Белялов Ильяс Исмагилович, 1 квалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №8 от 28 августа 2010 года 2010-2011 учебный год программа

Вид материала

Содержание

Объем программы расчитан на 70 часов
Пояснительная записка
Наименование раздела, темы урока
Рабочая программа по истории

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тематическое планирование

учебного материала

по истории

8 класс

Программа: Общеобразовательная

ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ РАСЧИТАН НА 70 ЧАСОВ

СОДЕРЖАНИЕ:

ИСТОРИЯ РОССИИ – 36

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ- 24

ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА – 10

Количество часов в неделю: 2 часа

Учебно-методический комплекс:

Учебники:

1.Учебник:Новая история, 1800 – 1913.

Авторы: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Просвещение», 2003

2. Учебник: История ГОСУДАРСТВА И НАРОДОВ РОССИИ ХIХв. – М., «ДРОФА, 2000

Авторы: А.А.Данилов, Л.Г. Косулин

3.Учебник :«История Татарстана. ХIХв.»

Авторы: Гилязов И.А., Пискарев В.И., ТаРИХ, 2004

Количество часов в неделю: 2 часа

Методическое обеспечение:

1.Методические рекомендации к изучению истории. М, Владос, 2002 г.

4.Задачник по истории России, Горяйнов С.Г., Р на Дону: Феникс, 1996 г..

5.Тесты по истории России. Саратов: Лицей, 2004 г.

Мультимедийные пособия

Учебное электронное издание по курсу «История России» /разработан компанией «Новый диск»по заказу компании «Марис» - 2003
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 5-е изд. / «Кирилл и Мефодий», 2001
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки по истории России»,2006
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «МХК», 2008
ЕГЭ. Локальная версия официального сервера информационной поддержки ЕГЭ / 2002
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «История России с 862-1917 г.», 2008

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование предназначено для 8 класса и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004 г. № 1089).

Последовательность изучения курсов отечественной, всеобщей истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом МОиН РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» от 16.10.2009 г. № 7931/9 и распределяется следующим образом: «Новая история. XIX в.в.» (26 часов), «История России XIX в.» (34 часа) и «История татарского народа и Татарстана. XIX в.» (10 часов).

В результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период ХIХ – начала ХХ века:

периодизация Нового времени
особенности ментальности человека Нового времени
преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным
причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества
дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации
бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма
новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий
дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои «прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»
использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй
международные конфликты, приводившие к войнам
особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости
важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека
изменения в повседневной жизни человека.

При изучении курса истории России ХIХ века необходимо реализовать следующие задачи на пути достижения общих целей основного среднего образования:

познакомить учащихся с основными событиями российской истории века, включающими в себя многообразие форм исторического бытия и деятельности людей
представить разнообразные варианты объяснения событий истории и отражения их в современной жизни
расширить представления школьников об основных источниках знаний по истории России, выявить их специфику для ХIХ века
продолжить обучение приемам исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей)
научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий
создать условия для формирования ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей ХIХ века, восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами
способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию уважения к истории, культуре, традициям народов России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны.

В 8-ом классе изучается история Татарстана, охватывающая события ХIХ века. Среднее Поволжье развивалось в русле общероссийских тенденций. Вместе с тем в его истории есть и отличительные черты, обусловленные географическим положением, многонациональным составом и угнетенным положением нерусского населения. Изучаемый период национально-региональной истории важен для понимания процессов формирования татарской буржуазии, роста национального самосознания и национального движения. Материал по данному курсу изучается отдельным блоком после изучения истории России.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей подростков: ориентирована на активизацию реальной практической деятельности ребенка по познанию мира, самопознанию и самоопределению. К 8-му классу у школьников накапливается определенный опыт познавательной деятельности на базе исторического материала. Это позволяет расширить типологию заданий, усложнять мыслительную работу, повысить степень их самостоятельности. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, которые включают:

методы исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории)

выявление предпосылок (т. е. анализ условий, обоснование поступков, выявление причин)
анализ целей и результатов
объяснение преимуществ и недостатков
выявление общего и различного
объяснение фактов
сопоставление различных суждений
умение использовать внешкольные источники, информации (находящиеся за пределами учебной книги, существующие в реальной социокультурной среде: книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования)
разные способы работы (в том числе и самостоятельной) с учебной книгой.

