Муниципальное казенное образовательное учреждение «Логовская средняя общеобразовательная школа» Калачевского муниципального района Волгоградской области Публичный доклад за 2011/2012учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу «Тяжинская средняя общеобразовательная школа №2» Тяжинского района, 720.05kb.
- Публичный доклад, 133.83kb.
- Публичный доклад, 712.84kb.
- Отдел народного образования Администрации Новоаннинского муниципального района муниципальное, 133.72kb.
- Общая характеристика школы, 461.54kb.
- Публичный доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 677.51kb.
- Публичный доклад моу садовская средняя общеобразовательная школа №1 Аннинского муниципального, 774.26kb.
- Публичный отчетный доклад директора Муниципального казённого образовательного учреждения, 624.7kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Липовская средняя общеобразовательная, 381.89kb.
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Логовская средняя общеобразовательная школа» Калачевского муниципального района Волгоградской области
Публичный доклад за 2011/2012учебный год
1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Логовская средняя общеобразовательная школа» Калачевского муниципального района Волгоградской области является правопреемником Муниципального образовательного учреждения «Логовская средняя общеобразовательная школа» Калачевского муниципального района Волгоградской области,
создано на основании Постановления администрации Калачевского муниципального района. Учреждение является социально ориентированной некоммерческой организацией. В целях реализации прав граждан на образование, гарантии общей доступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего (полного) образования.
Основным предметом деятельности учреждения является реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Здание школы построено в 1976 г. по типовому проекту, рассчитано на 640 мест. С 1992 года школа перешла на базисный учебный план. С 1990 года начальная школа работает с шестилетками по системе 1 – 4. С 1993 года воспитательная работа в школе строится по системе КТД (коллективно-творческих дел). С 1976 года функционирует кабинетная система преподавания.
В школе есть компьютерный класс, кабинеты: русского языка, литературы, физики, химии, математики, иностранного языка, ОБЖ, начальных классов, биологии, спортивный зал.
Число обучающихся ежегодно колеблется от 200 до 185 человек. Педагогический коллектив стабильный. В школе обучаются дети из двух поселков: хутора Логовского, хутора Первомайского. Социально-демографическая характеристика микрорайона школы типична для сельских школ Волгоградской области. В школе обучаются дети из 181 семьи, в большинстве из которых по 1-2 ребенка. Многодетных семей 24, неполных 53. Среди населения преобладают русские, марийцы. Родители работают в ВОПБ № 1, железнодорожный мост, на почте, магазине. Жизненный уровень семей различный.
С 2008 года начальные школы в х. Первомайский и х. Дальний преобразованы в филиалы МКОУ «Логовская СОШ». В настоящее время работа филиалов приостановлена из-за отсутствия учителей. Дети из х.Первомайского подвозятся на школьном автобусе в школу х.Логовского и обратно, а дети из Дальнего ходят пешком в близлежащую Шебалиновскую СОШ Октябрьского района, по договорённости с руководством школы.
Характеристика окружающего социума
Население х. Логовского и х. Первомайского по социальному, культурному уровню и образовательным потребностям не однородно. Школа расположена в малонаселенном жилом массиве Калачевского района. Относительная удаленность от производственных, научных, культурных, политических центров создает своеобразный микро-социум и делает школу интегрирующим центром культурной и воспитательно-образовательной работы с детьми, молодежью и населением в целом.
Социальный портрет родителей
| Рабочие | Служащие | Предприниматели | Фермеры |
| 35 | 140 | 4 | 2 |
Родительская общественность к образованию учащихся относится с большим интересом. Многие родители желают, чтобы дети получали хорошее образование. Они заинтересованно относятся ко всем начинаниям в образовательной деятельности, особенно в начальной школе. С желанием и большой активностью посещают родительские собрания, устраивают праздники, ходят в походы, выездные экскурсии по историческим местам района и области, помогают в ремонте классных комнат, участвуют в жизни классных коллективов. Общими усилиями приобретают учебники и школьные принадлежности.
