Публичный отчет моу «Шуарсолинская основная общеобразовательная школа» Советского района Республики Марий Эл за 2009 календарный год
| Вид материала | Публичный отчет |
СодержаниеРоссийский компонент В 2009 году школа работала над учебной темой « |
- Данный доклад ежегодный отчет моу «Хумушская оош» за 2008-2009 учебный год Составители, 429.67kb.
- Доклад о результатах деятельности моу «Вурманкасинская основная общеобразовательная, 415.44kb.
- Публичный доклад о результатах деятельности моу «утёсовская основная общеобразовательная, 483.79kb.
- Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа», 543.85kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Моу никольская основная общеобразовательная школа публичный отчет об образовательной, 190.02kb.
- Программа индивидуального развития ученика 7 класса моу «Старовыслинская основная общеобразовательная, 677.68kb.
- Творческий отчёт работы муниципального общеобразовательного учреждения «Большеключинская, 660.57kb.
- Публичный отчёт по итогам 2009 2010 учебного года Заплавное, 433.87kb.
Малообеспеченные семьи - 17
Дети «чернобыльцев» - Гусева Настя, 7 класс
Семьи группы риска (неблагополучные семьи)-4, в них детей- 6. На учете в ПДН состоит 1, на внутришкольном учете- 3.
По социальным особенностям характеристика школы может считаться удовлетворительной. На основе мониторинга и диагностики был принят учебный план.
В 2007-08 учебном году учебный план был составлен на основе базисного плана 2001 года, что не могло нас удовлетворить, поэтому с 2008-2009 учебного года был взят за основу БУП 2004 года.
| Учебные предметы, компоненты | Количество часов в неделю | ||||||||||
| Марийская школа с родным нерусским языком обучения | Марийская школа с русским неродным языком обучения | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | все го | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | всего | |
| Российский компонент: | | | | | |||||||
| Русский язык | 3+ 1ф. | 4 | 3 | 3+ 1ф. | 13 | 4 | 4+1ф. | 4 | 3 | 3 | 18 |
| Русская литература | 2 | 2+ 1ф. | 2+ 1ф. | 2 | 8 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 17 |
| Иностранный язык | - | 2 | 2 | 2 | 6 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 25 |
| Информатика | - | - | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2+ 1ф. | 7 |
| История | - | - | - | - | - | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Обществознание | - | - | - | - | - | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| География | - | - | - | - | - | - | 1 | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Окружающий мир | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 | - | - | - | - | - | - |
| Природоведение | - | - | - | - | - | 2 | - | - | - | - | 4 |
| Биология | - | - | - | - | - | - | 1 | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Химия | - | - | - | - | - | - | - | - | 2 | 2 | 4 |
| Физика | - | - | - | - | - | - | - | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | 4 |
| Изобразит. искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | - | - | 3 |
| Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| ОБЖ | - | - | - | - | - | - | - | - | 1 | - | 1 |
| Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | 5 |
| Черчение | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 1 | 1 |
| Всего | 15 | 19 | 19 | 19 | 72 | 26 | 27 | 30 | 31 | 30 | 144 |
| Компонент РМЭ : | | | | | |||||||
| Родной язык и литература | 3 | 4 | 4 | 4 | 15 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 16 |
| История и культура народов | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1ф. | 4 |
| Школьный компонент: | | | | | |||||||
| | | | | | | | | | | | |
| Всего при 5-дневке | 20 | | | | | | | | | | |
| Всего при 6-дневке | | 25 | 25 | 25 | 95 | 31 | 32 | 34 | 35 | 35 | 167 |
Дети с 3 класса начали изучать информатику и со 2 класса английский язык. С 1.09.2010 года намечается переход на БОП по новым федеральным государственным образовательным стандартам.
В 2009 году школа работала над учебной темой «Внедрение новых форм и методов как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса».
Методическая служба школы представлена методическим советом, состоящим руководителями МО: Мусанова З.В.- научный, Мусанова С.В.- учителей-предметников, , Столярова Н.Н..- классных руководителей.