В процессе изучения истории учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.

Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности подростка, формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускника основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими: руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей, анализировать конкретные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ним жизнью, уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях.

В программе дан перечень примерных умений, осваиваемых учащимися при изучении каждого подраздела тем курса, составленный на основе требований Обязательного минимума содержания основных образовательных программ к уровню подготовки выпускников.

Необходимым условием повышения эффективности обучения является использование межкурсовых связей, так как при таком подходе создаются благоприятные условия для повторения и закрепления важнейших фактов и понятий, для установления сущностных связей между ними, познанию исторических закономерностей.

Основная функция курса истории – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий, учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

№ п/п	Наименование раздела, темы урока	Содержание	Планируемые результаты	Кол-во часов		Дата
			знать, уметь	норм	факт.
Раздел I. Становление индустриального общества в XIX в.
1.	От традиционного общества к обществу индустриальному.	Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв. Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе.	Термины: модернизация, индустриализация, конкуренция, капитализм, монополия, картель, синдикат, трест, концерн.	1
2.	Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества.	Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии	Термины: сословия, аристократия, новая буржуазия, средний класс, рабочий класс, эмансипация.	1
3.	Развитие науки в XIX в. Идейные течения.	Причины быстрого развития науки. Развитие образования. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.	Термины: либерализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, анархизм. Персоналии: Пьер Кюри, Мария Склодовская-Кюри, Чарлз Дарвин, Луи Пастер, Роберт Кох, Карл Маркс, Фридрих Энгельс, Эдуард Бернштейн.	1
4.	Франция в период консульства и империи.	Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны.	Термины: империя, коалиция, Бурбоны, Ватерлоо, континентальная блокада, легитимность. Персоналии: Наполеон Бонапарт Дата: 1802 г. Наполеон становится пожизненным консулом, 1804 г. наполеон становится «императором французов», 1807 г. заключение Тильзитского мира, 1814-1815гг. Венский конгресс, 1815 г. сражение под Ватерлоо, 1815 г. создание Священного союза	1
5.	Франция после реставрации Бурбонов.	Венский конгресс. Священный союз. Продолжение промышленной революции. Хартия 1814 г., установление конституционно – монархического режима. Июльская революция 1830 г. и ее кризис. Внешняя политика Франции в с.18 в.	Термины: хартия, конституционно-монархический режим Персоналии: Людовик XVIII, Карл Х, Луи Филипп Орлеанский, Даты: 1830 г. Июльская революция; 1831 и 1834 гг. восстание лионских ткачей.	1
6.	Англия в первой половине XIX в.	Промышленный переворот, его особенности в Англии. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии.	Термины: чартизм, парламентская монархия, петиция, тред-юнионы, «мастерская мира». Дата: 1836-1848 гг. чартистское движение.	1
7.	Борьба за объединение Германии.	Борьба за создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг.	Термины: юнкер, радикал, канцлер. Персоналии: Вильгельм I, Отто фон Бисмарк. Дата: 1866 г. создание Северогерманского союза	1
8.	Борьба за независимость и национальное объединение Италии.	Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди.	Персоналии: Джузеппе Мадзини, Джузеппе Гарибальди, Камилло де Кавура. Дата: 1859-1870 гг. объединение Италии	1
9.	Франко-прусская война и Парижская коммуна.	Кризис империи Наполеона 111. Седанская катастрофа, провозглашение Германской империи, восстание парижан и создание Комунны, борьба версальцев с Комунной.	Термины: кайзер, реванш, Седанская катастрофа. Даты: 1870-1871 гг. франко-прусская война, 1871 г. Парижская коммуна.	1