Организационное строение образовательного учреждения
Школа занимается в одну смену. Занятия начинаются с 8.30. Продолжительность урока – 45 минут. В 2010-2011учебном году в МКОУ «Логовская СОШ» сформировано 11 классов – комплектов: в начальной школе – 4, в основной – 5, в средней – 2 .
Сведения об обучающихся
В настоящее время в школе обучается –181 учащихся.
В школе первой ступени –77 учеников, 2 второй ступени –88, 3 третьей ступени –16.
Из них:
мальчиков – 76
девочек – 105
Социальный паспорт школы
Количество опекаемых детей – 2
Многодетных семей – 22
В них детей – 76 (учащихся школы 40)
Неполных семей – 50
В них детей – 92 (в школе65)
Неблагополучных семей – 15
В них детей – 40 (учатся в школе 27)
Малообеспеченных семей – 60
В них детей – 139 (учатся в школе 86)
Детей из группы риска – 4
Опекаемых детей – 1
На учёте в школе – 3
На учете в ПДН состоит – 3
Успешность в обучении
МКОУ «Логовская СОШ» осуществляет образовательную деятельность учащихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. Школу отличает стабильная успешная работа, организованная в соответствии с Программой развития школы, Уставом школы, «Типовым положением об образовательном учреждении» и Законом РФ «Об образовании» В школе обучаются дети с 6.5 до 16 лет проживающие на территории поселения.
Школа I ступени.
Обучение в школе I ступени организовано по программе четырехлетней школы. Максимальная нагрузка 1 – 4 класс пятидневка. Содержание образования реализовывается через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира.
Учитывая потребности и интересы обучаемых и их родителей, введены предметы:
- Физическая культура в1 классе - третий час
- ИЗО и художественный труд в 3 - 4 классе.
Работа в 1 классе организована по программе «Школа России», а во 2- 4 классах по «Школа 2010».
Школа II ступени
Базисное количество часов на обязательные области сохраняется и выдается в полном объёме, но усилена область физическая культура до 3 часов, как основная форма приобщения учащихся к спорту.
Введён предмет ОБЖ, с целью обеспечения здоровьесбережения учащихся
5 – 9 классов.
Введены модули по Технологии:
- «Твоя профессиональная карьера» - 9 класс
- «Технология» - 8 класс (1 час)
.
Школа III ступени
Обязательная учебная нагрузка, предусмотренная образовательными программами на изучение каждого предмета в 10 – 11 классах, соответствует базовому уровню образования и поддержку областей: «Филологии», «Естественные дисциплины», «Искусство», поэтому были введены элективные курсы:
- «Решение задач по химии повышенной трудности» - - 10 класс
- «Текст как речевое произведение» - 10- 11 класс
- « Сквозные образы и идеалы» 10 класс
- « Коварные знаки препинания» 11 класс
- « Агробиология» 11 класс
- «Деловая речь» - 11 класс
- «Окислительно-восстановительные процессы» - 11 класс
- «Исследовательская работа по химии» - 11 класс
С целью обеспечения образовательного процесса на основе примерных программ, стандартов образования учителями школы разработаны рабочие программы по каждому учебному предмету, курсу, а также неаудиторной занятости обучающихся, которые прошли экспертизу на уровне школы, методического объединения учителей предметников в районе.
Школа успешно осуществляла концепцию единого режима работы школы, как урочной, а также внеурочной деятельности. Программы неаудиторной занятости направлены на развитие многоплановой внеурочной работы по основным видам деятельности школьника: образовательной, общественной, трудовой, эстетической, физкультурно-спортивной.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» и с целью анализа состояния образовательного процесса, администрацией школы в 2010 – 2011 учебном году проведена тщательная проверка выполнения образовательных программ.
Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, ежегодно разрабатывается план внутришкольного инспектирования, график промежуточной аттестации.
Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в форме текущего итогового контроля, промежуточной и государственной аттестации.
