог законодавчих актів України за всіма компонентами нормативного й навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня.
   
2. Прогностичності - формування змісту освіти, що забезпечує здатність особи вирішувати задачі діяльності, які можуть виникнути в майбутньому, та передбачення можливості засвоєння змісту навчання особою з точки зору її соціально-генетичних здібностей.
   
3. Технологічності - забезпечення безперервності й послідовності реалізації етапів розроблення нормативної та навчально-методичної документації, за якою результати робіт на попередньому етапі є вхідними даними для роботи на наступному.
   
4. Діагностичності - забезпечення можливості вимірів рівня досягнення та ефективності, сформульованих в освітньо-кваліфікаційній характеристиці і реалізованих на основі освітньо-професійної програми цілей освіти та професійної підготовки.
   

Зміни і доповнення, що внесено до "Комплексу нормативних документів для розробки складових системи стандартів вищої освіти" (Додаток 1 до Наказу Міністерства освіти від 31 липня 1998 року № 285), в основному, ґрунтуються на пропозиціях:

1. Національного технічного університету України “Київський політехнічний інститут”, Національного університету “Львівська політехніка” та Національного аерокосмічного університету “ХАІ” щодо дотримання вимог ДСТУ 1.5-93 "Державна система стандартів України. Загальні вимоги до побудови, викладу і оформлення та змісту стандартів", основних форм державної атестації та розподілу змісту освітньо-професійної програми за циклами підготовки спеціаліста, магістра.
   
2. Науково-дослідного інституту соціально-трудових відносин Міністерства праці та соціальної політики України щодо правил визначення кваліфікацій з напрямів підготовки та спеціальностей вищої освіти.
   
3. Національної гірничої академії України та Київського національного університету будівництва і архітектури щодо особливостей розроблення стандартів підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра.
   
4. Київського національного торговельно-економічного університету щодо спрощення шифрів та вилучення відомостей про мінімальну кількість годин на вивчення окремих змістових елементів.
   
5. Львівського державного сільськогосподарського інституту щодо переліку та визначення виробничих функцій.
   
6. Східноукраїнського національного університету щодо поєднання таблиць додатків освітньо-професійної програми підготовки і викладу їх змісту у формі проекту навчального плану.
   
7. Харківського державного університету щодо посилення фундаментальної частини змісту освіти і навчання.
   
8. Національної металургійної академії України щодо розроблення стандартів засобів діагностики якості вищої освіти.
   

Було також враховано пропозиції інших базових навчальних закладів, які обговорювалися і знайшли підтримку на четвертій та п'ятій науково-методичних конференціях "Методологічні проблеми якості навчання й навчання якості", що відбулися у вересні 1999 і 2000 років, на Всеукраїнській науково-методичної конференції "Сучасний стан вищої освіти в Україні: проблеми та перспективи" та на п'ятій Міжнародній науково-методичній конференції "Проблеми та шляхи розвитку вищої технічної освіти", які відбулися у травні 2000 року. Було також враховано зміни у назвах міністерств, відомств та установ.

Крім того, було враховано положення проекту Закону України “Про вищу освіту”, що стосуються можливих змін у структурі та назвах складових системи стандартів вищої освіти та змін і доповнень у визначеннях основних термінів.

На основі всіх розглянутих та врахованих пропозицій далі подається зі змінами та доповненнями текст "Комплексу нормативних документів для розроблення складових системи стандартів вищої освіти"^.

К.М. Левківський


МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