Раздел II. Мир во второй половине XIX в.- начала ХХ в.
10.	Германская империя.	Образование Германской империи. Модернизация в экономике. Монополистический капитализм. «новый курс» Бисмарка. Стремление к мировому господству Вильгельма 11.	Термины: монополистический капитализм, милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм. Персоналии: Вильгельм II, Отто фон Бисмарк.	1
11.	Создание Британской империи.	«Мастерская мира» уходит в прошлое. Монополистический капитализм. Двухпартийная система и эпоха реформ по созданию гражданского общества и правового государства. Эпоха королевы Виктории. Движение протетса. Рождение лейбористской партии. Реформы Д. Джорджа. Внешняя политика и создание военного союза Антанта.	Термины: гомруль, двухпартийная система, Антанта. Персоналии: Бенджамин Дизраэли, Уильям Гладстон, Джеймс Рамсей Макдональд, Дэвид Ллойд Джордж. Дата: 1899-1902 гг. англо-бурская война	1
12.	Третья республика во Франции.	Создание монополистического капитализма. Третья республика. Эпоха демократических реформ. Рабочее и социалистическое движение. Создание колониальной империи.	Термины: атташе, корпорация, дело «Дрейфуса». Персоналии: Жорж Клемансо.	1
13.	Италия: время реформ и колониальных захватов.	Модернизация страны. Реформы Эммануила 111. Эра Д. Джолити.	Термины: конституционная монархия, либерализм, эмиграция. Персоналии: Джованни Джолитти	1
14.	Австро-Венгрия.	Начало национального возраждения народов империи. Революции в Чехии, Вене, Венгрии, Моравии. Начало промышленного переворота. Начало первой мировой войны.	Термины: национально-освободительное движение. Персоналии: Франц Иосиф,	1
15.	США в XIX в.	Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.	Термины: аболиционизм, гомстед, иммигрант Персоналии: Джон Браун, Авраам Линкольн Дата: 1816-1865 Гражданская война	1
16.	США в период монополистического капитализма.	Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США..	Термины: тресты, олигархия, президентская республика, АФТ, доктрина Монро, доктрина открытых дверей, дипломатия большой дубинки, дипломатия доллара. Персоналии: Теодор Рузвельт	1
17.	Латинская Америка в XIX – начале ХХ вв.	Страны Латинской Америки XIX – начале ХХ вв. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.	Термины: антиколониальная революция, колониальная политика, каудильо, экспансия, латифундия, авторитарный режим. Персоналии: Симон Боливар	1
18.	Основные художественные течения.	Особенности художественных течений.	Термины: романтизм, критический реализм, натурализм. Персоналии: Д. Байрон, В. Гюго, Г. Гейне, Ч. Диккенс, О. Бальзак.	1
19.	Изобразительное искусство. Архитектура и градостроительство. Рождение кино.	Романтические и реалистические традиции в изобразительном искусстве. «Салон отверженных».	Персоналии: Ф.Х. Гойя,, К. Моне, О. Ренуар, П. Сезанн, П. Гоген, Д. Верди, Ж. Бизе.	1
20.	Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.	Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии	Термины: сегунат, «мэйдзи», самураи, колониальная политика	1
21.	Китай. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.	Революции в Китае.	Термины: «опиумные войны», тайпины, «100 дней» реформ, движение ихэтуаней. Персоналии: Хун Сюцюань, императрица Цыси. Дата: 1850-1864 восстание тайпинов.	1
22.	Европейская колонизация Африки.	Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.	Термины: магия, культ, европейская колонизация, восстание гереро и готтентотов, ЮАС (Южно-Африканский Союз). Дата: 1904-1907 гг. восстание гереро и готтентотов	1
23	Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков.	Международные отношения в к.19-н.20вв. Начало распада Османской империи. Болканский кризис.	Термины: Антанта, Тройственный союз, пацифизм, милитаризм Даты: 1882 г. оформление Тройственного союза, 1907 г. оформление Антанты.	1
24.	Повторительно-обобщающий урок «Индустриальное общество. Мир во второй половине XIX в.».	Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества		1
История России XIX века.