Уровень учебных достижений учащихся в освоении государственных стандартов представлен таблицей в сравнительной характеристике предыдущих лет:
| Уч. год | Всего уч-ся | Пере- веде- но | % усп-ти | Всего | 9 класс | Пере ве-дено | % усп-ти | Все-го | Пе ре-ведено | Вы пуще но | % усп- ти |
| I ступень | II ступень | III ступень | |||||||||
| 2010 -2011 | 75 | 73 | 98 | 94 | 16 | 92 | 98 | 27 | 10 | 17 | 100 |
| 2009 2010 | 69 | 69 | 100 | 95 | 23 | 93 | 98.1 | 39 | 17 | 12 | 100 |
| 2008-2009 | 68 | 67 | 98,5 | 107 | 28 | 105 | 98 | 32 | 12 | 20 | 100 |
Анализ уровня учебных достижений обучаемых за последних 3 года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 98 % обучаемых 1-4 классов, 98 % в 5-9 классах и 100 % в 10-11 классах. Следует отметить, что старшая школа имеет качество знаний стабильное, а 2 ступень показала снижение качества знаний на 0,4 %, начальная – на0,4 %.
Анализ качества образования в МКОУ «Логовская СОШ» в 2010-2011 учебном году дает основание утверждать, овладели стандартом первой ступени и переведены в следующий класс 73 человека. На отлично закончили школу - 10 человек.
Они награждены Похвальными листами «За отличные успехи в учении».
29 учеников имеют «5» и «4», что составляет -39,6 % от общего количества учащихся первой ступени обучения, это выше по сравнению с прошлым годом. Оставлены на повторный курс обучения Дудин Артем (4 класс), Матвеенко Лида (2 класс)
В школе второй ступени из 94 учащихся переведены 92 человека
На отлично окончили школу второй ступени:
5 класс - Ермошкин Даниил; Братухина Мария, Егорова Ангелина, Козятник Галина; Лазарева Анастасия, Переходнова Татьяна, Тюкина Мария.
7 класс – Сухорукова Виктория
9 класс – Жорина Лилия
36 учащихся окончили год на «4» и «5», что составляет 37.5 % качества знаний.
Вторую ступень школы закончили и получили основное общее образование 16 учеников.
Из 10 класса
- Переведены в 11 класс 10 человек
- Закончили год на отлично и награждены похвальным листом «За отличные успехи в учении» - 2 человека: Терентьева Д., Садовникова А.
- Закончили год на «4» и «5» - 2 человека
Информация по выпускникам 11 класса выглядит следующим образом:
- Завершили образование – 17 человек.
- Награждены похвальным листом «За отличные успехи в изучении отдельных предметов» - 2 человека;
- Награждены серебряной медалью 9 человек: Бондаренко А., Ермохина Д., Кручинина А., Мартынов Д., Подъячева Н., ФидиркоД., Шеляпина Н., Молчанова Ю., Лагутина А.
- Закончили год на «4» и «5» - 4 человека.
Таким образом, можно сделать вывод:
- По списку на конец 2010-2011 года – 183 человека;
- Переведены в следующий класс – 162 ученика;
- Оставлены на повторный год обучения – 4 человека;
- Выпущено с документами обычного образца – 8 человек;
- Выпущено с аттестатом с отличием – нет
- Награждены серебряной медалью – 9 человек;
- Окончили школу на отлично - 31человек;
- Закончили учебный год на «4» и «5» - 71 учащихся – это 39.6 %
В соответствии со ст. 32 п.2.5 закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определённая система работы методической службы образовательного учреждения. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуются принципы педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива.
В школе функционировали два методических объединения: учителей начальных классов и классных руководителей, а также работали районные МО учителей – предметников. Они обеспечили планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования, включающую различные виды предметной деятельности
Методическая работа строилась на основе системы повышения квалификации педагогических работников и школьных методических семинаров, а также консультации для начинающих специалистов (Посетили курсы повышения - 8 человек, семинары и творческие лаборатории – 12 человек).
В целях систематизации опыта, накапливаемого специалистами для определения направления его развития, в школе использовался один из современных методов профессионального развития – метод Портфолио.
Опыт и знания, пути развития педагогического мастерства отражены в Портфолио учителей: Волковой Г.А., Ломовой Е.В., Нерода А.С., Садовниковой Н.В., Мартыновой А.В. , Свистовой Л.А., Савковой Е.Ф.и др., а так же в представленных компетенциях педагогами образовательного учреждения.