_________________________________________________________
Тематика педсоветов по учебно-воспитательной работе:
| Сроки | Темы |
| январь | Сельская национальная школа- центр этнокультурного пространства. |
| март | Самообразование- один из путей повышения профессионального мастерства педагога. Интегрированный подход и проектные формы обучения. |
| июнь | УМК «В мире русского языка» школ финноугорской-языковой группы. |
| август | О состоянии научно-методической работы. Преемственность дошкольной группы и начальной школы. |
| ноябрь | Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее развития. |
| декабрь | Научно-экспериментальная работа. «Условия реализации новых стандартов по русскому языку в начальной школе с русским(неродным) и с родным (нерусским) языком обучения». Роль и место проектной деятельности в образовательном процессе школы. |
МОУ «Шуарсолинская основная общеобразовательная школа» является федеральной экспериментальной площадкой. С 1 сентября 2008 года ведем экспериментальную работу, для этого была определена проблема и выбрана тема : «Условия реализации новых стандартов по русскому языку в начальной школе с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения».В условиях нового образовательного законодательства Российской Федерации, когда идет интенсивный процесс модернизации системы российского образования: введение обязательного ЕГЭ, разработка нового федерального государственного стандарта, выработка требований к результатам обучения конкретным языкам, соответствующих федеральным государственным требованиям, для обеспечения единого уровня владения русским и родным языками ситуация настоятельно требует по-новому строить образовательный процесс. Используя традиционно сложившуюся норму двуязычного и многоязычного языкового существования, уже в младшем школьном возрасте родной и русский языки должны быть включены в структуру сознания и деятельности обучающихся, реально стать орудием мышления и общения, активно использоваться в учебной и внеучебной работе. Использование уже сложившихся у обучающихся представления об аналогичных в русском и родном языках явлений помогает раскрывать аналогии в стуктурах русского и родного языках. Интеграция двух языков дает большие возможности для использования методов и приемов, системы средств обучения, аналогичных тем, что применяется при изучении родного языка, при обучении русскому языку, что позволит повысить качество обучения обучающихся начальной школы.
Это влечет за собой необходимость совершенствования учебного плана и образовательного пространства Шуарсолинской школы с целью модернизации образования на основе введения в учебный план школы УМК «В мире русского языка» для детей финно-угорской языковой группы 1-1У классов. Основным критерием отбора содержания образования, определяемого данным учебным планом, является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей, формирование устойчивого интереса и мотивации к изучению русского и родного языков, создание условий реализации новых стандартов по русскому языку в начальной школе через эффективную реализацию принципов развивающего обучения. В основу эксперимента положены теоретические основы З.К.Тудвасевой, кандидата филологических наук, доцента АНО «Институт национальных проблем образования».
Теоретическая значимость проекта: теоретическая разработка и обоснование организационно-педагогических условий, влияющих на эффективное внедрение современных технологий обучения русскому языку и новых стандартов по русскому языку в начальной школе с русским(неродным) и родным(нерусским) языком обучения.
Практическая значимость проекта:
1. Создание условий для обучения обучающихся 1-4 классов по национальности мари по русскому языку в начальной школе с русским(неродным) и родным(нерусским) языком обучения,
2. удовлетворение образовательных запросов детей и их родителей,
3. выработка методических рекомендаций для педагогов Республики по реализации новых стандартов по русскому языку в начальной школе с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения».
4. внедрение учебно-методический комплект (УМК) «В мире русского языка» для детей финно-угорской языковой группы в 1-1У классах,
5. апробация психолого-педагогическое сопровождения преподавания русского языка обучающихся младшего школьного возраста в новых условиях,
6. создание стажерской площадки для учителей начальных классов Советского района и РМЭ.
В эксперименте участвуют учителя начальных классов: Актанаева В.Ф., Иванова Л.А., Васина Г.В.
Научным руководителем является главный специалист отдела общего и дополнительного образования Министерства образования РМЭ, кандидат педагогических наук Малинина Галина Андреевна.
______________________________________________________________
Результатом работы школы всегда являются экзамены. Результаты промежуточных экзаменов 2008-2009 уч. года:
| Класс | Предмет | Вып. работу | вид работы | «5» | «4» | «3» | «2» | Ср. балл | % качества |
| 5 | Рус. язык | 8 | тест. | 2 | 5 | 1 | - | 4,1 | 87 |
| Математ. | 8 | тест. | - | 5 | 3 | - | 3,6 | 62 | |
| 6 | Рус. язык | 6 | тест | 4 | 1 | 1 | - | 4,5 | 83 |
| Англ. яз. | 6 | тест. | - | 5 | 1 | - | 3,8 | 83 | |
| 7 | Род. яз. | 9 | Дикт./ гр.зад. | 1/- | 1/1 | 7/8 | - | 3,3/ 3,1 | 22/11 |
| Географ. | 9 | тест. | - | 1 | 8 | - | 3,1 | 11 | |
| 8 | История | 9 | тест. | - | 5 | 4 | - | 3,5 | 55 |
| Алгебра | 9 | тест. | - | 4 | 5 | - | 3,4 | 44 |
Результаты итоговой аттестации обучающихся 9 класса 2008-2009 уч. г.