1.	Россия на рубеже веков. Романтический император. Дней Александровых прекрасное начало.	Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в. Территория и население. .	Термины: сословия, разложение феодальной системы, складывание капитализм, капиталистические крестьяне, отходничество.	1
2.	Внутренняя политика в 1801-1806 гг.	Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.	Термины: «Негласный комитет», вольные хлебопашцы. Персоналии: Александр I, П.А. Строганов, Н.Н. Новосильцев, А.А. Чарторыйский, В.П. Кочубей, М.М. Сперанский. Даты: 1801-1825 гг. правление Александра I, 1803 г. указ о вольных хлебопашцах, 1801-1811 гг. преобразование органов центрального управления.	1
3.	Внешняя политика в 1801-1812 гг.	Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.	Термины: коалиция, континентальная блокада, восточный вопрос. Персоналии: Александр I, Наполеон, М.И. Кутузов Даты: 1807 г. Тильзитский мирный договор, 1809 г. Фридрихсгамский мирный договор, 1812 г. Бухарестский мирный договор.	1
4.	Отечественная война 1812 г.	Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны.	Термины: Отечественная война, партизаны, народное ополчение, флеши, редут, батарея, фураж Персоналии: М.И. Кутузов, Д. Давыдов, Барклай-де-Толли, П.И. Багратион Дата: 26 августа 1812 г. Бородинское сражение	1
5.	Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг.	Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.	Термины: «битва народов», Венский конгресс, Священный союз. Даты: 1813 г. битва народов под Лейпцигом, 1814 г. Венский конгресс, 1815 г. Священный союз.	1
6.	Внутренняя политика в 1814-1825 гг.	Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.	Термины: Конституция Царства Польского, сейм, «Уставная грамота Российской империи». Персоналии: Александр I, Н.Н. Новосильцев. Даты: 1815 г. принятие конституции Польши, 1816-1819 гг. отмена крепостного права в Прибалтике.	1
7.	Социально-экономическое развитие после Отечественной войны.	Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.	Термины: экономический кризис, тарифный устав, военные поселения, аракчеевщина, Персоналии: А.А. Аракчеев Дата: 1812-1815 гг. экономический кризис в России	1
8.	Общественные движения.	Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы	Термины: общественное движение, либерализм, тайное общество, конституция, Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общество. Персоналии: А.Н. Муравьев, С.П. Трубецкой, П.И. Пестель. И.И. Пущин.	1
9.	Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.	Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.	Термины: династический кризис, присяга, временное правительство, каре. Персоналии: Александр I, великий князь Константин, Николай I, П.И. Пестель, К.Ф. Рылеев, С. Муравьев-Апостол, П.Г. Каховский, М. Бестужев-Рюмин. Дата: 14 декабря 1825 г. восстание на Сенатской площади.	1
10.	Внутренняя политика Николая I.	Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.	Термины: «апогей самодержавия», цензура, III отделение, жандармы, кодификация законов. Персоналии: Николай I, Е.Ф. Канкрин, А.Х. Бенкендорф. Даты: 1825-1855 гг. правление Николая I, 1826 г. Устав о цензуре.	1
11.	Социально-экономическое развитие в 1820-1850 гг.	Предпосылки и начало промышленного переворота. Новые черты в ведении помещичьего и крестьянского хозяйства.	Термины: промышленный переворот, пролетариат, буржуазия. Даты: 30-40-е гг. начало промышленного переворота, 1837 г. строительство первой в России железной дороги.	1
12.	Внешняя политика в 1826-1849 гг.	Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе.	Термины: навигация, контрибуция. Даты: 1828-1829 гг. русско-турецкая война, 1829 г. Андрианопольский мирный договор, 1841 г. Лондонская конференция.	1
13	Народы России.	Национальная политика России по отношению к полякам, народам Прибалтики и Финляндии, евреям, Поволжья.	Термины: автономия, уния.	1
14.	Кавказская война.	Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война.	Термины: горцы, имамат, мюридизм, газават. Персоналии: Николай I, А.П. Ермолов Даты: 1812-1864 гг. Кавказская война, 1828 г. образование имамата, 1834-1859 гг. правление Шамиля.	1