Высокий потенциал педагогического коллектива позволил продолжать участвовать в эксперименте по апробации новых механизмов оплаты труда - Модельной методике педагогических работников образовательных учреждений. На протяжении эксперимента проводился мониторинг, который оценивал результативность педагогического труда педагогов школы, учебную нагрузку учащихся и организацию учебного процесса, оценку состояния здоровья детей.
В 2010-11 году в рамках школьного мониторинга отслеживался уровень достижений учащихся 4 класса- кл. рук. Веремеенко Л. А., которая работала по программе «Школа 2100», в классе 13 человек.
Результаты обследования представлены в таблицах № 1,2
- Русский язык
| | Входной диктант, изложение | Контрольный диктант 1 четверть | Контрольный диктант 2 четверть | Контрольный диктант 3 четверть | Итоговый тестирование | |
| на «5» и «4» | | | | | | |
| Качество знаний | 71 | 74 | 75 | 74.8 | 76.9 | |
| На «2» | 1 | - | - | - | - | |
| Уровень обученности | высокий | высокий | высокий | высокий | высокий | |
Анализ результатов уровня подготовки учащихся по русскому языку позволяет говорить о следующем:
- В достаточной мере развивает речь ребенка, формирует познавательный интерес к изучению родного языка, навыки грамотного письма.
- Число успевающих на «4 и 5» - это-8 человек из 13человек, что составляет 62%.
- Математика
| | Входная контрольная работа | Контрольная работа 1 четверть | Контрольная работа 2 четверть | Контрольная работа 3 четверть | Итоговая контрольная работа |
| На «5» и «4» | 7 | 6 | 8 | 8 | 9 |
| Качество знаний % | 72 | 70 | 73 | 74 | 76.9 |
| На «2» | 1 | | | | |
| Уровень обученности | Выше среднего | Выше среднего | Высокий | Высокий | Высокий |
Результаты текущих и контрольных срезов говорят о том, что у учащихся сформированы вычислительные умения и навыки. УМК «Школа 2100» позволила учащимся овладеть способами решения математических задач, грамотно применять язык математических знаков, однако в классе есть 1-человек, с нестабильными знаниями.
- Чтение
Мониторинг достижений по чтению показал, что подавляющее большинство учащихся читает бегло, соблюдая все правила чтения, понимают последовательность событий и выделяют основную мысль в прочитанном тексте.
Образовательная программа «Школа 2100» на уроках чтения создает нормальные психолого-педагогические условия для развития потенциала личности каждого ребенка.
Но для полноты исследования необходима работа школьного психолога, т.к. проводимая диагностика психофизиологических особенностей (внимания, памяти, мышления) требует целенаправленного принципа развития, что будет приводить к эффективному результату.
Анализ работы с мотивированными учащимися
Для развития творческой активности учащихся учителя - предметники с 3 по 6, 10 и 11 классы имели возможности вести часы индивидуальной работы с одаренными и «слабоуспевающими», имеющими низкую мотивационную особенность. Этот момент как раз способствовал формированию устойчивой мотивации и снижению числа учащихся, имеющих одну тройку.
Проходили индивидуальные занятия:
| Класс | Название предмета | Кол-во часов | Категория учащихся | Ф.И.О. ведущего учителя |
| 4 | Русский язык Математика | 1 1 | «слабоуспевающие» «слабоуспевающие» | Павлова Р Ф |
| 3 | Русский язык Математика | 1 1 | «слабоуспевающие» «слабоуспевающие» | Веремеенко ЛА. |
| 5 | Русский язык Математика | 0,5 0,5 | «слабоуспевающие» «слабоуспевающие» | Ермошкина ВА Плотникова МФ |
| 11 | Русский язык Математика | 0,5 0,5 | «слабоуспевающие» «слабоуспевающие» | Мартынова.АВ Савкова Е.Ф. |
| 10 | Русский язык Математика Химия биология | 0,5 0,5 0,5 0,5 | «одаренные» «одаренные» «одаренные» «одаренные» | Мартынова А.В. Савкова ЕФ Нерода Л.А. Нерода Л.А. |
Большую роль в формировании учебной мотивации играли предметные недели по географии, русскому языку и литературе, информатики, химии, месячника спорта.