| Предмет | Формы экзамена | Всего сдавали | «5» | «4» | «3» | «2» | Ср. балл | % качества |
| Русский язык | Новая форма | 7 | - | 4 | 3 | - | 3,5 | 57 |
| Алгебра | Новая форма | 7 | - | 6 | 1 | - | 3,8 | 85 |
| Родн.литер. | Тесты | 8 | - | 2 | 6 | - | 3,2 | 25 |
| Род. язык | Изложение (содер./гр.) | 8 | - | 2/2 | 6/6 | - | 3,2/3,2 | 25 |
| Алгебра (щад. реж.) | Традицион. | 1 | - | - | 1 | - | 3 | - |
| Рус. яз. (щад. реж.) | Традиц. | 1 | - | - | 1 | - | 3 | - |
Итоги учебно-воспитательной работы за 1 полугодие 2009-2010 уч. г.
В данное время в школе обучается 69 обучающихся. В течение 1 полугодия выбыло 4 обучающихся. Аттестации подлежали 60: 5 учеников 1 класса не аттестовались и 4 со справками 8 вида. Не аттестованы 5 обучающихся за неуспеваемость: Павлов Артем (2 кл.) имеет «2» по русской грамматике, по родной грамматике, по английскому языку; Гаврилов Андрей – по русскому языку, по математике; Тараканов Алексей (5 кл.) – по геометрии, по биологии; Коротков Андрей (9 кл.) – по алгебре, по английскому языку; Павлов Эдуард (9 кл.) – по русскому языку, алгебре и английскому языку. Успеваемость по школе составляет 92,7 %. Качество знания – 31%. Отличников нет, на «4» и «5» учатся 19 обучающихся: в начальных классах -8, в среднем звене – 11. По одной «3» имеют в 6 кл. – Армякова А., Киндулкина Е. (по англ. языку), 7 кл. – Волков А., Мусанова Ю., Павлов Р. (по англ. яз.), 9 кл. – Актанаева М. (по физкультуре).
Посещаемость по школе – 98,8%. В 1 полугодии учились 91 день, без уважительной причины пропущено 48 дней, получается каждый второй ученик пропустил 1 день. В 1,2,3 классах нет прогулов. Больше всего пропусков в 5 классе – 16 (лидеры Гаврилов А., Павлов А.), в 9 кл. -16 (Коротков А., Смирнов М.).
Провели административные контрольные работы по русскому языку. Результаты следующие:
| класс | выполнили работу | диктант | граммат. задание |
| 2 | 5 | 3,0 б. | 3,0 б. |
| 3 | 6 | 3,7 б. | 3,7 б. |
| 4 | 8 | 3,9 б. | 3,5 б. |
| 6 | 7 | 4,1 б. | |
| 8 | 8 | 3,2 б. | 3,6 б. |
| 9 | 9 | 3,3 б. | 3,5 б. |
В 9 классе писали контрольное изложение. Оценки: за содержание – 4,1 б., за грамотность – 3,5 б. Также провели пробный экзамен (платный) по русскому языку через центр тестирования.
Участвовали на районных олимпиадах по физкультуре, истории, родному языку и литературе, ИКН. На сайте РОО имеется список призеров олимпиад . Нашей школы нет в этих списках. Под руководством учителей Петрова В.В. и Мусановой З.В. Павлов С. участвовал на конкурсе социальных проектов школьников с проектом «Воля побеждает все», отмечены грамотой РОО.
Выполнение программы: по итогам 1 полугодия учебные программы и учебные планы по предметам в основном выполняются, имеются отставания на 2-4 урока ( были отменены занятия из-за низкой температуры).
В 1 полугодии прошли курсы повышения квалификации Киндулкина Л.В., Мусанова З.В., Гусева Г.Г., Столярова Н.Н.
Провели открытые уроки и мероприятия для учителей района: Гусева Г.Г. и Мусанова С.В.
Проведены следующие предметные недели: неделя физкультуры, неделя марийского языка и литературы, неделя математики.
Библиотекарем школы проведены библиографические уроки:
- 1 кл. «Знакомство с библиотекой», «Правила пользования библиотекой»;
- 3 кл. «Выбор книги в библиотеке», беседа-игра «Пословица – недаром молвится»
- лекция «СПИД – остановим его вместе».
Традиционные общешкольные и классные мероприятия проходили по намеченному плану: 1 сентября – торжественная линейка, посвященная Дню знаний; в 2 октября провели концерт, посвященный Дню пожилых и Дню учителя; ноябрь – День рождения республики, День матери; декабрь – день борьбы со СПИДом, день марийской письменности, новогодняя елка. Классные руководители по вторникам проводили информационные часы, по средам классные часы и классные собрания.