15.	Общественное движение 30-50-х гг. XIX в.	Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы	Термины: западники, славянофилы, консервативное, либерально-оппозиционное, радикально-демократическое направления общественной мысли, социализм. Персонали: А.И. Герцен, Н.П. Огарев, С.М. Соловьев, К.Д. Кавелин, И.В. Киреевский, А.С. Хомяков, С.С. Уваров.	1
16.	Крымская война 1853-1856 гг.	Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.	Термины: бастион, бруствер. Персоналии: Николай I, В.А. Корнилов, П.С. Нахимов Даты: 1853-1856 гг. Крымская война, 18 ноября 1853 г. Синопское сражение, сентябрь 1854 г. – август 1855 г. оборона Севастополя.	1
17.	Образование и наука.	Достижение отечественной науки и образования. Особенности художественной культуры.	Термины: гимназия, приходское училище, уездное училище, сословность образовательной системы. Персоналии: Б.С. Якоби, Н.И. пирогов, В.В. Перов, Н.И. Лобачевский, В.Я. Струве.	1(2)
18.	Культура и быт в первой половине XIX в.	Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями	Термины: романтизм, ампир, русско-византийский стиль, бытовой жанр, реализм, критический реализм. Персоналии: А.С. Пушкин, Ф.М. Достоевский, Л.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, М.И. Глинка, М.С. Щепкин, К.П. Брюллов, К.И. Росси, К.А. Тон.	1(2)
19.	Предпосылки и причины отмены крепостного права.	Подготовка крестьянкой реформы.	Термины: редакционные комиссии, Секретный комитет, рескрипт. Персоналии: Александр II, Я.И. Ростовцев, В.Н. Назимов.	1
20.	Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.	Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы..	Термины: временнообязанные крестьяне, отрезки, мировой посредник, уставная грамота, выкупная операция. Даты: 19 февраля 1861 г. отмена крепостного права, 1861 г. крестьянские волнения в селах Бездна и Кандеевка.	1
21.	Либеральные реформы 60-70-х гг.	Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.	Термины: земства, имущественный ценз, городская дума, городская управа, городской голова, всеобщая воинская повинность, цензура. Персоналии: Александр II, Д.А. Милютин.	1
22.	Национальный вопрос в царствование Александра II.	Национальный вопрос в царствование Александра II.	Термины: сепаратизм, антисемитизм, русификация. Персоналии: Александр II, Д.А. Милютин, Шамиль.	1
23.	Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права.	Состояние сельского хозяйства России. Положение в промышленности после отмены крепостного права. Финансовая политика правительства. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем.	Термины: отработочная система, капитализм, аренда, «железнодорожная горячка».	1
24.	Общественное движение.	Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.	Термины: либералы, консерваторы, народники, террор, тверской адрес, революционер, «хождение в народ», «Земля и воля», «Народная воля» Персоналии: Н.Г. Чернышевский, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев, С.Г. Нечаев, М.Н. Катков	1
25.	Основные направления внешней политики России в 1860-1870-х гг.	Еврейская политика. Образование Туркестанского генерал – губернаторства. Учреждение России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.	Даты: Лондонская конференция 1871 г., Петербургский договор с Японией о передаче ей Курильских островов, а России – о. Сахалин 1875 г., Айгунский договор 1858 г., Пекинский договор 1860 г. Персоналии: Александр II, А.М. Горчаков, М.Д. Скобелев, И.В. Гурко	1
26.	Русско-турецкая война 1877-1878 гг.	Обострение обстановки на Балканах. Боевые действия летом 1877 г. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс	Даты: русско-турецкая война 1877-1878 гг., Сан-Стефанский мирный договор 19 февраля 1878 г., Берлинский конгресс июнь 1878, г. Плевна, Шипкинский перевал. Персоналии: Александр II, А.М. Горчаков, М.Д. Скобелев, И.В. Гурко	1
27.	Внутренняя политика Александра III.	Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.	Термины: контрреформы, циркуляр о «кухаркиных детях», земский начальник, «Положение о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия». Персоналии: Александр III, Д.А. Толстой, И.Д. Делянов, К.П. Победоносцев.	1