Ряд учителей применяют элементы новых технологий: личностно-ориентированная, групповая, проектная деятельность, деятельностный подход в обучении учащихся начальных классов.
Но следует сказать, что исследовательская и проектная деятельности ещё не приобретает широкого использования в работе учителей среднего и старшего звена.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в школьных, районных олимпиадах по предметам: русский язык и литература, химия и физика, биология, физкультура и информатика.
Призовые места занимают учащиеся только по физической культуре, русскому языку и литературе (Нерода А. С., Мартынова А.В.)
| Класс | Название экзамена по выбору | Учитель | Кол-во уч-ся |
| 9 | Обществознание - тестирование | Свистова Л.А. | 10 |
| 9 | Биология-тестирование | Садовникова Н.В. | 11 |
| 9 | География- тестирование | Козлова Е.Д. | 10 |
| 11 | Обществознание тестирование (ЕГЭ) | Свистова Л.А. | 7 |
| 11 | Физика – тестирование ЕГЭ | Савкова Е.Ф. | 2 |
| 11 | Химия – тестирование ЕГЭ | Нерода Л.А. | 6 |
| 11 | Биология (ЕГЭ) | Нерода Л.А. | 9 |
| 11 | История- тестирование (ЕГЭ) | Свистова ЛА | 1 |
Выводы: учащиеся выбирают форму итоговой аттестации только тестирование. Выбор предметов разнообразен, но предпочтение отдают, биологии, обществознанию, географии.
Внутришкольный контроль по русскому языку дал следующие результаты:
| № п/п | Ф.И.О. учителя | Класс | Кол-во уч-ся | %качества | % успев - сти | Категория учителя |
| Ермошкина В.А. | 5 | 24 | 68 | 100 | |
| Мартынова А. В. | 6 | 19 | 45 | 98 | Высшая |
| Мартынова А.В. | 7 | 16 | 43 | 100 | первая |
| Мартынова А.В. | 10 | 10 | 50 | 100 | высшая |
| Мартынова А.В. | 11 | 17 | 94 | 100 | высшая |
| Аверина А.С. | 9 | 16 | 37,5 | 100 | первая |
Учащиеся 11 класса при сдаче ЕГЭ показали следующие результаты: высший бал 84 балла (Шеляпина Н.), 81балл (Ермохина Д.) и низший - 28 баллов (Краснощекова Е.) - учитель Мартынова А.В.
Тогда как учащиеся 9 класса в основной массе имеют уровень усвоения базовых знаний и умений по русскому языку ниже среднего: «5» - 1; «4» - 5;
«3» -10; пересдавали 3 человека (Учитель - Аверина А.С.)
Итоги внутришкольного контроля по математике, алгебре:
-
класс
Учитель
Кол-во
уч-ся
«4-5»
Качество знаний %
Успеваемости %
5
Плотникова М.Ф.
24
93
100
6
Плотникова М.Ф.
20
14
74
98
7
Плотникова М.Ф.
19
10
52
100
8
Савкова Е.Ф.
16
10
56
100
9
Савкова Е.Ф.
16
5
38
97
10
Савкова Е.Ф.
10
5
50
100
11
Савкова Е.Ф.
12
9
82
100
При сдаче государственной аттестации по математике (в форме ЕГЭ) учащиеся 11 класса - показали следующие результаты:
высший - 68 баллов (Мартынов Д); низкий – 34 балла (Скиба В).
В 9 классе сдали ГИА по математике:
«5» - 1; «4» – 7; «3» – 6; пересдавали - 2;
Показатели внутришкольного контроля по информатике:
| Класс | Кол-во учащихся | % качества | % успеваемости |
| 5 | 24 | 93 | 100 |
| 6 | 16 | 79 | 98.5 |
| 7 | 19 | 68 | 100 |
| 8 | 16 | 69 | 100 |
| 9 | 16 | 78 | 100 |
| 10 | 10 | 100 | 100 |
| 11 | 17 | 100 | 100 |
Вывод: высокий уровень качества знаний.