Успеваемость и качество обучения в разрезе классов:
| классы | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| успеваемость | 100% | 100% | 100% | 87,5% | 100% | 75% | 100% | 100% |
| качество обучения | 20% | 43% | 50% | 44% | 37% | 16% | 12% | 20% |
| средний балл | 3,7 | 4,0 | 4,1 | 3,9 | 4,1 | 3,6 | 3,3 | 3,7 |
Динамика качества обучения в течение 1 полугодия
В 2009 году коллектив по воспитательной деятельности работал над темой «Воспитание духовно- нравственной личности на основе марийской национальной культуры». Составленная программа рассчитана до 2012 года.
1 этап программы – проектный – был запланирован на 2007-2008 учебный год. На этом этапе осуществлялась работа по следующим направлениям:
- изучение документации, методической литературы;
- выбор тематики МО классных руководителей;
- обзор литературы по методике самообразования;
- пропаганда материалов и разъяснение преимущества новых подходов и методов;
- составление плана- графика контроля.
Школа поставила перед собой следующую цель: «Формирование духовно-нравственной личности и патриотическое воспитание школьника в современных условиях на основе марийской национальной культуры».
Выдвигались следующие воспитательные задачи:
1)приобщить обучающихся к духовным и общечеловеческим ценностям;
2) приобщить школьников к совокупности культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, культуры народов России и Республики Марий Эл, их истории и языка;
3) воспитать положительное отношение к труду, развивать потребность в творческом труде;
4) создать условия для физического развития обучающихся и укрепления их здоровья, формировать ценности здорового образа жизни;
5) формировать культуру семейных отношений;
6) выявить и развивать природные задатки, творческие способности детей;
7) целенаправленно вести работу по профилактике правонарушений.
На основе выдвинутых задач были составлены воспитательная программа и воспитательный план школы, планы работы классных коллективов, дошкольной группы.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию обучающихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Мероприятия охватывали несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны.
Традиционными стали следующие мероприятия: День знаний, День учителя, День урожая, Осенний бал, Марий тиште кече (День марийской письменности), Новогодний праздник, «Зарница», «А, ну-ка, мальчики», «А, ну-ка, девочки», Марий талешке кече, День Победы, Последний звонок,День защиты детей.
Интересными были проводимые конкурсы, концерты, спортивные состязания. Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив, уважение к народным традициям («Счастливый случай», «Веселые старты», концерты ко Дню пожилых людей, ко Дню учителя, к Дню Победы, Масленица и т. д.)
Одним из видов воспитательной работы является воспитательная работа на основе марийской национальной культуры. Проводились календарные юбилейные дни марийских классиков (по плану учителя марийского языка), общешкольные национальные праздники: День рождения Марий Эл, Марий тиште кече, Шорыкйол, Марий талешке кече. Дети посещали драматический театр им. Шкетана, ТЮЗ, кукольный театр, побывали в краеведческом музее. Также состоялась встреча с гл. редактором и корреспондентами газеты «Ямде лий».
В школе большое внимание уделяется патриотическому воспитанию. Дети изучают историю родного края, знакомятся с особенностями местной природы, изучают историю своей семьи. Классные руководители провели тематические классные часы по символике России и Марий Эл, Конституции Российской Федерации. Под руководством учителей-предметников проводились исследовательские работы по краеведению, участвовали на районных и республиканских научно-практических и краеведческих конференциях. Особая роль отводится месячнику военно-патриотического воспитания, «Вахта памяти», празднику Дня Победы. Ежегодно проводится игра «Зарница», встречи с участниками войны и тыла, локальных войн. Все эти мероприятия воспитывают учащихся гражданами своей Родины, формируют чувство гордости и ответственности за свою Отчизну, за свой родной край.
Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями обучающихся. В основу положены следующие принципы:
- сотрудничество родителей и коллектива школы;
- ответственность родителей и коллектива школы за результат воспитания детей.
Родители активно оказывали помощь в проведении воспитательных мероприятий и ремонтных работ в школе и дошкольной группе, при решении текущих проблем.
На общешкольных родительских собрания обсуждались следующие вопросы:
| Сроки | Темы |
| 3 четверть 25.01.2009 | 1.Выбор профессии и социально-нравственное самоопределение учащихся. 2.Использование системного подхода в подготовке к итоговой аттестации учащихся (экзамены,ЕГЭ) |
| 4 четверть 7.05.2009 | 1.Расширение и углубление связей школы, семьи и общественности как важнейшее условие повышения эффективности воспитательного процесса. 2.Диагностика учебно-воспитательного процесса. |
| 1 четверть 25.09.2009 |
|
| 2 четверть 9.12.2009 |
|