28.	Экономическое развитие страны в 80-90-е гг.	Россия конце XIX в. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.	Термины: косвенные налоги, дефицит бюджета, винная монополия, акциз. Персоналии: Александр III, Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградский, С.Ю. Витте	1
29.	Положение основных слоев российского общества.	Начало рабочего законодательства. Ужесточение политического режима. Наступление на местное самоуправление.	Термины: промышленники-капиталисты, пролетариат, крестьянская община, «босяки», «благородное сословие», личное и потомственное дворянство, казачество.	1
30.	Общественное движение в 70-90-е гг.	Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».	Термины и даты: кризис революционного народничества, рабочее движение, марксизм, группа «Освобождение труда» 1883 г., «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» 1895 г. Персоналии: Г.В. Плеханов, К.П. Победоносцев, М.Н. Катков.	1
31.	Внешняя политика Александра III.	Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.	Термины и даты: Тройственный союз 1882 г., военная конвенция о союзе России и Франции 1892 г., военный союз, сепаратный мир. Персоналии: Александр III.	1
32.	Развитие культуры во второй половине XIX в.	Русская культура первой половины XIX в. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).	Термины: классические и реальные гимназии, «могучая кучка», критический реализм Персоналии: П.Л. Чебышев, С.В. Ковалевская, А.Г. Столетов, П.Н. Яблочков, А.С. Попов, Д.И. Менделеев, А.М. Бутлеров, И.М. Сеченов, В.О. Ключевский, С.М. Соловьев, Н.Е. Жуковский, И.Е. Репин, В.Г. Перов, В.В. Верещагин, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.М. Васнецов, П.И. Чайковский, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, М.А. Балакирев.	1(2)
33.	Быт: новые черты в жизни города и деревни.	Социальная структура пореформенного общества.	Термины: урбанизация, городские «верхи».	1
34.	Повторительно-обобщающий урок «Россия и мир на пороге ХХ в.».			1
35	Итоговое тестирование
36	Резерв
«История татарского народа и Татарстана. XIX в.» (10 часов)
1.	Социально-экономическое развитие губернии 1801 – 1860 гг.		Термины: расслоение крестьянства, товарность, бурлачить, вольнонаемный труд, посессионные рабочие, Персоналии: А.Н. Свешников, И.И. Алафузов, М.М. Азимов, братья Крестовниковы, Апанаевы, Юнусовы.
2.	Край в отечественной войне 1812 г. Декабристы.		Термины: Казанское ополчение, декабристы. Персоналии: Н.А. Дурова, Д.И. Завалишин, П.А. Арбузов, В.П. Ивашев.
3.	Наука и образование в Казанской губернии.		Термины: модернизация, мектебе, медресе. Персоналии: Н.И. Лобачевский, Н.Н. Зинин, И.М. Симовов, К.Ф. Фукс, И.И. Хальфин
4.	Культурная жизнь края.		Термины: либеральные идеи, татарское просветительство Персоналии: Сагитт и Ибрагим Хальфины, А. Вагапов
5.	Крестьянские реформы 60-х гг.		Термины: панихида, душевой надел, «Безденское побоище». Персоналии Антон Перов, А.П. Щапов.
6.	Социально-экономическое развитие Казанской губернии в пореформенный период.		Термины: недоимки, отходники, крестьянские промыслы, урбанизация. Персоналии: Н.К. Крестовников, Т.К. Акчурин, И.И. Алафузов.
7.	Общественное движение 70-90-х гг.		Термины: либерализм, революционное народничество, либеральное народничество. Персоналии: П.Ф. Лесгафт, В.Н. Фигнео, В.И. Ульянов, Н.Е. Федосеев, А.М. Стопанин, Н.Э. Бауман.
8.	Татарское национальное движение.		Термины: крещеные татары, миссионер, джадидизм, кадимизм. Персоналии: Н.И. Ильминский, Б.Х. Ваисов, Ш. Марджани, К. Насыри, И. Гаспринский
9.	Наука, образование, культурная жизнь края во второй половине XIX в.		Термины: светское образование, восточный романтизм, реализм. Персоналии. А.М. Бутлеров, Ф.И. Шаляпин, В.И. Качалов, И.И. Шишкин
10.	Повторительно-обобщающий урок «Казанская губерния в XIX в.»

Использованная литература:

Программа общеобразовательных учреждений. Обществознание. История. 5-11 классы. М., «Просвещение», 2006 год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ

В 9 КЛАССЕ

Blog

Содержание