Качество подготовки выпускников: 9 класс
| Учебный год | Всего выпускников | Успеваемость «4-5» | Успеваемость | Не успевают всего | Не успевают % |
| 2010-2011 | 16 | 5 | 31% | - | - |
11 класс
| Учебный год | Всего выпускников | Качество знаний «4-5» | Качество знаний % | Аттестовано количество | Аттестовано % |
| 2010-2011 | 17 | 13 | 76,4% | 17 | 100% |
Качество знаний по школе
| Учебный год | Всего учащихся | Число учащихся, закончивших учебный год на «5» | Число учащихся закончивших учебный год на «4- 5» | Число второгодников всего | Число второгодников % |
| 2010-2011 | 183 | 19 -14% | 75-41% | 3 | 1,6 |
Основная причина неуспеваемости – отсутствие контроля со стороны родителей. На повторный курс обучения оставлены учащиеся из «трудных» семей.
Качество знаний по предметам за 2010-2011 уч. год
в сравнении с районными показателями
| № п/п | Предметы | Средний балл по району | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс | 11 класс | среднее значение по школе |
| 1. | Математика | 52,15 | 93 | 74 | | | | | | 55 |
| 2 | Русский язык | 48,6 | 75 | 63 | 47 | 50 | 30 | 50 | 67 | 54,6 |
| 3. | Геометрия | 46,9 | | | 52 | 62 | 43 | 50 | 75 | 56,4 |
| 4. | Алгебра | 46,9 | | | 68 | 56 | 30 | 50 | 58 | 52,2 |
| 5 | Обществознание | 70,0 | | 79 | 68 | 44 | 65 | 60 | 92 | 68 |
| 6. | История | 64,6 | 92 | 74 | 63 | 56 | 56 | 70 | 92 | 71,8 |
| 7. | Биология | 65,9 | | 93 | 79 | 68 | 69 | 78 | 100 | 81,2 |
| 8 | География | 67,6 | | 63 | 47 | 56 | 48 | 70 | 100 | 64 |
| 9. | Химия | 54,4 | | | | 75 | 43 | 70 | 75 | 65,8 |
| 10. | Физика | 51,3 | | | 74 | 69 | 48 | 50 | 75 | 63,2 |
| 11. | Информатика | 76,9 | | | | 69 | 78 | 100 | 100 | 86,2 |
Анализ данных по образовательному учреждению при сравнении показателей показывает, что качество знаний по математике, русскому языку, геометрии, алгебре, истории, биологии, химии, физике, информатике выше районных.
Информация о результатах выборов экзаменов во выбору в 9 классе.
| № п/п | Название предмета | Кол-во уч-ся избравшие данный предмет |
| | Обществознание | 10 |
| | история | 1 |
| | Биология | 11 |
| | География | 10 |
Результаты письменных экзаменов
| Русский язык | «5» | «4» | «3» |
| 16 | 1 | 5 | 10 |
| Математика | «5» | «4» | «3» |
| 16 | 1 | 7 | 8 |
Результат устных экзаменов
| Название предмета | «5» | «4» | «3» |
| Обществознание | - | 7 | 3 |
| Биология | 8 | 3 | - |
| География | - | 6 | 4 |
| история | - | - | 1 |
Итоговая аттестация выпускников 11 класса за 2010-2011 уч.год.
Всего учащихся – 17
Допущено до итоговой аттестации – 17
Информация о результатах ЕГЭ.
| Предмет | Кол-во уч-ся | Кол-во уч-ся не перешагнувшие «порог» | Самый высокий | Самый низкий | Средний балл | Средний бал по району |
| | | | 84 | 29 | 64,4 | 53,5 |
| Математика | 17 | | 68 | 34 | 50,47 | 47 |
| Обществознание | 8 | - | 69 | 41 | 58,14 | 49,58 |
| Физика | 1 | - | 69 | | 69 | 47,2 |
| Химия | 6 | - | 95 | 53 | 74 | 60,15 |
| Биология | 13 | 1 | 78 | 26 | 55,69 | 47 |
| История | 1 | - | 38 | - | 38 | 50,4 |
| Немецкий язык | 1 | | 32 | | 32 | |